讀《釣魚(yú)的啟示》有感
品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《釣魚(yú)的啟示》有感 ，希望能夠幫助到大家。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇1
在一天夜晚里，詹姆斯和他的爸爸又去釣魚(yú)了，但和往常不同的是，詹姆斯釣到的是一條大鱸魚(yú)，而釣鱸魚(yú)的時(shí)間還沒(méi)到。
這篇小段落出自于《釣魚(yú)的啟示》一文。當(dāng)我剛讀到這時(shí)，我就愣住了，心想：詹姆斯會(huì)怎樣？是放回去，遵守原則？還是不放回去，就拿走，反正沒(méi)有人知道……心中有千百個(gè)不理解，千百個(gè)疑問(wèn)？
當(dāng)我讀到爸爸說(shuō)的“你還會(huì)釣到更大的魚(yú)”時(shí)，我更不解了：為什么要放回去？當(dāng)時(shí)并無(wú)人知曉，而且放生了后，可能就釣不到那么大的魚(yú)了。
后來(lái)在結(jié)尾時(shí)讀到“人在無(wú)知曉的情況下，有件事做得好做得對(duì)”時(shí)，我便漸漸慚愧極了，想著剛才我所想的`一切我便明白了“遵守原則，誠(chéng)實(shí)守信”的道理。
然而在我們的生活中，卻還有著這樣的情況，依舊有人不遵守原則。
就拿一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)吧！就在昨天下午上美術(shù)課時(shí)，我們班的一個(gè)男同學(xué)在沒(méi)向老師打一個(gè)招呼，向老師請(qǐng)一個(gè)“小假”，就沖出了出來(lái)，猛得打開(kāi)門(mén)，就沖向樓下，上衛(wèi)生間去了，在場(chǎng)的同學(xué)無(wú)不驚奇，老師也很驚訝。因?yàn)槭乔锾�，風(fēng)很大，他剛一走，門(mén)就被帶上了。等他回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)門(mén)是關(guān)著的，就在外面大喊大叫：“黃老師，開(kāi)門(mén)，不要把我關(guān)在外面罰站！”全班同學(xué)更是一怒，心想：是你要去上衛(wèi)生間的，怎么能怪老師呢？
生活中為什么還有這種人呢？為什么偏還要不遵守原則去違背原則的本意呢？
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇2
在之前的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》一課，這一篇文章讓我感觸良多。
這篇課文寫(xiě)了一個(gè)小男孩與爸爸去釣魚(yú)，在開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間之前，小男孩釣到了一只大鱸魚(yú)。盡管他苦苦哀求，但他的父親堅(jiān)持要小男孩把它放回海里，小男孩只得照做。三四十年后，他成為了一外建筑設(shè)計(jì)師。
文中有一句話(huà)讓我印象深刻：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！边@句話(huà)讓我感觸頗多！在文中，把釣到的大鱸魚(yú)放回水中，看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事情，做起來(lái)卻很難，因?yàn)檫@簡(jiǎn)單的一個(gè)放與不放的動(dòng)作包含了有太多的“誘惑”讓小男孩不舍。這條魚(yú)是好不容易才釣上來(lái)，又是那么大，況且旁邊還沒(méi)有人看見(jiàn)。雖然小男孩最終在爸爸的命令下把魚(yú)放回了海里，但小男孩的內(nèi)心的不舍是顯而易見(jiàn)的。由此可見(jiàn)，按道德的準(zhǔn)則去辦事是不容易的。