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孩子你慢慢來讀書心得
我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來——龍應(yīng)臺《孩子你慢慢來》。下面就是小編整理的孩子你慢慢來讀書心得，一起來看一下吧。
孩子你慢慢來讀書心得篇一：
整個寒假都在讀一本書，龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》。書中有這樣一個媽媽：
這個媽媽像隨身攜帶著攝像機，無論走到哪里身在何處，將育兒的繽紛細節(jié)全程錄制，就像在不知疲倦、不厭其煩地做著直播。透過文字我們看到了真切詳實的畫面，更能感受到一位母親，在盡其最大的能力和潛力，自覺真誠地實踐和記錄著。這本書就像一份禮物，對母親和孩子來說，一定無比忠貞和珍貴。
這個媽媽擁有獨特細膩的理解力，也有著近乎完美的執(zhí)行力。在其與孩子相處的過程中，作為旁觀者，我驚訝地發(fā)覺，原來這對母子之間可以無話不談，許多私密的問題都被或嚴肅或活潑地提出和解決。我相信，其中必蘊含了最大程度的溝通和理解，最廣角度的親密和融合，最強力度的愛意和希冀。彼此之間一切的畫面無不暗示著這樣的心語：很愛很愛你。
讀著這本書，有太多熟悉和相似的場景開始回放。比如說——家里不只一個孩子的家庭幾乎都會出現(xiàn)這樣的橋段：媽媽對幾個孩子的愛若不能平分，讓其中一方覺得不公平，感到被冷落、忽視甚至遺忘，其稚嫩的內(nèi)心必然充滿了疑惑和憤怒。如果你能深入到這個孩子的表情和內(nèi)心，作為媽媽，定會覺得心酸吧！
讀《孩子，你慢慢來》，總會產(chǎn)生種錯覺：龍應(yīng)臺明明是主角，是故事的核心人物之一，但很多時候卻像極了一個旁觀者，讓誤以為在描寫別人的故事。
有關(guān)青春的記憶總會多于有關(guān)童年的記憶，雖然從出生那刻后的每一時，我們都在長大，但我們都會經(jīng)歷不記事的幾年光陰。當(dāng)我們學(xué)會了用多種方式去記錄和儲存信息時，有沒有問過自己——我的童年在哪里？誰又能說對自己童年的生疏和完全陌生不是種損失和遺憾呢？這本書里的故事，我覺得可以多多少少彌補我們對童年記憶缺乏的遺憾。你也許和故事中的人物一樣，更何況它不是杜撰的虛構(gòu)小說，而是對兩代人自交融那刻起生命的實景寫生。如果你信任自己的感覺，大可放心地認為這是所有媽媽送給她們孩子們的禮物，并不過分。
書名為《孩子，你慢慢來》，但這簡單的一句話，質(zhì)樸的幾個字，卻是以媽媽的口吻深情說出，不是別人。這本書應(yīng)該擁有不特定的讀者群，因為每個人都是或曾經(jīng)是過孩子，其中會有人當(dāng)著或有一天要當(dāng)媽媽�；蛟S書中的故事密度遠不能包攬母子最初幾年之間所有可能的相處情節(jié)，但蘊藏的情感濃度卻足以讓你以此為起點，無限放射與回味這般偉大交集的味道。并記得，將之發(fā)揚光大。
看了多種角色的人對該書的評價，他們中絕大部分不是專業(yè)的評論者，所以“為了評論而閱讀”這一命題可以忽略。也許閱讀的目的越單純，所得的感受會越自然。他們喜歡這本書的理由各異，從中學(xué)到的東西也不盡相同。但有一點應(yīng)該可以確定，它確實觸動了很多讀者的心，而作為讀者接下來就是要體驗和反思從中得到的感覺罷了。
好想讓龍應(yīng)臺當(dāng)我?guī)滋臁皨寢尅保M管我擁有心目中最最偉大和親近的.生母。也許所有母親都擁有相似的情感濃度，只不過在現(xiàn)實的場域里，所處環(huán)境不同，表達方式有異。
龍應(yīng)臺說，“我在寫《野火集》時，也在寫另一本書《孩子，你慢慢來》，這兩本書，一本像刀劍，一本像溫柔的羽毛，可是它們的核心東西是，對一個有血有肉的人的深切的愛，還是一樣的東西。”
