師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié)(精選15篇)
活動(dòng)已經(jīng)圓滿收?qǐng)隽,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)吧。那么活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 1
時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對(duì)已一個(gè)學(xué)期了。通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程,師徒在共同的教研活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì),共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié):
一、結(jié)合教師的原有水平,制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于她好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的'地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些,制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但“三人行、必有我?guī)熝伞,很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以,本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范,做好指導(dǎo),共同提高
在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時(shí),我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思,所以她備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正,從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí),我盡力幫她分析透教材,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè),并指導(dǎo)她多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。另外,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,及時(shí)改正。我給她評(píng)課時(shí),會(huì)反饋很多她自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;對(duì)她們的缺點(diǎn)如評(píng)價(jià)語(yǔ)言較少,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給她指出來(lái)。每次她都能樂(lè)意接受,并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力,她不但向我學(xué)習(xí),還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng),并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,她教育教學(xué)水平有了明顯的提高,我真為她感到高興。
青年教師都有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程,相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏,讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 2
本著教學(xué)相長(zhǎng)、互幫互助、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的目的,我們xx幼兒園于6月30日上午開(kāi)展了“快樂(lè)同展示,師徒共成長(zhǎng)”師徒開(kāi)課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)版塊,即個(gè)體展示,結(jié)對(duì)賽課、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張老師、各年級(jí)組長(zhǎng)和我園年輕教師均參與本次活動(dòng)。
在第一版塊中,執(zhí)教的二位年輕教師進(jìn)行了精心地選材和設(shè)計(jì),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行了一定的預(yù)設(shè)。其中大班的李老師執(zhí)教的《大腳丫跳芭蕾》通過(guò)繪本解讀,層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)提問(wèn),讓幼兒逐步對(duì)文本有了深層次的理解。小班的劉佳老師則基于小班的`當(dāng)前水平選擇了故事教材《鼠小弟小背心》,通過(guò)猜測(cè)、講述、讀圖等環(huán)節(jié),不僅讓幼兒理解了教材內(nèi)涵,還讓小班幼兒在運(yùn)用中發(fā)展了語(yǔ)言水平。
第二版塊則是這次活動(dòng)重頭戲,我們中班組的“師傅”孫曉璐與“徒弟”岳佳鳳通過(guò)同課異構(gòu),進(jìn)行同臺(tái)賽課。他們借助教材《方格子老虎》進(jìn)行兩種截然不同的教學(xué)設(shè)計(jì),并現(xiàn)場(chǎng)展示。作為師傅,孫老師在執(zhí)教的過(guò)程中既有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、新穎的教學(xué)手段,又融合了先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,并能順應(yīng)孩子想法引導(dǎo)與回應(yīng)。而作為徒弟岳老師,能將孩子們的經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)中,讓幼兒在自己觀察去發(fā)現(xiàn),使孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),獲得成長(zhǎng)。
最后版塊則是現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。在觀摩結(jié)束后,參與教師一起進(jìn)行了研討,大家中肯地提出自己對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議,提出了更適宜和有效的教學(xué)手段,為活動(dòng)的不斷改進(jìn)與完善出謀劃策。
本次活動(dòng)不管對(duì)于師傅還是徒弟來(lái)說(shuō),都是一次展示自我和促進(jìn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。相信這樣扎根教學(xué)一線的活動(dòng)必能加速新教師成長(zhǎng),也充分體現(xiàn)了“師徒結(jié)對(duì)”這一園本師資培訓(xùn)形式的意義,從而使我園的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提高。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 3
這一學(xué)期,我很榮幸能成為鄧?yán)蠋煹耐降,他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,收獲頗多:
1、師傅聽(tīng)課對(duì)我的幫助很大。
聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題,放下了包袱,就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、集體備課很能提高教學(xué)水平。
所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì)及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn),讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足,做一個(gè)有心者。
師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。鄧?yán)蠋煹恼n最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益匪淺。
“師徒結(jié)對(duì)”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),盡可能地讓年輕教師少走彎路,在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時(shí)間內(nèi)得到規(guī)范。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 4
時(shí)光荏苒,很快半年過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(zhǎng);仡欉@半年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應(yīng)了弄養(yǎng)小學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了弄養(yǎng)小學(xué)教師的職責(zé)。在教學(xué)實(shí)踐中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!
