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奶蜜鹽讀后感
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的奶蜜鹽讀后感，希望能夠幫助到大家。
奶蜜鹽讀后感1
家庭教育，可以說對于現(xiàn)在的年輕父母們都是非常關(guān)注的�？梢哉f幾乎每一對父母對于自己的孩子，可以說都是視為自己的掌上明珠，但是在具體如何教育自己的子女上面，并不是每對父母都能達(dá)成一致意見，更別說家里還有爺爺奶奶外公外婆的一見了。舉個(gè)可能大家很常見的例子來說，當(dāng)自己的孩子說飯菜不好吃，不想吃的時(shí)候，可能在孩子的爺爺奶奶輩看來覺得孩子的要求是合理的，然后想吃什么就盡量滿足；但是在孩子的父母看來卻可能是另外的感受，那就是孩子不能這樣慣著，就應(yīng)該從小開始養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，可能就不會(huì)贊成孩子想要什么想吃什么就給什么。不能簡單地說哪一方有理，哪一方?jīng)]有道理。但是有一點(diǎn)毋庸置疑的是無論哪一方的出發(fā)點(diǎn)都是想為了孩子好。那么到底應(yīng)該如何做好家庭教育，在家庭教育方面我們是不是做的'都到位了呢？在家庭教育方面我們應(yīng)該注意什么，可以說對于準(zhǔn)媽媽們來說是一個(gè)即將面臨的嚴(yán)峻問題，對于那些已經(jīng)當(dāng)父母的人們來說都是急需注意的問題。
我看到由教育學(xué)者張文質(zhì)編寫的《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》就是市面上眾多關(guān)于家庭教育，教養(yǎng)的書本中的一本，但是與其他那些簡單的要求素質(zhì)教育的書籍也有所不同。從本書的書名和目錄可以看出本書的正文主要圍繞“奶，蜜，鹽”三個(gè)部分來展開的。讀者在這本書中可以看到不僅僅是簡單的對孩子的‘寵’，還可以看到如何對孩子品格教育的‘嚴(yán)’。當(dāng)然這里面都是打了引號(hào)的。因?yàn)樵诘谝徊糠帧澳獭崩锩嫖覀兛梢钥吹阶髡咴谶@些文章里面表達(dá)的觀點(diǎn)是與我們平常的一些年輕父母們所持有的觀點(diǎn)還是有一些區(qū)別的。例如在“家庭教育不是去‘教育’，而是去還原”里面就強(qiáng)調(diào)了一個(gè)陪伴孩子的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了親子關(guān)系的重要性，可以說這種觀點(diǎn)對于現(xiàn)在有相當(dāng)多的打著為了孩子的將來努力，為了孩子能夠有一個(gè)更美好的未來的口號(hào)而整日忙著工作，以至于對自己的孩子冷落的父母們來說是需要去認(rèn)真體會(huì)的。
如果說第一二部分對于那些主打?qū)⒆拥臏厍榕频母改競儬敔斈棠虃儊碚f是很受歡迎的話，那么第三部分則就是對孩子的‘嚴(yán)’，這一部分中我們可以看到作者如何建議父母們在品格教育方面正確引導(dǎo)孩子。本書的這些文章可以說都是通過比較生動(dòng)的事例來為讀者做出示范，甚至還通過作者的親身經(jīng)歷來進(jìn)行示范。
總的來說，本書在關(guān)于孩子的教育養(yǎng)成習(xí)慣上來說是一本相當(dāng)不錯(cuò)的書，而且書里附上的附冊里面對于父母們非常關(guān)心的問題選擇了八個(gè)進(jìn)行詳細(xì)解答，對于父母們來說也是有相當(dāng)大的參考意義的。推薦本書給所有的年輕父母們閱讀。
奶蜜鹽讀后感2
《奶蜜鹽》是由作者張文質(zhì)，著名教育學(xué)者，寫的一本關(guān)于家庭教育的書。
書名《奶蜜鹽》到底什么意思呢？
從書中可以了解到，奶蜜鹽其實(shí)是針對不同年齡階段的孩子實(shí)施的不同的有針對性的教育。當(dāng)孩子還在嬰幼兒時(shí)期的時(shí)候，作為父母要給予孩子足夠的奶。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子還很幼小，所有的需要都是本能的需求，比如孩子需要父母的陪伴以及很多很多的愛。當(dāng)孩子稍微長大一點(diǎn)，父母要讓孩子感覺生活在蜜罐中，感覺到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的奶與蜜也不夠，這樣的情況下長大的孩子是被溺愛的，不懂得愛與分享，能力不足以應(yīng)付社會(huì)生存。所以父母需要在孩子的成長過程中給予適當(dāng)?shù)柠}，所謂的鹽就是規(guī)則。需要讓孩子明白哪些事情是對的，哪些是錯(cuò)誤的，要讓孩子學(xué)會(huì)生存，而不是一味地溺愛孩子，讓孩子無法在社會(huì)立足�！赌堂埯}》的作者張文質(zhì)是一名教育學(xué)者。在書中作者結(jié)合自身經(jīng)歷、養(yǎng)育女兒的經(jīng)驗(yàn)以及廣大的教育案例，總結(jié)出一些可行的令人信服的教育孩子的理念。關(guān)于打罵教育。作者在書中提及自己及朋友孩童時(shí)期的經(jīng)歷，講述父母打罵教育對于孩子心理的不良影響。
老一輩的父母信奉棒棍底下出孝子，所以在那個(gè)年代，父母對于孩子的教育總是非常粗暴。一言不合，父母可能會(huì)開始罵孩子。在我小的時(shí)候，我總是能夠聽見鄰居對自己的小孩罵聲不絕，一點(diǎn)點(diǎn)的生活瑣事就開始罵起來�，F(xiàn)在回想場景，我覺得記憶猶新。想必這些記憶對于當(dāng)事人來說，印象更加深刻。關(guān)于溺愛孩子。自從推行獨(dú)生子女政策之后，家里的小孩子被長輩猶如寶貝一樣呵護(hù)，生怕被風(fēng)吹雨淋，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。這一點(diǎn)在城市家庭教育中體現(xiàn)更為明顯。書中指出，要學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立成長。作者以自己的女兒為例子，當(dāng)她還是學(xué)生的.時(shí)候，作者讓女兒獨(dú)自乘坐公交車去縣城的姨媽家。這件看似簡單的事情，可是對于孩子來說，是一個(gè)很大的突破，對于家長而言，同樣需要很大的勇氣。
作者在書中提出一個(gè)觀點(diǎn)讓我印象非常深刻。作者提出要將孩子作為正常人培養(yǎng)，而不是將孩子當(dāng)做天才。這一觀點(diǎn)到底是什么意思呢？目前很多家長總認(rèn)為自己的孩子很優(yōu)秀，什么都不讓孩子做，只要求孩子好好學(xué)習(xí)。這種情況下培的孩子，即使成績好，但是會(huì)出現(xiàn)很多不好的現(xiàn)象，比如人際交往能力差，不適應(yīng)社會(huì)、自理能力差等等。這樣的教育會(huì)導(dǎo)致孩子很受挫折，他們在學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀讓他們以為自己無所不能，結(jié)果在面臨真實(shí)的社會(huì)關(guān)系的時(shí)候，他們感到非常不適應(yīng)，導(dǎo)致自信心嚴(yán)重降低。這樣的教育對于孩子來說并不算成功。
《奶蜜鹽》這本書的教育觀念不僅僅針對某一階段的孩子，它可以作為每個(gè)父母的教材，無論孩子處于哪個(gè)年齡段都適用。書中理論與實(shí)際相結(jié)合，從多個(gè)角度論證如何正確做父母，引導(dǎo)并教育孩子。書中指出如今大多數(shù)父母存在的一些錯(cuò)誤教育方式，同時(shí)也給出好的建議與教育方法。做父母的人們都是在學(xué)習(xí)中成長，沒有誰天生就會(huì)做優(yōu)秀的父母。《奶蜜鹽》是一本很好的教科書，讀后覺得受益匪淺。作為教師的我們，其實(shí)也扮演著多重角色，父母就是其中的一個(gè)角色，所以了解對于孩子的教育同樣適用于一線教學(xué)。
奶蜜鹽讀后感3
我已經(jīng)兩年沒有看過育兒方面的書了。在孕期的時(shí)候，育兒類的書籍既是知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是時(shí)間的消遣。自孩子出生后，面對孩子難以應(yīng)付的情況，育兒類的書籍是工具書，主要用來查找疑難雜癥。孩子一歲后，會(huì)走路了、會(huì)說話了，小屁孩似乎進(jìn)化為直立行走的人了，育兒類的書籍開始蒙塵。媽媽共帶過5個(gè)孩子，在照顧孩子上，比我經(jīng)驗(yàn)豐富、比我盡心。所以，我成為撒手掌柜，將孩子留在老家，一心想著賺更多的錢，給她一個(gè)好的將來。前段時(shí)間接孩子來城里，面對三歲的熊孩子，我欲哭無淚，不知如何“管教”，第一次發(fā)現(xiàn)在孩子的教育方面我是一片空白。對于孩子的一些行為，不知道如何引導(dǎo)，束手無策。第一次帶孩子去游樂場。她看著有趣的玩具，眼里有渴望，但卻躲在我的身后，不愿意上前。盡管我不停地鼓勵(lì)、甚至要陪她一起，她也不愿上前。跟在家里大鬧天宮的性格有天壤之別。孩子與1歲的小侄子玩，兩人因?yàn)橥婢叽蛄似饋�。我�?xùn)斥孩子不懂得分享、不知道謙讓弟弟，孩子委屈得大哭。孩子小班期末考試考了兩個(gè)一百，捧回了獎(jiǎng)狀，我十分興奮，許諾孩子要啥給啥。朋友說，你不該充當(dāng)孩子的“首席獎(jiǎng)懲官”，否則孩子容易成為父母意志力的產(chǎn)物。 ……
