《智慧的愛》讀后感

　　當閱讀了一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，何不靜下心來寫寫讀后感呢？到底應如何寫讀后感呢？以下是小編收集整理的《智慧的愛》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　暑假讀了《智慧的愛》這本書，字里行間都洋溢著智慧，對我的啟發(fā)非常大。作為教師，需要智慧地教學，作為班主任，需要智慧地管理班級。我擔任班主任工作7年了，在班主任工作中經歷了很多很多，班主任工作是非常辛苦的，因為我們面對的是活生生的不同的孩子們，每個人的心理每個人的習慣都不一樣，所以要想很好的管理一個班級，了解每一個孩子的動向，光靠蠻力是不行的，必須需要班主任的智慧。

　　每一個優(yōu)秀的班主任都有他自己獨特的教育管理方法，這就是他自己創(chuàng)造的智慧，是根據自己的教學經驗，自己班級的情況想出適合的管理方法，這樣的班主任是智慧型的，不是一味的照搬別人的方法經驗，不管是不是適合自己的班級情況。所以作為一個班主任要敢于想象，大膽的實踐，在不斷的摸索實踐中才能得到寶貴的經驗。

　　一、因材施教

　　學生來自不同的家庭，受到不同家庭的影響，孩子的已有知識經驗、行為習慣都不同。因此，在教育上必須考慮他們的個體差異，進行“因材施教”。首先要了解每個孩子的個體差異，不能把孩子看成是一樣的、相似的，不能用相同的教育要求、方式方法對待不同的孩子。從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，促進每個孩子在原有水平上得到不斷發(fā)展。

　　二、剛柔并濟

　　好的班主任應該是剛柔并濟的。該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。可以為維護教師自身的權威而對班級不良風氣進行大刀闊斧的處罰，也可以在學生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。在對學生嚴格要求的同時，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯，要盡量原諒他，學生沒有取得預期的進步，要有耐心，永遠給學生機會。這樣的班主任學生自然信服。

　　三、隨機應變

　　教育過程中的情況是千變萬化的，這需要我們靈活機動地處理，尤其是面對班級里的突發(fā)事件。突發(fā)事件往往令人惱火，而且處理起來也非常棘手。首先，班主任要理智地控制好即將“發(fā)火”的情緒，表現出當怒不怒的自控力。這是處理好偶發(fā)事件的前提。然后審時度勢的去隨機應變。班主任工作與讀書一樣，有一個從薄到厚又從厚到薄的過程。班主任工作最初看起來沒什么事情，但如果沒處理好會深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情理不完的麻煩。也有老師悟透其中真諦，工作很輕松，班級治理得很好，顯得游刃有余。

　　班主任工作細致而繁重，需要我們充分發(fā)揮自己的聰明才智，適時把握教育時機，用自己的智慧去用心地教育好每一個孩子。

【《智慧的愛》讀后感】相關文章：

《師愛的智慧》心得體會04-05

師愛的智慧心得體會09-03

讓的智慧作文07-23

說服的智慧02-22

智慧的作文09-11

智慧的境界09-17

智慧的作文12-31

智慧的說說06-12

智慧的句子12-13