《愛(ài)的教育》讀后感(熱)
當(dāng)品讀完一部作品后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)的教育》讀后感1
時(shí)光時(shí)光慢些吧,不想讓你再變老啦!
——題記
暑假里拜讀了意大利兒童文學(xué)家亞米契斯的經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,此書(shū)語(yǔ)言通俗流暢,飽含了對(duì)普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,使此書(shū)于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高,作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了我的心扉。
書(shū)中《我的父親》一文引起了我強(qiáng)烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動(dòng),因?yàn)楦F人更能接受小孩的施與,而直接接受大人的施舍,往往會(huì)覺(jué)得羞愧。在同情和施舍時(shí),要保全對(duì)方的自尊心,顧及他人的情感。安利柯也會(huì)和父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),也會(huì)因父親的責(zé)備,口中露出失禮的答辯,而他的父親此時(shí)因?yàn)椴賱谶^(guò)度,自恐將不久于人世,對(duì)他放心不下,總會(huì)在夜晚時(shí),攜著燈走進(jìn)他的寢室,偷偷看他的睡態(tài),回到書(shū)房再努力地把工作繼續(xù)。
看到這里我淚眼婆娑,這就是父親,心中時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的孩子,我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時(shí)工作繁忙,但無(wú)論如何,他都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。他曾說(shuō)過(guò):“無(wú)論再忙,孩子永遠(yuǎn)是我考慮的第一位!彼矔r(shí)常教導(dǎo)我,要多幫助那些有困難的人。如果我做錯(cuò)事了,他的'第一反應(yīng)不是打罵我,而是心平氣和的教導(dǎo)我。無(wú)論我做錯(cuò)了什么,他都先從自身尋找原因,再循循善誘地教育我。他關(guān)注我的一切,永遠(yuǎn)那么慈祥地對(duì)我,可我卻沒(méi)有好好珍惜。
還記得那個(gè)夜深人靜的夜晚,刺耳的吵架聲劃破長(zhǎng)空。因?yàn)樵谕瑢W(xué)家玩瘋了,竟忘了九點(diǎn)必須回家的家規(guī)。偷溜進(jìn)家門(mén)后,你大發(fā)雷霆。我覺(jué)得你太小題大做了,至于嗎,為了這么點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。就這樣,一場(chǎng)世界大戰(zhàn)就此爆發(fā)。我像只刺猬一般,見(jiàn)人就扎,絲毫沒(méi)顧及你的感受,你當(dāng)時(shí)又心痛又難過(guò)的表情,至今都?xì)v歷在目。安利柯母親說(shuō)“當(dāng)我們以后會(huì)想到生前對(duì)不起父親的事,大概會(huì)自己后悔,自說(shuō)‘為什么我那時(shí)這樣’的吧。到了那時(shí),你才會(huì)知道父親是愛(ài)你的,知道父親責(zé)叱你時(shí)自己曾在心里哭泣,知道父親的加苦痛于你,完全是為愛(ài)你吧!钡拇_,只有愛(ài)之深,才會(huì)責(zé)之切。
我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人,因?yàn)椤澳憔退闶莻(gè)圣者樣的人,也不足報(bào)答父親的辛苦,并且,人生很不可靠,什么時(shí)候有什么事情發(fā)生,是料不到的。父親或許在你還幼小的時(shí)候就不幸死了——在三年后,兩年以后或許就在明天,都說(shuō)不定!薄白佑B(yǎng)而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。
讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)吧,愛(ài)你的親人,愛(ài)你的朋友,愛(ài)你身邊的一切一切。因?yàn)橹挥袗?ài)才能超越生死,才能讓時(shí)間駐足,才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時(shí)光時(shí)光慢些吧,不想讓你再變老啦,我愿用我一切,換你歲月長(zhǎng)留。
《愛(ài)的教育》讀后感2
愛(ài)就像空氣,充斥在我們生活的周?chē),充滿(mǎn)了每個(gè)人的內(nèi)心,它的非凡意義已經(jīng)融入到每個(gè)人的生命。
為了充實(shí)自己,提升自己的教學(xué)水平,假期的十幾天,我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛(ài)的教育》。這是一部日記體小說(shuō),情感豐富且文筆優(yōu)美。全書(shū)共一百篇文章,都有著積極的教育作用。讀完這本書(shū),我覺(jué)得我能放下手機(jī),潛下心來(lái)投入有益的閱讀,是一件受益終生的決定。
在我們中小學(xué)教育中,“愛(ài)的教育”始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。但“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難?在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是單純以?xún)和逃秊槟康牡?。孩子們不可能生活在真空里。學(xué)校教育首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人才有利于,才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。所以,我們必須結(jié)合孩子們的不同成長(zhǎng)環(huán)境,不同認(rèn)知,既要“因材施教”又要“異中求同”!皸l條大路通羅馬”,孩子們明白愛(ài),理解愛(ài),踐行愛(ài),這就是我們的羅馬之路。
《愛(ài)的教育》一書(shū)上每個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深,一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需要多少愛(ài)來(lái)支撐他!然而愛(ài)的獲得從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。千萬(wàn)個(gè)磨礪,使他變得更加堅(jiān)強(qiáng),更讀懂了愛(ài)的彌足珍貴。書(shū)中還有一個(gè)小故事,一個(gè)小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的同學(xué),不想?yún)s丟到了先生身上。先生沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)真正的肇事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
一個(gè)個(gè)鮮活的故事,仿佛現(xiàn)實(shí)中的情景重現(xiàn)。愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)人心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人。愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個(gè)拿著畫(huà)筆的人。你的用心涂抹,會(huì)在白紙上留下永遠(yuǎn)的印記。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。愛(ài)是所有涂抹中最亮麗的一筆。
人生有太多平凡而難忘的瞬間,我們別忘了給這些瞬間一個(gè)大大的特寫(xiě)。雖然這些瞬間對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō),也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花,可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),也許因此開(kāi)啟了幸福之路,成功之路。
天下事有難易乎,為之,則難者亦易矣,不為,則易者亦難矣。作為一個(gè)平凡的教師,我愿用我的真心,愛(ài)心,耐心去和孩子們一起開(kāi)啟幸福之路!