困惑煩惱時(shí)，有人推薦了張文質(zhì)的《奶蜜鹽》。翻完這本書，真心感覺不錯(cuò)。一邊愧疚自省，更新意識(shí)誤區(qū)；一邊根據(jù)書中所說，給孩子添加“奶”、“蜜”、“鹽”。張文質(zhì)的《奶蜜鹽》，被稱為家庭教育的第一定律。如果只選擇一本家庭教育書的話，我也推薦這一本。原因如下：一、觀點(diǎn)權(quán)威，有依有據(jù)剛拿到這本書，看著紫色的封面，心生詫異。書店常見的'育兒或者家庭教育類的書籍大多走白色等淺色類路線，鮮有這么“驚世駭俗”的取色。根據(jù)色彩構(gòu)成原理，紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍(lán)色化合而成，是極佳的刺激色，代表權(quán)威、聲望、深刻和精神。這么大膽的用色，可見觀點(diǎn)也一定不流于俗。
奶蜜鹽讀后感4
寒假期間，我認(rèn)真拜讀了張文質(zhì)老師的作品《奶蜜鹽》。這本書具體詮釋了家庭教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，用最易懂、最親切、最熟悉的三種物質(zhì)奶、蜜、鹽組成孩子生命成長的核心元素。這三種元素積聚能量，影響著每一個(gè)生命個(gè)體的成長。在這本書中張老師讓我們探尋到了家庭教育的第一定律，讓我們做父母的受益匪淺。
“奶”是以母親為核心的充滿溫暖充分照料的生活環(huán)境。它給孩子充足的原動(dòng)力，為孩子的生活涂上溫暖的底色。以愛為“奶”的營養(yǎng)要澆灌在孩子的整個(gè)成長過程中，文質(zhì)老師在這本書中強(qiáng)調(diào)陪伴孩子的重要性。很多家長或許認(rèn)為孩子還小，陪伴他們的時(shí)間還很多，然而時(shí)間如流水般快速，我們一眨眼的功夫，孩子們已經(jīng)長大了。有時(shí)我們和孩子相處缺乏耐心，玩一會(huì)兒就想讓他們自己玩，或者看會(huì)兒電視，這樣能給我們自己騰出點(diǎn)兒時(shí)間發(fā)發(fā)朋友圈，翻翻微信，享受一下手機(jī)帶給我們的快樂，于是就放棄了與孩子在一起的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)可能不覺得什么，其實(shí)會(huì)讓孩子失去很多。我家老公在外地工作，孩子平時(shí)和爺爺奶奶在一起，我也只有下班后陪伴她，有一次，孩子邊玩邊說：“我有媽媽陪著我，好幸福。”看著她滿足的樣子，我心里說不出的滋味，“是的，豆豆是個(gè)幸福的小寶貝”�！拔野职质裁磿r(shí)候回來呢？”一句話神情暗淡了下來.我告訴她說：“爸爸很愛豆豆，只不過工作單位太遠(yuǎn)暫時(shí)沒法陪著我們，不過我們可以和爸爸視頻對不對？”“對對，我們可以和爸爸視頻，我們視頻去了……”她歡快地一蹦一跳的，像只小鳥，開心極了�？梢�，在孩子的內(nèi)心深處父母的陪伴是不可缺少的，父母的陪伴才是給孩子最真的愛�，F(xiàn)在的孩子缺少的.不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書籍，而是父母的陪伴。哪怕陪孩子一起看會(huì)兒書，去一次游樂場，做一個(gè)小游戲，一起畫幅畫……對孩子來講也許也就是需要的愛。
蜜，是在孩子成長過程中，鼓勵(lì)贊賞這些甜蜜情感的支持，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式，他會(huì)幫助孩子去探索一個(gè)更好的世界，對孩子來說父母給予鼓勵(lì)越多，孩子成長的就會(huì)越好，也會(huì)讓他們感到快樂，他們會(huì)更加努力去完成一項(xiàng)任務(wù)。文質(zhì)老師說：“如果我們批評越多，孩子就會(huì)越感受到挫敗，就會(huì)對自己喪失信心�！蔽业暮⒆犹貏e喜歡畫畫，有一次畫了一次植樹的畫，一不小心把涂料弄到上面，有的小朋友就說“真不好看什么都不像。”孩子傷心極了，哭著像我訴說了這件事，“媽媽我好笨啊，我怎么什么都弄不好？”我看著哭的像個(gè)淚人的寶貝，首先把她抱在懷里，撫摸著她安慰到，“沒事的寶貝，能畫這么好已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次拿涂料時(shí)小心點(diǎn)就行了，現(xiàn)在媽媽特別想和你一起再畫一幅植樹的畫怎么樣？”“好啊好啊�！彼查g孩子又笑了，所以文質(zhì)老師講的很好，任何一個(gè)明智的父母，都要提醒自己多給孩子積極鼓勵(lì)，少給或者不給消極評價(jià)。
鹽，是幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓他有勇氣去面對現(xiàn)實(shí)，去承擔(dān)接受屬于自己的任務(wù)，讓孩子在鍛煉中成長，不回避，不退縮。讀完這本書，回味良久，回想育子的歷程，守望育子的幸福，我知道，成長是一個(gè)慢慢的過程，育人的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。
奶蜜鹽讀后感5
當(dāng)我拿到《奶蜜鹽》這本書時(shí)，我就被它鮮嫩的封面和特別的名字所吸引。細(xì)細(xì)看了一遍書，被書中的觀點(diǎn)和故事深深地感動(dòng)，而且有著太多的共鳴。這次為了學(xué)校的這次朗讀會(huì)，再次拜讀《奶蜜鹽》，仍舊能深深地吸引住我。
這本書主要講述了以愛為營養(yǎng)的“奶”，給孩子充足的原動(dòng)力。甜“蜜”情感支持，讓孩子認(rèn)識(shí)與體察好的世界。更詳細(xì)詮釋了品格和智識(shí)的“鹽”才能決定孩子未來的格局。
兩歲之前“奶”既是一種真實(shí)的乳汁也是一種愛的象征。而后我們不僅不讓“奶”缺失，還得讓“奶”升華為“蜜”，這樣孩子在成長過程中，才能把來自父母的鼓勵(lì)，贊揚(yáng)作為最重要的情感支持，進(jìn)而探索出一個(gè)更奇妙，美好的世界。人生總是與各種挑戰(zhàn)并存，父母幫助孩子的同時(shí)也要學(xué)會(huì)放手，不經(jīng)歷風(fēng)雨，彩虹怎么才會(huì)更加絢麗多彩呢？
一、奶：從滿足孩子的本能需求開始
張老師說：“孩子都不陪，愛從何說起？陪伴是父母與孩子最自然的一種相處模式。它滿足的是孩子最基本的心理需求。只要跟爸爸媽媽生活在一起，孩子才是最快樂的，最有安全感的。一旦孩子跟爸爸媽媽分離，他們就很有可能處于惶恐無助的心理狀態(tài)中。陪伴這項(xiàng)工作，是任何人都不能代替父母去做的。那些由他人代替的陪伴，雖然也是一種陪伴，但是孩子無法通過這種陪伴得到本能需求的滿足，也無法產(chǎn)生那種自然而然的幸福感�！�
我說：“時(shí)光無法倒流，過去的就是失去，孩子待在身邊的日子是非常溫馨寶貴的。所以我倍加珍惜和小鍇相處的每一刻，同時(shí)心存感激，感謝上天賜予我小鍇，讓我能見證他的成長，讓我能記錄下他成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只為他從我的記錄中看到所有成長的一切，看到他的每次成長能讓我們?nèi)绱丝鞓纷院�，看到他是如何從一個(gè)襁褓中的小寶寶成長成家庭的頂梁柱，而我，就是這屬于成長的史詩中，最平凡而又最重要的作者�！�
看著剛出生的小鍇那熟睡的可愛模樣，別人心目中的女強(qiáng)人毅然決定放棄自己最愛的工作。我默默地咬緊牙關(guān)告訴自己“我在職場上的位置任何人都可以取代，而在這個(gè)家我的位置只屬于我�！澳翘煊形粙寢屨f做一名全職媽媽內(nèi)心需要非常的強(qiáng)大。確實(shí)，對于性格外向的我甘愿做一名全職媽媽也需要莫大的勇氣。小鍇出生后的前三年，我?guī)缀跏チ怂械?朋友和交際圈，每天我的世界里只剩下了小鍇，我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)媽媽，那個(gè)奶奶，每天活動(dòng)范圍也就是小區(qū)，公園。太多太多的人來問我，我后悔過嗎？沒有，我真的沒有。當(dāng)我做出決定的時(shí)候，我默默地告訴自己要送給小鍇最好的禮物——陪伴。當(dāng)他睡醒后第一眼看到的永遠(yuǎn)是媽媽，當(dāng)他肚子餓的時(shí)候媽媽第一個(gè)會(huì)出現(xiàn)在身邊，當(dāng)他無助時(shí)媽媽總能第一個(gè)讀懂他�？粗″|長第一顆牙，聽著小鍇叫第一聲媽媽，望著小鍇邁出第一步，帶著小鍇逛公園游商場，陪著小鍇上早教班，直到把小鍇送進(jìn)幼兒園入小學(xué)，我?guī)缀醢盐业娜慷冀o了小鍇。
記得暢銷好幾年的育兒書《好媽媽勝過好老師》里有句話我深刻認(rèn)同：“不親自帶自己的孩子就是瀆職�！笔堑�，在我看來，所謂成功，就是你身邊的人，因?yàn)橛心悖械娇鞓�。為了小鍇成長中的每個(gè)快樂瞬間，也為了小鍇擁有的那份童話般的幸福，我用心做著我能做的一切。
從小鍇上幼兒園開始，我堅(jiān)持每天自已接送小鍇，在放學(xué)回家的路上我們每天就像朋友一樣的交談。從幼兒園開始，小鍇就是所有同學(xué)羨慕的對象，從教室里走出來的小鍇總能看到媽媽燦爛的笑臉，不管我有多忙，也不管心情如何，對待小鍇我能始終如一，總能把最陽光的一面帶給小鍇。只要是接送小鍇，我每天也都會(huì)精心打扮自己，每每聽到同學(xué)夸贊自己的媽媽漂亮?xí)r，我能看到小鍇發(fā)自內(nèi)心的笑容。我希望我?guī)Ыo小鍇幸�？鞓罚材茉鰪�(qiáng)小鍇的自信，不管任何時(shí)候，不管遇到任何事情，小鍇都認(rèn)為沒有媽媽解決不了的。
我們手牽著手從春天走到夏天，從夏天走到秋天，從秋天走到冬天，很多家長都會(huì)埋怨自己的子女不會(huì)向自己訴說學(xué)校里發(fā)生的任何事情，我試想問一下，身為家長的你給了孩子這份講述的時(shí)間嗎？看我們，一路大手牽小手，走在再熟悉不過的林蔭小道上，小鍇每天娓娓道來學(xué)校發(fā)生的一切，媽媽就是他最忠實(shí)的聽眾。小鍇考試優(yōu)秀時(shí)，媽媽會(huì)報(bào)以微笑，下次繼續(xù)努力；小鍇考試偶爾失誤，媽媽會(huì)告訴他分?jǐn)?shù)不是最重要的，努力了就好，我們一起爭取下次的好成績；當(dāng)小鍇在學(xué)校受傷時(shí)，媽媽會(huì)告訴他要學(xué)會(huì)保護(hù)自己；當(dāng)小鍇受了委屈時(shí)，媽媽會(huì)說原諒別人就是帶給自己快樂。媽媽總能讓快樂的小鍇更快樂，讓煩惱的小鍇頃刻開心，正是媽媽的這種陪伴，小鍇一直陽光向上，小鍇一直積極熱情。盡管為了小鍇，媽媽犧牲了太多的休息時(shí)間，媽媽也付出了太多太多的心血，媽媽幾乎把全部都給了小鍇，一直以來，在媽媽心里都是天大地大兒子最大，但是看著小鍇每學(xué)期的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，看著小鍇一天天自信地長大，媽媽覺得一切都很值。同時(shí)媽媽愿意就這樣一直陪伴下去，直到小鍇真的不需要為止。
