英語學習的應試技巧

　　要想做好“英語的學習”，就要認識到英語是一門語言——學習一門語言要掌握很多技巧，要聽讀說寫，要學會其中的諺語，要學會不同的語言語調(diào)，要嘗試讀英語寫成的書，要知道英語從法語與德語中借了很多詞，(作為外國人)還要學會用自己國家的語言將英語中的意思翻譯給自己聽懂。

　　這個過程是很正常的，也是包容很多的，以至于其中少了任何一些都會多少對這門語言的學習造成一些影響。老生長談的有只聽不說，只讀不寫，只讀寫不聽說(或又稱啞巴英語)，連老師們尚且會由于考慮到應試教育的大環(huán)境而注意這些，對英語有真心喜愛(無論出于什么理由真心喜愛)的人就會更明白了。所以我覺得自己對待英語這門語言的有些行為也是很重要的。這種感覺我在以前剛學英語的時候能找到：在看到一個英語句子的時候，會覺得它很不親切，因為那些單詞潛藏著的異邦身份與不同的思維方式，僅僅憑字典只能了解的也只是單詞的意思，還需要以某種方式拼湊起來。

　　說到拼湊起來的時候，若是現(xiàn)今的英語老師，大概會說一定要讓你了解英語的語法，了解語法后，才能了解這門語言。那么你是不是就會像排列組合一樣，開始在腦內(nèi)浮現(xiàn)“XX”從句之類的專業(yè)名詞?我卻以為這是舍近求遠。我來解釋一下應該怎么做：看到“Draft saved at 1:30 AM”這個短句，如果你因為想不起來語法而緊張，就一個詞一個詞看好了。“草稿”、“保存了”、“在一點三十分”，哦，“草稿己于一點三十分保存了”。就是這個意思。沒有必要去記“后置定語”、“省略句”之類的詞來讓幫助你自己了解這種句子的意思，卻能在自己“咿呀學語”一般的思考中真正消融對語言的隔閡，我覺得才是自然的處理方法。為什么要有語法呢?那是因為(我覺得)編寫語法的人在了解了之后，將自己的想法記錄下來給別人看，給別人看的東西一般是有條理成系統(tǒng)性的，所以就成了成套的語法。若是對“自己咿呀學語”的意思還顯得不太明白，那就讓我舉個例子吧：現(xiàn)在周圍的同學因為各種原因，從查找資料到玩剛出的星際2 Beta版，都需要到英語站點上去找信息。那么，你一定是想了解眼前的英語的含義，而不是糾結語法了吧。

　　在使用中學習是最自然的，如果英語學習還有境界之分，那么這個境界算是比較高的。注意：高是因為它比較自然，比較適合早年學習英語、時間充裕、而且別的事情也很少的同學，而不是因為它能保證你得高分;可能在中學還比較適合這樣，但是到大學，因為各種壓力紛至沓來，有時連同內(nèi)心的平靜也一并帶走，能反復琢磨己成一件奢望，所以就并不一定適合，特別是如果不喜歡這語言的話，也有沒必要勉強自己去喜歡。無論怎樣，如果你能稍體會一下這些感覺，你應該也還是會覺得非�？鞓贰�—悟道的快樂。

　　對于英語學習而言更多的情況下還是一件很現(xiàn)實的任務：現(xiàn)實，所以能分解為一件件小事務分而治之;現(xiàn)實，所以需要在繁忙的時間表中抽出時間隙來做完每天的必做功課;現(xiàn)實，所以只要是正常人，就不會沒有忘記的道理。分而治之的意思：主要指考試所分的范圍不同，需要的策略與處置方式不同，想要提高某種題目，一般可以通過做那種題目來解決;對于Reading，就可以多訂閱一些英語的新聞，用英文的軟件;對于Writing，就可以閱讀模板，將模板在自己寫作的時候盡數(shù)忘記，然后改用自己的思維來寫作，最終即便不到行云流水，也可在寫作時保有自己的底氣，對語言的把握有自己的理解，并且己能與那種文化進行交流;對于Cloze test、改錯題這些，由于是純粹為了考試的目的而制造出來，就可以通過應試考試的方法去應對——一直去做題。

　　至于遺忘的問題更是很正常，無論單詞句法還是所謂的“語感”，只要一天不在類似英語國家的那種環(huán)境中，就會隨著時間的推移而逐漸消減。如果你覺得自己英語好，那么可以就現(xiàn)在找?guī)讉�自己沒有學過的語言的單詞，你想你能記住多少呢?這時侯應該是“好記性不如爛筆頭”規(guī)律生效的時候，因為在還完全對語言沒有任何感覺、沒有任何東西能讓你觸類旁通的時候，通過寫可以集中最初的記憶力對這些單詞有最初的印象。我身邊即使是印象里英語很好的人，對于GRE這樣多且繁雜的單詞也需要用到抄單詞這樣的方法。希望對于“處理現(xiàn)實的任務”有這樣一個感覺：有些問題的遇見并不限于一個人的英語水平，無論什么水平，對于超過自己一定范圍的問題都會有輕飄飄不著力的感覺，這時只有踏實地學習才能打好基礎，而不會將自己的學習建于流沙之上。

