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教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-09 04:45:39 心得體會(huì) 我要投稿

教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  從某件事情上得到收獲以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì) ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

  這星期,我又重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)深入學(xué)習(xí),我深深感到新的《規(guī)范》與時(shí)俱進(jìn),同時(shí),也更加感受到自己作為一名教師肩頭的重?fù)?dān),做一名優(yōu)秀的教師更是任重道遠(yuǎn)。

  《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求。這些要求對(duì)教師既有底線要求,又有較高標(biāo)準(zhǔn)。其中,前五點(diǎn)是作為一名教師最應(yīng)該做到的;最后一點(diǎn)則是對(duì)我們教師提出的高要求了。對(duì)此,我計(jì)劃從以下幾方面去嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。

  一、做一名有愛(ài)心的老師

  愛(ài)——教師職業(yè)道德的核心。愛(ài)生是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我要全心全意地愛(ài)學(xué)生,但不是寵愛(ài)、溺愛(ài):第一,要嚴(yán)格要求學(xué)生。古人云,“教不嚴(yán),師之隋”,所以我要做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方。雖然只是體育課,我也不能放任他們,要讓他們樹(shù)立終身體育的觀念,認(rèn)真做好每個(gè)動(dòng)作,只要有進(jìn)步便給他最好的評(píng)價(jià)。第二,尊重學(xué)生的人格。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,具有獨(dú)立性,我要真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,理解、信任、欣賞他們,建立一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系。對(duì)于這點(diǎn)我是有自信的,剛剛送走的六年級(jí)學(xué)生至今對(duì)我念念不忘。第三,善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的閃光點(diǎn)。一些孩子不愿意上體育課,對(duì)課上有難度的動(dòng)作有畏懼感,我就多了解、多關(guān)心,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),充分利用,從而激起他的斗志,努力完成任務(wù)。

  二、做一名終身學(xué)習(xí)的老師

  終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求,是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)。蘇霍姆林斯曾疾呼:“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此!彼栽诮逃虒W(xué)工作中我要不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)習(xí)新的教育理念,用新的、先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,是使自己的教育取得成功的法寶。學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,從理論上學(xué),從實(shí)踐中學(xué),在同行中學(xué),在自我的反思中學(xué),在與教師和學(xué)生的合作中學(xué),要力爭(zhēng)使自己的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn),這樣,才能全面的、正確的富有開(kāi)拓精神的貫徹和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),為教育教學(xué)研究作出自己的貢獻(xiàn),提高自己的身價(jià),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  三、做一名甘于奉獻(xiàn)的老師

  作為一名教師,我們很難擁有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力,也無(wú)法擁有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù),更不可能擁有悠閑自得的'舒適和安逸。每當(dāng)收到過(guò)去的學(xué)生的祝福短信,當(dāng)看到孩子純真的笑臉,當(dāng)學(xué)生主動(dòng)幫我搬運(yùn)運(yùn)動(dòng)器械……每每此時(shí),我就忍不住感動(dòng),身為教師的我在內(nèi)心深處是充滿快樂(lè)和幸福的。所以我熱愛(ài)自己的教師職業(yè),愿意以一顆平常心去看待自己的職業(yè),努力以一個(gè)老師的真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重、幫助和教育每一個(gè)學(xué)生,做自己職業(yè)生涯中永遠(yuǎn)的喝彩者,做一名甘于寂寞而樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師。

  我將謹(jǐn)記《規(guī)范》中的每一條要求,在以后的教育教學(xué)中,時(shí)刻用新《規(guī)范》對(duì)照自己,努力實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí),不斷反思,做一名合格的人民教師,為教育發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),無(wú)愧于心,無(wú)愧于民。教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  教書(shū)育人。雖然表面上只有4個(gè)字,但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照課標(biāo)要求,將學(xué)習(xí)知識(shí)傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師,更要把教書(shū)育人當(dāng)作一種責(zé)任,當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時(shí)最后的評(píng)價(jià)也要改進(jìn),不能將考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)手段,要充分運(yùn)用綜合的評(píng)價(jià)的手段,將過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。為人師表。作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱號(hào),我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模。

  終身學(xué)習(xí)。以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,隨著知識(shí)的多元化,綜合性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具備更多的知識(shí),現(xiàn)在要做自來(lái)水,甚至都不夠,必須要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

  關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛(ài)孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來(lái)關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動(dòng)去關(guān)心他們,主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個(gè)意義上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。

教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

  二十一世紀(jì),一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來(lái),時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國(guó)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》。結(jié)合自己在過(guò)去年的教學(xué)工作,有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、愛(ài)崗敬業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)

  “教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。

  二、愛(ài)護(hù)學(xué)生是師德的基本要求

  教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒!庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害!睂(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男!彼,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、為人師表是師德的'核心

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。二十一世紀(jì)的中國(guó),不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做

  到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!闭f(shuō)明這個(gè)道理。

  總之,我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。作為教師,我在今后的工作中要做到

  一、不斷學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

  教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人類(lèi)思想文化的傳播、新生一代的培養(yǎng)、各種社會(huì)所需要人才的造就等艱巨任務(wù)。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),提高教師的思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。那么,我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此,我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷的給自己充電,在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,精益求精,不斷提高,才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。如果我們只滿足于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下,就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。

  二、樹(shù)立正確學(xué)生觀

  師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,處理得好,會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì)更多,處理問(wèn)題會(huì)更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。