二、蜜：讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”
張老師說：“每個(gè)孩子都有自己要走的路，父母既無法代替，也無法去設(shè)計(jì)。父母對孩子最好的愛，就是幫助孩子成為他自己。父母對孩子的“愛”的本質(zhì)是什么？是去幫助孩子成為他自己。孩子的成長只能是自我成長，父母不能以控制者的角色去設(shè)計(jì)，而應(yīng)該以欣賞者的態(tài)度去欣賞，用鼓勵(lì)和肯定的方式，參與到孩子的生活中去。對孩子來說，父母給予孩子的鼓勵(lì)越多，孩子就會(huì)成長得越好。父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂，還會(huì)成為他們愿意更加努力的推動(dòng)力。首先應(yīng)該把孩子培養(yǎng)成一個(gè)擁有好性格的人，一個(gè)更容易快樂的人�！�
我說：“母親，她們在孩子年幼時(shí)給予強(qiáng)烈的親密，又在孩子長大后學(xué)會(huì)得體的退出，照顧和分離都是母愛在孩子身上必須完成的任務(wù)。親子關(guān)系不是一種恒久的占有，而是生命中一場深厚的緣分，我們既不能使孩子感到童年貧瘠，又不能讓孩子覺得成年窒息。做母親，是一場心胸和智慧的遠(yuǎn)行。教育孩子，說難也難，說簡單也簡單。作為父母，只需做好榜樣，當(dāng)一面無比光亮美好的鏡子，孩子自然能從中找到自己該有的樣子。言教不如身教，身教不如境教！給孩子最好的禮物就是榜樣和不斷的鼓勵(lì)和肯定。”
在媽媽的鼓勵(lì)中，小鍇順利地從早教中心過渡到幼兒園，雖然從來沒有和媽媽分離過，小鍇沒有像別的小朋友一樣一走進(jìn)幼兒園就大哭大鬧，他進(jìn)幼兒園的第一句話就是“媽媽，你快點(diǎn)走吧”。那是因?yàn)閶寢屧谠缃讨行囊恢备嬖V小鍇，他必須獨(dú)立上幼兒園，必須離開媽媽的陪伴，只有獨(dú)立勇敢的小朋友才是真正的男子漢。在媽媽的鼓勵(lì)中，小鍇在幼兒園愉快地走過了三年，他第一次走上了英語大賽的舞臺(tái)，第一次參加了跳繩比賽，第一次通過了幼兒園的能力綜合測試并取得了最優(yōu)異的成績，經(jīng)歷了太多太多從未有過的經(jīng)歷，正因?yàn)橛辛巳绱硕嗟牡谝淮危″|堅(jiān)強(qiáng)自信地走進(jìn)了小學(xué)的校園。在媽媽的鼓勵(lì)聲中，小鍇又一次走上了科學(xué)故事演講比賽的舞臺(tái)，從站上講臺(tái)聲音都有一絲顫抖的小鍇，在媽媽的支持與鼓勵(lì)聲中，班級活動(dòng)一直擔(dān)任最得力的主持人，參加大隊(duì)委的競選，擔(dān)任升旗手，雖然小鍇也有過退縮和想過放棄，但是媽媽一直告訴他，只要做最好的自己，不管是成功和失敗，至少我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過。
一路走過的小學(xué)四年，小鍇一直陽光自信，看著日漸長大的小鍇，媽媽真的很欣慰。這周實(shí)習(xí)老師的公開課要我去反串當(dāng)孩子，讓孩子當(dāng)家長，讓孩子知曉當(dāng)一個(gè)家長的難處。實(shí)習(xí)老師說要我想一件平時(shí)小鍇為難我的事情到時(shí)候?yàn)殡y孩子，說實(shí)話，小鍇沒有太為難我的時(shí)候，所以我還在抓狂地想著我到時(shí)候怎么為難一下小鍇。小鍇好脾氣，班上小朋友都這么評價(jià)著小鍇。其實(shí)，一路帶小鍇走過的十年，我的性格和心態(tài)也在發(fā)生著變化，我很少對小鍇發(fā)脾氣，也很少會(huì)大聲吼叫，從來不說一句臟話。媽媽一直用自己的善良感染著身邊的小鍇，而小鍇的善良也總能感動(dòng)?jì)寢尅?/p>
還在幼兒園的時(shí)候，小鍇每天為了多得一顆五角星，吃完飯都會(huì)幫老師搬床，那天很不巧，小鍇被同學(xué)搬的床撞破了嘴角，我去接小鍇的時(shí)候，小鍇的嘴角微微腫起還有點(diǎn)血印，看見媽媽后很委屈地流下了眼淚，在跟我講述整個(gè)事件的時(shí)候也一個(gè)在強(qiáng)調(diào)，同學(xué)不是故意的，媽媽很清楚小鍇的性格，他不想怪罪同學(xué)，可是自己又明明很委屈，想從媽媽這里得到些許的安慰。在小學(xué)小鍇也受過幾次傷，從來在跟媽媽述說事情的時(shí)候，小鍇都沒有任何的怪罪，這點(diǎn)媽媽真的很欣慰。
每次去大潤發(fā)，小鍇要是看見那些趴在地上的老人，小鍇也都會(huì)駐足投下幾個(gè)硬幣，一切的舉動(dòng)都已成了一種習(xí)慣。還記得爸爸腎結(jié)石病的時(shí)候，看著爸爸痛苦的表情，小鍇也是淚水雙流。媽媽有點(diǎn)頭痛在房間睡覺的時(shí)候，小鍇進(jìn)房間的時(shí)候會(huì)自言自語我要輕點(diǎn)再輕點(diǎn)。奶奶評彈結(jié)束了還沒回家，小鍇會(huì)看著時(shí)間打電話問詢。老師關(guān)照要帶橡皮泥，小鍇總是要媽媽多帶點(diǎn)，他擔(dān)心會(huì)有小朋友忘記帶，他會(huì)與他們分享。過生日的時(shí)候他會(huì)要媽媽給每個(gè)小朋友一塊蛋糕，他要與所有人分享他的那份快樂。同學(xué)的好朋友，老師的好學(xué)生，爸爸媽媽的好兒子，小鍇的善良與懂事總能感動(dòng)身邊的每一個(gè)人。
三、鹽：我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的“鹽”
張老師說：“父母對學(xué)校事務(wù)關(guān)注得越多，參與得越多，對學(xué)校的情況了解越多，對孩子的成長幫助就越大，孩子的學(xué)習(xí)成績也就會(huì)越好。因?yàn)楦改傅年P(guān)注與參與，本身對孩子就是一個(gè)積極的示范與引領(lǐng)，同時(shí)父母對學(xué)校教育的了解和關(guān)注，也會(huì)幫助他理解教育的困難所在，就更容易客觀看待某些孩子成長過程中所需要的鍛煉，從而自覺配合學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作，而不是不切實(shí)際地幻想著所有的這些工作全部由老師來完成�！�
我說：“一直無條件地支持著學(xué)校的各項(xiàng)工作，甚至干著太多吃力不討好的活兒，然而，我一直不曾后悔，所有的工作都只是我對小鍇的愛的延伸。在些期間，我得到的其實(shí)一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的付出。”
一年級下學(xué)期，小鍇班上的家長就給我取了“萬能媽媽”的名字。每次走進(jìn)4班的教室，我總能成為小朋友中的焦點(diǎn)，甚至在一次小朋友的生日會(huì)上，我被小朋友們尊稱為“女王”。小朋友對我的熱情從一年級到四年級，從未消減和缺失過。我一直說我要感謝小鍇，是小鍇讓我擁有太多的榮譽(yù)和贊美，同樣我在小朋友的熱情中我也在努力地提升著自己，和改變著自己。而我所有的努力和進(jìn)步，無不時(shí)時(shí)刻刻地影響著小鍇。他太多的自信和熱情來源于媽媽，他知道，媽媽是很多人關(guān)注的焦點(diǎn)，那他時(shí)時(shí)刻刻都必須嚴(yán)格要求自己，我相信這絕對是一種積極向上的力量，在小鍇身上絕對是一股正能量。激勵(lì)著小鍇不斷向前，不斷進(jìn)步，同時(shí)讓小鍇勇往直前，不管前面的路有多難走，他知道后面總有媽媽。
這次，小鍇出乎我們意料地自己主動(dòng)報(bào)名參加新加坡的暑假研學(xué)營的活動(dòng)，其實(shí)，因?yàn)閶寢層H密無間的陪伴小鍇在獨(dú)立方面是很欠缺的，這次他的舉動(dòng)令我和鍇爸都非常震驚，甚至在交費(fèi)用的前一刻我還告訴他，只要交了錢，如果你們班沒有一個(gè)同伴，你也必須參加。他很輕松地回答：“我知道呀。沒有我們班的，還會(huì)有其他班的，況且老師都認(rèn)識(shí)你，也肯定都認(rèn)識(shí)我啊，我肯定去的�！惫�，媽媽再也沒有任何擔(dān)心地報(bào)了名，相信有了這次的經(jīng)歷后，小鍇一定能更完美。
孩子的成長是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
奶蜜鹽讀后感6
一次和長輩鬧的不愉快，邀哥四個(gè)湊在一起喝酒，喝了不少。唯一結(jié)婚了且為人父的好朋友對我說，你也別覺得長輩怎么樣你了，以后你也會(huì)這樣，真的，我以前特討厭我爸，覺得他做父親不合格，心里想著自己不能像他那樣教育孩子，太失敗了�，F(xiàn)在我卻感覺自己越來越像他，盡管我不想，不知不覺地就變成自己以前不想成為的樣子，教育孩子也是我小時(shí)候討厭的棍棒，身上不可避免地印上了他的痕跡。他一邊說一邊埋頭喝酒，我也默默喝酒，心里揪得很緊，我以后會(huì)不會(huì)帶上自己父親的烙��？盡管刻意避免，然而還是不可避免地復(fù)制了自己父母身上的缺點(diǎn)，這就是言傳身教、潛移默化的作用吧。
