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初中物理研修心得體會
我們心里有一些收獲后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的初中物理研修心得體會,希望對大家有所幫助。
初中物理研修心得體會1
20xx年我有幸參加了“國培計劃”回顧培訓期間的點點滴滴,縱觀本次培訓活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,以下是我的體會。
首先,通過這次研修,自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,自己在教學中多了些反思,我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多,很少能夠從自身出發(fā),多問問自己究竟做了些什么,那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用,也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復,是因為培訓班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次,專家們的講座,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計,課堂教學技能,有效的作業(yè)設計,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業(yè)
成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
第三,我非常認真的聽看專家老師的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質,愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。
最后,在一系列發(fā)貼、回貼、網上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中,而且隨時進行反思和總結。同時,今后我將努力做到:
1。將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。
2。加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的'表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。
3。認真做好課題研究,轉變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4。充分利用好寶雞文理學院為參加培訓學員搭建的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。國培,是一種方便而有實效的培訓形式,給我們農村中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺,我會以國培學習為契機,努力完善自己,培訓雖然短暫,但是我從國培中收獲很多,使我不斷提高,不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念。爭做一名合格的教師。
初中物理研修心得體會2
我回望研修走過的時日,讓我想起梵高說過一段話:我始終認為,理解上帝的最好方式,是愛許多許多事物……愛你所愛,這樣你就會更了解上帝……然而,一個人必須帶著高尚,嚴肅和親切的同情心去愛,帶著力量去愛,帶著理智去愛;而且,一個人必須永遠努力讓自己了解得更深,更好,更多……學如不及猶恐失之。我憑著一份真誠,一份堅持,一份求學的態(tài)度,對研修產生了依戀。研修是短暫的,可學習是終生的。我思故我在。我相信以后我會更加熱愛學習,熱愛教育,熱愛生命,尊重每一個學生。下面是我對本次研修的總結體會:
陽春布德澤萬物生光輝
我有幸參加西南大學網絡學院承辦的物理學科國培新課標解讀學習,心情特高興,格外珍惜。每一天只要有時間,我都坐到電腦前,聆聽專家們對新課標修改的解讀,教學案例的剖析,還有新課程教學策略的分析講解,分享他們的思想和智慧,讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標,引領我摒棄不足,大膽探索。在這里要感謝西南大學承辦方,更要感謝物理學界的專家和教授,還有指導教師們,說聲:謝謝!你們辛苦了!
自己在講壇奔跑了十幾年,每當觸及靈魂,都會一陣陣心悸。本次研修醫(yī)愈了我,喚醒了我,喚醒我沉睡的那一部分感覺,培養(yǎng)一片思維的土壤。教育是一種喚醒,我們老師通過研修學習,去喚醒學生對知識的興趣,喚醒學生對知識的渴望,喚醒學生對未來的憧憬,喚醒學生對自我的信心。在老師們的循循誘導和點撥下,我開始重構角色,接納自我,調整自己的價值觀,改變對教師職業(yè)價值片面狹隘的判斷,思考當下教育,踐行教學理念,品味教師幸福。自覺樹立教育教學神圣的歷史使命感、社會責任感。讓我學會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落,F(xiàn)在,工作有了情趣,教學有了熱情,全身充滿力量。研修布德澤,教育生光輝。眼前的一切都在瞬間變得美好起來!