我很榮幸能成為陳云蘭老師的徒弟。我承擔(dān)低年級(jí)教學(xué)工作,陳老師承擔(dān)高年級(jí)教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相融,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且陳老師特別的謙虛與溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西!,在陳老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長(zhǎng)。陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在陳老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒(méi)有從事過(guò)低段語(yǔ)文的教學(xué)工作,剛開(kāi)始把握不好低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進(jìn)行小組合作,聽(tīng)到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索,我的課堂也開(kāi)始變得活潑生動(dòng)。
其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的'紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是陳老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 5
時(shí)間過(guò)得可真快,轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到幼兒園后一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了。我園堅(jiān)持采用“師徒結(jié)對(duì)、互幫互助”的形式,來(lái)提高新教師的自身素質(zhì)。而我,有幸成為了其中的一員,本學(xué)期,我的師傅是一位已經(jīng)有著8年幼兒工作經(jīng)驗(yàn)的李老師,在李老師的帶領(lǐng)下,讓我學(xué)到了很多很多。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。這學(xué)期中,由于我和師傅李老師是搭班的,因此師傅聽(tīng)我的課或我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n都是很方便的。她聽(tīng)了我好多課,比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》……她都完整記錄我的教學(xué)過(guò)程,在各方面及時(shí)給我點(diǎn)評(píng)。尤其是在每次的開(kāi)課或者是匯報(bào)課中,師傅對(duì)我的課總是精心的指導(dǎo),活動(dòng)過(guò)程中的過(guò)程我都會(huì)和師傅精心探討,怎樣的順序的最恰當(dāng)?shù),怎樣的情?jié)又是最吸引幼兒,承接下一句話應(yīng)該怎么樣講?師傅都會(huì)和我進(jìn)行探討;活動(dòng)中所要用的教具也提出寶貴的.意見(jiàn)。記得在我一堂藝術(shù)活動(dòng)中,師傅就對(duì)我的教具進(jìn)行指導(dǎo):她說(shuō)一般的水筆想要在透明的塑料薄膜上是寫(xiě)不出來(lái)的,我試了一下,果然是行的,用手一擦,就可以擦掉的,讓幼兒來(lái)操作,不但不能成功,還會(huì)讓幼兒的手上、衣服上都變的臟臟的。根據(jù)師傅的提意,我們特地去買(mǎi)了乙烯筆,果然乙烯筆寫(xiě)在透明的薄膜上,一點(diǎn)都不掉。師傅果然厲害很多。∥衣(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。她的課堂氣氛很好!尤其是師傅的教態(tài),非常的親切,總能讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)內(nèi)容,輕松的把課堂內(nèi)容最掌握了,并把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)師傅總是能準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,孩子們學(xué)得很扎實(shí),在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中,我受益頗多。
我經(jīng)常向師傅請(qǐng)教教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的提高。在平時(shí)的教學(xué)中,我經(jīng)常會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心準(zhǔn)備,并會(huì)多次修改教案,盡量把最好的活動(dòng)展示給幼兒。提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作,使自己在上課時(shí)做到心中有數(shù),能從容上好每一堂課。在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是抽空前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)(師傅也總是讓我去的),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。本學(xué)期接近尾聲的時(shí)候,我上了一堂匯報(bào)課,在師傅的引領(lǐng)下,我認(rèn)真準(zhǔn)備,得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),這讓師傅也倍感欣慰。
總之,在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,感謝園領(lǐng)導(dǎo)及我的師傅為我提供了這樣的機(jī)會(huì),讓我取得了不少的成績(jī)。要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),才能早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 6
師徒活動(dòng)為我們教師的成長(zhǎng)打開(kāi)了一扇窗,讓我我們看到了教育教學(xué)異樣的風(fēng)景線,讓我們?cè)?jīng)的山重水復(fù)柳暗花明,讓我們給學(xué)生提供高水平的教育提供了捷徑,讓我們大山旮旯也能感受到全省最優(yōu)質(zhì)的的教育教學(xué),讓我們眼前忽然一亮,在教學(xué)中教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的改變。
一、立足課堂,扎實(shí)教研。名師支撐名校,名校成就名師。
課堂效益是教育教學(xué)生命力,教研教導(dǎo)是課堂教學(xué)推進(jìn)力,教師素養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展原動(dòng)力。作為一名教師,如果不立足于課堂,不注重校本研修,那么就無(wú)從談教育教學(xué)質(zhì)量,也沒(méi)辦法談辦教育,更別說(shuō)是辦人民滿意的教育。所以能成為名校,最關(guān)鍵的是要有一批高素質(zhì)的教師,只有名教師才足以支撐一所名校,只有名師才能發(fā)展和成就學(xué)生。而名師的根基還是在課堂,立足課堂是我們永恒的目標(biāo)。于是為提高教師素養(yǎng),提升學(xué)校品位,我縣以總工會(huì)“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”為契機(jī),以“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)理念為引領(lǐng),扎實(shí)開(kāi)展一二三工程。強(qiáng)化一種觀念,即發(fā)展學(xué)生,成就教師;抓住兩個(gè)重點(diǎn),即細(xì)研教材,磨厲基本功;做好三項(xiàng)工作,即找準(zhǔn)一個(gè)先導(dǎo),尋找一個(gè)榜樣,搭建一個(gè)平臺(tái)。我曾經(jīng)到縣城關(guān)一完小參加了六節(jié)同課異構(gòu)的教育教學(xué)觀摩活動(dòng),上課教師由主要是博南鎮(zhèn)的師傅來(lái)承擔(dān)。六位老師都上《陳嘉庚辦學(xué)》。