孩子的兒童時(shí)期是人生中最重要的部分，米蘭·昆德拉說：“人的一生注定扎根于生命的前十年”。孩子的兒童時(shí)期好比一顆樹的樹根，兒童時(shí)期的教育恰到好處，就如樹根深深扎進(jìn)土壤，未來成長過程中孩子便能無懼風(fēng)雨�，F(xiàn)代社會(huì)盡管資訊發(fā)達(dá)，然而父母對于孩子的教育仍然是顯得力不從心或者是有力不知道往哪里使�！赌堂埯}——家庭教育的第一定律》是一本對于親子關(guān)系，家庭教育有指導(dǎo)意義的書，提供了一個(gè)很好的角度為家長闡述了關(guān)于家庭教育的一課。作者針對于孩子的成長劃分為三個(gè)階段，每個(gè)階段做出適合的調(diào)整。第一個(gè)階段：孩子的嬰幼兒期，需要給予孩子本能發(fā)展所需的物質(zhì)上的充足也要提供精神、心理上的支持——這為”成長之奶“；第二個(gè)階段：孩子的幼兒期，給予孩子積極的情感支持，讓孩子感受自我成長的甜蜜，認(rèn)識(shí)與體察好的世界；第三個(gè)階段，學(xué)齡期，給予孩子足夠的信念，讓孩子形成良好的品格，去面對社會(huì)、面對現(xiàn)實(shí)、面對復(fù)雜的環(huán)境。書中有許多鮮活的例子展現(xiàn)父母教育的不適當(dāng)，有的家長對孩子的教育模式慣性的從一而終，一貫的溺愛或一貫的嚴(yán)肅，殊不知孩子的身體和智力隨著時(shí)間而變化，所需要的教育模式也會(huì)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。奶、蜜、鹽，三個(gè)營養(yǎng)元素在不同時(shí)期提供給孩子充足的營養(yǎng)和能量，供其成長。然而，不管什么時(shí)候都會(huì)有許多父母卻沒能拎清三個(gè)元素的不可或缺，而只是一味的給予其中一種元素或兩種元素，如只給“奶”，孩子老大不小卻像個(gè)沒斷奶的孩子，心智成長慢無法獨(dú)立自主；只給“蜜”，孩子寵溺過度，自我意識(shí)太重；只給“鹽”，孩子會(huì)缺少很多樂趣，甚至?xí)粝略S多遺憾。這樣單一模式教育的例子在書中有許多，我們現(xiàn)實(shí)生活的周邊這樣的例子也是不勝枚舉。
明朝歷史上非常有名的海瑞，一生剛正不阿，兩袖清風(fēng)，為了斧正朝廷歪風(fēng)邪氣付出了一生，得以名留青史博得“海青天”的美名。然而在這光鮮的一面下，人們很難相信他居然有這樣的另一面。海瑞一生娶妻多次，第一個(gè)妻子被休，第二個(gè)妻子不到一個(gè)月被趕出家門，第三個(gè)妻子突然暴死和一個(gè)妾自殺身亡。他不光和配偶之間的關(guān)系不佳，與女兒之間的感情也極為淡薄，甚至于逼死了自己的親生女兒。有一次海瑞五歲的女兒吃了一個(gè)男童給的餅，海瑞氣憤說道：“女孩子怎么能吃男孩的餅！你餓死吧，這樣才不愧是我的女兒！”結(jié)果小女孩絕食七日，活活餓死。海瑞生于海南的望族大戶，其母親對他管教甚嚴(yán)，時(shí)刻對他耳提面命，這種言傳身教讓海瑞青史留名，也讓他沒有過一個(gè)正常人應(yīng)有的天倫之樂。這種教育方式，造就海瑞一個(gè)盛名，其他方面卻泛善可陳，甚至貽害后代子女，不能說不是一種悲哀。海瑞的母親就是典型的在孩子兒童時(shí)期只注重給孩子灌輸足夠多的“鹽”這一單獨(dú)營養(yǎng)元素，才造成他的偏激與極端。相信絕大多數(shù)父母在青史留名和孩子幸福安穩(wěn)一生之間會(huì)選擇讓孩子幸福安穩(wěn)。
《奶蜜鹽》的作者從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，現(xiàn)身說法孩子成長過程中奶、蜜、鹽三者的重要性和可實(shí)踐性，可以說是經(jīng)驗(yàn)之談，具有實(shí)際指導(dǎo)意義；同時(shí)作者自身也是一個(gè)教育工作者，可以從一個(gè)旁觀者的角度來冷靜明晰地思考。這便使得這本書不僅是作者主觀能動(dòng)的個(gè)例，而且不乏客觀性，說明家庭教育是可以借鑒推而廣之的。閱讀本書的過程對父母來說其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)反思的過程，一個(gè)提高自我認(rèn)知的.過程，一個(gè)對自己童年再認(rèn)識(shí)的過程。同時(shí)，《奶蜜鹽》讓我們認(rèn)識(shí)到，父母的言傳身教固然是一個(gè)方面，與孩子平等的交流和尊重也是一個(gè)方面，孩子盡管年齡小，但同樣需要被和尊重渴望被尊重。在孩子成長的過程中，父母并不是簡單地陪伴孩子成長，而是跟著孩子一同成長——觀念的成長和教育方式的成長。
《奶蜜鹽》給為人父母者和即將為人父母者對如何進(jìn)行親子之間的教育有很深的啟發(fā)作用。見賢思齊，為人父母者目前對子女的教育方式是否正確，奶蜜鹽三個(gè)營養(yǎng)要素是否都給予適當(dāng)；孩子現(xiàn)在的狀態(tài)令自己不甚滿意究其原因是否是自己的教育有問題，找到緣由補(bǔ)救還為時(shí)未晚；孩子的教育應(yīng)該是慢慢的快，而不是拔苗助長，給予孩子一個(gè)完滿的童年，會(huì)讓其受益一生……書中作者對孩子的教育讓人感動(dòng)，不經(jīng)意間的舉動(dòng)讓人體驗(yàn)到父母對孩子的博愛與溫暖。作者也讓我們認(rèn)識(shí)到，對孩子的教育不光需要知識(shí)、陪伴和愛意，還需要莫大的勇氣和耐心。
人的一生幾十年不過倏忽之間，孩子卻是我們生命延續(xù)的承載。這并不是說將孩子打造成我們心里的模樣，而是我們能夠給予他美好的童年教育，賦予孩子在以后成長過程中能夠抵御風(fēng)雨頑強(qiáng)生長的能力。縱然某一天自己歸于塵土身體歸于虛無，孩子的精神里也留有父母的音容，父母的精神在他們靈魂里閃爍，陪伴孩子到老。
奶蜜鹽讀后感7
回望初見這樣介紹:如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那一定是《奶蜜鹽》！著名教育學(xué)者張文質(zhì)全新力作《奶蜜鹽：#家庭教育第一定律#》從根子上并且一勞永逸地解決所有家庭教育問題！
�。ㄒ唬╅_啟暖書
閱讀中處處點(diǎn)醒我們平日的生活里#建設(shè)有聲有色的“浸潤”式的家庭教育是父母給與孩子最好的禮物#
所謂的浸潤的核心供應(yīng)指的就是每個(gè)人童年時(shí)期不可或缺的“奶”“蜜”“鹽”。
一、“奶”從滿足孩子的本能需求開始
此處的奶，最淺顯最直接的意思就是母親的奶水。它更深刻的意味指的是以母親為核心的充滿溫暖、充分照料的.生活環(huán)境。鼓勵(lì)我們用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上溫暖的底色。
二、“蜜”讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”
此處的蜜，是指在孩子成長過程中，要把鼓勵(lì)、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。那些有益的父母，總會(huì)鼓勵(lì)孩子，并積極參與到孩子對世界的探索中去，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，孩子如果有快樂幸福的體驗(yàn)，他就會(huì)自我激發(fā)出一種快樂幸福的能力，這樣的孩子更懂得去悅納自我，欣賞這個(gè)世界美好的一面。
三、“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的鹽。
這里的鹽，是一個(gè)人堅(jiān)毅勇敢有責(zé)任心等優(yōu)質(zhì)品格的象征，它指向生命的自由度，它將構(gòu)成一種生命積極的張力。因此生命之鹽讓成長舉重若輕。
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感恩暖書給與我們當(dāng)下的父母暖的指引！作為家長的我們需要回到生命發(fā)展本身，來看待孩子的成長，需要有長遠(yuǎn)的眼光來看待孩子的人生，而不是僅僅在具體的學(xué)習(xí)成績上去斤斤計(jì)較。書中有這樣的描述:拿“樹”來打比方，那些長得高和長得好的樹，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是生命初期都看不到它的成長，好像長得特別慢，其實(shí)，它是先長根，讓根先扎向大地，扎得越深越好。從表面看，它的確長得很慢，但是一旦它的根長好了，它后期就會(huì)長得特別好。這就是所謂的“慢慢的快”，先是慢，然后才是快，起關(guān)鍵作用的是慢，“慢”的問題解決好了，“快”才能真正的順其自然，并發(fā)展出個(gè)體的豐富性和獨(dú)特性，這才是”快”的意義。
這一溫情的點(diǎn)醒很受啟發(fā)，我們要讓孩子在奶蜜鹽中得以浸潤，她的笑容會(huì)更為的舒展。要給孩子足夠的愛的營養(yǎng)，幫助孩子自然而然地形成良好的品德，那樣他的本能反應(yīng)會(huì)更為自然而強(qiáng)烈。
最后想說的是:最好的浸潤從陪伴開始，讓我們的愛回到每天的日常生活。
或是一句問候，或是上學(xué)路上的一次傾聽，或是捧起一本暖書……
奶蜜鹽讀后感8
作為一名家庭教育工作者，家庭教育的書籍讀了很多，有不少是隨手翻翻隨意看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁，居然有些愛不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個(gè)知音，有種痛快淋漓的感覺。
“奶蜜鹽”，很有意思的一個(gè)名字，讓人看了便要想一探究竟。原來作者筆下的奶，是父母要從滿足孩子的本能需求開始，給孩子提供良好的身體和心理成長環(huán)境；蜜，是父母的鼓勵(lì)與肯定，讓孩子認(rèn)識(shí)與觀察“好的世界”；鹽，是父母要引導(dǎo)、促使孩子形成良好的品格與智識(shí)。這便是愛、賞識(shí)與教育。