　　我其實覺得英語學習是可以不羈于現(xiàn)有的'限制的，一方面講，教科書上有正確的方法，也有不完全或甚至錯誤的地方，所以，看教科書會得到一個正確的方向，但是卻不必過于糾結所有的細節(jié);另一方面講，以大家這個年齡，即便涉世未深，也具有了邏輯思考的能力，知道有時需要為了更加正確的目的而違背一些不太重要的法則。再擴大一點范圍看，大學生活既沒有老師管束，自己就該可以對某些東西做主了。即便再忙，應該也可以每天有1、2個小時都在聽英語或是看英語材料中度過，基本這樣長的時間就比較可觀，將能夠對英文的學習有一定的幫助了。

　　學習英語是沒有盡頭的一趟旅行，任何自詡英語好的人，面對比自己所知更浩如煙海的書籍時，恐怕也只能望文興嘆，嘆人生苦短，或嘆以自己之積累奈何不能徹底了解西方文化內(nèi)核之一隅。所幸的是這種感覺比起考試來說己是超出許多，并且這里由于你有了一定水平，在心中大概有了一些“Safe Haven”：比如說你特別喜歡某一范圍的英語文章，或是特別拿手于某種題型，或是覺得單詞突然不是問題了。這種感覺是很好的，即說明你正在進步，也說明你有進步的空間，大可走出安全區(qū)，再次尋找那種冒險學習新東西的感覺。而這個時候，所限制你的也不是單純的應試技巧，而可能是各種語言所相聯(lián)系的東西，比如說在不同語言中都表現(xiàn)的人生哲理、比如說是很多難解的古英語詞匯、或說是迂回百結的敘事筆調(diào)。

　　再說一個例子：你可以開始讀原版書(主要是說故事書)，我在考6級的時候讀過一本Dan Brown的小說(Deception Point)，在讀之后我才知道讀書時查字典的頻率應該是怎樣安排。以前是每生詞必查，一怕影響行文理解，一怕到了書后面這個詞就不出現(xiàn)了，再查還要再翻書太麻煩。后來是讀幾頁查一次單詞，這樣不影響閱讀速度也基本可以理解內(nèi)容。因為我覺得像Deception Point那種比較具有科幻色彩的小說比較容易讀，所以那種是我的“Safe Haven”，英語專業(yè)的同學看的類似《Emma》這樣的大部頭，大概是翻成中文我也不能很快理解的，大概就是因為我對把握人的感情脈絡不是很擅長——對中文書如此，英文書亦如此。所以我覺得即使是要沖出Safe Haven的話，也不宜太過冒險，一下就闖入自己不太懂的新領域，而是取輕就近，先從那種稍稍超過自己水平一點的地方開始，然后慢慢再展開。有些人可能學英語時間非常地長，那么可能整個英語都是他心里的Safe Haven，只要與英語有關就不緊張，就覺胸有成竹，他們在說到學習心得時難免給人一點“站著說話不腰疼”的感覺，因為大家學習英語的環(huán)境不同，而學這東西不只看勤奮，還需要時間，以長時間的熏陶來對比短時間的勤奮本來就是不公平之舉。如果你覺得自己英語好，那么可以(假設你不會日語的話)去日語的版面或是日語的網(wǎng)站轉一圈，就會明白面對一門全新的、幾乎像是“外星文”的語言的感覺。所以，這種感覺就是不在Safe Haven中的感覺，有一點點的話，可以推動你進步，但是不能太多，以至于遮天蔽日、讓你感覺無所適從了。

　　總結起來，要分學習的目的，可以以應試、探知兩個層次;要分學習的狀態(tài)，可以分為初見英語的緊張與新鮮、鏖戰(zhàn)考試時的困頓與不解、稍有一點成就時面對同樣廣博的西方文化而感到的力不從心。這些感覺，都不會只經(jīng)歷一次，而是有可能輪回往復的。雖然說有些技巧像武俠小說中的內(nèi)功心法只能意會難以言傳，但是某些道理是共通的，至少勤奮總是好的，而蹉跎時光總會有遺憾的。有篇文章叫《蔡康永的人生哲學》：“18歲時覺得英文好難，于是放棄英文，到28歲時有一份很棒的工作但是需要英文，你只能攤手笑笑說，‘我不會耶’”。某社區(qū)的標題附注很應景：“莫嘆桑榆晚，朝霞尚滿天!”

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