“孩子你慢慢來”，在父母眼里我們永遠是孩子，換言之，任何時候只要我們的父母還在，當(dāng)我們不如意的時候，這樣一句由媽媽說出的輕柔的話語，會帶著恒溫的熱情伴我們走出黑暗。在某一瞬間，我們會為此感動至落淚嗎？會的。因為無論我們?nèi)绾闻�，都不能完全報答這種一輩子的恩情。我們能做的就是，全力報答并自發(fā)地把這種恩澤傳至下一代。
孩子，你慢慢來。
媽媽，我聽得到。
慢慢的，就是一輩子……
孩子你慢慢來讀書心得篇二：
許多時候，買一本書并沒有清晰的目的，而純粹是一種機緣，正如手頭的這本《孩子你慢慢來》。當(dāng)時去書店，是因為要買北島主編的《七十年代》，還有蘇珊；桑塔格的書。找到這些書后，便在書店散亂地翻看，沒想到這一翻，便翻出了若干驚喜。一套新出版的精裝本加繆全集被翻了出來，査建英主編《八十年代》被翻了出來，蔣勛的《孤獨六講》被翻了出來，梁文道的幾本新作被翻了出來，還有就是這本薄薄的《孩子你慢慢來》。加繆是要買的，盡管他的作品幾乎都已看過，但這樣一套全集還是讓我怦然心動、欲罷不能；《八十年代》里面的訪談對象許多也是《七十年代》里的人物，個個都身手不凡，值得期待，可以兩本書對照閱讀；《孤獨六講》是因為出版社和書的品相甚得我心，當(dāng)然也的確想看看作者對孤獨——近來一直思考的一個話題——的看法；至于《孩子你慢慢來》，則是因為三個原因，第一是書名，如果是一年前看到這本書，大概我是不會動心的，但現(xiàn)在初為人父，在看了幾本羅素等人關(guān)于教育的書之后，越來越關(guān)注孩子的話題；其二是作者，大名鼎鼎、巾幗不讓須眉的龍應(yīng)臺；其三是出版社，三聯(lián)書店，我最喜歡的出版社。然后，留下幾個要買而沒有買到的書的訂單給書店老板，捂著空空的錢包，拎著兩大包書回家。
“孩子你慢慢來”，我喜歡這個名字，因為它親切，因為它柔軟，因為它沉靜。在今天，當(dāng)我們說出讓孩子慢慢來的時候，心情是復(fù)雜的，一方面，在許多成人眼中自然而然的事情，對于孩子來說，卻需要時間，我們不能焦急，更無法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過程；另一方面，置身這個崇尚速度的年代，我們生怕自己的孩子在某些方面落在同齡人的后面，留下永久的遺憾，這是社會的法則，我們依然無法躲避。我們歆羨魯迅、鄭淵潔等人名人對孩子“無為而治”的教育理念，但我們不敢踐行，因為，我們沒有他們的資本，在巨大的“隱蔽的遺產(chǎn)”的保護下，他們的孩子可以免除一般意義上的生存競爭，而我們的孩子——普通人的孩子則是必須通過競爭的考試，跨過那個千軍萬馬要沖擊的獨木橋。我們也想給孩子自由和快樂，但是不能，這是理性對情感的勝利。就這么簡單。
我們當(dāng)然知道，在孩子的世界里，快與慢不是唯一的價值。他快，是因為他體驗到了生命飛翔的速度，所以，他要舒展他的肉體去追趕新奇；他慢，是因為他聽到了心靈的回聲，所以，他要停下腳步去猜測那個來自靈魂深處的秘密。在這些非關(guān)理性直指心靈的游戲中，快樂是最高的準則。我們應(yīng)該尊重孩子的速度和空間，正如龍應(yīng)臺在序言《蝴蝶結(jié)》中講述的那個故事，回顧童年，作者親歷了一個幼小生命被摧殘的事件，她恐懼，但也有了生命意識的萌芽，所以，她才能面對一個五歲的小男孩，笨拙地包扎一束玫瑰：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個眼睛清亮的.小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來�！泵鎸τ字傻纳覀儫o法催促，我們只有等待，這是人倫，更是常識。
所以，一個合格的母親（父親）應(yīng)該是能容忍孩子突然撒歡兒、理解孩子莫名沉默的母親（父親），正如龍應(yīng)臺書中傳遞出來的信息一樣。因為，在孩子的世界里，沒有世俗所謂的意義的所累，沒有社會所謂利益的我執(zhí)，它干凈、透明，也任性，拒絕成人邏輯清晰的推理和分析。親情之下，拒絕價值判斷，這是人性的常態(tài)。魯迅先生多次說，要順應(yīng)孩子的天性，這是教育的規(guī)律。然而，凌厲的現(xiàn)實擺在面前，面對殘酷的競爭，為了孩子的明天，做父母的我們，不得不干涉孩子的自由，不得不剝奪孩子的快樂，咬著牙把孩子送進可以給孩子競爭增加砝碼的特長班和補習(xí)班，而且，所有的做法都有一個冠冕堂皇的理由——愛。我們要讓孩子成才，否則，孩子以后步履維艱。這是競爭對成長的干涉，是社會對倫理的傷害。而我們，在愛的名義下，扮演的不過是同謀或者幫兇。