《愛(ài)的教育》讀后感3
“我讀一本好書(shū)”暑假活動(dòng)中,我一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的,首要敘說(shuō)了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,以及每月一次教師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深重、濃郁的情感力氣,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人道之愛(ài)便是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛(ài)在提高。
我走進(jìn)安利科的日子,如同與他一同共享著日子的一點(diǎn)一滴,目擊著安利科和他的同學(xué)們是怎樣日子、怎樣學(xué)習(xí)的,是怎樣去愛(ài)的,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)日子的尋求!
跟著看書(shū)的頁(yè)數(shù)的一頁(yè)一頁(yè)深化,我因感動(dòng)而流淚的次數(shù)不斷的在添加,我供認(rèn)這是一本洗刷心靈的書(shū)本,招引我的,好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,而是在普通而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所包含散發(fā)出的人道之愛(ài)便是一種最為真誠(chéng)的教育,真得很巨大。
小說(shuō)記敘了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所閱歷、調(diào)查和感遭到的全部,其間交叉了他的爸爸媽媽、姐姐寫(xiě)給他的話(huà)及教師給學(xué)生謄寫(xiě)的每月故事,經(jīng)過(guò)他們來(lái)表?yè)P(yáng)愛(ài)的'美德、和崇高的心靈,教導(dǎo)青少年愛(ài)祖國(guó),愛(ài)公民,愛(ài)大自然,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞作,孝敬爸爸媽媽?zhuān)鹁磶熼L(zhǎng),團(tuán)結(jié)和睦,互相協(xié)助,維護(hù)弱者,憐惜不幸的人。
愛(ài),像空氣,每天在咱們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被咱們所疏忽,可是咱們的日子不能短少它,其實(shí)他的含義現(xiàn)已融入生命.就如爸爸媽媽的愛(ài),恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)略的東西卻最簡(jiǎn)略疏忽,正如這廣博的愛(ài)中深重的親子之愛(ài),許多人都無(wú)法感遭到。愛(ài)之所以巨大,是由于它不只僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的莊嚴(yán)與心情。
《愛(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充溢活力,活躍要求進(jìn)步,如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在夸姣中的。他們從身世到性情都有懸殊之外,但他們身上卻都有著一種一同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真誠(chéng)之情。這兒邊不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的"精力說(shuō)話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事,不只使書(shū)中的人物遭到熏陶,相同讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其間所體現(xiàn)出的激烈的情感所震懾。而面臨咱們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力氣的源泉,是教育成功的根底。
愛(ài)不加虛偽,不加冷藏,其實(shí),假如咱們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味咱們周?chē)娜,必定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)國(guó)際上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、協(xié)助我、我多夸姣呀!我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種夸姣的感觸帶給更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感4
在人類(lèi)文明的長(zhǎng)河里,無(wú)數(shù)智慧的先人為我們留下了用文字書(shū)寫(xiě)的篇章,它們經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn),在文明之河中沉淀下來(lái),成為一代又一代人心中永恒的經(jīng)典。
這些經(jīng)典名著被翻譯成各種文字,人們前赴后繼地閱讀這些大師名作,不論是童真童趣的孩子,還是風(fēng)華正茂的青年,亦或是擁有獨(dú)立思想的成年人,每時(shí)每刻都有人在閱讀它們——中華傳統(tǒng)文化的博大精深;世界名著,童話(huà)故事,讓人們?cè)诰_麗的童話(huà)世界感悟著真、善、美的力量;經(jīng)典文學(xué)巨著讓人們看到那過(guò)去時(shí)代發(fā)生的或曲折、或坎坷、或激昂、或感人肺腑的人生故事。
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū),作者是意大利作家德·亞米契斯,這部小說(shuō)從1886年問(wèn)世以來(lái),已經(jīng)被翻譯成100多種文字,曾經(jīng)打動(dòng)億萬(wàn)讀者的心。
這是一本日記體小說(shuō),一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯講述了他從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、感悟到的一切。其中貫穿著父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文字,還有他的老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。
整篇小說(shuō)的主旨皆圍繞一個(gè)字——愛(ài)。字里行間融入了種種世間最普通也最感人的愛(ài):師生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家國(guó)之愛(ài)……在一個(gè)個(gè)普通人身上,我們心中會(huì)掀起一陣陣情感的.波瀾,從而使愛(ài)的美德永駐于我們心中。只要我們?nèi)?ài),用愛(ài)感化生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,愛(ài)的光輝就無(wú)處不在。
