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我們怎樣思維經驗與教育讀后感
讀完某一作品后，你有什么領悟呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的我們怎樣思維經驗與教育讀后感，希望能夠幫助到大家。
約翰杜威的《我們怎樣思維經驗與教育》，是一本閃耀著教育智慧的名著。這部著作圍繞著學校與社會、教育與生活、教育與經驗的關系問題展開論述，深刻反映了杜威的實用主義教育思想。通過閱讀這部著作，我受益匪淺。什么是教育？杜威說：教育即生活。什么是生活？生活就是發(fā)展；而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活。杜威強調教育同實際的社會生活協調一致，注意實際有用的科學知識，提倡師生之間的融洽關系和比較生動有效的教學方法，引導學生參與到社會生活中來，在這里檢驗他們思想的效用和價值。一所學校應是富有生活氣息的地方，尊重每一個獨特的生命個體和個體的體驗，使之發(fā)展個性特質，健康快樂成長，讓每一個生命都精彩。這才是教育的實在意義。
我校一直遵循教育教學規(guī)律，“讓每個學生陽光燦爛成長，讓每個老師愉悅提升素質”是我們學校的辦學方向和宗旨。為了讓我們的教師和學生愉快的教與學，實現每個人的價值，新學期我們又開啟了校園社團活動。老師們和孩子們都忙碌了起來。太極拳、書法、美術、珠算等各種社團，可謂百花齊放。這不，我開創(chuàng)的影文傳媒社團，也開始了考核選將。
一節(jié)課的功夫，我和孩子們在綠茵場上玩得不亦樂乎。在創(chuàng)設情景選角度攝影和三言兩語配文字編輯闖關考核中，孩子們表現出極大的熱情和興趣。雖然是第一次做這樣的事情，但是孩子們巧妙的構思和獨特的視角，以及別致的配圖文字，都印證了一點：興趣是最好的老師。也告訴我們，孩子們的智慧所及，是我們想象不到的。我感到很欣慰，開創(chuàng)這個社團是有價值的，深入挖掘孩子們的腦力資源，讓他們慢慢感受到融入大自然，深入生活中的美好，是有意義的。讓他們學會用一雙明亮的眼睛去發(fā)現生活中的美，用一顆純凈的心靈去感悟生活中的美，拍攝下美好的時刻，定格最美的風景，留下最美好的記憶。運用祖國的語言文字，記錄下生活中的點點滴滴，愛上祖國的語言文字，愛上表達，進而更加熱愛生活，熱愛寫作，享受大自然的饋贈，享受生命成長的喜悅。影文傳媒，傳遞的不只是生活剪影和文字，還有生命間彼此的尊重與溫暖。
師者，使者，我們既是知識的傳遞者，也是希望的締造者，更應該是快樂的播種者。一個人最大的獎勵，不是收獲了多少物質財富，而是幫助自己和別人收獲了多少快樂。身為人師，首先應讓孩子們因為和你相處而感到快樂。他們能在快樂而融洽的師生關系中，感受到來自你的尊重理解，善意溫暖，自然就會吸引生命間的靠近，那份安全感會拉近生命間的距離，進而情感遞增，生成幸福感，師生就會生活在教育的樂園中，讓身心輕松愉悅，和諧相處，進而創(chuàng)造價值與幸福。
可以說，當你已經把職業(yè)不只當成職業(yè)，而是當成收獲快樂、收獲成長的魔方，你就獲得了這世界上最大的獎勵，那就是無論魔方有多少顏色，無論怎么玩轉，你的魔方始終會在一面單色勝利會師。每一顆純凈的心靈，都會在多姿多彩的世界中，找到屬于自己的那一抹色彩。思維決定思考方式，充分尊重孩子們的個性特質成長，于基礎處謀平等，于出頭處競自由！尊重生命，讓每個生命都精彩。因為有方向，所以從不慌張。
師者，使者，讓我們做一個播撒陽光，播種快樂的使者吧。四季雖然總在不斷輪回，而春天，一直都在我們身邊，不是嘛？看看那一張張燦爛的笑臉，如花般綻放……親愛的你，還在猶豫什么呢？
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