但可貴的是，最終小男孩選擇了按照道德的準(zhǔn)則去行事，最終這也使他獲益良多。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常面臨著道德抉擇，比如：在過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但馬路上一輛車(chē)也沒(méi)有，在這種情況下你會(huì)怎么做？如果等待，雖然時(shí)間會(huì)用的'更多，但你遵守了交通法規(guī)；如果乘機(jī)通過(guò)，雖然節(jié)省了時(shí)間，但是你卻沒(méi)有自覺(jué)遵守交通法規(guī)。在我看來(lái)，我覺(jué)得要繼續(xù)等待，因?yàn)樽袷亟煌ǚㄒ?guī)是不分時(shí)間、地點(diǎn)和對(duì)象的。我們應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則，而不是抱著僥幸的心理，置自己于危險(xiǎn)的境地。
還有在街道上，如果你的雙手拿著很沉的垃圾，而但垃圾桶離得較遠(yuǎn)，這時(shí)你會(huì)怎么做？如果隨手扔掉，雖然手上清凈了，但不道德、不文明，影響了城市形象，麻煩了環(huán)衛(wèi)工人；而如果你堅(jiān)持把垃圾扔到垃圾桶里，雖然難受，但維護(hù)了環(huán)境，減輕了他人的負(fù)擔(dān)。這不是很好嘛？
當(dāng)我們?cè)诿媾R道德的抉擇時(shí)，請(qǐng)不需考慮利益和其它問(wèn)題，讓我們共同堅(jiān)持道德準(zhǔn)則，創(chuàng)造美好的明天吧！
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇3
作者回憶了自己11歲時(shí)的一段經(jīng)歷：那天晚上，他和父親一起釣魚(yú)，在離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放還有兩個(gè)鐘頭時(shí)，釣到了一條漂亮的大鱸魚(yú)。雖然當(dāng)時(shí)四周沒(méi)有一個(gè)人，雖然他萬(wàn)般不舍，但父親堅(jiān)持讓他把魚(yú)放回湖中。正因?yàn)樗麖男∈艿竭@樣的教育。
所以，在以后漫長(zhǎng)的人生道路上，他抵制住了許多誘惑，最終走向成功。 ‘’道德只是個(gè)簡(jiǎn)單是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！@句話(huà)讓我沉思很久。的確，當(dāng)你買(mǎi)東西時(shí)，老板多找給你5元、10元，你會(huì)怎么做？當(dāng)你試卷上有一處錯(cuò)誤，老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，少扣了10分，你會(huì)怎么做，這些問(wèn)題，回答起來(lái)都很簡(jiǎn)單，但落到實(shí)際行動(dòng)中，還那么簡(jiǎn)單嗎？5元錢(qián)，可以買(mǎi)不少喜愛(ài)的零食，你能抵制住美食的'誘惑，毫不猶豫的把錢(qián)退還嗎？“分、分、分，學(xué)生的命根!”多出的10分，你舍得減回去嗎？各種各樣的誘惑，常常會(huì)使我們?cè)凇懊髦粚?duì)”的情況下，還做出錯(cuò)誤的抉擇。道德的抉擇，往往說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。
著名教育家陶行知先生給自己定了一個(gè)“每日四問(wèn)”，其中一個(gè)就是：“我的道德今天又沒(méi)有很大的進(jìn)步呢？“這個(gè)方法真好！一個(gè)人，只有從小注意到自己的道德，時(shí)時(shí)刻刻警醒自己，才能獲得時(shí)間道德的勇氣和力量。 到的抉擇是艱難的,我們要三思而后行哪!