通過(guò)閱讀這本不朽的名著,我們可以學(xué)到為人處世的知識(shí),使自己成長(zhǎng)為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人,一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕粌H是對(duì)家庭,還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù),這就是這本書(shū)要教給我們的。
每一部經(jīng)典都有獨(dú)特的、永恒的魅力。這些永恒的經(jīng)典,凝聚著千百年來(lái)人類(lèi)的知識(shí)與情感,體會(huì)著人類(lèi)最珍貴的情感和品質(zhì),反映著人類(lèi)不凡的文明歷程,并成為人們不可或缺的精神食糧,我相信這本《愛(ài)的教育》能夠給像我一樣熱愛(ài)文學(xué)的孩子們帶來(lái)有益的啟發(fā)和幫助,讓我們?cè)诮?jīng)典的伴隨下快樂(lè)成長(zhǎng)。
總有一本書(shū),讓人終身難忘,那是最純美的童話(huà)故事,最奇妙的科幻世界,最激昂的奮斗歷程,最博大的文化內(nèi)涵,一本書(shū)猶如一把寶貴的鑰匙,打開(kāi)每個(gè)孩子的智慧之門(mén),讓我們一起來(lái)讀這本不朽的名著——《愛(ài)的教育》吧。ㄊ逢恳耍
《愛(ài)的教育》讀后感5
我要感謝社會(huì),人在旅途,從一個(gè)起點(diǎn),到一個(gè)終點(diǎn),而在旅程中,為你提供一切的,就是社會(huì)。它給了你家庭,給了你權(quán)利,給了你生活?倳(huì)有人有這樣或那樣的不滿(mǎn),只是人們?nèi)鄙僖活w感恩的心,才會(huì)沉淀出那么多的不滿(mǎn)。我覺(jué)得感恩的心是一劑正確調(diào)整心態(tài)的良藥。它告訴你:人們?cè)诟卸鞔笞匀坏耐瑫r(shí),也應(yīng)該感激這個(gè)默默守在你身邊的社會(huì)。
還要感謝的是在生命中出現(xiàn)的所有人,人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險(xiǎn)阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻,有人向你伸出溫暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點(diǎn)迷津,讓你明確前進(jìn)的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái),讓你攀上人生的高峰,你最終戰(zhàn)勝了苦難,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。
我覺(jué)的“感恩”是尊重的基礎(chǔ)。是愛(ài)的充分體現(xiàn)。感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高,比海深,而作為我們,只知飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經(jīng)父母的付出,忘記了那一聲聲快樂(lè),學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦,有快樂(lè),有彼此間的敬重。懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè),放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。
讀完了《愛(ài)的`教育》走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,只有不斷的去發(fā)現(xiàn),去感恩,才能讓人
覺(jué)得得很溫暖。愛(ài),比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),是一種人人都想要而得到的感覺(jué)。愛(ài)能夠使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。大愛(ài)無(wú)形,大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)沒(méi)有國(guó)別、區(qū)域、種族、敵我、恩怨等時(shí)間或空間上區(qū)分。這種博大的愛(ài)正是以寬容的胸懷,去愛(ài)所有的人或物,希望世間沒(méi)有仇恨,沒(méi)有猜忌、沒(méi)有歧視、沒(méi)有冷漠。希望愛(ài)讓我們的生活變得更加美好。
愛(ài)一個(gè)人,就要因?qū)Ψ降目鞓?lè)而快樂(lè),因?qū)Ψ降耐纯喽纯!這就是愛(ài)!偉大的愛(ài)!博大的愛(ài)!純潔的愛(ài)!無(wú)私的愛(ài)!
《愛(ài)的教育》讀后感6
父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼,師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼,對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)無(wú)不溢流于紙上,扣人心弦,動(dòng)人心魂,其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶(hù)曉,成了教育和鼓勵(lì)孩子們的積極進(jìn)取的名篇佳作。通過(guò)拜讀,給我感人至深的啟示是:愛(ài)不但可以創(chuàng)造生命,更可以創(chuàng)造奇跡!“啟示”激勵(lì)著我,也使我漸行漸明:教育是一種不懈的追求、無(wú)止的探索。
感想之一:愛(ài)是基礎(chǔ)。
正像蘇霍姆林斯基所說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”;這也就要求我們做到他說(shuō)的那樣:“愛(ài),首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人,為所愛(ài)的.人創(chuàng)造幸!。聯(lián)系實(shí)際教育、教學(xué),我們要善待每一位學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)心困生、學(xué)習(xí)暫困生,對(duì)這一特殊群體我們要以特別的愛(ài)予以施教,予以關(guān)愛(ài),沒(méi)有我們的愛(ài),或許他們將成為學(xué)習(xí)的棄兒、做人的盲童;反之,因?yàn)槲覀兊膼?ài),或許他們將成為社會(huì)的棟梁、國(guó)家的希望。愛(ài)心是架起師生關(guān)系的橋梁;愛(ài)心是春風(fēng)化雨,澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;唯其如此,才能熏陶、震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的自信心和求知欲,養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì),使之全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,我們推言:沒(méi)有愛(ài)的教師是不完美的教師,沒(méi)有愛(ài)的教育是不完整的教育,沒(méi)有愛(ài)的生活是不完善的生活。世界需要人人充滿(mǎn)愛(ài),世界才能變得更精彩!