莊子在《馬蹄》中說，伯樂的出現(xiàn)，是馬的災(zāi)難，因為，他把馬分成三六九等，制定了一套馴馬的方法，而馬本來是自由的存在。人何嘗不是如此，原本意義上的人應(yīng)該是平等的、自由的，但有了人為的意義和價值，人便被打上的商品制造的烙印，中規(guī)中矩者合格，身上長刺者淘汰。而其實，所有的人類意義的附加值，都不過是莊子所說的“駢拇”，是生命的附贅懸疣。然而，經(jīng)過圣人們一代又一代對所謂禮教的苦心經(jīng)營，我們完成了生命附加值的條分縷析的界定。于是，為了那些虛無的東西而甘愿放棄對生命本身的尊重，它甚至成為人生的必修課程。它有歷史必然的堂皇理由，卻是對人性無情的背叛。
讀龍應(yīng)臺的《孩子你慢慢來》，我常常感動于其中母親對孩子細膩的呵護和理解，那種出于天性的憐愛，那種出于生命的尊重，那種出于血緣的責(zé)任，讓滾滾紅塵中的理性選擇顯得左支右絀和微不足道。在母親的眼里，孩子的一切都有它可愛的道理，都有它必須經(jīng)歷的理由。在這個過程中，孩子是舞臺上的主角，母親不過是劇務(wù)，負責(zé)提供他成長需要的道具，如此而已。作為母親的龍應(yīng)臺，沒有把約定俗成的成才觀強加在孩子身上。她不關(guān)心孩子成不成才，那是孩子以后的事情，她關(guān)注的是孩子當(dāng)下此時的健康和快樂，身體與心靈。所以，所以，她才會把那些在學(xué)校里被推薦閱讀的童話經(jīng)典束之高閣，她才義無反顧地把孩子從一天要上七個小時課的幼稚園里領(lǐng)出來，讓孩子享受那以玩為目的的漫長假日。有一個開明、豁達的母親是幸福的。讀罷此書，我以一個父親的身份向作者致敬，因為，她讓我們重新打量曾經(jīng)被我們輕易放棄的情感細節(jié)，她讓我們再次審視我們在愛的旗幟下對孩子犯下的罪過。當(dāng)然，站在依然被監(jiān)視、被剝奪、被傷害的孩子的立場，這本書便是一本不同于傳統(tǒng)意義上的成長童話、親子典范，它應(yīng)該成為家長們的必讀書目。
這是一本柔軟細致的書，它有女性的細膩和深情，有母性的博大和光輝。它展示了孩子成長的點點滴滴，是身體走向成熟的記錄，也是心靈漸漸豐滿的日記。在寫作中，龍應(yīng)臺是柔軟的，也是驕傲的，因為她不再是傳說中的斗士，而是真實可感的母親。它不僅留下了記憶，也傳播了感動。當(dāng)然，龍應(yīng)臺就是龍應(yīng)臺，不經(jīng)意間還是不忘有幽你一默，來一個漂亮的順手一擊，比如談到幼兒教育，她寫道“媽媽一向?qū)偰穷惖臋C構(gòu)深惡痛絕，現(xiàn)在，她好脾氣地笑笑：警總也沒什么，只是把人民都當(dāng)作兩歲小兒看待罷了”。讀這樣的文字，只能會心一笑。因為，那個龍應(yīng)臺沒有被孩子磨去鋒芒，她依然是那個以文字為刀劍、為靈魂而戰(zhàn)的龍應(yīng)臺。只不過，此時，她無意橫眉冷對地批判，她心中溢滿了我們掛在嘴邊但又誤解重重的愛。
孩子你慢慢來讀書心得篇三：
一直覺得這是一本好書，我們現(xiàn)在，又或者是等到為人父母，都可以讀一讀。初讀龍應(yīng)臺的書，便是這一本《孩子你慢慢來》。龍應(yīng)臺的作品，幾乎都是鐵骨錚錚，有著女權(quán)主義意識，針砭時弊的。然而這一本，卻是例外，作者的筆下，不再是《女子與小人》里的為女權(quán)抗?fàn)幍暮浚辉偈恰兑盎鸺防镒非竺裰鞯脑u論者，有的，只是講述，或者說是記錄，自己作為母親，和兩個孩子一起成長的經(jīng)歷。