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇4
這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文。課文主要講講述了一位父親要他兒子把好不容易釣到的一條大鱸魚(yú)放回到湖里的故事。文中告訴我們道德只是個(gè)簡(jiǎn)單和是與非的問(wèn)題，實(shí)踐進(jìn)來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回到湖中這樣嚴(yán)格教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
讀了這篇文章，我感受到這位父親是一個(gè)了不起的人，他為了讓孩子能夠受到良好的教育，放棄了肥美的鱸魚(yú)，卻給孩子換來(lái)了一條真理，這位父親讓兒子長(zhǎng)大后不會(huì)越過(guò)道德，真是用心良苦。這讓我想起了一件發(fā)生在我身上的一件事。那是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，課間活動(dòng)時(shí)，課間舞蹈剛一結(jié)束，我們都向往教室里跑，在此時(shí)，前面一個(gè)同學(xué)從包里不經(jīng)意地帶出了十元錢(qián)，掉在地上，我貼他最近，我趁別人不注意時(shí)，很快把它拾起放進(jìn)自己的口袋里了。心里暗喜今天可發(fā)了財(cái)。但當(dāng)上課時(shí)，我的心就總也平靜不下來(lái)，時(shí)而想：如何花掉這錢(qián)呢？時(shí)而腦子里總出現(xiàn)那個(gè)同學(xué)焦急的臉，這是他什么錢(qián)呢？一周的`生活費(fèi)？如果沒(méi)了，他怎么辦呀？到底把這十元錢(qián)還給那位同學(xué)呢，還是自己留下呢？ 當(dāng)我正在兩難時(shí)，“岳彪，請(qǐng)回答！”回答什么呀？老師提出的問(wèn)題我一點(diǎn)印象也沒(méi)有，也不知應(yīng)該說(shuō)什么了……雖然我沒(méi)有告訴老師這是怎么回事，中午，我把那十元錢(qián)還給了那位同學(xué)。
從這件事中，我感受到我們每個(gè)人的一生都要面臨許多抉擇，我們選擇了什么，關(guān)系到我們的成長(zhǎng)，甚至關(guān)系到一生。在面臨道德選擇時(shí)，我們要有足夠的勇氣和力量去戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝誘惑，這樣，我們才不會(huì)越軌。
在社會(huì)中，有許多人因?yàn)樵竭^(guò)了道德而走上了犯罪的道路。我就在想：有時(shí)在面臨道德選擇時(shí)，多想想越過(guò)了道德會(huì)有什么樣的后果，會(huì)對(duì)別人怎樣？對(duì)社會(huì)會(huì)怎樣？如果我們都遵守道德，人人都不越軌，我相信這個(gè)社會(huì)，這個(gè)世界將會(huì)越來(lái)越美好。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇5
今天，我懷著十分敬仰的心情，再一次拜讀了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，再一次像作者一樣接受了一次心靈的洗滌。那一刻，我的內(nèi)心像從清澈的湖水中回歸，感覺(jué)從未有過(guò)的舒爽。
《釣魚(yú)的啟示》講述的是一位父親在不被人知的情況下，要兒子自覺(jué)地把一條好不容易釣到的大鱸魚(yú)放回湖里的故事。
他們之間的對(duì)話(huà)像穿越了時(shí)空一樣，傳送到了我的耳朵。“孩子，你得把它敖回湖里去�！薄鞍职郑槭裁�？”“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。”父親平靜地說(shuō)�！翱墒遣粫�(huì)釣到這么大的魚(yú)了�！�
聽(tīng)著他們的話(huà)語(yǔ)，我的心再也不能平靜了，盡管，周?chē)黄澎o；盡管，見(jiàn)不到一絲人影，可是這位偉大的'父親。用他平靜的話(huà)語(yǔ)，似乎是不經(jīng)意地讓孩子放棄了已經(jīng)釣到的大鱸魚(yú)。作者呢，在經(jīng)歷了內(nèi)心的煎熬后，終于接受父親的建議，放歸了眼前的大鱸魚(yú)。當(dāng)看到這里的時(shí)候，我的心被深深地震撼了：也許你認(rèn)為兒子是聽(tīng)了父親的話(huà)，但我卻更深刻地感到，那是父親用他偉大的人格影響了他的兒子。不是嗎？對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，要拒絕一條大鱸魚(yú)的誘惑，需要多大的勇氣和力量��！但是，他做到了。在父親人格魅力的感染下，我看到了作者放歸鱸魚(yú)后的那份瀟灑。