書中有很多與我不謀而合的觀點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長；家庭的目的不是全力培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培養(yǎng)一個(gè)正常的孩子；孩子成長的速度不是越早懂事越好，而是長得快也會(huì)老得快。
只要有機(jī)會(huì)，我總會(huì)在家庭教育講座中強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性，陪伴是具體可見的，“父母能給予孩子最好的愛，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多個(gè)晚餐�！弊髡咭惨昧嗣绹澄锝逃龑＜夷锼拐f的：“一個(gè)孩子，如果每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的'一個(gè)，只有一餐在一塊兒吃飯，都不容易出現(xiàn)逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問題，更容易養(yǎng)成良好的品格，以及在學(xué)業(yè)上取得好成績。”
我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。作者書中提到一個(gè)例子讓我印象深刻，江蘇一所鄉(xiāng)村學(xué)校，墻上寫著三條：一是要學(xué)會(huì)走路，二是要學(xué)會(huì)吃飯，三是要學(xué)會(huì)說話。我們有了同樣的感受，教育終于在慢慢走下神壇，回歸真實(shí)。
功利化的教育讓我們都打著雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰�，生命保護(hù)能力以及人際交往能力。
當(dāng)然，也會(huì)有一些值得探討的，作者推崇賞識(shí)教育，而我卻覺得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無絕對之說。不過，教育本是仁者見仁、智者見智的。學(xué)習(xí)了、思考了，并是一種提高。
在家庭教育這條漫長的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯(cuò)不斷領(lǐng)悟，最后得到成長。這將是一條通往幸福的路！
奶蜜鹽讀后感9
孩子三歲八個(gè)月了，她一天天長大，而我也有越來越多的教育困惑。以前會(huì)看一些美文和一些教育心靈雞湯，學(xué)一點(diǎn)，就趕緊用起來，而且自認(rèn)為有科學(xué)理論的支撐，長久下來，孩子沒有變成我希望的樣子，反而會(huì)有更多的問題出現(xiàn)，我變得身心俱疲，而孩子也不高興，我變得焦躁，甚至還揍了她，唉······
班主任工作室給我們分享了《奶·蜜·鹽》這本書，我第一時(shí)間先看了書中的小本秘訣，一下子便被它吸引了，這不是我常遇到的問題嗎？奶、蜜、鹽，這些都是生活中不可或缺的最普通的東西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小覷的，這樣的比喻貼切又恰如其分。
奶的本義一般指母親的乳汁，但在書中卻有更深刻的比喻，指以母親為核心的充滿溫暖，充分照料的生活環(huán)境。愛孩子，就要以滿足孩子的需求開始。
我小時(shí)記事兒就是父母因?yàn)槊ι�，把我送到姥爺家去住，唯一記憶就是這些場景。姥爺、小姨都很親我，但這些都不能代替媽媽在我心中的位置。記得有一次，媽媽說要來看我卻沒來，托人把好吃的帶來了。我巴巴兒地等了一天，得到這個(gè)結(jié)果，就開始哭了，以為媽媽不愛我，不要我了，鬧了一夜要回家。后來長大了，媽媽說只讓我去了半年，我覺得不止半年，是好長時(shí)間，好久好久，或許是因?yàn)槲覄倓傆浭聝喊�，所以印象特別深。我長大后，會(huì)自卑，會(huì)不自信，會(huì)很敏感或許和這些有關(guān)吧。我的性格缺陷使我特別在意對孩子的教育，想多學(xué)一些東西，把好的教育給孩子。
特別喜歡書中的一個(gè)比喻，“當(dāng)孩子來到這個(gè)世界上時(shí)，他整個(gè)身心都處于打開的狀態(tài)，孩子對這個(gè)世界的感知與探索就像蝸牛的觸角一樣，如果他感覺安全并能得到鼓勵(lì)，這個(gè)觸角就會(huì)自然地眼神出去。但如果孩子受到阻礙，受到打擊限制，觸角就會(huì)本能地回縮�！边@個(gè)比喻真的很貼切，看到這一句話我就覺得深有同感，孩子需要做家長的小心翼翼的呵護(hù)。
這本書幫我解決了很多難題，比如說，孩子想要什么而沒有被滿足就會(huì)鬧脾氣、哭，一次比一次嚴(yán)重，該怎么辦，以前我就會(huì)任由她哭，但她越哭越痛，一會(huì)兒就會(huì)想吐，我疼在心里，但想想如果滿足她，下次會(huì)變本加厲，會(huì)摸透脾氣······就會(huì)忍者采取冷處理，今天才知道這是不科學(xué)的，要蹲下來和孩子交流，讓孩子學(xué)會(huì)判斷才是重點(diǎn)，引導(dǎo)很重要。
每次領(lǐng)她出去玩，她總是什么都想要，比如買奇趣蛋，實(shí)際上沒什么好玩的，打開后，一半巧克力，她也不愛吃，另一半玩具很小，她他玩一會(huì)兒就丟一邊兒了。但每次到超市看到就要買，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，又給她買了一個(gè)，打開后，她就不感興趣了，我就嘗試和她交流，問她喜歡這個(gè)嗎，她說不喜歡巧克力，也不喜歡這個(gè)玩具，我就不斷地和她交流�，F(xiàn)在，她再看到奇趣蛋也不會(huì)哭著非讓買了，會(huì)選擇一些真正喜歡的。所以，我覺得溝通真的很重要，堅(jiān)持適度的交流，讓孩子覺得安全，說著容易做起來難。而這正是現(xiàn)在家長們最缺乏的愛，有的家長認(rèn)為給孩子買貴的'、好的就是愛，其實(shí)不然，愛是一點(diǎn)一滴的關(guān)心，不要等孩子出了問題才給予關(guān)心，那就晚了。
堅(jiān)持對話、陪伴，給她真正的高質(zhì)量的陪伴，會(huì)讓孩子有充足的的原動(dòng)力。即使不在家，也要想辦法跟孩子溝通，這才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要學(xué)的還有很多，在你最困惑時(shí)候，能得到一本實(shí)用性很強(qiáng)的書，真的很幸福。
奶蜜鹽讀后感10
今天很榮幸能作為視障部的代表跟大家分享我的讀書心得。前段時(shí)間讀了《奶蜜鹽》的前兩部分，覺得不少內(nèi)容挺熟悉的，就暫時(shí)放下了。這次分享讓我重新拾起這本書，特別是讀到“鹽”這一部分，我才發(fā)現(xiàn)原來我還有很多需要改進(jìn)的地方，甚至是還有些欠缺的地方。
我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行分享。
一、作者和書籍簡介。張文質(zhì)，詩人，家庭教育研究專家，生命化教育發(fā)起人，教育公益研修"教育行走"項(xiàng)目創(chuàng)始人，植根于學(xué)校教育與兒童發(fā)展的研究。出版了《保衛(wèi)童年--基于生命化教育的人文對話》、《教育是慢的藝術(shù)》、《父母改變孩子改變》、《奶蜜鹽--家庭教育第一定律》、《教育的勇氣》等著作。
《奶蜜鹽：家庭教育第一定律》以專業(yè)的教育理論為依據(jù)，深入解析了中國在家庭教育問題中普遍存在的問題，并總結(jié)出影響孩子成長與發(fā)展的三大核心元素：“奶”、“蜜”、“鹽”。
二、本書的主要內(nèi)容。
第一部分：“奶”。以母愛為核心的“奶”，父母充分的愛，高質(zhì)量的陪伴，讓孩子永遠(yuǎn)不缺乏安全感。
這一部分，深入探討了孩子2歲以前的教育重要性。母親通過為孩子提供充滿溫暖和照料的生活環(huán)境，不僅滿足了孩子的生理需求，更為他們的一生涂上了溫暖的底色。書中明確指出：“給孩子的愛，永遠(yuǎn)不怕多”，“母親的愛是孩子安全感的源泉”。這種安全感是孩子未來面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)的重要支撐，也是他們建立健康人際關(guān)系的基礎(chǔ)。
書中也提到了不夠好的母親的幾種類型，比如：挑剔型、抱怨型、操縱型、焦慮型、溺愛型、缺失型等。這些母親的行為可能給孩子帶來不良影響，如缺乏自信、情感冷漠等。
第二部分：“蜜”。以鼓勵(lì)與贊賞為主的“蜜”，讓孩子永遠(yuǎn)肯定自我價(jià)值，奠定孩子一生的自信。
這一部分著重于孩子2至6歲期間的教育。在這一階段，孩子需要得到以鼓勵(lì)與贊賞為主的情感支持。書中明確指出：“把每個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)”，對孩子來說，父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂，還會(huì)成為他們愿意更加努力的一種推動(dòng)力。書中還提到：“沒成為天才，卻得了天才病”，中國父母過于注重培養(yǎng)孩子某方面的能力（包括考試），會(huì)造成孩子缺乏生存能力和身心的健康，高估人生的價(jià)值，與其寄望于孩子成為少之又少的天才，倒不如關(guān)注孩子與生俱來的天賦。
我們應(yīng)該首先把孩子當(dāng)成一個(gè)正常人培養(yǎng)，讓孩子永遠(yuǎn)珍視自己，肯定自我的價(jià)值，從而奠定一生的自信。
第三部分：“鹽”。以品格與智識(shí)的“鹽”，幫助孩子在鍛煉中成長，勇于放手讓孩子去決策去承擔(dān)，去把控自我的'生命節(jié)奏。
