教師個人年度述職報告優(yōu)秀范文
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,報告的使用成為日常生活的常態(tài),其在寫作上具有一定的竅門。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的教師個人年度述職報告優(yōu)秀范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師個人年度述職報告優(yōu)秀范文1
不知不覺在教室的工作崗位上已經(jīng)工作了很久,在這段日子里,有成功也有失敗。我一直堅持學習,堅持實踐,堅持思考,堅持反思自己,不管遇到什么挫折,我都告訴自己,一定可以很好的解決困難。接下來我向大家簡單介紹一下我的學習和工作情況。
一、樂于學習,爭做學習型教師。
古今中外,眾多的事實證明一個顛簸不破的真理:唯有學習,才能改變自己,成就自我。哈佛大學圖書館的墻上有這樣一句訓誡:“此刻打盹,你將做夢;而此刻學習,你將圓夢!
一年來,我堅持一個原則,那就是無論多忙,無論多累都要堅持學習。閱讀是學習的重要途徑。早上,我打開辦公桌上電腦做的第一件事便是瀏覽一連串的網(wǎng)站:“新浪網(wǎng)”,讓我第一時間把握國內(nèi)外的風云變化;“成長博客”,讓我徜徉于一個個鮮活動人的教育故事中;“小語論壇”,讓我領略到小語屆的百家爭鳴的繁榮景象;“鳳凰語文”,讓我感受到團體的智慧是多么的強大….每天中午,也許一本“語文教學通訊”,就成了我的午后精神大餐。晚上臨睡前,一本《給教師的100條新建議》,也許就是我的催眠曲。
一年來,大量的閱讀,拓展了我的視野,開闊了我的胸襟,更新了我的'觀念,更堅定了我的教育信念,讓我深深領悟到:教育真是一片大天地,教育真的可以有所作為!
二、勤于實踐,爭做實踐型教師。
課堂永遠是教師的主陣地,教學永遠是教師的看家本領。為了追求真實、生動、有效的課堂,我在備課環(huán)節(jié)上,動盡了腦子用足了勁。準確的把握教材是備好課的先決條件,我除了深入研讀教材外,還仔細研讀教學參考資料和新課標,并上網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學設計博采眾長,緊緊圍繞“教什么”“怎樣教”這兩個本原性的問題設計教學預案。課堂上,我引導學生與文本與作者與編者與我進行積極有效的互動對話,引導學生靜心讀書深入思考,引導學生“咬文嚼字”,從字里行間去體悟語言文字的博大和精妙。課后,我還設計開放創(chuàng)新的靈活習題來反饋、鞏固和拓展課堂教學效果。
一個語文教師的真正功夫。不僅僅在課堂,還在于課外。所謂“課內(nèi)得法,課外收益!薄叭终n內(nèi),七分課外!敝v的都是只有大量有效的語文實踐活動才能真正提高學生的語文素養(yǎng)!安话呀炭茣斒澜纾咽澜绠斀炭茣!笔俏乙恢眻允氐恼Z文教學信念!吧畹耐庋佑卸鄰V,語文的外延就有多廣。”我緊緊抓住語文教學中的三個基本“一”,即:一副好口才,一手好字,一篇好文章。開展了豐富多彩的語文實踐活動。本學年,我在班級內(nèi)開展了寫字比賽、課本劇大賽、小小新聞發(fā)布臺、小小即興演講會、讀后感大賽、書簽制作比賽、讀書小報大賽等數(shù)十個實踐和比賽項目,大大增強了學生學語文用語文的樂趣。正如一副被改過的對聯(lián)一樣“書山有路思為徑,學海無涯樂作舟!睂W生們在語文的路上走得正實在走得正歡快!