而我呢——我不由得想到了自己：有一次，我和朋友到公園玩，在一個(gè)寫(xiě)著“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的木牌旁邊，為了自己的輕松，我隨意地扔掉了一個(gè)包裝袋，當(dāng)時(shí)朋友說(shuō)我不注意衛(wèi)生，我說(shuō)：“又沒(méi)人看見(jiàn)，怕什么？”唉，我怎么能那么做呢？難道扔垃圾還要靠人監(jiān)督？現(xiàn)在想想，我的臉還直發(fā)熱……
讀了這篇文章，我深受啟迪：道德只可能是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放歸湖中這樣嚴(yán)格教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。這份勇氣和力量會(huì)成就一個(gè)人的一生。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇6
我學(xué)了一篇課文叫《釣魚(yú)的啟示》。
“我”十一歲時(shí)，跟著父親去附近的小島上釣魚(yú)。在皎潔的月光下，我釣到了一條很大的鱸魚(yú)。父親看了看表，這時(shí)正是晚上十一點(diǎn)，離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日還差兩個(gè)小時(shí)。在父親的強(qiáng)烈的要求下，我只好把鱸魚(yú)放回湖里。過(guò)了三十四年，我已經(jīng)成了一位建筑設(shè)計(jì)師，長(zhǎng)大后我終于明白了父親的用心良苦。
文中的“父親”讓自己的孩子從小受到道德的考驗(yàn)，后來(lái)孩子成為了著名的建筑設(shè)計(jì)師。他命令自己的孩子十分冷酷，不管獲得多大的利益，只要不是腳踏實(shí)地得到的，都讓孩子舍去。他很有原則，只要是違反規(guī)定獲得的東西就不會(huì)接受。
文章中的“父親”讓我想起了我的父親。
我的父親，他為了讓我把字寫(xiě)好，毫不猶豫地給我買(mǎi)了一本練字本，讓我每天寫(xiě)兩頁(yè)。我跟他說(shuō)不想寫(xiě)了，他說(shuō)：“必須寫(xiě)，如果你寫(xiě)不好字，長(zhǎng)大別人看你第一印象是不怎么好的。”在他的強(qiáng)烈的要求下，我只好靜靜地寫(xiě)。我真感謝我的'父親，他雖然有時(shí)很?chē)?yán)厲，但他也很愛(ài)我。他和文中的父親都有一個(gè)共同點(diǎn)，都一樣愛(ài)自己的孩子，但會(huì)用警告的語(yǔ)氣愛(ài)孩子。
通過(guò)這篇課文和我自己的經(jīng)歷，我明白父親的愛(ài)是偉大的，父親的愛(ài)是警告。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇7
《釣魚(yú)的啟示》這篇課文給我留下了深刻的啟示！
這篇課文主要講了，有一次父親帶“我”去附近的小島上釣魚(yú)，當(dāng)我釣到了一條大鱸魚(yú)時(shí)，父親卻要“我”將它放回湖中。迫于無(wú)奈，“我”只得按父親說(shuō)的去做。幾年后，“我”才領(lǐng)悟了父親說(shuō)的那句話(huà)的真正含義。
掩卷沉思，“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！边@句話(huà)深深地印在我的心里。
記得那一次，我在東營(yíng)利群集團(tuán)門(mén)口撿到了二百多元錢(qián)，怎么辦呢？我的心里有兩個(gè)念頭：一是自己拿著可隨意花，倒也能做一段時(shí)間的“富翁”；二是想想失主，說(shuō)不定這錢(qián)是治病救命的.錢(qián)……那就理應(yīng)交給廣播站的阿姨，讓她交給失主。正在我萬(wàn)分糾結(jié)時(shí)，猛地想起了那句話(huà)——“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！蔽易呦驈V播站，將它交給了廣播站的阿姨，便悄無(wú)聲息地走了。
是啊！道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。在生活中，我們要拒絕誘惑，這也正是道德規(guī)則！
指導(dǎo)教師 崔梅茹
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇8