這一部分關(guān)注的是孩子6歲以后的教育。品格與智識(shí)具體指的是一個(gè)人成長過程中所必需的堅(jiān)毅、勇敢、有責(zé)任心等優(yōu)異品格，以及面對現(xiàn)實(shí)、承擔(dān)責(zé)任的能力。同時(shí)，“鹽”也象征著生命的自由度，包括心靈的開放與從容，以及精神方面的信念與追求。在這一階段，對孩子的教育包括生命安全、身體教育、責(zé)任教育、社交訓(xùn)練、習(xí)慣教育、懲罰教育等多個(gè)方面。這些教育內(nèi)容能幫助孩子建立起健全的人格，為他們的未來成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使人在困難面前不屈不撓，勇往直前，而且也能讓人在錘煉中成長，而不是選擇回避、逃避和退縮。我感覺我自己也欠缺，所以我要加倍努力，給孩子做好榜樣。
三、我的思考與感悟
閱讀《奶蜜鹽》后，我深感為人父母的不易與責(zé)任重大。
首先，書中強(qiáng)調(diào)父母是孩子生命中的引路人。我們需要引導(dǎo)他們走向正確的道路，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。在這個(gè)過程中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)，掌握教育的技巧和方法，以更好地引導(dǎo)孩子成長。
其次，父母也是孩子情感世界的堅(jiān)實(shí)后盾。我們需要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，讓他們在面對困難和挫折時(shí)能夠有勇氣去面對和克服。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，理解他們的需求和感受，與他們建立親密的關(guān)系。
在孩子的成長過程中，父母還需要平衡愛與自由的關(guān)系。既要給予孩子足夠的自由，讓他們能夠自主探索、試錯(cuò)和成長，又要確保他們不會(huì)偏離正確的軌道。這需要我們具備敏銳的洞察力和判斷力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的問題。
此外，《奶蜜鹽》還教會(huì)了我如何培養(yǎng)孩子的品格與智識(shí)。通過恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與支持，我們可以激發(fā)孩子的潛能，幫助他們建立自信，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性。
總之，這本書讓我深刻理解了為人父母的價(jià)值與意義。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，與孩子共同成長，與大家共同學(xué)習(xí)，享受這段美好而充實(shí)的旅程。
奶蜜鹽讀后感11
作為一名家庭教育工，家庭教育的書籍讀了許多，有不少是順手翻翻隨便看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁，竟然有些愛不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個(gè)知音，有種痛快淋漓的感覺。
“奶蜜鹽”，很有意思的一個(gè)名字，讓人看了便要想一探畢竟。原來筆下的奶，是父母要從滿意孩子的本能需求開頭，給孩子供應(yīng)良好的身體和心理成長環(huán)境；蜜，是父母的鼓舞與確定，讓孩子熟悉與觀看“好的世界”；鹽，是父母要引導(dǎo)、促使孩子形成良好的品行與智識(shí)。這便是愛、賞識(shí)與教育。
書中有許多與我不謀而合的觀點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長；家庭的'目的不是全力培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培育一個(gè)正常的孩子；孩子成長的速度不是越早懂事越好，而是長得快也會(huì)老得快。 只要有機(jī)會(huì)，我總會(huì)在家庭教育講座中強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性，陪伴是詳細(xì)可見的，“父母能賜予孩子最好的愛，就是陪孩子吃晚餐，吃許多許多個(gè)晚餐。”也引用了美國食物教育專家莫里斯說的：“一個(gè)孩子，假如每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的一個(gè)，只有一餐在一塊兒吃飯，都不簡單出現(xiàn)逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問題，更簡單養(yǎng)成良好的品行，以及在學(xué)業(yè)上取得好成果�！�
我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。書中提到一個(gè)例子讓我印象深刻，X省一所鄉(xiāng)村學(xué)校，墻上寫著三條：
一是要學(xué)會(huì)走路；
二是要學(xué)會(huì)吃飯；
三是要學(xué)會(huì)說話。我們有了同樣的感受，教育最終在漸漸走下神壇，回歸真實(shí)。 功利化的教育讓我們都打著雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰ΓＷo(hù)能力以及人際交往能力。
當(dāng)然，也會(huì)有一些值得探討的，推崇賞識(shí)教育，而我卻覺得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無肯定之說。不過，教育本是仁者見仁、智者見智的。學(xué)習(xí)了、思索了，并是一種提高。
在家庭教育這條漫長的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯(cuò)不斷領(lǐng)悟，最終得到成長。這將是一條通往幸福的路！
奶蜜鹽讀后感12
生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光。人生中沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好的禮物。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。
5月21日蘇老師給工作室每名成員贈(zèng)送兩本圖書，第一本共讀《奶蜜鹽》�！赌堂茺}》一書的封面上，概況了文質(zhì)老師這三個(gè)詞的理解。奶：給孩子充分的原動(dòng)力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì)摔打。鹽：性格塑造打算孩子將來的格局�！澳�、蜜、鹽”這是滋養(yǎng)著孩子成長的生命元素。
用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上暖和底色
“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛為“奶”的養(yǎng)分，要灌注在孩子的整個(gè)成長過程中。在這抹暖和的底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強(qiáng)調(diào)了“母親在場、父母陪伴和捍衛(wèi)童年”的重要。
陪伴是最長情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是美麗的衣服，不是書籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會(huì)兒書，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂場，做一次快樂的游玩……讓孩子從小“享受健康歡樂的童年”。 健康陽光的孩子，是被“蜜”浸潤過的
“蜜”，是指在孩子成長過程中，要把鼓舞、欣賞這些甜美的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。其中，對于《一切教育都可以游玩化》我深有感受：“游玩可以讓孩子體驗(yàn)樂趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜愛優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂，讓孩子時(shí)時(shí)樂學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。 一二年級以“識(shí)字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會(huì)提高識(shí)字效率。很多心理學(xué)家的試驗(yàn)也表明，游玩是包含了多種認(rèn)知成分的復(fù)雜的心理活動(dòng)，是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。在于此，在教學(xué)的過程中，我采用游玩的方式，讓孩子主動(dòng)識(shí)字。
生命之“鹽”，讓成長舉重若輕
這一部分，文質(zhì)老師一針見血地指出：適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品行，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義，讓他面對某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)有足夠的士氣去擔(dān)當(dāng)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在熬煉中成長，而不是回避、躲避和退縮。
在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因?yàn)楹⒆拥乃妓髟缬诟改�；要為孩子建立“生命教育第一”�?概念，讓孩子熟悉到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。