三、善于思考,爭做研究型教師。
孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆!蔽覀兊慕虒W也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談者。只有成為一名研究型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步!币荒陙,我積極反思自己的教學實踐,并把自己的思考付諸于筆端,積極參加各級各類教學論文競賽,獲得了一些成績。三篇指導學生習作的文章發(fā)表在省級刊物《七彩語文》上,《小學語文習作評改實效性初探》獲江都市二等獎,《新課程背景下農(nóng)村小學習作策略初探》一文獲江都市二等獎,《農(nóng)村小學課外閱讀現(xiàn)狀及對策》一文獲省二等獎,教學設計《特殊的葬禮》獲省三等獎。
著名教育家朱永新曾經(jīng)提出新時代的教師應當具備四種精神:
第一、追尋理想的執(zhí)著精神,也可以稱之為“理想主義”;
第二、深入現(xiàn)場的田野精神,也可以稱之為“田野意識”;
第三、共同生活的合作精神,也可以稱之為“合作精神”;
第四、悲天憫人的公益精神,也可以稱之為“公益情懷”。回首一下過去的日子,有得有失。我不敢說自己有多么的優(yōu)秀,但是在以后的日子里我會繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,將優(yōu)秀教師作為我畢生的追求。
教師個人年度述職報告優(yōu)秀范文2
參加工作以來,一直堅持黨的四項基本原則,貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質(zhì)教育的方針政策,著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,既教書又育人。在工作中,不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢于創(chuàng)新,在教育教學方面取得了一定的成績。
一、教學手段及方法
我參加工作的這六年,可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年里,市、區(qū)教育局不斷提倡改革,鼓勵教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調(diào)動學生上課參與的積極性,發(fā)揮學生的主體地位,提高課堂教學的效益,我采取了如下的一些措施和方法:
1.牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,說的就是“讀”的重要性。上課的時候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說,我把“讀”分為個人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競賽“讀”,其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的,我把全班同學分為四組,以組為單位,然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候,其他組就聽,等到這組讀完后,其他組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分,然后把這組的最后得分記入他們的學期總分,學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制,學生上課的參與熱情相當高,他們大多能把別人讀錯的字找出來,并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明,這種“讀”的效果是不錯的。
2.注重課堂提問的藝術,引入競爭機制,讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術,教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節(jié)課上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學生回答問題的時候,我針對學生的掌握情況,分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理,學生接受起來就容易多了。為了調(diào)到學生上課參與的積極性,我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的,學生對這種方法相當歡迎,為了給自己這一組爭光,可以說個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。
3.探索研究新教法,新課型,全面提高學生的語文素質(zhì)。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養(yǎng)的全面提高,著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高,單單靠語文課堂教學又是不夠的,在這種教學理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中,我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“IQ游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學內(nèi)容的有益補充,更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛,使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”,同時,他們的語文能力,語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明,學生們很喜歡上這樣的課,這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。
4.運用多媒體教學,提高語文課堂教學的效益。
近幾年,多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可感性、趣味性,所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好,我利用課余時間加緊鉆研,努力學習,逐漸掌握了這種新興的授課方式,適當加以運用,讓語文課取得更好的效果。
例如,初中課文中有兩篇文章,岑參的《白雪歌送武判官歸京》和的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇,詩中所表現(xiàn)出來的和詣的音韻,優(yōu)美的意境,作者博大的`胸懷和氣概,都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題,全篇都是以雪作為背景的,雪對于增強對于詩的感知能力,審美能力,都起著至關重要的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪,只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知,即使學生對課文了如指掌,也達不到對詩歌內(nèi)在美的品味,那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力,我從網(wǎng)上下載了許多雪景圖片,然后把它們制作成課件,在上課的時候進行演示,這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境,也有力地調(diào)動了學生上課的積極性。整堂課下來,學生們都顯得意猶未盡,這是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的效果。
在幾年的語文教學中,我深深地體會到:語文教學關鍵是一個“活”字,死扣書本,死記硬背,是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣,有教學模式上的改變,有教學手法上的更新,因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先,不拘一格,所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學,也取得了一定的成績。