誘惑，在我認(rèn)為是一個(gè)不好的詞。我雖然不想選擇“非”，但我的思想總是讓我選擇“非”�！夺烎~(yú)的啟示》這篇課文讓我有很深的感想：作者小的'時(shí)候，父親帶著他去附近的小島上釣魚(yú)。那晚，作者釣到了一條大鱸魚(yú)，可因?yàn)殡x開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，那條魚(yú)在父親的催促下回到了湖里。等當(dāng)年那個(gè)孩子變成建筑設(shè)計(jì)師時(shí)，才明白父親的意思：道德只是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。是啊，看得出來(lái)這位父親也很喜歡這條大鱸魚(yú)，卻為了遵守規(guī)定，放棄了這條倍兒大的大鱸魚(yú)。這位父親能克制自己去戰(zhàn)勝誘惑給自己的考驗(yàn)，厲害！
我們也要向這位父親學(xué)習(xí)，克制自己，去戰(zhàn)勝那不堪一擊的誘惑吧！
在現(xiàn)實(shí)生活中，我也碰到過(guò)誘惑但我總是選擇了“非”。有一次，媽媽帶著弟弟出去了，我在家里寫(xiě)作業(yè)。不知道為什么，我躡手躡腳地走進(jìn)了媽媽的房間，目光落在了床上，有五元錢(qián)。我猶豫著，不知該不該拿，只知道拿了就是小偷。可是，我為了買(mǎi)一本書(shū)，把錢(qián)塞進(jìn)了口袋。事后，媽媽似乎不知道這件事，我也把這件事給淡忘了。想起來(lái)，真后悔。讓我們克制住自己，不去受誘惑給我們的考驗(yàn)，做一個(gè)像作者父親一樣的人吧！
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇9
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文，主中主要講述是在 年前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，父親硬是要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚(yú)放回到湖中的事，使我獲得了終身受益的啟示——從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
從課文中，我知道，其實(shí)父親也喜歡這條大鱸魚(yú)，也舍不得把大鱸魚(yú)放回到湖中去，“他看了好一會(huì)”父親在想什么呢？他這時(shí)正在思考是放？還是留下大鱸魚(yú)？最終，父親選擇了把大鱸放回到湖中去，給“我”做出了優(yōu)秀的榜樣。是啊，父親說(shuō)過(guò)：“道德是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！闭且�?yàn)檫@樣，父親也在經(jīng)受道德的考驗(yàn)。正是因?yàn)楦赣H的教導(dǎo)，幫助我戰(zhàn)勝了許多誘惑，獲得了成功。更重要的是教育了我從小就要經(jīng)受得起道德的考驗(yàn)，形成積極的人生態(tài)度，有足夠勇氣戰(zhàn)勝各種各樣的“魚(yú)”的誘惑。讀了這篇課文，讓我想起了發(fā)生在我身邊的一些小事。
有一周星期一，我按時(shí)到學(xué)校去上學(xué)，前面有一個(gè)七八歲的小男孩，我見(jiàn)他彎腰拾起地上地東西，我清楚地看到，那是五元錢(qián)，我一路跟著他來(lái)到學(xué)校，看到那小孩子徑直地走到辦公室，把錢(qián)交給我值班老師，老師還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他叫什么，他都轉(zhuǎn)向出來(lái)了。當(dāng)時(shí)我就在想：這小弟弟的良好品質(zhì)，不正給我上了一節(jié)品德課嗎？他不正給我們樹(shù)立了一個(gè)好的`榜樣嗎？我又想：學(xué)�？荚�?yán)蠋煻嘟o我們打了分?jǐn)?shù)，是暗自高興還是要求老師糾正？買(mǎi)東西時(shí)售貨員多找了錢(qián)，是退還？還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過(guò)馬路，紅燈亮了，周?chē)鷽](méi)有警察，是沖過(guò)去？還是等？……的確，與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”，在我們生活中經(jīng)常碰到，我們能經(jīng)受得起考驗(yàn)嗎？
通過(guò)學(xué)習(xí)，我終于明白了，在我們的人生道路上，會(huì)有許多“魚(yú)”，它在誘惑我們，讓我們誤入歧途。我一定不能讓自己越過(guò)道德這條防線(xiàn)，把握好人生的舵，努力向前行駛！
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇10
