2020《程門立雪》讀書筆記
《程門立雪》是一個成語小故事,可是有兩個意義,相當(dāng)于小故事大道理。以下是2020《程門立雪》讀書筆記,以供參考!
《程門立雪》讀書筆記
我們的成長離不開老師,我們的成長老師付出了辛勤的勞動,所以我們要愛老師,要尊重老師,
今天,我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章,這篇文章就是《程門立雪》。
《程門立雪》這篇文章寫的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會,楊時(shí)提議:“我們?nèi)柍填U先生吧!”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家,可是老師正在睡覺呢!這時(shí),書童走過來,說:“先生這幾天足不出門,夜以繼日讀書,坐累了只是站起來走走。今天看他挺高興的,可能想出眉目了,想打一個盹,還睡得挺香呢!”聽完了書童的話,他倆躡手躡腳地站在院子里,靜靜地等待。
雪下得很大,風(fēng)刮的更猛。但兩個學(xué)生還是站在那里.等程頤醒來的時(shí)候,外面的雪已經(jīng)厚達(dá)一尺,這就是《程門立雪》的故事。
老師很辛苦,既要教書,又要育人。既要給我們傳授知識,又要教我們怎樣做人,所以我們要尊重老師,關(guān)心老師。
《程門立雪》讀書筆記
程門立雪的故事,是人人都知道的:宋代楊時(shí),一次去見老師程頤,程頤剛好在打瞌睡,楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來時(shí),門外積雪已深一尺!端问贰酚涊d這個故事,無疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴(yán)”的社會,這是可以理解的。然而,傳統(tǒng)“尊師重道”的內(nèi)涵,大體是要求社會人士特別是學(xué)生要尊師重師,這當(dāng)然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的,除了學(xué)生對老師的要求,老師對學(xué)生呢?我們的傳統(tǒng)文化對此似乎語焉不詳,因此事實(shí)上我們在師生關(guān)系上,形成了一種單向度的標(biāo)準(zhǔn),即只要求學(xué)生方面履行對師的職責(zé),而教師呢,他因?yàn)榫哂兄R上的優(yōu)勢,可以高高在上。教師對學(xué)生,似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責(zé)任。
所以讀程門立雪之類的故事,人們很少追問相關(guān)的結(jié)果:譬如楊、游兩人這么長時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里(可能并非站在雪地,但肯定是大寒之日),是不是因此而得病了;表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的.“自虐”形式;他們的老師程頤事后對學(xué)生這種舉動的態(tài)度如何,是激賞,抑或是擔(dān)心他們的身體而感覺不安,我們都不暇過問,我們要的是“尊師重道”的范例,有《程門立雪》的故事就夠了。
《程門立雪》讀書筆記
今天我讀了一篇文章,叫《程門立雪》的故事。北宋時(shí)有一個好學(xué)的青年名叫楊時(shí),他考中進(jìn)士,皇上讓他當(dāng)官他不去,寧愿讀書學(xué)習(xí),探求學(xué)問,尋找名師求教,他的老師是當(dāng)?shù)匾詾橛忻拇髮W(xué)問家叫程頤。一天,楊時(shí)和同學(xué)游酢為一道題討論起來,爭得面紅兒赤。我們還是去請程頤先生指點(diǎn)吧!楊時(shí)提議道。游酢表示同意。屋外,灰蒙蒙的天上飄著鵝毛般的雪花,他倆求學(xué)心切,顧不得找雨具。他倆從門縫中看件,老師正在打瞌睡呢!他倆輕輕的下臺階在院子里等著。不一會兒,他們的頭晌,身上已積了厚厚的雪,嘴唇,眉毛都凝著冰霜,兩腳深深地埋在雪地里。待到老師醒來發(fā)現(xiàn)外邊的大雪已厚達(dá)一尺。
記得有一次,我做完了老師的作業(yè),,媽媽拿著兩本鋼筆字帖,讓我練,我不練,忽然,我想起了《程門立雪》的故事里的楊時(shí)和游酢求學(xué)心切的精神,所以我拿出5000常字,練習(xí)寫鋼筆字,我練了幾張,鋼筆字練的非常好看。
楊時(shí)和游酢尊敬師長和好學(xué)的精神值得我的學(xué)習(xí),我下定決心作一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
《程門立雪》讀書筆記