在這次研修活動(dòng)中,我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到,創(chuàng)新的重要性,創(chuàng)新的魅力。一名教師如果沒(méi)有創(chuàng)新精神,沒(méi)有教學(xué)智慧,不能把控課堂,不能有機(jī)生成課堂,當(dāng)一切成為模式化的時(shí)候,你的課堂也就失去了生命。因?yàn)槠渲杏形骞?jié)課上課教師都是從網(wǎng)絡(luò)中下載了課件后修改,教學(xué)方法與手段、教學(xué)過(guò)程都大同小異,為了完成教學(xué)任務(wù),教師包辦代替、速戰(zhàn)速?zèng)Q:?jiǎn)栴}提出以后,要么讓學(xué)生隨便思考或“合作”一下,便迅速要求作答,不管學(xué)生說(shuō)得如何,稍作甚至不做評(píng)價(jià)就公布答案;要么問(wèn)題才說(shuō)完,不待學(xué)生思考順口說(shuō)出答案,然后學(xué)生“是不是”,“好不好”在這缺乏生成性的“告訴式課堂”上,學(xué)生完全是在教師的“迫不急待”中被動(dòng)學(xué)習(xí)的。只有陳義錦老師執(zhí)教的《陳嘉庚》別出心裁,匠心獨(dú)運(yùn)。她將課堂還給了學(xué)生,教師對(duì)課文做了簡(jiǎn)單的導(dǎo)入后,提出幾個(gè)目標(biāo)明確、緊扣文本核心知識(shí)方法的主問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。學(xué)生在主問(wèn)題的引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)下,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,全面深入地學(xué)習(xí)文本,多元化思考,教師做個(gè)別指導(dǎo),答疑解惑;學(xué)生討論交流,向?qū)W習(xí)小組和全班匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果;在討論、交流、匯報(bào)的過(guò)程中,要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),不斷反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人或自己的不足之處,進(jìn)行補(bǔ)充完善,也可以針對(duì)同一問(wèn)題從其他角度進(jìn)行發(fā)散和交流,從而實(shí)現(xiàn)課堂的.開(kāi)放化和學(xué)習(xí)交流的多元化、廣泛化,也能實(shí)現(xiàn)對(duì)更多學(xué)生的關(guān)注。至今為止陳義錦老師上的《陳嘉庚辦學(xué)》還在我的腦海中回蕩,時(shí)刻提醒我,教學(xué)的實(shí)質(zhì)是“促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展”,具體來(lái)說(shuō),就是讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)知識(shí)、獲得方法、形成思維、培養(yǎng)能力、使他們能夠解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題,今后能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,適應(yīng)社會(huì)需求。
二、送教下鄉(xiāng),改變自我。
20xx年的10月份的一個(gè)周末,由繼續(xù)教育網(wǎng)組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在縣城關(guān)一完小舉行,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文師傅和教研員參加了此次活動(dòng)。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)由城關(guān)一完小的萬(wàn)育賢老師上《孔子》,黃德衛(wèi)老師也上《孔子》,趙慧萍老師上《月光下的啟蒙》的第一課時(shí),全國(guó)課堂教學(xué)競(jìng)賽第一名的獲得者方茹老師上《月光下的啟蒙》第二課時(shí),全國(guó)課堂教學(xué)競(jìng)賽另一個(gè)第一名的獲得者陳文老師上的《彭德懷和他的大黑騾子》。這一次聽(tīng)課,真的讓我的內(nèi)心非常震撼。我真正感受到,什么才是享受的課堂。平時(shí)自己在教學(xué)中動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,總是在埋怨學(xué)生的無(wú)能,動(dòng)不動(dòng)說(shuō)學(xué)生怎么這么笨。其實(shí)當(dāng)自己在開(kāi)口說(shuō)這些話時(shí),恰恰顯示了自己的無(wú)能,自己的教育教學(xué)水平的低劣,不能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂,而是覺(jué)得坐在座位上受折磨。同時(shí)我也深深感悟到要能給學(xué)生提供一個(gè)享受的課堂,并非一朝一夕就能達(dá)到的,它需要厚積而薄發(fā),它需要自己在教學(xué)中不斷改正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),它需要自己虛心向同行,向網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍學(xué)習(xí),它需要自己能多參加幾次這樣的培訓(xùn)活動(dòng),有時(shí)可能就這么一次不怎么起眼的活動(dòng)會(huì)改變自己的一生。所以,在后來(lái)的教學(xué)中,我始終以方茹老師和陳文老師為榜樣,從一點(diǎn)一點(diǎn)的教學(xué)細(xì)節(jié)做起,課堂上多一些微笑,少一些辱罵;把時(shí)間和精力花費(fèi)在備課上,即使自己不會(huì)設(shè)計(jì),教學(xué)方法不夠新穎,那么我就向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),從網(wǎng)絡(luò)中下載教學(xué)設(shè)計(jì)、教案進(jìn)行優(yōu)化組合,下載課件再修改,在網(wǎng)上聽(tīng)優(yōu)質(zhì)的視頻課慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己還是在不斷的進(jìn)步。
在20xx年3月15日的水泄鄉(xiāng)中小學(xué)課堂交流活動(dòng)中我承擔(dān)的公開(kāi)課《老人與海鷗》,受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我自己似乎也找到了方茹老師在執(zhí)教《月光下的啟蒙》的感覺(jué),我打心里感到高興。
三、認(rèn)真履職,共同進(jìn)步。
在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,職工積極,扎實(shí)有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第一周的周五學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排宋樹(shù)李老師給全校老師進(jìn)行電子白板的培訓(xùn)。讓全校師生對(duì)這種高科技的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了解,并能在教學(xué)中加以熟練的運(yùn)用。于是宋樹(shù)李老師成了我名副其實(shí)的師傅,因?yàn)槲以诘诙艿闹芪逅袚?dān)的公開(kāi)課中,就要求使用電子白板,所以一旦我在使用過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題,都向他請(qǐng)教,直到能熟練運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。這不正是教學(xué)相學(xué)長(zhǎng),則其善者而從之嘛!
在20xx年4月19日,學(xué)校安排趙漢金老師上了一節(jié)公開(kāi)課《黃道婆》,在公開(kāi)課上,全體教師見(jiàn)證了趙漢金老師的教育教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍,由于趙漢金老師原來(lái)是大學(xué)生村官,后來(lái)考入事業(yè)單位,初次接觸教學(xué),都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,但是趙老師是一個(gè)樂(lè)學(xué)上進(jìn)、勇于探究的青年骨干教師,所以短短的一年他的教學(xué)已趨于成熟,很快就成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)趙老師還是電腦高手,我在下載資源或是查找資源方面一旦遇到問(wèn)題,就向他請(qǐng)教,他再怎么忙,都會(huì)停下手中的活兒,來(lái)幫助我,教我操作,讓我在運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)有了長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。所以我們師徒之間,更多的是我在向他們學(xué)習(xí),他們才是我真正的師傅。