當(dāng)我讀《釣魚(yú)的啟示》時(shí)，讓我獲得了許多知識(shí)。
這篇文章講了：作者十一歲時(shí)，有一天，像往常一樣去湖邊釣魚(yú)，那是鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)晚上。作者和他的父親一起來(lái)到湖邊，作者掉到了一條很大的魚(yú)，因?yàn)殡x捕撈開(kāi)放日還有2個(gè)小時(shí)，在他父親嚴(yán)格要求下，作者放了那條魚(yú)。那個(gè)夜晚給作者留下了永久的回憶和終生的啟示。
當(dāng)我每次讀到“道德只是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的.話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”這句話(huà)就讓我想起了曾經(jīng)在《普法欄目劇場(chǎng)》看到了相反的事例：
有一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的女孩，在一個(gè)工廠(chǎng)里工作，她已經(jīng)結(jié)婚了，她的老公卻是一個(gè)連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)的人，十分不愛(ài)讀書(shū)，跟她同一個(gè)工廠(chǎng)，已經(jīng)工作8年以上。過(guò)了很久，那個(gè)女孩還沒(méi)升一職，后來(lái)她的同事告訴她要去拍拍馬屁。她聽(tīng)了同事的話(huà)，把部長(zhǎng)最喜歡吃的臘肉送去了，部長(zhǎng)喜歡了她，那個(gè)女孩就借這個(gè)機(jī)會(huì)用非法手段做成了副部長(zhǎng)。最后，所有事情都真相大白，他們倆被趕了出去，還受到了法律的懲罰。
我們應(yīng)該向作者一樣：從小時(shí)候開(kāi)始，處處嚴(yán)格教育，事事嚴(yán)格要求，才能成為有道德的人。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇11
今天講《釣魚(yú)的啟示》一課。這篇課文文質(zhì)兼美，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)詹姆斯的心里變化以及懂得將學(xué)與行結(jié)合起來(lái)，遵守規(guī)則，這是文章重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我想到一個(gè)切入點(diǎn)：以詹姆斯和他爸爸為線(xiàn)，貫穿全文。
我拋出了第一個(gè)問(wèn)題：你能抓住文中的詞句說(shuō)一說(shuō)詹姆斯有著怎樣的心里變化嗎？一石激起千層浪，同學(xué)們句子找的很準(zhǔn)，概括的也很精辟：緊張、激動(dòng)、高興——沮喪、不情愿、抗議——悲哀——自豪。我最近看了一些專(zhuān)家的實(shí)錄和名師的課，靜下心來(lái)一直反思自己的語(yǔ)文課堂：我要給學(xué)生什么？學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的獲得只有30%得法于課內(nèi)，那么我應(yīng)該給予學(xué)生哪些有用的30%呢？今天的課讓我明白一點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，漸漸學(xué)會(huì)分析和歸納。
在第一個(gè)問(wèn)題的.基礎(chǔ)上解讀第二個(gè)問(wèn)題顯然簡(jiǎn)單多了：畫(huà)出描寫(xiě)爸爸的句子，想一想爸爸為什么堅(jiān)決讓詹姆斯放掉那條大鱸魚(yú)？爸爸是怎么想的？學(xué)生的回答切合課文內(nèi)容，可圈可點(diǎn)，有說(shuō)服力。
我接著又質(zhì)疑道：詹姆斯后悔了嗎？“沒(méi)有！”答案是顯而易見(jiàn)的�！澳哪阌质菑哪睦锟闯鰜�(lái)的？”再次讓學(xué)生從文中的詞句中找答案。學(xué)生很快便把注意力集中道13至16自然段，其中，我最難忘的是宋沛哲的見(jiàn)解——
“老師，我通過(guò)這句話(huà)發(fā)現(xiàn)詹姆斯沒(méi)有后悔：‘詹姆斯確實(shí)再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)，但是那條大魚(yú)卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在他眼前——當(dāng)遇到道德的問(wèn)題時(shí)，這條大魚(yú)就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前�！菞l大魚(yú)一直出現(xiàn)在他眼前，說(shuō)明對(duì)他影響很大�！彼f(shuō)。
