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公開課聽課心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的公開課聽課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開課聽課心得體會1
xx月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優(yōu)秀的老師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié)。這次也不例外，聽三位老師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位老師講課都各有千秋，下面我就這三節(jié)課談談我的一些體會：
�。ㄒ唬┦紫�，我說說韓秀敏智障班的語文課。
學校一直在提學科整合，最初我覺得有點難度，但是聽了今天韓老師的語文課，我覺得這方面做得非常順暢自然。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑，學生的積極性完全調(diào)動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂�；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自己。
第三，韓老師形成了自己固有的教學模式。我特別欣賞她課前讓學生和老師打招呼的環(huán)節(jié)，聽著那稚嫩的童音：〝韓老師，您好！〞我突然覺得原來智障孩子也是那么可愛！
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上，而且在做著各種各樣活動，〝可愛寶寶。進步寶寶。聰明寶寶〞，不同層次的學生給予了不同的評價。第五，教學方法靈活多樣�？ㄆ母叩�，控制音量的大�。恢鸩窖娱L句式，讓不同層次的學生都有所提高；游戲〝猜猜猜〞尋找生字，寓教于樂。
（二）郭紅娟老師的聽障班語文。
首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭老師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養(yǎng)學生積累語言。運用語言的能力，孩子們通過用〝雪〞組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學生的思維，而且積累了許多的詞匯。第二，多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀。領讀。大聲讀。默讀等多種形式，使學生能正確。流利的'朗讀課文。
第三，通過多媒體欣賞圖片。地圖展示。播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山。盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山。雪蓮，還獲得了美的享受。觀看壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式對比，使得學生很好的理解了〝壯觀〞一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩。小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界，通過這個主題讓學生認識自己的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。
（三）劉艷霞老師的微機課。
首先，我想說：〝我真的很佩服劉老師！〞劉老師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，而且無論教哪門學科都干得非常出色！第二，學生學的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，不過學生卻能把〝原理〞都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議！這其中，老師下了多少功夫呀！第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。〝我能行！〞〝我是最棒的！〞教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生輕松地完成了本節(jié)課學習任務。第四，亮麗的課堂評價。劉老師結(jié)合我校的〝五星學生〞評比，課堂最后設計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃，有效的調(diào)動了學生學習的積極性，不難看出，這是一個長期堅持的結(jié)果。我應該向劉老師學習，學習她那契而不舍的精神。當然，三位老師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。 以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一起交流，共同提高。
公開課聽課心得體會2
每當我自己講公開課或者聽別人講公開課時，我經(jīng)常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一堂數(shù)學公開課呢？經(jīng)過近幾年的摸索與實踐和近期聽的公開課，我從中悟出了幾點粗淺的體會。
公開課要想講出新意，就要不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，在某些方面有所突破，這樣才能引起老師們產(chǎn)生學習仿效的欲望。于老師的《角的初步認識》一課用的教學課件非常特別，新課伊始通過動畫的形式把學生帶入了幾何王國，從幾何王國里面讓學生說一說遇見的老朋友長方形。正方形。圓形。三角形等，然后出示角，提出疑問，引出課題〝角〞。在比較角的大小的時候，通過紅角和藍角比大小直觀形象的展示了，角的大小和邊的長短沒有關系，只和叉開的開口的大小有關系。每一個學生都可以學習數(shù)學。雖然學生的智力水平。經(jīng)驗背景和學習習慣存在差異，但每一個智力正常的兒童，都可以學習大綱規(guī)定的數(shù)學內(nèi)容，都有條件按教學要求學好數(shù)學。不同的學生學習不同水平的數(shù)學。學生之間的差異是客觀存在的，教師應當承認學生的差異，并為不同的學生提出有差別的學習要求。不是讓每一個學生都按同一個水平發(fā)展，學習完全一樣的數(shù)學知識和達到同樣程度的數(shù)學水平。
傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學，在處理教材上，教師的主導作用沒有得到充分發(fā)揮。教師駕馭教材的能力不強，過分地迷信教材，即使發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有問題，也不敢吭聲，總認為教材不可能出錯。有的甚至成了教材和教學參考資料的傳聲筒。喬老師的《循環(huán)小數(shù)》一節(jié)課，讓學生仔細聽火車行駛時發(fā)出的〝咔嚓〞聲，發(fā)現(xiàn)了什么特點，出示了一年四個季節(jié)，通過這樣一個個的.實例，讓學生充分認識到循環(huán)的本質(zhì)，讓學生通過自己舉例，加深了對循環(huán)這一現(xiàn)象的理解。也為這一節(jié)課奠定了良好的基礎。
傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學，主要是教師講學生聽，教師問學生答，教師布置學生操練，每一步都由教師領著學生往前走。在這樣的教學模式的規(guī)范與影響下，學生不習慣于獨立思考問題，更不敢越出教師設計好的教學思路。這顯然不符合知識經(jīng)濟時代對人才素質(zhì)的要求。盧老師的《比大小》，劉老師的《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》都打破了傳統(tǒng)的教學模式，重視學生的說，讓學生自己動手，動口，讓學生的主動性。積極性得到充分發(fā)揮。
游戲是低年級兒童感興趣的學習活動。在他們的生活中，游戲與學習是不能截然分開的，而是互相滲透的學生在游戲中可以順利地掌握新的學習內(nèi)容，同時，學生創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)。獨立性和積極性的情感體驗正是在游戲中形成和發(fā)展起來的游戲在整個小學教育過程中起著重要的作用。張軍超老師的《幾和幾》充分體現(xiàn)了這一點，通過蘋果這一實體教具讓學生分一分，并且當做獎品獎勵孩子，充分調(diào)動了學生的積極性，后來的找朋友更是在游戲中學習和鞏固了所學習的新知識。要想上好一堂數(shù)學課，教學中要啟發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。要使學生學好數(shù)學，首先要讓學生喜歡數(shù)學這門學科。對數(shù)學學科的興趣來自于具體的課堂教學實踐，把數(shù)學教學設計得更能引發(fā)學生的興趣，課堂教學的氣氛更加寬松和諧，就會引起學生學習數(shù)學的興趣。要為學生提供豐富多彩的情景。學習數(shù)學要以一定的經(jīng)驗為背景，教學過程中應該為學生提供有利于學生理解數(shù)學，探索數(shù)學的實際情境。學生學習數(shù)學不應以接收式的為主，要給學生充分的機會通過對實際問題的感知。操作等活動來認識數(shù)學。讓學生〝做〞數(shù)學比簡單地教給學生數(shù)學知識更重要。為學生留有探索與思考的余地。在教學過程中，學生要有機會探索問題和思考問題。教師不能代替學生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答作出判斷。要給學生表達自己的想法的機會，尊重學生以不同的方式理解和解答問題。
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