當(dāng)然,在活動(dòng)中還存在諸多的問(wèn)題,金無(wú)赤足,人無(wú)完人,在今后的工作中,我們會(huì)進(jìn)一步完善,爭(zhēng)取更多的收獲,利用好師徒結(jié)對(duì)這個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),讓它成為教師成長(zhǎng)的催化劑,助推器。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 7
今年是我參加工作的第二年,面對(duì)新課程改革的要求,怎樣做好一名合格的數(shù)學(xué)教師,成為擺在我面前的重要問(wèn)題。在課改的大趨勢(shì)下,二小的校領(lǐng)導(dǎo)積極主動(dòng)地做出了決策,結(jié)合二小教學(xué)實(shí)際,努力探究課改精神實(shí)質(zhì),加大課改的力度,其中的一條具體措施就是以師徒結(jié)對(duì)子的方式,探究課改方式,幫助年青教師成長(zhǎng)。這對(duì)于我是無(wú)比幸運(yùn)的事。走上教學(xué)工作崗位不久,我有幸拜數(shù)學(xué)組老教師馮秀香為師,成為他的一名徒弟。在和馮老師接觸的一年多時(shí)間里,我感受頗深,在此,我首先向馮老師表達(dá)我深深的敬意和感謝!接下來(lái),我將教學(xué)拜師的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下:
一、馮老師是一個(gè)和藹可親、樂(lè)于助人的'人。對(duì)于我這樣剛走出大學(xué)校園,走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō),理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)運(yùn)用的對(duì)接中,各種問(wèn)題接踵而來(lái):一個(gè)單元的教學(xué)要怎樣設(shè)計(jì)?如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣?如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?如何發(fā)展學(xué)生積極的人生觀和價(jià)值觀?不管是什么問(wèn)題,只要一有機(jī)會(huì),我都會(huì)虛心向馮老師請(qǐng)教,馮老師對(duì)于我是有求必應(yīng),不怨其煩。
二、馮老師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精通教材,教學(xué)技藝嫻熟。十多年的教學(xué)工作,積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué),能做到融會(huì)貫通、信手拈來(lái)、靈活變通,但盡管如此,對(duì)于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),馮老師都是一絲不茍的去工作,從不應(yīng)付,對(duì)此,我深感敬佩。
三、在跟馮老師學(xué)藝的一年多的時(shí)間里,我從馮老師的數(shù)學(xué)課堂上總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì):
第一,作為一名教師,站上三尺講臺(tái),并非應(yīng)付之事,我身邊的一位老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)過(guò):“作為一名老師,站上講臺(tái),要能拍著胸膛說(shuō):我對(duì)得起學(xué)生!笔茄,站上講臺(tái),面對(duì)的是一雙雙求知的眼睛,是否能問(wèn)心無(wú)愧。要能做到這一點(diǎn),我想,首先要做到充分的備課,無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)技巧還是學(xué)生的實(shí)際情況,只有做到胸有成竹,目標(biāo)明確,才能有的放矢,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第二,課改精神也就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生進(jìn)行最有效率的自主學(xué)習(xí)與合作交流,在此基礎(chǔ)上,做一些探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而自主學(xué)習(xí)中最重要的要素便是課堂學(xué)習(xí)中問(wèn)題的設(shè)置。對(duì)此,我從馮老師的課堂上感受頗深。首先,問(wèn)題的設(shè)置要清晰明確,只有這樣學(xué)生才知道怎樣抓住關(guān)鍵來(lái)解題。其次,設(shè)置的問(wèn)題要有層次性和坡度性,從而引發(fā)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)。第三,課堂上要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。課改中讓許多老師頭疼的問(wèn)題就是自覺(jué)性差,學(xué)習(xí)能力低的這一部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率問(wèn)題。假如放任自流,那么,這部分學(xué)生不僅自己學(xué)不好,還會(huì)影響其他同學(xué)。所以,老師在課堂上對(duì)學(xué)生關(guān)注范圍要廣,涉及面要大,特別是后進(jìn)生,既要使用一些教學(xué)技巧讓這些學(xué)生跟上大家的學(xué)習(xí)思路,又要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)效果,多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。
第四,“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)!币粋(gè)人不經(jīng)常學(xué)習(xí),就意味著落后。盡管馮老師是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,但從不放棄自身的學(xué)習(xí)和提高。能站在理論的高度進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐在實(shí)踐中總結(jié)和反思,又形成一些實(shí)用技巧和理論,以便促進(jìn)教學(xué)。作為我進(jìn)入教師角色第一步的引導(dǎo)者,我對(duì)馮老師感激之情不能言于表,只能存于心,為了感謝,更為永存一股奮斗的力量,在教育事業(yè)上前進(jìn)不息。
最后,我衷心地祝愿馮老師:身體健康,工作順利,萬(wàn)事如意!
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 8
師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)是我校為了使青年教師迅速成長(zhǎng)和充分發(fā)揮中老年教師已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的示范作用,采取的一項(xiàng)提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的有效得舉措。師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展兩個(gè)學(xué)期以來(lái),我更加關(guān)注了青年教師的成長(zhǎng),我和青年教師徐倩結(jié)對(duì)幫扶的主要方式是:
一、走進(jìn)彼此的課堂
教師成熟與否的標(biāo)志很大程度上反映在對(duì)課堂的駕馭能力、對(duì)知識(shí)的傳授技能和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教化作為方面。鑒于此,我們活動(dòng)的最常規(guī)方式就是走進(jìn)對(duì)方的課堂,通過(guò)觀摩和課后討論的方式攝取先進(jìn)的教育教學(xué)技能,加速青年教師的成長(zhǎng)和促進(jìn)老教師對(duì)新教育理念和新教學(xué)手段的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。
二、在培養(yǎng)優(yōu)生上花大力氣
目前,學(xué)校的社會(huì)效益往往反映在優(yōu)生的質(zhì)和量?jī)蓚(gè)方面,為此,我們認(rèn)真研討培養(yǎng)優(yōu)生的方法,還通過(guò)交流練習(xí)題、鉆研作業(yè)設(shè)置和向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)等方式不斷充實(shí)自我,使自己更適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)形式的需要。三、探討和解決后進(jìn)生問(wèn)題