97年至20xx年,我連續(xù)四年擔任初三畢業(yè)班的語文教學工作,教學成績年年超出區(qū)平均分,20xx年初中升學考試,我班的蕭媛妮同學達到了單科標準分789分的高分,創(chuàng)下了我校單科分數(shù)最高之最。
同時,在輔導學生參加市、區(qū)各項竟賽方面也取得不錯的成績。98年度,蕭美艷同學獲得區(qū)文言文知識競賽三等獎;99年度,蕭麗芳同學獲得區(qū)文言文知識競賽一等獎,蕭鐘艷同學獲得區(qū)朗誦比賽三等獎;20xx年度,蕭曉丹同學獲得市環(huán)境征文三等獎。
教師個人年度述職報告優(yōu)秀范文3
時間,來也匆匆,去也匆匆,反思自己一年來的工作,既有收獲的喜悅,也有不盡如人意的遺憾,現(xiàn)趁此機會簡要總結(jié)如下。
我從上學期開始擔任著本班的數(shù)學課的教學任務,經(jīng)過半年多的時間和這些學生們在一起學習成長,我從心里深深的喜歡上了他們。因此把他們當成自己的孩子一樣看待。學生取得的每一點進步我都感到欣慰,對他們身上存在的不足和缺點,我有種恨鐵不成鋼的感覺,所以就更加嚴厲的要求。在一些調(diào)皮的學生眼里,我好像有點過分嚴厲了。但是我認為,學生的哪怕一點錯誤,我們作為教師如果不督促他們改正,日積月累,那就會成為壓垮駱駝的最后一根稻草!比如說,學生學習成績的優(yōu)劣跟學生能否認真完成作業(yè)有很大的關系。很難想象一個沒有養(yǎng)成自覺完成作業(yè)習慣的學生能取得優(yōu)異的成績。因此在開學之初,我就針對班里有一部分學生不愛完成作業(yè)的現(xiàn)象采取了相應的措施。每天到校后,我就親手一本一本的收學生的作業(yè),對交不出作業(yè)的學生都做到一抓到底,交不出作業(yè)不罷休。學生在我收作業(yè)的過程中,認識到做作業(yè)是自己分內(nèi)的事,不完成作業(yè)是可恥的,是沒有空子可鉆的,這樣逐漸從老師逼著寫作業(yè)變成了自覺完成作業(yè),F(xiàn)在,班中90%以上的學生都能堅持按時完成作業(yè)了。
作為科任教師,我從踏入校門就時刻提醒自己,我是一名教師,要用自己良好的言行給學生做表率,要用自己認真負責的態(tài)度感染學生。因此,無論與數(shù)學課有沒有關系,我都認真對待,嚴格要求學生?吹浇淌依镄l(wèi)生亂了,我和學生一起收拾打掃。地面上有爛紙,我會撿起來放到教室的垃圾箱里。中午看學生午休,我總是按學校的要求讓學生遵守紀律,不許小聲說話。這學期開學以后,學校為迎接檢查,各項工作異常繁忙。我在做好自己教學工作的同時,還積極配合完成其他的.工作。只要學校工作需要,我都隨叫隨到,盡自己能力做到最好。即使這樣,我也爭取讓學生在每節(jié)課堂上學有所得,時刻牢記“教書育人”是自己的職責,愛崗敬業(yè)要從每件小事做起。
有付出就有收獲。我覺得經(jīng)過這半年多的學習,每名學生都取得了不小的進步。課堂上隨便說話和違反紀律的學生少了;認真聽講積極舉手回答問題的學生多了。單元測驗和期中期末考試中不及格的學生少了,成績提高的學生多了。在最近的期末考試中,多名學生取得了優(yōu)秀的好成績,不及格的人數(shù)也大大減少,這其中滲透著所有學生的汗水,也更激勵我在今后的工作中繼續(xù)努力。
經(jīng)過總結(jié)反思,我認識到在自己的工作中還有許多需要改進之處,還要多向其他教師學習先進的教學理念和教學經(jīng)驗,要努力克服自己在工作中的惰性思想,要對工作更加認真負責,對學生還要更多一點愛心,更多一些耐心,爭取讓每名學生都享受到學習數(shù)學的樂趣,能學到自己所需要的數(shù)學,能在各方面都得到好的發(fā)展。
教師個人年度述職報告優(yōu)秀范文4
回顧一年來的工作,驀然回首,頓覺一年光陰彈指一揮間,往事歷歷在目。為了總結(jié)得失,以利今后進一步改進和提高,現(xiàn)將近一年工作作個小結(jié):
一、思想方面
一學年來,愛校如家,切實樹立校興我榮,校衰我恥的思想。一切服從領導的安排,一切行動聽指揮;對同事像春天般的溫暖,對學生寬嚴相濟,尤其對有殘疾的孩子給予慈母般的關懷;對自己的工作一絲不茍,精益求精。前段時間,我由于不小心,腳燙傷了,起初我并沒太在意,穿掉水泡簡單包扎一下就堅持上班,過了幾天,因為活動、鞋的擠壓,再加上藥物過敏,燙傷越來越重,以至于后來連鞋都穿不下去了,沒辦法我只好請?zhí)旒伲陨院棉D(zhuǎn)我就堅持來上課,后來我穿著拖鞋去聽課、上課。其實我的想法很簡單,我不去上課,就會給我任教班級的老師增加負擔,給他們添麻煩,在此我要真誠地感謝他們。
二、教育教學工作方面
本年度,我主要負責三年級的品德與社會課。在工作中,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;仡櫰饋恚饕髁艘韵鹿ぷ鳎涸诮虒W工作上,根據(jù)學校的`工作目標和教材的內(nèi)容,根據(jù)學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。
在教學過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在教學之前,貫徹《九年義務教育品德與社會教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,積極參加學校組織的教研活動,通過活動,吸取別人的教學經(jīng)驗,提高自身的教學水平。
針對學生作業(yè)情況不佳問題,我除了努力提高課堂教學質(zhì)量,還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求,讓他們明白寫一筆好字可以終生受用,要從小練起,不要怕耽誤時間,用王羲之練字的故事鼓舞他們。這樣一來,作業(yè)質(zhì)量提高了一大塊。而后,針對某些學生尤其是作業(yè)質(zhì)量難以提高的學困生,我堅持每次作業(yè)都用正楷字寫評語,如:“你愿意把字寫好嗎?”“你進步了!”“你的作業(yè)令老師百看不厭。”“你的作業(yè)使人賞心悅目。”等等,雖不經(jīng)意,但效果確是驚人的,再交上來的作業(yè)大多模仿我的評語的筆跡一筆一畫寫出來的,這個意外給了我啟示,于是決定繼續(xù)沿用,無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語,為學生做出榜樣。
針對學生不懂得改正作業(yè)中的錯題,我要求學生寫完每一項作業(yè)后進行自查,從字跡、正確率、作業(yè)態(tài)度等方面給自己評定等級,目的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣,這項舉措收效良好,作業(yè)質(zhì)量又得以提高。通過一番對作業(yè)評價改革的實踐,讓我品嘗到了成功的喜悅,體驗到教師創(chuàng)造性勞動所帶來的豐碩成果?茖W施教的同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面,因為學生形成良好的學習習慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,都堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務能力。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學生對你的感覺也好。
要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,部分學生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,給他們自我表現(xiàn)的機會,同時對他們在學習中的點滴進步我都給予表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心,這樣一來他們有了到成功感,學習成績也不斷提高。
三、今后努力的方向
我決心發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中下生的輔導,使學生的成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,快樂充實地度過每一天。
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