感想之二:愛(ài)是責(zé)任。
愛(ài)因斯坦說(shuō)得好:“只有愛(ài)才是最好的老師,它是教師責(zé)任感的最好量化!必(zé)任心的體現(xiàn),就是做一個(gè)合格的老師,就要做一個(gè)優(yōu)秀的老師,它要求我們老師關(guān)心學(xué)生的方方面面、絲絲縷縷:既做經(jīng)師,又做人師;既關(guān)心學(xué)生,又關(guān)注生活;既注重大處,又注意小節(jié)……因此,當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí),我們不妨同學(xué)生談?wù)勑,了解第一手開(kāi)導(dǎo)情報(bào),以便展開(kāi)教育、指點(diǎn)迷津;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)疑惑難題時(shí),我們何不主動(dòng)與他溝通,或輔導(dǎo)方法,或補(bǔ)習(xí)知識(shí);當(dāng)學(xué)生之間呈現(xiàn)誤解、溝壑時(shí),我們做老師的應(yīng)做好調(diào)解員、當(dāng)好裁判員,讓學(xué)生重拾友情、再溫友誼………林林種種,我們不能不說(shuō)這就是責(zé)任,這就是愛(ài)的教育!
愛(ài)這種東西,說(shuō)不清、道不明,剪不斷、理還亂的情感,一句話(huà)有愛(ài)就好,有愛(ài)的日子真好。教育中有愛(ài),有助于學(xué)生個(gè)體生命的舒展,有助于學(xué)生個(gè)體生命的涌動(dòng)。愿我們老師心中有永不枯竭的無(wú)限情愛(ài),愛(ài)撒學(xué)生,愛(ài)滿(mǎn)校園。
《愛(ài)的教育》讀后感7
我在暑假曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻,記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)?戳诉@本風(fēng)行全世界的書(shū),那如春風(fēng)般的故事,我的心被震撼了,仿拂接受了一次又一次的教育。
看著看著,我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。這里的每一個(gè)故事都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)” 字。讀《愛(ài)的教育》,使我走進(jìn)了恩里科及他的小伙伴們的生活,目睹了他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí),怎樣生活,怎樣去愛(ài)。在深深的感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含對(duì)于生活、對(duì)理想的追求。在恩里科的老師生病期間,恩里科放學(xué)后急匆匆地向老師家跑去,這說(shuō)明,他是多么的'愛(ài)老師;在他得知自己的家里遇到了經(jīng)濟(jì)困難,便和姐姐雪爾維亞一起對(duì)媽媽說(shuō),五月份給我們買(mǎi)扇子和顏料我們都不要了,我們不能再叫爸爸媽媽花多一分錢(qián),只要爸爸媽媽少一些麻煩,只要看見(jiàn)爸爸媽媽開(kāi)心,快樂(lè)的樣子,我們什么都愿意干。母親聽(tīng)了這話(huà)之后,眼里含著淚,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),只是對(duì)我們微笑。他們的這種舉動(dòng),不僅感動(dòng)了母親也感動(dòng)了我。這難道不是愛(ài)的體現(xiàn)嗎?比如,卡洛斐打雪球時(shí),不小心用雪球把一位老人的眼睛砸壞了,他心里內(nèi)疚極了于是他把他的心愛(ài)之物----集郵冊(cè)給了老人,這本集郵冊(cè)可是卡洛斐費(fèi)了不知多少心思,寄予了無(wú)限希望,看得像生命一樣重要,珍貴的東西送給了老人。這就是愛(ài),是愛(ài)使他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵(lì),是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那,我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測(cè),高尚無(wú)比。
是啊,社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)處不充滿(mǎn)愛(ài):小到小學(xué)生扶盲人過(guò)馬路;好心的阿姨給孤兒溫暖;老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、學(xué)生對(duì)老師的尊敬、甚至對(duì)萍水相逢的人一個(gè)親切的微笑;大到幫助災(zāi)區(qū)的人民重建家園,維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,世界的和平等等。這些都體現(xiàn)在一個(gè)猶如空氣般不可缺少的一個(gè)字,那就是--愛(ài)。愛(ài),是開(kāi)啟心靈的金鑰匙;愛(ài),是一本教育我終生的書(shū)!