文中的龍應(yīng)臺，是不是初為人母的欣喜，才決定用這樣細膩溫情的文字，這樣充滿母愛和童真的片段，來表達自己的感情。只看了幾頁，我就醉心于她的文字，才發(fā)現(xiàn)，這個以筆為劍的作家，竟也有萬丈柔情的一面，也許是同許多家長們一樣，一被加上媽媽或者爸爸的角色，就迫不及待地想要見證孩子的成長，欣喜地與我們分享。也許，之所以愛上這本書，也是愛上那種關(guān)懷孩子的感覺，不摻雜多余的情感，只是出于自己的疼愛。
讀到后來，在那些文字里，也找不到一處刻意修飾的溫情。龍應(yīng)臺習(xí)慣把文中的稱自己為“媽媽”，在大部分的時間里，她就像是和讀者一起，看著這兩個調(diào)皮又可愛的孩子，和他們溫柔的媽媽，在這小小的冊子里，一起經(jīng)歷天真爛漫的童年。和孩子們一起成長的歲月自然不會總是快樂，無憂無慮的，也會有孩子的吵鬧調(diào)皮，會有自己感覺累的時候。然而，在書中，并沒有看到作者絮絮叨叨抱怨的一面，也沒有太深情的言語，甚至于沒有刻意分享的喜悅，沒有標榜自己的教育理念，龍應(yīng)臺只是用自己淡雅的文字，記錄下自己和孩子一起，那些看似瑣碎，不經(jīng)意的細節(jié)，比如媽媽耐心地教孩子認識周圍的事物，偷偷跟在孩子后面看他回家，警惕童話故事里殘酷、不符合準則的情節(jié)，當(dāng)孩子偷拿了超市東西的時候，手捧鮮花和孩子一起向老板道歉，也就是在這些細節(jié)中，表達自己對于孩子們的愛和期盼，希望他們都能成為“像樹一樣正直的人”。
龍應(yīng)臺在書中說，見證孩子成長的過程，也是大人成長的過程。因為知道了如何去關(guān)愛一個更弱小的人兒，如何用孩子的角度來看這個世界，學(xué)會了耐心，學(xué)會了處理孩子們的各種問題。她始終認為，孩子是上帝給予母親的天使，所以并不遺憾孩子占用了自己太多的時間，在朋友來歐洲拜訪她的時候，她還得滿足孩子的愿望，以致于和朋友交談幾句的時候，還給抽出時間給孩子講故事。當(dāng)朋友問起她遺不遺憾孩子打亂了自己計劃時，她覺得陪伴自己的孩子是幸福的，也就沒什么遺憾可言了。文中龍應(yīng)臺對于孩子的愛，也體現(xiàn)了對孩子的尊重與理解，她尊重孩子的權(quán)利，耐心盡到自己的義務(wù)，也教導(dǎo)他們不能因為是孩子就能隨意犯錯。她并不刻意要求孩子們?nèi)ミ_到什么目標，但卻關(guān)心他們能不能成為有真正道德的人，正因為如此，在看到孩子們能夠知錯改正，內(nèi)心逐漸成長時，我也總是能夠在字里行間，細節(jié)之處，體會到她作為母親的幸福。
不同于“別讓孩子輸在起跑線上”，龍應(yīng)臺的.教育觀是“孩子你慢慢來”，她不主張消滅孩子的天性來強迫孩子，不認為調(diào)皮搗蛋的孩子就不好，她認為每個孩子都是善良而純真的，要把孩子當(dāng)成“獨立的人”，用平等的身份來對待孩子，孩子如果犯了錯，就應(yīng)該以身作則教育孩子，讓他們的內(nèi)心逐漸成長。但是，她也注意不讓孩子過早接觸到過于世俗化的東西，比如比較殘酷的故事情節(jié)，她會把《水滸傳》放到高高的書架上，不讓孩子們拿到，講童話故事的時候會警惕一些不適宜的情節(jié)。孩子犯了錯，她會潛移默化地教育孩子們而不是一味的指責(zé)和武力。慢慢來，因為龍應(yīng)臺希望孩子們可以珍惜他們的童年，期盼他們能夠?qū)W會獨立自主，慢慢成長為“正直的小樹”，而不是過早地接觸這個社會，和那些本不應(yīng)該過早出現(xiàn)在孩子世界里的東西。并不是跑的早就一定能夠堅持到底，最先沖到終點，慢慢起步，也未嘗不能后來者居上。
“你在想什么，媽媽？”釣魚的小男孩提醒深思的母親。母親嘆了口氣，說：“媽媽不快樂！”伸手去攬那小小的身體。小伙伴卻站直了身子，摸摸媽媽的臉頰，正經(jīng)地說：“媽媽不要不快樂，安安快樂，媽媽快樂。媽媽快樂，爸爸快樂�！蹦赣H像觸了電似地抬起頭來，不可置信的問：“你說什么？你說什么？”“安安很快樂呀。安安快樂，媽媽快樂。媽媽快樂，爸爸快樂。”孩子的內(nèi)心單純，簡單，慢慢來，不也挺好的。
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