目前,我校班級(jí)層次差異較大,并且同班學(xué)生個(gè)體差異也非常明顯,對(duì)于學(xué)困生幫扶應(yīng)采用什么方法才更有效,我們也在不斷的認(rèn)真探討。四、我和馮秀香師徒結(jié)對(duì)不僅限于兩個(gè)人之間的交流互動(dòng),我們和同年級(jí)同學(xué)科的.范雯老師、周愛(ài)華老師、宋碩果老師也經(jīng)常交流,我們都在不斷地提高自己,要求自己做一名學(xué)習(xí)型和發(fā)展型的優(yōu)秀現(xiàn)代教師。
培養(yǎng)目標(biāo)
1.發(fā)揮徐倩教學(xué)方面的專長(zhǎng),對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。
2.有針對(duì)性的學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),做到理論與實(shí)踐結(jié)合。
3.重視班級(jí)管理方法的學(xué)習(xí),為以后工作的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。
具體安排
1.對(duì)其每周備課進(jìn)行指導(dǎo),加強(qiáng)其效果分析的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
2.開(kāi)展教學(xué)互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),把所學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)開(kāi)展互評(píng)課活動(dòng),提高教師的說(shuō)課、評(píng)課的能力與教學(xué)水平。
3.指導(dǎo)協(xié)助徐倩上好領(lǐng)講課、比賽課、公開(kāi)課,提高其教學(xué)能力。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 9
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義,是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境,掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù),盡快使青年教師成長(zhǎng)與成熟起來(lái),并形成自己的教學(xué)特色,成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),相互幫助的平臺(tái),而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅,要做到“傳、幫、帶”等要求,即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步,在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟,在作風(fēng)上要做到言傳身教,全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng);希望通過(guò)帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng),共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了,雖然名為師徒關(guān)系,更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng),不斷追求、不斷創(chuàng)新,在教學(xué)工作中互相幫助,互相促進(jìn)。
一、制定帶教計(jì)劃
學(xué)期初,我們明確了帶教對(duì)象,按月具體制定“與新教師結(jié)隊(duì)計(jì)劃”
二、一課多研活動(dòng)
小尤老師每4周與自己互聽(tīng)課指導(dǎo)及反饋交流一次,不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失,盡快轉(zhuǎn)換角色,走進(jìn)課堂,為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步
幼兒園組織教師演講會(huì)。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼,尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講,展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來(lái),要通過(guò)自身的努力,載著自己的理想和追求,耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上,揮灑汗水,付出智慧,早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會(huì)反思,持續(xù)發(fā)展
新教師學(xué)會(huì)反思,從中學(xué)會(huì)積累,才能逐步獲得自己專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái),小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng),抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機(jī),寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思,審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失,指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尋找原因,明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,青年教師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲,承載著自己的理想和追求,安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長(zhǎng)
1、青年教師的到來(lái),猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情,激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、技能,良好的素質(zhì),我們感到了危機(jī),意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識(shí)、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前,我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登,才不愧于真正的師傅。
八、機(jī)制和效益
1、帶教雙贏,培養(yǎng)新生力量,形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一,是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏,形成新老兩支教師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作,以至帶動(dòng)全校教師的'奮進(jìn),是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏,使新教師縮短了磨合期,促進(jìn)了成長(zhǎng),早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任,為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問(wèn)題及努力方向
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式,切實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏。
2、教案,是一線教師整個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”,在重視常規(guī)備課的同時(shí),要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新教師凸現(xiàn)個(gè)性,閃耀獨(dú)特的思維亮色,發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容,構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。