  “學(xué)高為師,德高為范“是教師從事教育職業(yè)深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念,是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。作為一名教師,最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè),只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn);同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的信任,從而收到良好的教育效果

  三、樹(shù)立事業(yè)的成就感

  有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇,有的人快樂(lè),有的人痛苦,在于一念之差。教師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢?這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣大教師帶來(lái)的滿足程度。從物質(zhì)收入角度看,在我國(guó),目前這一職業(yè)尚不盡人意,工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到,教師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái),隨著教師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的提高,職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出,“清貧”不再是教師的代名詞。從精神滿足這一角度看,教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì),職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為教師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂(lè):機(jī)智應(yīng)變,巧引善導(dǎo)之樂(lè);啟愚化頑,學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè);弟子情操,慰師謝教之樂(lè);桃李八方,來(lái)鴻千里之樂(lè)我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻(xiàn),在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng),就會(huì)由衷高興,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。

  不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

  以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn),會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快,盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。

教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是青少年學(xué)生的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)。關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的.未來(lái)。

  作為教師隊(duì)伍中的一員,我深感自己責(zé)任重大。因?yàn)槲覀兗纫探o孩子們文化知識(shí)和學(xué)習(xí)的方法,更要做好孩子的表率,用自己的一言一行去引領(lǐng)孩子們?cè)谌松牡缆飞辖】党砷L(zhǎng),使他們能夠成為真正的棟梁之材。為此,我認(rèn)為我們教師應(yīng)以這次區(qū)教育局廣泛開(kāi)展的“師德生規(guī)”學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī),深入領(lǐng)會(huì)新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì),自覺(jué)規(guī)范自己的行為,把“愛(ài)”和“責(zé)任”貫穿于職業(yè)生涯的始終。

  我們應(yīng)以汶川大地震中涌現(xiàn)出的英雄教師為榜樣,無(wú)私奉獻(xiàn),默默工作,不計(jì)個(gè)人得失。我們既要當(dāng)好“傳道、授業(yè)、解惑”的師者,還要當(dāng)好終身學(xué)習(xí)的學(xué)者。應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的政治修養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷拓寬知識(shí)視野,做一個(gè)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。

教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

  新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》歷經(jīng)多年的研究論證和征求意見(jiàn),終于以今年形成了最后修訂方案,和我們廣大一線的老師們見(jiàn)面了。在校本培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,感觸頗深。

  認(rèn)真比較兩次修訂后的條款,我們不難發(fā)現(xiàn)既有形式上的八條變?yōu)榱鶙l,更有內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn),如“依法執(zhí)教”修訂為“愛(ài)國(guó)守法”;“熱愛(ài)學(xué)生”修訂為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等。除此之外,一些新增加的內(nèi)容或表述相當(dāng)醒目,包括“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便牟取私利”、“知榮明恥”等。

  認(rèn)真閱讀,回味無(wú)窮。四處醒目的“人”字詞語(yǔ):“甘為人梯”“教書(shū)育人”“為人師表”“塑造人格”,引起了我深深的思考。

  一、甘為人梯,愛(ài)奉獻(xiàn)

  新師德第二條:忠誠(chéng)人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),對(duì)工作高度負(fù)責(zé),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

  魯迅先生的詩(shī)句“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子!,被后人稱之為師的楷模。今天,新師德規(guī)范以“甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)”八個(gè)字寫(xiě)出了為師者的師德底線;仡櫄v史,古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

  奉獻(xiàn),使愛(ài)崗敬業(yè),努力工作,不求名不求利,講究貢獻(xiàn),不求索取。奉獻(xiàn),是為人民服務(wù)和集體主義精神的最好體現(xiàn)。奉獻(xiàn),表現(xiàn)于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。奉獻(xiàn),表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。奉獻(xiàn),還表現(xiàn)于對(duì)名利的淡泊。作為教師,我們享有最大的名,那就是“光榮的人民教師”,與目前社會(huì)上某些人相比,教師職業(yè)也許是清貧的,但卻擁有其它行業(yè)無(wú)法比擬的富足與快樂(lè)。一個(gè)一個(gè)的人,正是在我們勤備工作下,離開(kāi)學(xué)校,走向了社會(huì),走向了成功。的確,我們因?yàn)榉瞰I(xiàn)而富有。

  二、教書(shū)育人,愛(ài)學(xué)習(xí)

  新師德第四條:教書(shū)育人。實(shí)施素質(zhì)教育,遵循教育規(guī)律,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高教育教學(xué)水平。

  教師,這個(gè)神圣的稱呼,它如磁石吸引著我們游離的目光。我工作中逐漸感悟到人生的哲理。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話:“我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應(yīng)該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的`蜂蜜!币?yàn),我們所從事的已不再是一種職業(yè)而應(yīng)是一種專業(yè),我們要與新課程一起成長(zhǎng)。

  為此,我們應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己,不斷改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握獲取信息的先進(jìn)手段,從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)者型”、“研究型”角色轉(zhuǎn)化。在實(shí)施新課程的同時(shí),不再充當(dāng)教材大綱的“忠實(shí)的執(zhí)行者”的角色,要不斷反思自己的教學(xué)工作,深刻理解新課程的教育價(jià)值,要把教材看做“面粉”而不是現(xiàn)成的“面包”,并根據(jù)自己的實(shí)際,特別是學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。只有我們不斷學(xué)習(xí),用新知充實(shí)自己,才能在教育改革中找到自己的一席之地,才能真正做到教書(shū)育人,才能成為一名真正的師者。

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