看完這本書(shū)后,我懂得了一個(gè)人的心中如果沒(méi)有愛(ài),那她等于失去一切。所以我要做一個(gè)擁有真愛(ài),在現(xiàn)實(shí)生活中去幫助別人,關(guān)心他人的人,因?yàn)樾腋?偲珢?ài)那熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)善良的人。因此愛(ài)讓我們心靈相通;愛(ài),使全世界變得更加溫暖。同時(shí)也使我懂得:人活著不能只為自己,愛(ài)別人比愛(ài)自己更重要。只有愛(ài)別人,別人才會(huì)更多、更好地愛(ài)自己。
讓我們伸出溫暖之手,讓生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
《愛(ài)的教育》讀后感8
“愛(ài)”這個(gè)字在《愛(ài)的教育》得到了完美詮釋。這是意作家亞米契斯的小說(shuō),是以小學(xué)生安利柯的日常經(jīng)歷與他周?chē)娜藗冎g發(fā)生的事為內(nèi)容的一部著作,樸實(shí)語(yǔ)言中釋放出“愛(ài)”這個(gè)字的真理。那么愛(ài)到底是什么呢?
愛(ài)?
所謂《愛(ài)的教育》,寫(xiě)的內(nèi)容就是“愛(ài)”。愛(ài)是什么?是父愛(ài)、母愛(ài)、手足之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、老師之愛(ài)……但是這任不是愛(ài)。愛(ài)是父母為安利柯寫(xiě)的一封封信,愛(ài)是卡隆對(duì)耐利的保護(hù),愛(ài)是斯帶地對(duì)他妹妹的保護(hù)。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),愛(ài)不會(huì)相同。早上父母喊你起床,并讓你吃他們已買(mǎi)(做)好的早飯,我有時(shí)還覺(jué)得父母叫我太早了些,不讓我多睡一會(huì)。那是我忘記了,叫醒我們,給我們買(mǎi)(做)早點(diǎn)不是他們非做不可的事,他們完全可以讓我們自己醒了,或設(shè)個(gè)鬧鐘,可以給錢(qián)讓我們自己去吃早飯,他們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)閻?ài)啊!同理,你到了學(xué)校,為什么同學(xué)們有些會(huì)沖你笑,而不是擺出你欠了他們幾百萬(wàn)似的哭喪臉呢?也是因?yàn)閻?ài)呀,同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)。善意即有愛(ài),它可包括萬(wàn)物之間的善意善言善行。愛(ài)無(wú)形,但它可以改變有形的東西,比如,一個(gè)人。
愛(ài)。
愛(ài)的`詮釋很難完整,但是我們可以知道,萬(wàn)物皆是有愛(ài)的。拿人來(lái)打個(gè)比方。任何人都有好的一面與壞的一面,那好的一面里即有愛(ài)。安利柯的父親曾在給他兒子的信中說(shuō):就算人犯了殺別人的罪過(guò),只要他是敬愛(ài)自己母親的,其胸中還有美的貴的部分留著;無(wú)論如何有名的人,如果他是使母親哭泣,使母親痛苦的,那就真是可鄙可賤的人物。我也曾在書(shū)上看過(guò)一件事:一個(gè)匪徒綁架一名年輕女子,他們倆在車(chē)上,警察就在車(chē)外,十幾把槍對(duì)準(zhǔn)了車(chē)上。女子很鎮(zhèn)定,已經(jīng)“視死如歸”了。這時(shí),女子的電話(huà)響了,她媽媽打來(lái)的,她母親告訴她,天冷了,要加衣裳——她開(kāi)了免提,匪徒也聽(tīng)到了,然后嘆了一聲,在掛掉電話(huà)之后,匪徒流淚,說(shuō):“我對(duì)不起我媽!比缓髮(duì)女子說(shuō):“你走吧!本彤(dāng)女子下車(chē)門(mén)后,匪徒飲彈自盡。我認(rèn)為那匪徒本質(zhì)上是個(gè)好人,他愛(ài)他母親。動(dòng)物不也知道愛(ài)嗎?在烏鴉反哺羊跪乳的背后,不都是愛(ài)嗎!
愛(ài)!
迷糊說(shuō)了這么多,這愛(ài)好像說(shuō)的模模糊糊的。其實(shí),我們除了被愛(ài),也要愛(ài)他人。愛(ài)與被愛(ài)其實(shí)就是付出與索取。不能光索取,不付出。怎么付出呢?這又是老生常談的話(huà)題,無(wú)非是自立自強(qiáng)、孝順父母。我認(rèn)為做事只是做事,重要的是自己的心意,如果自己是不情愿地做這些事,那也沒(méi)有愛(ài),有的人在他朋友過(guò)生日時(shí),可能買(mǎi)昂貴的禮物,卻不能參加他(她)的生日聚會(huì)甚至不說(shuō)一聲“生日快樂(lè)”。我們要檢點(diǎn)自己的不周之處,真心的付出,真心的愛(ài)……對(duì)愛(ài)這個(gè)字,我的理解就是這樣,它可以不偉大,但一定不渺小!稅(ài)的教育》這本書(shū),平凡的日記中詮釋了愛(ài),讀它是靈魂的洗滌,愛(ài)的升華。
《愛(ài)的教育》讀后感9
假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。同學(xué)、老師、校長(zhǎng)都紛紛稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并“請(qǐng)”造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校、在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得、智、體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的'心中永駐。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感10
愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.
愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很簡(jiǎn)便,每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的`心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自我國(guó)家的光明,同樣能夠拋棄一切地廝拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.
《愛(ài)的教育》讀后感11
“愛(ài)是什么”這不會(huì)有明確的答案。我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、幫助希望工程。雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,甚至“消失”,但是這一切,都是值得珍惜的!稅(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有沐浴在幸福中的。他們雖然從出身到性格都各不相同,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)和對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令我們羨慕的。讀這本書(shū)時(shí),我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)里包含著對(duì)生活的追求,同時(shí)懷著這份心情,也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的挫敗,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切的一切,讓我知道他們?cè)趷?ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)究竟是什么?讀這本書(shū)的過(guò)程中,我一直在尋找答案。愛(ài)像空氣,每天圍繞在我們身邊,它無(wú)影無(wú)形,太容易被我們所忽略。就如親情,如此平凡而偉大,卻無(wú)法感受。是啊,往往最簡(jiǎn)單的東西卻最容易被我們所忽略吧。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí),心中就不是滋味。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的,每次當(dāng)要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴。是的,人們總是那么在乎一些大恩大德,但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了!皭(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè),可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài),這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì),你會(huì)感受到:人生是多么的美好!
有一句讓人很幸福的話(huà):“世界上最大的.幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們!逼鋵(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我們真的很幸福。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你也一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓隳芪⑿Φ孛鎸?duì)生活,使你能倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出,它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
讀《愛(ài)的教育》,心中一直是溫馨與感動(dòng),文字很真,意思很深。讓我們用心感受生活,那必會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界的明天一定會(huì)更美好。
《愛(ài)的教育》讀后感12
“愛(ài)”這個(gè)字一直都是讓人捉摸不透的。在我的印象里,從小到大都沒(méi)人有告訴過(guò)我關(guān)于愛(ài)的準(zhǔn)確定義,愛(ài)到底是什么,代表什么,在哪里,是需要我們自己用時(shí)間去琢磨和理解的。
《愛(ài)的教育》主要講的是一位叫安利柯的意大利市立小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)的學(xué)年之紀(jì)事。它主要揭示的是同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài),家人之愛(ài),以及對(duì)祖國(guó)之愛(ài)。
對(duì)于嚴(yán)師,大多數(shù)學(xué)生的第一反應(yīng)都是抗拒和害怕,也不乏有反抗的心理出現(xiàn)。文中的先生看上去難以親近,但他默默地關(guān)心著生了紅粒的學(xué)生,也不責(zé)罰在他背后趁他不注意玩鬧的孩子,而是用親切的語(yǔ)氣試圖和學(xué)生們拉近距離,用愛(ài)和學(xué)生交流。這顯然是極有效的。比起棍棒下的教育,用愛(ài)去感化學(xué)生,就是以身作則的最好表現(xiàn),也是育人的初衷。
同學(xué)間的愛(ài),也就是我們常說(shuō)的友誼,其實(shí)是最單純的。雖然文中挺身而出救一個(gè)快要被車(chē)撞到的`低年級(jí)學(xué)生而被壓到腳的事情發(fā)生在我們身上的概率實(shí)在太低,但是也讓我感到由衷欽佩。小孩子的友誼總是純真的,單純的,也是最富有愛(ài)意的。這種愛(ài)意無(wú)關(guān)風(fēng)月。
“愛(ài)國(guó)”二字是我們最不常掛在嘴上的,覺(jué)得國(guó)家大事,國(guó)家的繁榮昌盛,都和我們沒(méi)有實(shí)質(zhì)性關(guān)系,其實(shí)不然。五湖四海的人只要在同一個(gè)國(guó)家,就是一家人。哪怕是素不相識(shí),萍水相逢也要多多照應(yīng)。這就是愛(ài)國(guó)情的體現(xiàn)。在我們的思想品德課本里提到過(guò),愛(ài)國(guó)其實(shí)很簡(jiǎn)單。不需要我們?cè)诼?lián)合國(guó)代表大會(huì)上發(fā)言,也不需要我們上前線(xiàn)保家衛(wèi)國(guó),我們只要做到最基礎(chǔ)的對(duì)國(guó)旗尊重,對(duì)國(guó)歌尊重,不知法犯法等基礎(chǔ)要求便足夠了。文中那可憐的孩子忍受不了別人對(duì)他國(guó)家的侮辱,那些對(duì)他而且很重要的,別人以同情之心給他的錢(qián),他全數(shù)丟還回去。只因他心里明白沒(méi)有什么比國(guó)家的尊嚴(yán)更加重要。這就是愛(ài)國(guó)的意義。