3、針對(duì)新教師中存在的一些問(wèn)題,提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”,教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新教師寫(xiě)教學(xué)案例,提高反思能力,促進(jìn)教師實(shí)踐性智慧自主發(fā)展,快速地提高教育教學(xué)能力,
4、勇于推陳出新,為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái),造就一代新教師,以此推動(dòng)所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個(gè)日子里,我們既是老師,又是孩子的玩伴,媽媽,我們始終與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子,在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn),靈感的來(lái)源,我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)那些可愛(ài)的孩子們。在實(shí)踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位,積極挖掘幼兒的潛能,激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí),與孩子共同探索世界,注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè),鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界,使幼兒感受成功和喜悅,注重個(gè)別差異,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅,我將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫不保留地與徒弟分享,一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好教師。
尤老師的樂(lè)于助人,主動(dòng)熱情,聰明好學(xué),經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī),并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情,她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心,家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái),小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放,獲得了大家的肯定,管理班級(jí)的能力也有了很大的提高。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī),這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 10
在這一學(xué)期里,我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。陳維娜和潘慶玲老師非常好學(xué),在教學(xué)中肯鉆研,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強(qiáng),一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止,這種鉆研精神非常好。作為一名新教師,她們深愛(ài)自己從事的教育事業(yè),在教學(xué)上,能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料,關(guān)注教育網(wǎng)站,及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài),認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的她,經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課,虛心學(xué)習(xí),勤學(xué)勤問(wèn),在我的悉心指導(dǎo)下,加上他的努力,進(jìn)步很快,已經(jīng)能較好的掌握課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法,在徒弟匯報(bào)課時(shí),她們態(tài)度積極,虛心請(qǐng)教,征求意見(jiàn),通過(guò)這些活動(dòng),使其得到了較好的`鍛煉。他的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(zhǎng)的肯定,贏得了眾多老師的好評(píng)。
在平時(shí),陳老師和潘老師堅(jiān)持“每課必備”的原則,按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,不但備學(xué)生,而且備教材備教法,能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法,做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與詹老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流,不僅增進(jìn)友誼,同時(shí)還加強(qiáng)了合作,互談體會(huì),在教學(xué)上,為了指導(dǎo)好他的教學(xué),我也在課外研究教材,經(jīng)常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的疑惑,對(duì)于他在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題,我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和意見(jiàn),共同提高,就這樣,我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可,也達(dá)到了很好的效果。因此,我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果,我們的青年教師快速成長(zhǎng),更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也受益匪淺,使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì)努力去追尋它。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 11
時(shí)間飛逝,很快半學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我獲益匪淺,師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。
回顧這半學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應(yīng)了太小的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,在教育教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。來(lái)到太小,讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜趙老師為師。我和趙老師同時(shí)承擔(dān)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且趙老師特別的謙虛與溫和。每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在趙老師的身上學(xué)到了不少東西!,在趙老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下,我與新課改共同成長(zhǎng)。趙老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的.指導(dǎo)和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:
首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在趙老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,
其次,互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是趙老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)?zhēng)煾档恼n的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念,多樣的教學(xué)手段,使我受益匪淺。趙老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)。
