【引用】《做一個幸福的教師》讀后感 -名著讀后感
《做一個幸福的教師》--有感于自己當年的語文教學在學校領導的指引下，自己是帶著完成任務的心態(tài)來讀書的。當我讀完《做一個幸福的教師》全書時，我對做一個幸福的教師有了一個全新的認識。特別是有感于自己當年的語文教學。我認為很有必要把這本書介紹給大家，給和我一樣教學思想的教師一點啟發(fā)。我剛參加工作任兩個班的語文教學，迫于當時的教學成績壓力，自己把幾乎所有的精力都用于研究教參和教案，把課文中的基礎知識都扣的很細，恐怕給學生落下小小的知識點，剩余的時間是刻印大量的試卷，學生做試卷，老師看，講評試卷。整天忙的不亦樂乎！回頭想想，很少學生對自己的課記憶猶新，多年的教學水平也沒有提高。自己有的是十幾個一年的教學經驗。老公多次批評我不讀書，講課是不可能出色的。自己不但沒有觸動，反而打擊老公的讀書熱情。教師有很多條理由支持可以不再讀書，比如工作量太大，平時工作很辛苦；教師現在擁有的知識量用來教學生綽綽有余；教師已過讀書年齡，記憶力差等等(自己當時就是這樣想)但支持教師應該繼續(xù)讀書的理由似乎只有一條，那就是教師如果不讀書就無法勝任現在的工作，如果無法勝任工作，那么工作量就不會存在，現有的知識量也無用了，而原來用來做借口的年齡問題正好成為回家休養(yǎng)的憑據。我們原來認為，教師的任務就是傳遞給學生既有的知識，這在過去是條真理。教師將人類知識的精華部分、基礎部分嚼爛了給學生，學生牢固掌握了以后，就是作好了走向社會的全部準備�？赡苁芰诉@樣的傳遞式教育的學生走向社會還可能會成為社會精英呢！因為教育在過去并沒有現在這樣普及�？墒侨绻處煵荒芙洺８轮R結構，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起。在學生眼里"老古董"多得很呢！一旦教師不被學生看重，麻煩可真大了，因為威信是維系師生關系最牢靠的鎖鏈。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的'品質：個性、修養(yǎng)、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動��！一旦教師停止了讀書，教師的工作便如同機械運作。在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質，會覺得生活毫無意義，會沮喪且失活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，讀書本身還在拯救教師自己。讀書可能就是這樣一種東西，它使學生親近你，使你永葆活力和魅力。最終，因為讀書，你擁有你的工作，你將讀書與工作融合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實現。能勝任你現在的工作，是你繼續(xù)讀書的惟一重要的理由。教師應該讀什么書?既然讀書是教師生命成長的必需，那么教師應該讀什么書呢?陶老師的回答很清楚，那就是"取法乎上，讀古今中外經典"。讀書應有所選擇，經典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈；而非經典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產生負面作用。所以讀書要"有舍有得"。舍棄那些三流的"下品"，選擇那些一流的&
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