“出現(xiàn)在他眼前的僅僅的一條魚(yú)嗎？”我啟發(fā)他深入思考。
“不是！”
“那是什么？”
“出現(xiàn)在詹姆斯眼前的不僅是一條魚(yú)，而是一種啟示，一種做人的道理�！�
“好！掌聲送給他！”沛哲能讀出自背后的意思，這就是語(yǔ)文能力。
到底是一種什么做人道理呢？課上到此答案似乎不難解答，李思譚說(shuō)：“這件事告訴我們，在沒(méi)有任何人監(jiān)督的情況下，不管有多大的誘惑，我們都要遵守規(guī)則�！保ㄔ谄渌瑢W(xué)的建議下修改了個(gè)別字詞）我請(qǐng)他寫(xiě)在黑板上，并找了一只紅粉筆，認(rèn)真地說(shuō)：“你是紅粉筆寫(xiě)，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的！”
下課了，我在本子上記下了以下舉手發(fā)言積極的學(xué)生名字：徐浩軒、賀碩、于尚延、劉文涵、陳丁維、王若昕、孟詩(shī)涵、李浩萌、李思譚、宋沛哲、張子涵、張淑弈、李卓昊……不發(fā)言不代表聽(tīng)課不認(rèn)真，但是踴躍舉手的同學(xué)無(wú)疑是敢于展示自己且思維活躍的，值得表?yè)P(yáng)。
這堂課也有很多的遺憾，首先是讓學(xué)生自主探究的少，應(yīng)該給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)間，而我擔(dān)心完不成課堂任務(wù)就省略了，這是個(gè)錯(cuò)誤的決定，不能抑制學(xué)生的探究欲望。再者，我講的太多，而應(yīng)該把主要內(nèi)容放在前半堂課，這樣“精講”更能抓住學(xué)生的注意力，只是面對(duì)這樣的精讀課文，時(shí)間和內(nèi)容不好把握。
最后，引用特級(jí)教師武鳳霞的一句話(huà)結(jié)束今天的敘事，也算作自己今天的“啟示”吧——
一位語(yǔ)文教師的思考能力決定著他對(duì)教材的理解能力。
20xx年3月17日星期二
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇12
前幾天我們學(xué)了釣魚(yú)的啟示這篇課文使我深受感觸。
這篇課文主要講了這樣一件事:離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的前一個(gè)夜晚，“我”和父親去小島上釣魚(yú)，釣到了一條，“我”從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，但是距離捕撈開(kāi)放日還有兩個(gè)小時(shí)，父親讓“我”把魚(yú)放回湖里去，可我不想放，“我”看到爸爸堅(jiān)決的表情，最后，“我”依依不舍得把魚(yú)放回湖里了，從那件事中，我明白了一個(gè)道理:道理只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難�！拔摇弊罱K成為了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師。
在我生活中，也遇到過(guò)相似的事情，有一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師的手機(jī)響了，可能是有重要的事情吧，老師沒(méi)有繼續(xù)講課，而是馬上出去接電話(huà)，老師剛走，教室里就沸騰起來(lái)，有的同學(xué)趕緊說(shuō)起了閑話(huà)；有的同學(xué)跑出座位又蹦又跳；還有的.同學(xué)自己做起了小動(dòng)作，這時(shí)候坐我右邊的同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，笑著想跟我說(shuō)話(huà)，我一下子愣住了，心里想:如果我跟他說(shuō)話(huà)，老師不僅不會(huì)發(fā)現(xiàn)，還會(huì)讓我覺(jué)得不無(wú)聊，如果我不跟他說(shuō)話(huà)，就會(huì)真誠(chéng)的面對(duì)老師，做一個(gè)真正的好孩子，想到這里，我決定不跟他說(shuō)話(huà)，我這樣的態(tài)度讓他覺(jué)得很無(wú)聊，于是他就轉(zhuǎn)回了頭 ，沒(méi)有跟我說(shuō)話(huà)，我輕松地笑了，道德果然是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題呀！