對于二年級的孩子，家長很少會(huì)提及到死亡的話題。近年來，隨著溺水事故的高發(fā)，對于孩子的安全教育也越來越重要。在學(xué)校層面，全面開展防溺水安全教育講座，主題班會(huì)等。在家庭層面，讓家長孩子一起觀看防溺水專題視頻，做專項(xiàng)題。通過一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。 《奶蜜鹽》這本書既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字暖和厚重。閱讀這本書，我們不能只簡潔地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思索這些行為背后的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺悟。就像文質(zhì)老師所說，學(xué)習(xí)孩子的成長是“慢”的過程，猶如樹木需要深深的扎根才能健壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
奶蜜鹽讀后感13
《奶蜜鹽》是張文質(zhì)老師研究20年生命教育的成果，其中舉了有許多權(quán)威的例子佐證他的言論，通過對女兒的教育，慈父的情懷，充滿同情心的目光，溫暖的筆觸，理性的思維寫就了這部適合中國家庭的教育典籍。
本書主旨在于教會(huì)年輕父母如何育兒，育兒先育己，在孩子成長的同時(shí)自己在成長，有心的“好父母”會(huì)為孩子的成長保駕護(hù)航，在生命的各個(gè)階段為孩子及時(shí)添加“奶蜜鹽”。
用生命之初的“奶”為生命涂上溫暖底色
奶是母親的奶水，也意味著以母親為核心的充滿溫暖、充分照料的生活環(huán)境，這個(gè)環(huán)境以充分的愛和滿足感為向?qū)В泻⒆佣疾豢苫蛉�。孩子需要母親，如同人離不開空氣一樣，需要時(shí)刻圍繞在他身邊，給予孩子甜蜜的注視，對孩子的表情，動(dòng)作，聲音做出及時(shí)的反應(yīng)，讓孩子從小就能產(chǎn)生更多的自我肯定。
母親的在場不可代替，缺失母愛的孩子在長大之后，只要身處特定環(huán)境就會(huì)展現(xiàn)出母愛缺失帶來的痛苦與麻煩。
良好的母愛可以讓孩子在不知不覺中完成健康成長，做的“不夠好的母親”如：“不愿意成為母親的母親”“不懂得如何做母親的母親”“責(zé)任缺席的母親”“虛假的母親”都會(huì)在無知無覺中給孩子留下心理陰影。
以愛為“奶”的營養(yǎng)，要灌注在孩子的整個(gè)成長過程，孩子的早期生命狀態(tài)，影響了他的一生。孩子后來出現(xiàn)各種問題，根源往往是“奶”的缺失。
足夠的“奶”可以給孩子的生命足夠的原動(dòng)力。
陽光健康的孩子是被“蜜”浸泡過的“蜜”指的是在孩子的成長過程中，要把鼓勵(lì)、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。
生命本身包含很多復(fù)雜的可能，有好的也有些有問題的，關(guān)鍵在于如何打開。用贊賞、鼓勵(lì)的方式打開，孩子的主動(dòng)性、積極樂觀態(tài)度、探索精神等與生俱來的生命熱情就會(huì)釋放出來，成為生命中最本真的能力和人與人之間最自然的反應(yīng)方式。
一個(gè)人遇事就畏縮，遇到挑戰(zhàn)就沮喪，這種消極狀態(tài)，和早期成長過程中鼓勵(lì)的稀缺有著極為密切的關(guān)系。每個(gè)人都有無限的潛能，美好的可能性是需要激發(fā)才能得到很好的展現(xiàn)和發(fā)展的，兒童正是在不斷的犯錯(cuò)不斷失敗當(dāng)中獲得能力的發(fā)展，以及認(rèn)知圖式的完善的。那些有益的父母總會(huì)鼓勵(lì)孩子，并積極參與到與孩子對世界的探索中去，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，孩子如果有快樂幸福的體驗(yàn)，他就會(huì)激發(fā)出一種快樂幸福的能力。這樣的孩子更懂得去悅納自我，欣賞這個(gè)世界美好的一面。
足夠的“蜜”，能幫助他體察和探索出一個(gè)更好的世界。
生命之“鹽”，讓成長舉重若輕。
“鹽”是世界上最不可或缺的東西，本書主要指三個(gè)方面，一：堅(jiān)毅、勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征。二：生命的現(xiàn)實(shí)感。它體現(xiàn)在一個(gè)人無論在什么樣的環(huán)境里，接受什么樣的任務(wù)，有什么樣的困難。都有面對現(xiàn)實(shí)，去承擔(dān)，接受的能力，在錘煉中成長，而不是回避，逃避和退縮。三：它指向生命的自由度，包括心靈的開放，從容，精神方面的信念、追求，一個(gè)人無論在什么樣的環(huán)境里，都有精神的追求。生命的自由度讓生命有種輕盈感，而不是被種種沉重，沮喪所負(fù)累，它和現(xiàn)實(shí)感構(gòu)成一種生命積極的張力。
人的一生總要承受一些沉重的東西，責(zé)任感可能會(huì)使人心事重重，被巨大的壓力包圍。而生命的輕盈度則能提供一種向上的動(dòng)力，它能讓人舉重若輕。無論在什么樣的處境里都能有事而從容的心境，都能創(chuàng)造一種美好的生活。這需要強(qiáng)大的心靈包容能力——適當(dāng)?shù)?鹽"有助于鍛造這種能力。
人生總是以各種挑戰(zhàn)相伴，父母幫助孩子成長，要學(xué)會(huì)放手，幫助孩子減少對親情和家庭的依賴，就是給孩子一種最好品格力的培養(yǎng)。一個(gè)人生命中所添加，適當(dāng)?shù)?"鹽"，能讓人處驚不變，讓人在不同的環(huán)境中形成不同的適應(yīng)能力，這樣的人才具有改造現(xiàn)實(shí)的能力。
“鹽”所體現(xiàn)的性格塑造決定孩子未來的格局。
本書最后從根本上追本溯源，說到父輩，更上一輩人對父輩的影響，以致父母對我們愛的缺失，讓我們有各種各樣的不完善。這需要我們自己去克服各種困難，只有完善自己，才能讓我們在育兒道路上不再重蹈復(fù)轍，教育出美好的下一代。
我認(rèn)為這本書是極好的，雖然開始讀起來有點(diǎn)困難，經(jīng)過認(rèn)真的思考后確實(shí)被文中的觀點(diǎn)所折服。
孩子的成長是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長。在孩子成長的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。
有人說，父母與子女相處一場，對于彼此皆是一場修行。特別是為人父母之后，我對這句話十分認(rèn)同。是啊，沒有無緣無故的恨，更沒有無緣無故的愛。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們家庭的規(guī)模再也不像父輩們一樣，從原來的多兒多女，到現(xiàn)在的一兒一女，有的家庭則是獨(dú)生子女。但是家庭問題卻涌現(xiàn)的越來越多，我們也意識(shí)到了家庭教育的重要性。在這種背景下，都倡導(dǎo)賞識(shí)教育，對孩子要愛，要富養(yǎng)。家庭教育類圖書可謂全網(wǎng)暢銷，如果家里沒有幾本家庭教育的書好似都不配為人父母。
自從知道自己當(dāng)媽后，我先是慌了一陣，繞后惡補(bǔ)了一下如何為人父母的知識(shí)，本著優(yōu)生優(yōu)育的心理，當(dāng)時(shí)就在心里暢想：我肯定更會(huì)養(yǎng)育孩子，未來一定都是母慈子孝的情景。沒有想到被現(xiàn)實(shí)啪啪打臉，理論都知道，但重要的是孩子就是個(gè)孩子，他的思維從來不會(huì)按照你要求的來走。在育兒的道路上，我走的是坎坷崎嶇，育兒類的書籍也看了，始終沒有找真正適合自己的。
張文質(zhì)的這本《奶蜜鹽》更具實(shí)際，我看了之后有種相見恨晚的竊喜。書中不但指出了家庭教育中存在的問題，也提出了切實(shí)可行的解決問題的方法。
他主張教育是生命教育,教育應(yīng)尊重增長的內(nèi)在規(guī)律是緩慢的,藝術(shù),所以不能太功利,不太干預(yù),不能以過度的熱情破壞事物。從了解的,他不是一個(gè)孩子,父母的私人財(cái)產(chǎn),他是世界構(gòu)思的一棵樹,具有自己的屬性和特點(diǎn),父母必須喜歡園丁,用愛灌溉這個(gè)小苗苗。兒童的生命密碼有許多先天的能力,如反射、自我修復(fù)和自我調(diào)節(jié)能力,父母只需要尊重自己的特點(diǎn)、監(jiān)護(hù)和指導(dǎo),不能替代、過分保護(hù)、干預(yù)或冷漠。
我的孩子一歲到三歲時(shí)是奶奶帶大的，她的身上就呈現(xiàn)出被過分保護(hù)和干預(yù)痕跡，比較依賴大人，對于一些陌生的事物缺乏挑戰(zhàn)的勇氣。
我在想,什么樣的愛,既讓孩子能保持自然的生活狀態(tài),也有助于引導(dǎo)他的精神成長?我們不能因?yàn)榫?甚至害怕,給孩子硬的東西,不允許和活著的人說話,這會(huì)傷害孩子。相信孩子有一種天生的辨別能力,只要父母對適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和激勵(lì),孩子能夠區(qū)分好壞,其實(shí)這是一種常識(shí)。
奶蜜鹽讀后感14
在生了女兒之后，我為了能使自己做一個(gè)稍微靠譜的媽媽，我買了一本林崇德的《兒童心理學(xué)手冊》但是那本書太厚太深?yuàn)W了，讀每一個(gè)章節(jié)好像都是在讀論文，讀的很痛苦，我只堅(jiān)持讀了半本就放棄了，《奶蜜鹽》算是我讀完的第一本家庭教育書，這本書用簡潔的語言，真實(shí)的事例向我們展示了我們應(yīng)該怎樣做最一名合格的父母。
