課堂上教師評價的影響力 -教師工作總結(jié)

《異分母分數(shù)大小的比較》教學反思在教學異分母分數(shù)比較大小時，教材提到的方法--把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)比較；把異分母變成同分母分數(shù)比較，都已順利總結(jié)出來，正當我準備繼續(xù)進行時，我看到一只小手仍在高高的舉著，猶豫之后，我決定尊重學生，讓他發(fā)表自己的意見。"老師，我用畫線段圖的方法比較的！""我先畫兩條一樣長的線段，第一條平均分成七份，取其中的三份；第二條平均分成五份，取其中的二份，誰長誰就大！"根據(jù)他的說法畫出的線段圖一目了然！一時之間，我真是太喜歡這個小男孩了，他的見解真是獨特！太有創(chuàng)新精神了！在比較時，知道畫一樣長的線段兩條，這不就是對單位"1"的一種認識嗎?我表揚了他，并且肯定了他的做法，"在研究數(shù)學問題時，畫線段圖是一種非常有效的分析問題的方法！"看著孩子們上交的練習，意想不到的事情發(fā)生了：好多同學在比較十五分之二與七分之三時都畫線段比較！我好象突然被什么噎住了！為什么會出現(xiàn)這種情況?我前思后想。原來我在課堂上只是對這種做法給予了肯定，并沒有進一步指出通分的優(yōu)越性，而學生感覺畫圖很形象直觀，于是就這么做了！在講解練習時，我將錯救錯，出了二個分母更大一些的分數(shù)進行比較，并問學生"比較兩個數(shù)的大小方法很多，當你遇到這種情況時，你準備選則哪種比較方法呢?為什么?"在學生討論，教師總結(jié)之后，一切問題迎刃而解了！我暗暗吁了一口氣，"還好，亡羊補牢，為時不晚��！"教師在課堂上的話對學生的影響真是太大了！做為教師在課堂教學中，到底應該提出哪些引導性的問題?對課堂生成的這些資源該如何進行引領?教育之路漫漫，吾將上下而求索！MSN空間完美搬家到新浪博客！

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