今天我讀了《程門立雪》這個成語故事,故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問家,他虛心好學(xué),十分尊敬老師。有一天,他和他的同學(xué)遇到了難題,去請教老師?墒抢蠋熣谛菹,他們不愿打擾老師的休息,就在門外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪,楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了,準(zhǔn)備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當(dāng)老師醒來時(shí),他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動。
老師是辛勤的園丁,白天她們在學(xué)校里忙碌地工作:上課、備課、教育我們,晚上又在燈下寫教案、批改作業(yè),常常忙到深夜。班級里有五十多位同學(xué),老師時(shí)刻關(guān)心著我們,教我們知識,教我們寫字,教我們做人。當(dāng)我們犯錯時(shí),老師并不是厲聲地訓(xùn)斥我們,而是讓我們勇于承認(rèn)錯誤,做個誠實(shí)的孩子。老師告訴我們,犯了錯誤不可怕,及時(shí)改正錯誤,以后不再犯錯仍然是個好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們,讓我們健康成長。老師還在生活中無微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了,在語文課上忍不住嘔吐,老師不但沒有責(zé)怪我,還關(guān)切地詢問我哪里不舒服,不嫌臟地為我打掃干凈,并通知我的父母,讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無私關(guān)愛和陪伴下度過了四年快樂的時(shí)光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德,努力學(xué)習(xí)、爭取優(yōu)異的成績以實(shí)際行動來回報(bào)老師。這樣老師才感到最幸福。
《程門立雪》讀書筆記
“程門立雪”這個成語,講的是宋代楊時(shí)在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤,程頤瞑目而坐,楊時(shí)不敢驚動,在旁站里等待,等到程頤醒來,門前積雪已經(jīng)一尺來深了,F(xiàn)在這個成語常常被用來形容尊師重道。
最近,發(fā)生的一件事,讓人深思。在學(xué)校里,有個學(xué)生把老師打得住了院,這是多么可恥啊,多么可恨啊,多么可悲啊!!老師辛辛苦苦每天為我們傳授知識,讓我們不用像楊時(shí)那樣用“程門立雪”的方式來得到知識,而得到的回報(bào)只是拳腳相加。更令人痛心的是,許多的學(xué)生談?wù)撈疬@件事,語氣中透出的是崇敬此人,毫無對老師的同情和對打人同學(xué)的批判,都是“太強(qiáng)了”“真厲害”這樣的字眼。老師究竟做錯了什么,讓一些學(xué)生如此仇恨?回答很簡單,有人可能會說,老師天天管著我,我不自由,我不高興。殊不知,老師這是為我們的未來鋪路,是給我們一盞指引將來前進(jìn)方向的明燈。如果不轉(zhuǎn)變一個觀念,那么只能“老大徒傷悲”了。
楊時(shí)是宋代的人氏,而現(xiàn)在,過去了將近一千年,我們又有幾個人能有程門立雪這樣的精神呢?在楊時(shí)的那個年代,學(xué)習(xí)是升官的路,而當(dāng)時(shí)有許多條更好走的路可以走,楊時(shí)卻堅(jiān)定不移地走上了這條路,而且走得有毅力,走得義無反顧;更可貴的,是他對老師的尊敬,在老師休息的時(shí)候不畏嚴(yán)寒地一直等候。這本身就是一種道德的提升,一種境界的提升,F(xiàn)在的社會,想要有出息,學(xué)習(xí)是最好走的出路,卻沒有一個人像楊時(shí)這樣為了老師而甘愿奉獻(xiàn)的人。我們不由得發(fā)出這樣的感慨:為什么楊時(shí)那么執(zhí)著地學(xué)習(xí),而我們卻有許許多多的人終日在學(xué)校里混日頭,對于作業(yè)隨隨便便,對待老師毫不心懷感激與尊敬?在課堂上吵吵鬧鬧,破壞紀(jì)律;在家里渾渾噩噩,無視作業(yè)……甚至,對老師拳腳相加?!古代人的美德,在現(xiàn)代人的身上為什么沒有了呢?難道千年的發(fā)展,最基本的道德水準(zhǔn)都退化了,泯滅了?
每位看過這篇文章的人,都應(yīng)該深思,慎思,審思……
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