整本書(shū)都給人以溫暖的感覺(jué)。不是它的配色或語(yǔ)言有多溫柔,而是它故事的純真和不加修飾的愛(ài)。“愛(ài)”這個(gè)字在中國(guó)其實(shí)是不常被聽(tīng)見(jiàn)的,國(guó)人大多靦腆,從不把愛(ài)掛在嘴邊,也不系統(tǒng)地告訴孩子愛(ài)是什么。我們所講究的棍棒底下出孝子,難道就不是愛(ài)的教育了嗎?不,它是,一切的教育都是以愛(ài)為基礎(chǔ)的,只是形式上有所不同罷了。愛(ài)是無(wú)法觸及的,可它是能被感受的,天天哭喊著自己缺愛(ài)的人大多只是不明白愛(ài)的真正意義罷了。愛(ài)代表的不只是愛(ài)情,沉下心去感受,愛(ài)一直縈繞在身邊,只是我們從未發(fā)現(xiàn)它的存在。愛(ài)的教育,愛(ài)的真諦,并不是羞于說(shuō)出口的。
《愛(ài)的教育》讀后感13
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這本書(shū)有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了很小的故事,然后將”愛(ài)的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想感情。
書(shū)中的主人翁恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩,他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的家庭里,他天性純良,觀(guān)察敏銳,是個(gè)樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的!稅(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。故事內(nèi)容是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣(mài)到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國(guó)的`達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái),并高聲吼到:“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話(huà)的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。文章通篇都在激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,用慷慨的陳詞、熱情的話(huà)語(yǔ)表達(dá)了一位愛(ài)國(guó)者的高尚情操。讀來(lái)使人熱血沸騰、熱淚盈眶。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,為了祖國(guó)為了人民,他忍辱負(fù)重,含冤而死;邊防叔叔,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲,趕走了入侵我國(guó)邊境的侵略者;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒,為了讓五星紅旗能高高飄揚(yáng)在賽場(chǎng)的上空,忍者傷痛,奮力拼搏……他們的愛(ài)國(guó)熱情激勵(lì)著無(wú)數(shù)國(guó)人奮發(fā)向上。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛(ài)“是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染“,“稀釋“,甚至“消失“,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
《愛(ài)的教育》讀后感14
寒假里,老師推薦了一本《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。我看了這本書(shū)后,深深地感受到“愛(ài)”是什么:“愛(ài)”有父母之愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài),還有對(duì)祖國(guó)的愛(ài);愛(ài)無(wú)處不在,在平凡的生活中讓人感到溫暖。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式,講述了一件件事情。它是以一名意大利四年級(jí)的小學(xué)生安利柯的口吻來(lái)描述的,他對(duì)每一件事情、每個(gè)人物的觀(guān)察都很細(xì)致,描寫(xiě)很生動(dòng)、很具體。這些對(duì)我寫(xiě)作文有很大的幫助,我要多向他學(xué)習(xí),觀(guān)察生活中的小事,盡可能把它描寫(xiě)出來(lái),讓人看得懂、看得明白。
書(shū)中講述到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),讓我很感動(dòng):一位女老師得了重病,病魔一直在吞噬她的生命,她如果停課休養(yǎng),好好治病,也是可以治好的?伤龕(ài)孩子,離不開(kāi)孩子們,情愿跟大家在一起,直到最后一天。這讓我想到我的老師們,她們對(duì)我們也是傾注了無(wú)限的愛(ài)。比如我的語(yǔ)文老師——陳老師,記得剛上三年級(jí)時(shí),有篇作文的`題目是《秋天》,這里是南方,秋天景色的變化不明顯,我們都不知道怎樣來(lái)描寫(xiě);陳老師細(xì)心地找來(lái)了秋天的圖片,詳細(xì)地講解秋天季節(jié)的特點(diǎn),引導(dǎo)我們觀(guān)察,教我們?nèi)绾稳胧秩ッ鑼?xiě),把句子表達(dá)通順,把作文寫(xiě)好。再如我的英語(yǔ)老師——葉老師,三年級(jí)時(shí),我們沒(méi)有掌握好學(xué)英語(yǔ)的方法,以至于全班的英語(yǔ)成績(jī)不太理想;升四年級(jí)了,葉老師狠抓我們的英語(yǔ)成績(jī),他每天放學(xué)不辭辛苦地守在教室門(mén)口,讓我們留下來(lái)背英語(yǔ)單詞,練習(xí)口語(yǔ),課堂上對(duì)偷懶的同學(xué)毫不客氣地批評(píng),同學(xué)們都說(shuō)他很“討厭”、很“兇”,而正是這些“討厭”、“兇”體現(xiàn)了對(duì)我們的“愛(ài)”,讓我們?nèi)ふ疫m合自己的學(xué)習(xí)方法,這學(xué)期我的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高。
書(shū)中還描寫(xiě)了一個(gè)叫德羅西的人物,他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好,每次都是全班第一,學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)就像做游戲一樣簡(jiǎn)單容易,毫不費(fèi)力。我很羨慕他,希望每次也能得到班級(jí)第一,可是我沒(méi)有他那超強(qiáng)的記憶力,只有多讀書(shū),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課,不懂的,不會(huì)的,要向老師請(qǐng)教,多動(dòng)腦筋思考,也許我也能考到班級(jí)第一,我要以德羅西為榜樣,努力前行!