卻顧所來徑蒼蒼橫翠微
研修學習是思考、交流、回味的過程,也是豐富的過程,更是成長的過程。一個月的研修學習,上網次數(shù) 307次,上網時間 17457 分鐘,論壇發(fā)主貼 29 條,資源上傳 9 篇……即使疲勞困頓,我們也在尋找自我,確定方向。針對專家老師留的作業(yè),我結合多年的工作體會,翻閱一些書刊雜志報紙資料,再融于自己的觀點,精心完成,寫下了《課程改革十年后主要成效是什么?》《探究浮力大小與哪些因素有關》,《談談你對集體備課的感受》三篇作業(yè)。
痛苦來自于自我的不斷反思和否定,愉悅來自于與同行人分享自己的思想點滴。研修平臺的搭建,讓我們暢所欲言,在熒屏前安靜,樹立自己的教學思路,想起鮮活的課例,想起自己的教學實踐,想起學生歡呼的喜悅,想起課堂失敗的慘痛,成在哪里,敗在何處?在研修日志里,我也試著發(fā)出自己的聲音,如《一節(jié)失敗的物理實驗課反思》,《教師備課要注意什么》,《不要讓我們的孩子害怕學習》,《關于教師簽到的思考》,《當前老師面臨的壓力》,《一節(jié)課究竟能給我?guī)硎裁础,《教師要品味當下幸!,《上一?jié)好課真難》,《國培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱,畢竟是自己的聲音。表達我的教育教學想法,表達我的生活感悟,表達我自己對教育職業(yè)的理解。這對于如我一樣籍籍無名的基層老師來說,也是很有意義的。
看看留言,溢美之辭很多,尖銳批評的少見,基本沒有呀,我也不會被贊美沖昏,保持清醒,不妨去看看還有山外之山,就一定明白:成長的路還很長。
滿園春色關不住無數(shù)紅杏出墻來
走進研修,最大的收獲莫過于尋到了一個學習,交流,覓友,合作的更廣闊的天地。在這里都是同行,我們面對的問題,所關注的話題都有一致性,有共同語言,恰似他鄉(xiāng)遇故知。我學到了教學經驗,班主任經驗,如何教育孩子,如何與同事相處……具體,真實,貼近我們的實際,直接拿來可用,實用性很強。如饑似渴,如魚得水……
網絡研修真的很神奇,點擊學友的空間,發(fā)送給我飄逸的思緒,虛擬中的真實面孔,仿佛是許久未曾謀面的知己。面對大家的日志,我體會了世界浩瀚寬廣。走進趙昆鵬老師的空間,他發(fā)表日志 167 篇,關于實驗教學的就有好幾篇,每一篇都值得我們去學習,它的積極熱情感染了我;解畢畢老師的日志,生活教學,融為一體,樂趣叢生,相得益彰,讓我不忘;張夢老師的日志雖然不多,但是關于教學方面的設計都很有見地,很經典;于淑玲老師的《老師也該有改錯本》,給所有研修老師們的很好提醒,最好建議;邵加民老師對中考學習的建議,于秀萍老師關于學生學好物理的方法介紹,還有師瑞莉的謙虛好學,……還有許許多多的好友,精彩文章,靚麗思想,我都不可以忘掉,這是學習成長的燦爛千陽,是照在心里的,不時給我溫暖,讓我更充滿理性,理性的反思自我,在思考中成長和進步,是我一世財富。
一年好景君須記最是橙黃橘綠時
為了尋一滴快樂而來,我卻收獲了整個幸福的海洋。為了尋找另一半思想,卻意外發(fā)現(xiàn)了一個世界。從此,生命里多了一份快樂與晴朗。
本次研修讓我找到了心靈的歸宿,對自己教學做了深刻的反思。新課程理念下的課堂教學更多的應該關注學生的學,教師不僅傳授知識,更重要的是激活課堂,讓學生參與其中,減少學生對老師的依賴。學生在獲取知識的過程中,知其然又知其所以然,做知識的主人,學習主人。教學實踐無窮盡,教學研究無終點。物理教學更要注重實驗,讓自己的.學生親自經歷的過程,放飛思維,收獲體驗,必將終身不忘。
走進研修平臺,面對同行的留言,我體會到心與心的交融,面對大家組織的活動,我了解了人生百味,面對大家的投票話題,我領悟了問世間情為何物……輕輕地走來,帶著夢幻的笑意,又悄悄的離去,不留一絲痕跡,真誠不需要太多理由,一聲問候,一句留言,一絲微笑,我就很知足。
不知不覺中,我們在研修平臺上不斷探討交流,一個月的時間里,你我在研修中不斷交融成長,了解在交流中加深,情誼在交流中增進,認識在交流中提高,靈魂在交流中凈化。水平岸闊,風正帆懸。我們的教育教學漸漸進入了自己所期望的預定航道。
我想,研修只是一個追求理想教育的驛站,我們在前行時需要去休憩,且教且學,且行且思,才會讓自己的教育教學不斷豐富,不斷完美。雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
落紅不是無情物 只要香如故
研修即將結束,我知道,研修仍沒有散場,你不會走得太遠,你帶走困惑,留下希望……早晚復相逢。