此外,趙老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之,這半學(xué)期,我向趙老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 12
在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我有幸成為陳可鮮老師的師傅,啟其實(shí)我們是互相學(xué)習(xí),我們從對(duì)方身上吸取優(yōu)點(diǎn),改正自己的不足之處,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作,總結(jié)如下:
一、結(jié)合教師的原有水平,制定師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì),也各有許需要提高的地方,于是我提出來(lái)我們一起學(xué)習(xí),共同提高,對(duì)于不足的地方,幫助改正。使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些問(wèn)題,制定出本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)張一系列的活動(dòng)。陳老師都是上進(jìn)心很強(qiáng)、很能吃苦的老師,比較細(xì)心。在本學(xué)期里,她們經(jīng)常來(lái)聽(tīng)我的課,有不懂不會(huì)的地方就來(lái)詢問(wèn)。而我會(huì)在聽(tīng)了她的提出的問(wèn)題后,及時(shí)給她們糾正,提出練習(xí)方案。
二、虛心學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅,但我也還是需要虛心學(xué)習(xí),把提高自身素質(zhì)作為自己的最終工作目標(biāo)。多看書(shū)、多查找資料、多練習(xí)、多上課。讓自己的專業(yè)理論也有一定的提高,給徒弟做一個(gè)好的榜樣。
三、做好示范,共同提高
在這學(xué)期里,我把自己總結(jié)出來(lái)的'知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)講給她們聽(tīng),補(bǔ)充她們理論知識(shí)缺乏的弱點(diǎn),并督促她們多獨(dú)立思考,堅(jiān)持寫(xiě)反思。在她們有疑惑來(lái)詢問(wèn)的時(shí)候,認(rèn)真做好示范。做到細(xì)心耐心,知無(wú)不言言無(wú)不盡,使她們能盡快的投入到工作中去。
在這次師徒結(jié)對(duì)的結(jié)對(duì)活動(dòng)中,我作為師傅很樂(lè)意的把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟,而在帶徒弟的過(guò)程中我自己也在不斷的完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。我自己的專業(yè)知識(shí)也有了一定的鞏固,也幫助了陳老師共同提高。我想我會(huì)會(huì)更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力,讓自己與同伴都能有很大的進(jìn)步。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 13
今年是我教師生涯的第三個(gè)年頭,擔(dān)任初二(13)、(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和初二(14)班主任工作。學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的指導(dǎo)老師趙傳波老師結(jié)為師徒。在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對(duì)”這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我們?cè)诮虒W(xué)上有了引路人。
我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上給我以引導(dǎo),使我盡早地完成新老師角色轉(zhuǎn)變與過(guò)渡,盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去;在聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中就對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)等問(wèn)題得到了啟示。作為徒弟,我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。在這過(guò)程中,趙老師總是不厭其煩地和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問(wèn)題,交流教學(xué)感受。對(duì)我教學(xué)上的一些不足之處給予建議。尤其是我在參加“教壇新秀”活動(dòng)中,一遍一遍不耐其煩地指導(dǎo)我。非常感謝我的師傅。
我學(xué)到了以下幾點(diǎn)重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、上課主要先抓備課,必須做到心中有綱,既備教材,又備學(xué)生,既備教法,又備學(xué)法,既備知識(shí),又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
。、課前備課,做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。
。病⒄n中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的活動(dòng)。為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)王國(guó)”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫(xiě)出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的解題能力。為此,我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)實(shí)際問(wèn)題,或利用多媒體展示相關(guān)畫(huà)面等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),解決生活中問(wèn)題的氛圍中。
2、清晰思路,自然過(guò)度。把握好各知識(shí)點(diǎn)之間的.關(guān)系,講解過(guò)程中追求言簡(jiǎn)意賅,思路清晰,知識(shí)點(diǎn)之間過(guò)渡自然。并且,給以學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間,再來(lái)引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新知,鞏固新知。
三、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識(shí)。
由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)甚少,在教學(xué)的同時(shí),時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,和我們辦公室?guī)讉(gè)數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野。
師傅趙老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也給予我很大的熏陶和感染。他工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)致踏實(shí),大膽干練,經(jīng)驗(yàn)豐富,這些都值得我學(xué)習(xí)。我能夠自覺(jué)主動(dòng)地向師傅學(xué)習(xí),以師傅為榜樣,因?yàn)樗膽B(tài)度時(shí)刻影響著我,我能?chē)?yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫(xiě)詳案,設(shè)計(jì)教法,上好每一堂課,課后認(rèn)真細(xì)致批改作業(yè),進(jìn)行輔導(dǎo)補(bǔ)差工作。
我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高?傊,這一學(xué)期以來(lái),在趙傳波老師的悉心指導(dǎo)、栽培下,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 14