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了很多以前不懂的“愛(ài)”,平時(shí)看起來(lái)“理所當(dāng)然”的事情其實(shí)都是愛(ài)的體現(xiàn)。我也要讓“愛(ài)”展現(xiàn)出來(lái),愛(ài)我的父母、老師、同學(xué),愛(ài)我們的祖國(guó),讓生活處處充滿(mǎn)愛(ài)。正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》里唱的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……
《愛(ài)的教育》讀后感15
假期里開(kāi)始讀意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
主人公小學(xué)生安利柯記錄了一個(gè)學(xué)年里在校園、班級(jí)、家里、同學(xué)家等所到之處身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,記錄了自己的感想,摘抄了父母充滿(mǎn)愛(ài)心和殷切希望的細(xì)致入微的為人之道的勸誡,摘抄了老師精心準(zhǔn)備的感人肺腑的每月故事…
讓我眼前呈現(xiàn)了一百多年前異國(guó)他鄉(xiāng)的小學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的生動(dòng)場(chǎng)景,放佛小男孩安利柯一家就在對(duì)門(mén)的鄰居,安利柯就是兒子的一個(gè)同學(xué),聽(tīng)話(huà),安靜,友好,我很想抱抱這個(gè)可愛(ài)的孩子。
他看到課堂上老師問(wèn)臉上生著紅粒的`學(xué)生是不是發(fā)熱了,就從心里喜歡這個(gè)老師;卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪,鼓勵(lì)卡羅菲向被雪球砸傷眼睛的老人認(rèn)錯(cuò),而且還義務(wù)保護(hù)幫助駝背的納利,他就越來(lái)越從心里欽佩卡羅那;看到殘臂窮困的克洛西連讀書(shū)的燈也沒(méi)有但仍然刻苦讀書(shū),他內(nèi)心就有觸動(dòng);可萊諦搬運(yùn)木柴時(shí)復(fù)習(xí)功課,他能認(rèn)識(shí)到可萊諦幫父母分憂(yōu)充滿(mǎn)愛(ài)心;德羅西優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),他最初有些嫉妒,但是最終成為了最好的朋友……
安利柯無(wú)疑是讓人心疼、讓人喜歡的感情細(xì)膩、善于觀(guān)察、明辨是非,充滿(mǎn)愛(ài)心的好孩子!我希望我的許睿也能像他一樣!
安利柯的父母無(wú)疑是讓人感動(dòng)、讓人敬佩的富有愛(ài)心、具有良好的素質(zhì)、有社會(huì)責(zé)任感、特別善于教養(yǎng)孩子的優(yōu)秀父母!他們?cè)谏畹姆椒矫婷娼o孩子做出了榜樣,我希望我自己能像他們一樣!
正如高爾基所說(shuō):“單單愛(ài)孩子,這是連母雞也會(huì)的事,可是善于教養(yǎng)他們,卻是一樁偉大的公共事業(yè)!
安利柯的父親在孩子邀請(qǐng)他的同學(xué)到家里玩,看到了駝背的納利就把家里的見(jiàn)平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫(huà)特意收起來(lái),怕納利看見(jiàn);卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當(dāng)初由于害怕不愿承擔(dān)錯(cuò)誤,父親和安利柯目睹了這一幕,非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認(rèn)過(guò)失負(fù)擔(dān)責(zé)任的勇氣;當(dāng)孩子學(xué)習(xí)倦怠時(shí),父母旁征博引寫(xiě)了大篇的文章,要求鼓勵(lì)孩子為人類(lèi)的文明而學(xué);看到報(bào)紙上有需要救助的人,就組織孩子一起去看望并給與資助,發(fā)現(xiàn)是孩子的同學(xué)的母親,為了避免同學(xué)難過(guò),要求安利柯別出聲;當(dāng)老師在給孩子發(fā)獎(jiǎng)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩,父親給安利柯寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的信,教育孩子理解,體諒老師……
生活中每一點(diǎn)每一滴,安利柯的父母能及時(shí)發(fā)現(xiàn),并做出了正確的榜樣!這是件很難的事!需要父母在工作之余花費(fèi)很大的精力、很多的時(shí)間。
我捫心自問(wèn),自己做到的有多少!一天當(dāng)中跟孩子交流的時(shí)間是多少?是每天騰出時(shí)間看孩子的作業(yè)了嗎?究竟認(rèn)識(shí)幾個(gè)孩子的同學(xué)?跟孩子的老師說(shuō)過(guò)多少話(huà)?跟孩子一起做過(guò)社會(huì)實(shí)踐嗎?我覺(jué)得很是愧疚,心有點(diǎn)痛!從此時(shí)此刻起,我要從生活細(xì)微處關(guān)心孩子!
首先,從跟孩子一塊讀書(shū)開(kāi)始,就從《愛(ài)的教育》開(kāi)始!
【《愛(ài)的教育》讀后感】相關(guān)文章:
讓教育充滿(mǎn)愛(ài)—《愛(ài)的教育》讀后感12-17
由《愛(ài)的教育》到愛(ài)的教育11-06
《愛(ài)的教育》與《續(xù)愛(ài)的教育》讀后感(精選15篇)08-17
愛(ài)的教育10-06
愛(ài)的教育12-30
愛(ài)的教育11-24
愛(ài)的教育11-19