我的學習熱情,對教改的鉆研精神仍在向四處蔓延……
初中物理研修心得體會3
初中物理是學生望而生畏的學科,對于普通初中的學生來說它更是“老大難”。作為一名普通學校的初中教師,更感教學中困難重重。有來自教學條件方面的,更多的是來自學生自身素質方面的。那么,如何完成初中物理教學任務,使學生的各種能力得到提高?我結合著自己的教學總結了以下幾點,與同行們共勉。
1、做好初中物理知識銜接,化解學習難點。
剛從初一升上初二的學生普遍不能一下子適應過來,如
何搞好初中物理教學的銜接,降低初二年級物理學習臺階;如何使學生盡快適應初中物理教學特點,渡過學習物理的難關,就要求我們老師注意新舊知識的同化與順應。教學中應明確初中物理知識的結合部分,以小學自然課基礎為平臺由淺入深、潛移默化。如在《電荷》的教學中,自然教材有過一定的研究,在教學中應注意利用這一基礎,這樣既能加深知識的理解,又能培養(yǎng)學生的興趣。即:知道初一學生學過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎上根據(jù)初中物理教材和學生狀況分析、研究初二教學難點。知識和新的方法來調整、替代原有的認知結構。其次是加強直觀教學,確保學生聽懂、能學。
2、設置合理的教學層次、實施適當?shù)慕虒W方法
為保護學生物理學習的積極性,使學生樹立起學好物理的信心。我們應經常鉆研如何降低“臺階”,改進教學方法,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,是新課改勢在必行的原因。教師的首要任務在于營造生動活潑的教學氣氛,使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征,教師在備課時首先要考慮為學生創(chuàng)設與教材內容有關的探索情境,要精心設計物理概念和規(guī)律的形成過程和應用過程,形成“參與―體驗―內化-外延” 的“科學探究”物理課堂教學模式。
3、轉變教師角色,培養(yǎng)創(chuàng)新能力:
首先,應該突出學生的主體性:學生是學習的主體,成功的教學只有通過學生自己的學習活動才能實現(xiàn)。課堂教學過程要“以學論教”。培養(yǎng)學生的學習興趣是促成初中物理課堂有效教學的關鍵。一節(jié)課的效果如何應當首先關注學生有沒有興趣學,學得怎樣?鬃釉:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣是學習中最活躍的因素,具有強烈的積極情緒色彩,是激發(fā)學生學習的內在“激素”。教學中要為學生創(chuàng)設自由討論的場合,創(chuàng)設聽取意見的氛圍。調動學生的學習積極性和主動性,使學生敢想、敢說、敢問、敢做,勇于、樂于展現(xiàn)自我,保證自主探究活動順利高效進行。學生參與課堂教學的`積極性,參與的深度與廣度,將直接影響你的課堂教學的效果。
其次,強調合作性:小組合作學習是一種有效的教學方法。是讓學生在小組活動中通過共同的學習,討論,研究,使每個學生的學習活動達到一定的目標。合作學習是當前課改的主流,而探究式教學也非常需要學生以小組合作的形式參與學習。在這里我特別強調師生合作不可小視。
綜上所述,初中物理教材的每一次改進都是與時代發(fā)展、社會對人才的需要相適應的。現(xiàn)正在試行的新教材可以說它代表著現(xiàn)代教學改革的最前沿,顯著的特點是以生產和生活為背景提出問題,以體驗探究作為過程掌握物理規(guī)律,以學習科學的方法為手段培養(yǎng)能力,學習的知識是掌握科學的方法的載體。我們中學教師要能盡快適應新教材教學,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性,必須加強終身學習的意識,更新知識結構、改變教學觀念,學習現(xiàn)代教學技術和現(xiàn)代教育理論,同時在教學中要堅持實事求是的原則,從實際出發(fā),分析初中教材的銜接和可能存在的臺階,探究合理的教學手段;根據(jù)學生的認知心理探索優(yōu)化物理知識的教學方法,堅持以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;堅持以體驗、互動為主的教學方式,優(yōu)化教學過程,一定能促進每個學生的最優(yōu)化發(fā)展。
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