讀《幼學(xué)紀(jì)事》有感

　　認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的讀《幼學(xué)紀(jì)事》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《幼學(xué)紀(jì)事》有感1

　　一個偶然的機會，又重新閱讀了于是之先生的《幼學(xué)紀(jì)事》。這篇文章本是中學(xué)語文教材里的一篇課文。其實，文章中的諸多細(xì)節(jié)多年來已漸漸淡忘，但是課前導(dǎo)讀中引用的匈牙利戲劇家莫里茲的那句名言卻一直深深地印在我的腦海里：窮人在想哭的時候也是常常笑的。

　　在這篇散文中，于老先生回憶了童年在極其艱苦的`條件下幼時求學(xué)、中途輟學(xué)、輔仁大學(xué)旁聽等求學(xué)經(jīng)歷及種種軼事。筆法風(fēng)趣幽默，以苦為樂，以樂襯苦，讓人忍俊不禁的同時，也深深為他那種艱苦與惡劣環(huán)境下樂觀的心態(tài)與積極進取的精神而暗自喝彩。文中寫道，家里的藏書每年一換，但只有一冊，就是被俗稱為“皇歷”的那本歷書。這倒和趙本山的小品中家里還有唯一的家用電器--手電筒有異曲同工之妙，不過也看得出于老先生幼時家境的清寒，并非出自書香門第。文中還寫道：我替老郝叔起草的這篇“通知”，無疑是一篇為人生的文學(xué)了，何況還分送出去，也算是發(fā)表了的呢；于是這廁所便成了“我”的餐廳。把窩頭掰為幾塊，烤后吃下，熱乎乎的，使我感到了棒子面原有的香甜。

　　窮人在想哭的時候也是常常笑的。對這句話記憶深刻也許是因為對此我有自己的切身體驗。小學(xué)三年級時，我必須要到另一個村上的小學(xué)去讀書。從我住的村子到那個小學(xué)，要翻過一座山，穿過一個不算長的火車隧道，如果趕得上點，有時會與疾馳而過的火車在隧道中親密接觸--呆在隧道中的小窯洞中等待火車呼嘯而過。而作為一個愛動的孩子，更多的時候，我卻更愿意與火車賽跑--在遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到火車駛近的轟鳴聲后快速跑出隧道。上學(xué)全程大概要走一個小時左右，而且沒有同伴，對于10歲的我尤其是在天色漸暗的冬日黃昏里獨行還是有些害怕。當(dāng)年自己背著一個破書包，掛著一個大算盤，在鐵道的枕木上摔倒后爬起來的情景現(xiàn)在回想起來仍然歷歷在目。早上去上學(xué)的時候背著午飯，很多時候是一個饅頭夾菜。當(dāng)然也有過冬日在教室取暖的爐子上烤饅頭片的經(jīng)歷，顏色焦黃泛著麥香熱騰騰的烤饅頭片對于當(dāng)時的我來說無疑是天底下最好的美餐。也就是在這種情況下，我風(fēng)雨無阻地讀完了小學(xué)三年級的課程，并取得了一點點小小的成績。

讀《幼學(xué)紀(jì)事》有感2

　　我讀罷《幼學(xué)紀(jì)事》頗有感觸。在這篇“紀(jì)事”中,作者回憶了自己早年艱苦的求學(xué)經(jīng)歷,他那曲折坎坷的人生和藝術(shù)道路,給人以啟迪和教育,給我們留下了深刻的印象。

　　這篇文章表現(xiàn)作者艱苦求學(xué)生活的經(jīng)歷,選取的材料既典型,又真實可信。全文重點寫人記事，在文中都選用了真人真事。全文分四個部分，給我啟迪最大的是其中的兩部分:

　　《幼學(xué)紀(jì)事》的第一部分,作者先敘述了他幼年的生活環(huán)境――一個兩代沒有文化的家庭;一個住著像老郝叔一樣貧窮人家的大雜院。他們都是這樣普普通通的窮苦老百姓,生活在這樣的環(huán)境里,使“我”在童年時期就接受了探索人生的啟蒙教育。對于一個沒有學(xué)識的家庭，于是之能有如此高尚的學(xué)習(xí)熱情實屬難得。在那個動亂的年代，生存已讓普通人深感不易了，更何況像那樣的貧困家庭里，可以說學(xué)習(xí)簡直是奢望。但于是之偏偏很熱愛讀書，即使是學(xué)畫畫他也有高漲的情緒。作者的這種學(xué)習(xí)精神和強烈的求知欲深深的感染了我。

　　生活在今天的我很慶幸，良好的`生活，工作和公共設(shè)施環(huán)境都給我們創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)的時代使得信息飛速的傳遞，我們無論身處何處都可以隨時隨地獲取所要的知識和信息；同時現(xiàn)在是個知識“大爆炸”的時代，知識的更新速度更快。所以我們一定要抓緊時間去學(xué)習(xí)，我們一定要抓住每種能夠汲取知識的機會。在平時的教學(xué)中就有很多的學(xué)習(xí)機會，分秒必爭方可趕上時代的步伐。例如在課堂的教學(xué)實踐中，如果認(rèn)真地備課，上課并積極地課后反思，那么每節(jié)課都會使得我的教學(xué)能力有所提升，日積月累那將是多么豐厚的收獲�。�

　　《幼學(xué)紀(jì)事》的第二部分,作者寫在小學(xué)時遇到的兩位好老師。第一位好老師是“眼睛近視的很厲害而又不帶眼鏡的老師”,作者說這位老師“或者是一位詩人,或者是一位革命者”;還有一位是美術(shù)老師衛(wèi)天霖先生,他是一位大畫家。作者從他們那里開始學(xué)讀詩,學(xué)畫畫,接觸文學(xué)的熏陶感染,為日后走上藝術(shù)之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。作者在文中敘述了老師對他的深遠(yuǎn)的影響及對老師的敬佩與懷念之情。其實作為老師的我也在反省自己是否給我的學(xué)生有益的熏陶；是否對我學(xué)生進行了有益的教育；是否真正地做到了“身正為范，學(xué)高為師”。從一點一滴的小事做起，做到“身正為范”，在課堂上規(guī)范自己的教學(xué)用語盡量用從容親切的去處理班級中的事情，希望這些都能給我的學(xué)生正面的，積極的影響。

　　我想我應(yīng)該去珍惜現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)良條件，并好好地去利用它，讓自己成為一個好學(xué)的，不斷進取的教師；能不斷給學(xué)生以激勵和感染的老師，這也許就是我從《幼學(xué)紀(jì)事》里學(xué)到的吧！

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