這篇課文讓我懂得了:道德是一個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難，所以我們要做一個(gè)有道德的人，絕對(duì)不能違背道德，這樣才能成為像作者一樣成功的人。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇13
我讀了一篇好文章——《釣魚(yú)的啟示》，這篇文章使我深受啟發(fā)。
這篇文章主要講述了作者十一歲時(shí)和爸爸去釣鱸魚(yú)。距開(kāi)放捕撈的時(shí)間還有兩小時(shí)，我釣到了一條肥碩的鱸魚(yú)，盡管四周沒(méi)人父親還是讓我把魚(yú)放了，我再三懇求父親，可是沒(méi)有商量的余地，我只得非常沮喪地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴上取下來(lái)，放回到湖里。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)三十四年過(guò)去了，作者已是一位著名的設(shè)計(jì)師了，可他再也沒(méi)有釣到過(guò)三十四年前那個(gè)夜晚那樣大的魚(yú)，可卻不止一次遇到像那條魚(yú)一樣誘人的“魚(yú)”�？擅慨�(dāng)作者一次又一次面對(duì)道德抉擇的問(wèn)題時(shí)，總會(huì)想起那個(gè)夜晚，父親曾告誡他的話(huà)：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起卻很難。一個(gè)人要是從小就獲得像把釣到的大魚(yú)放回去的教育，才能獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！�
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的'問(wèn)題，實(shí)踐起卻很難�！边@句話(huà)讓我受益匪淺，而且深入心間。他讓我懂得了在別人看不見(jiàn)的時(shí)候仍然遵守制度，那才是真正的有道德。如果只在別人面前遵守道德，而別人看不見(jiàn)時(shí)就置之不理，那是虛偽的表現(xiàn)。道德不是用來(lái)表現(xiàn)的，那是對(duì)自己的約束和對(duì)是非判斷的表現(xiàn)。
道德只是一個(gè)是與非的問(wèn)題，嘴上說(shuō)很簡(jiǎn)單，要行動(dòng)卻很難，我們要像作者那樣行動(dòng)，才會(huì)成為人生真正的勝利者。
讀《釣魚(yú)的啟示》有感 篇14
《釣魚(yú)的啟示》這篇文章讓我印象深刻，文中的父親教育他的孩子詹姆斯無(wú)論在什么地方，無(wú)論在什么時(shí)候都要嚴(yán)格要求自己，遵守規(guī)定。
這篇文章講述了十一歲的詹姆斯與父親在湖中小島上釣魚(yú)，詹姆斯計(jì)劃釣的翻車(chē)魚(yú)沒(méi)有想到釣上的是條鱸魚(yú)，因還未到能釣鱸魚(yú)的`時(shí)間，所以父親讓詹姆斯把鱸魚(yú)放回水里。
詹姆斯不理解父親的做法，這么好的鱸魚(yú)為何放回水中，父親告訴詹姆斯道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。
由此想到了生活中的爸爸媽媽也是如此嚴(yán)格的要求我，記得在一天傍晚我和爸爸媽媽一起來(lái)到玉淵潭公園運(yùn)動(dòng)，天色已黑，門(mén)口已經(jīng)沒(méi)有檢票人員了，我想隨著人群走入公園，但媽媽立刻停止腳步，堅(jiān)持要讓我去買(mǎi)票，我很無(wú)奈，只好買(mǎi)了票放到了無(wú)人看守的票箱里，嘴里念叨著沒(méi)人檢票了，天都快黑了，呆不了多久就回家了，花錢(qián)太虧了。
走進(jìn)公園，映入我眼簾的是各種花草樹(shù)木，不時(shí)傳來(lái)?yè)浔堑南阄秲�，好美的公園呀！這時(shí)媽媽說(shuō)道，如果都不自覺(jué)遵守規(guī)定，大家都逃票，那用什么來(lái)修建、維護(hù)美麗的公園呢？頓時(shí)我的臉火辣辣的，很難為情，連忙認(rèn)錯(cuò)。爸爸媽媽沖我笑著說(shuō):“孩子，你要做到自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)定，從小養(yǎng)成好習(xí)慣�！�
《釣魚(yú)的啟示》是一篇告訴讀者要嚴(yán)格遵守規(guī)定的文章，要從小做起，在面對(duì)道德的問(wèn)題上嚴(yán)格要求自己，無(wú)論文中的“釣魚(yú)”還是生活中的“門(mén)票”或其他道德行為問(wèn)題，都告誡自己要自覺(jué)地嚴(yán)格遵守規(guī)定，做個(gè)正直的人。
慎獨(dú)則心安！
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