為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng),使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi),迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開(kāi)展“新老教師結(jié)對(duì)子”活動(dòng),注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”,有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng),使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,而且使許多青年教師成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人,有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長(zhǎng)。
一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)
1、本著“資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作,通過(guò)骨干教師上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的`問(wèn)題,初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、實(shí)行措施
課堂教學(xué)方面:課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),主要開(kāi)展以下一些活動(dòng):
1、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。
、僖还(jié)教學(xué)入門(mén)課(。在期中考試前、以新課為主)
、谝还(jié)教學(xué)匯報(bào)課。(在期未考試前,以復(fù)習(xí)課為主)
、垡淮握f(shuō)課(時(shí)間由教研組長(zhǎng)確定)及一份說(shuō)課材料。
、芤粋(gè)單元的教材分析。
2、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng),再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,針對(duì)新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題,進(jìn)行專題研討,針對(duì)新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課,老教師寫(xiě)好幫扶筆記,年輕教師寫(xiě)好聽(tīng)課反思。(每月交聽(tīng)、評(píng)課記錄,交幫扶筆記及反思)
三、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面。
新老教師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老教師也具有一定的促進(jìn)作用,一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理,另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,學(xué)校開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶,則多少有點(diǎn)近親繁殖的味道,不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級(jí)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng),聽(tīng)一些知名特級(jí)教師的課,開(kāi)闊眼界,取經(jīng)傳經(jīng),使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。說(shuō)實(shí)在的,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí),新教師也逐漸成熟起來(lái)。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門(mén)外漢轉(zhuǎn)變理手行家。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)總結(jié) 15
轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,我已經(jīng)在勐臘一中教學(xué)已經(jīng)有以年了,對(duì)教學(xué)也已經(jīng)稍微摸出點(diǎn)門(mén)路來(lái)了,比起第上學(xué)年對(duì)教學(xué)的無(wú)從下手,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的難以把握,算是有點(diǎn)進(jìn)步了,這點(diǎn)進(jìn)步與學(xué)校里的一些老師對(duì)我的幫助是分不開(kāi)的,在這里我首先要感謝平時(shí)幫助我的老師們。
這得從剛到這學(xué)校說(shuō)起,剛到這學(xué)校我就和我的師傅老師。在他的指導(dǎo)下,我開(kāi)始了改進(jìn)我的教學(xué)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,我從郭老師那兒學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方面的知識(shí):備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)的批改與評(píng)講,尤其是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)的'掌握。特別是他那啟發(fā)式教學(xué)方法,給了我一個(gè)很大的啟發(fā),從聽(tīng)了他一節(jié)課后,我能夠在課堂上將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的。可以說(shuō)郭老師盡心盡責(zé)的好老師。
這一學(xué)年,郭老師課程特別的多,但他仍然堅(jiān)持聽(tīng)我的課,指出我上課的不足之處,我也堅(jiān)持去聽(tīng)他的課,從他的課上我又學(xué)到了不少的東西。
1、每次去聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,課堂氣氛十分活躍,教學(xué)有序,特別清晰,在聽(tīng)課中認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,課后總結(jié)分析,在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中,我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格,并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處,這使我受益匪淺。對(duì)于同教材的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比思考自己的不足,加于改正,寫(xiě)好課后反思。
2、多向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,特別注意教學(xué)目標(biāo),以及學(xué)生的反映,是否能夠接受?而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3、師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從他的身上,我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,這深深地影響著我,而他對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟,我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地,將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力,更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,積極創(chuàng)新。在以后的工作中,我會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力,虛心請(qǐng)教師傅和其他老師,真心誠(chéng)意地接受師傅的指導(dǎo)和督促,爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng),不辜負(fù)學(xué)校的期望!
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