在讀“奶”從滿足孩子的本能需求這個(gè)章節(jié)時(shí)，張文質(zhì)老師闡述了三種不夠好的父母，1.還未做好準(zhǔn)備就當(dāng)了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在場的“虛假”父母。我一看嚇一跳，我竟然是其中兩種，孩子半歲時(shí)我就上班了，把孩子留給了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的時(shí)候我沒有在她身邊，孩子3歲前對于孩子教育的缺失，估計(jì)是我今生最大的痛，因?yàn)槠綍r(shí)不帶，只周六周日放假時(shí)回去陪伴她，她在我手里是越來越不聽話了，而且讀書習(xí)慣也沒有給她養(yǎng)好。以前我以為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣很簡單，但當(dāng)我自己在教育女兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一件很難的事，因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕ǎ宜释野凑账南敕ㄅ闼鎯�，�?dāng)我試圖讓她背《弟子規(guī)》時(shí)，她臉上馬上露出了厭惡的表情�！赌堂埯}》中認(rèn)為，排在親子關(guān)系里的第1位不是教育，而是滿足，我認(rèn)為是非常正確的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我試圖強(qiáng)制教育女兒時(shí)，我跟她都是極其痛苦的，但是當(dāng)我滿足女兒的需求，陪她玩時(shí)，她就很樂意跟我溝通，在玩的過程中我會(huì)或多或少的教她一些基本的東西，比如說認(rèn)顏色，還有認(rèn)數(shù)字。我覺得滿足孩子的需求也是在給我們教育孩子提供前提。
“蜜”讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。張文質(zhì)老師說：“我們要學(xué)會(huì)與孩子的不足友好相處”看到書中說：“有的父母如果孩子在哪個(gè)方面表現(xiàn)的，不像一個(gè)優(yōu)秀的'，完美的人，他們就會(huì)開始擔(dān)心焦慮，也給孩子帶來很大的壓力�！焙懿恍椅揖褪沁@樣的媽媽，女兒跟我鄰居家的女兒只差一個(gè)月，我總是拿著鄰居家的孩子跟我的孩子比，鄰居家的孩子特別愛跳舞，一個(gè)不到三歲的孩子看到別人跳廣場舞自己也在哪里學(xué)，而且學(xué)得有模有樣，可是我女兒對于跳舞一點(diǎn)都不感冒，進(jìn)了幼兒園，當(dāng)別的孩子跳舞時(shí)，我閨女傻傻的站那不動(dòng)，我看后覺得很著急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告訴我她真的不想跳，在引導(dǎo)了好長時(shí)間也沒有引導(dǎo)成功后，我決定放棄了。我暗示自己加德納多元智能理論中有九種智能1.語言2.邏輯3.空間4.肢體運(yùn)作5.音樂6.人際7.內(nèi)省8.自然探索9.生存智慧，在這9種智能中我女兒只是肢體運(yùn)作智能不行，其他的還好，我應(yīng)該用一種正常的標(biāo)準(zhǔn)去對待她，如果她真的對舞蹈不感興趣我也不逼她了。我可以鼓勵(lì)她多讀書或多數(shù)數(shù)，多發(fā)展其他智能。
“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的鹽。我覺得這一章是在講讓我們幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓她有良好的品格和勇氣去面對生活，去承擔(dān)屬于自己的責(zé)任與義務(wù)。我的婆婆在人格素養(yǎng)上把我女兒教的很好，嫂子家女兒比我女兒小半歲，而且總是跟我女兒搶玩具，雖然自己也很想玩，但是每次我女兒都會(huì)說：“給你妹妹，你玩了我在玩�！倍椅胰ソo我女兒買吃的時(shí)，女兒總是提醒我要買雙份，回家后她要給她妹妹一份。
從《奶蜜鹽》這本書中我學(xué)會(huì)了陪伴、學(xué)會(huì)了用正常的標(biāo)準(zhǔn)對待孩子、學(xué)會(huì)了對孩子進(jìn)行生命教育刻不容緩。我的家庭教育才剛剛開始，以后我會(huì)一路走、一路看、一路學(xué)，爭取做個(gè)稱職有學(xué)問的父母。
奶蜜鹽讀后感15
如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那它一定就是《奶蜜鹽》，奶蜜鹽讀后感。我是對照著自己的兩個(gè)孩子來看這本書的，讀完這本書，我才恍然大悟，原來，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來自父母，來自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會(huì)成為一個(gè)幸福的，優(yōu)秀的人。
本書便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來展開講述的。
“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛和陪伴，是父母用愛為孩子營造的成長環(huán)境。
在我大女兒兩歲的時(shí)候，我們準(zhǔn)備生二胎。那個(gè)時(shí)候，二胎政策還未放開，周圍朋友中幾乎沒有生二胎的。在我懷孕五個(gè)月的時(shí)候，左鄰右舍的奶奶們便開玩笑似的對我女兒說：你媽媽要生小弟弟啦，到時(shí)候就不要你了！女兒聽完便嚎啕大哭起來，從那時(shí)起，她便時(shí)時(shí)粘著我，一步也不離開，還時(shí)不時(shí)的哭鬧。（她自小是一個(gè)乖巧，不愛哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當(dāng)時(shí)的我們真是手足無措，我們只能假裝疏遠(yuǎn)妹妹，每時(shí)每刻陪伴著她，漸漸地，她感受到了我們對她的愛并沒有因?yàn)槊妹玫牡絹矶鴾p少，慢慢的恢復(fù)了原來的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，
但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時(shí)間。看了這本書之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無緣無故的，而是因?yàn)樗龥]有了安全感。由于懷孕肚子變大，我?guī)缀醪辉俦�，和她的互�?dòng)也越來越少，我沒有意識(shí)到這時(shí)候的她是多么地需要母親的關(guān)愛和陪伴，而鄰居的.話就像是導(dǎo)火索。也許，當(dāng)時(shí)的她會(huì)產(chǎn)生“我不再被愛了”“我不重要了”“我是多余的”這種認(rèn)知，以至于我現(xiàn)在想起來還有些后怕。也許，當(dāng)時(shí)就有《奶蜜鹽》這本書的話，我們就不會(huì)有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！
“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵(lì)等有益的互動(dòng)方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。
我的兩個(gè)孩子，性格截然不同，姐姐性格開朗，熱情，陽光，興趣愛好廣泛，家中自然不乏對她的表揚(yáng)和鼓勵(lì)�？擅妹蒙鷣肀容^內(nèi)斂，什么事也不積極，我們就很少去表揚(yáng)她�？蓮埼馁|(zhì)老師說：丑小鴨并非生來就是丑小鴨，要把每一個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)。于是，我改變了方式，試著找她的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，一段時(shí)間以來，她的進(jìn)步越來越大，也越來越自信了，也許這就是鼓勵(lì)的力量，愛的力量。
“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個(gè)人堅(jiān)毅，勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征。
對孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現(xiàn)代社會(huì)較我們幼時(shí)，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來教育我們的孩子�，F(xiàn)在的社會(huì)存在著許多危及孩子生命危險(xiǎn)的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會(huì)面對危險(xiǎn)的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時(shí)的放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
孩子的成長是一個(gè)“慢”過程，如同竹子一般，用漫長的時(shí)間把根延伸數(shù)米，才能茁壯的成長。在孩子扎根的過程中，父母就如陽光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！
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