教育教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

湖東中心小學(xué)教育教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)12月18日，我們視導(dǎo)組一行七人，對(duì)湖東中心小學(xué)教育教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)檢查。視導(dǎo)組先后聽(tīng)取了該校教育教學(xué)工作匯報(bào)，聽(tīng)了四節(jié)課(數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德和社會(huì)各一節(jié))，查閱了相關(guān)檔案材料。視導(dǎo)的主要內(nèi)容是：學(xué)校教學(xué)管理、特色教育和校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍素質(zhì)提升工作、德育工作。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、教學(xué)管理1.建立健全管理制度。近年來(lái)，湖東中心小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際先后出臺(tái)了一套較科學(xué)、有效的管理制度：《湖東中心小學(xué)教學(xué)"六認(rèn)真"實(shí)施細(xì)則》、《湖東中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理"十五條"》、《湖東中小違反課堂教學(xué)常規(guī)15條考核處理辦法》、《湖東中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)及要求二十六條》、《湖東中心小學(xué)教研制度》、《湖東中心小學(xué)質(zhì)量提升三年發(fā)展規(guī)劃》、《湖東中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施方案》、《湖東中心小學(xué)績(jī)效工資考核實(shí)施方案》、《湖東中心小學(xué)聽(tīng)評(píng)課制度》等。并組織教師學(xué)習(xí)、執(zhí)行，要求教師在學(xué)習(xí)中執(zhí)行，在執(zhí)行中學(xué)習(xí)，使學(xué)校教學(xué)管理走上有序化、規(guī)范化的軌道。同時(shí)做到分工明確，職責(zé)分明，責(zé)任到人。使教學(xué)質(zhì)量管理得到有力的保障。與此同時(shí)，學(xué)校每月按時(shí)召開(kāi)一次學(xué)科質(zhì)量分析反思座談會(huì)，就中小的教學(xué)常規(guī)管理、規(guī)范執(zhí)行情況、師生的教學(xué)情況等進(jìn)行全面訪談，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，收集采用合理化建議。2.嚴(yán)格常規(guī)管理。該校嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)規(guī)范管理》要求，嚴(yán)格"五嚴(yán)"規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，采用"定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合"的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到"開(kāi)齊、上足、教好"。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，突出教學(xué)管理中的"三抓"：一抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，不定期的組織備課筆記檢查，逐人反饋指出優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。各學(xué)科要進(jìn)行集體備課和自主備課相結(jié)合，每課必須有作業(yè)設(shè)計(jì)，教后反思。二抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。采用推門聽(tīng)課制度，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變以及課堂效率的提高，并要求教師要寫(xiě)教學(xué)后記，本學(xué)期不少于20次，教學(xué)反思不少于50次。三是抓評(píng)價(jià)--建立多元化發(fā)展性的對(duì)教師和

學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，以評(píng)價(jià)促提高。教務(wù)處隨機(jī)、定期地對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查，并及時(shí)反饋給老師，比如學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否良好，作業(yè)本是否整潔，任課教師是否精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，批改是否認(rèn)真及時(shí)；作業(yè)量是否適中。3.深化備課制度改革。把教師從機(jī)械抄教案、應(yīng)付檢查中解放出來(lái)。把原來(lái)"忙于自己抄"改為"集中討論"。具體做法是：年級(jí)組內(nèi)分工協(xié)作，集中討論確定好每課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，由青年骨干教師撰寫(xiě)教案，集中討論重點(diǎn)難點(diǎn)的解決方法。教師不但要"消化"教案，還要結(jié)合自己班級(jí)的情況對(duì)教案進(jìn)行個(gè)案加工。(1)集體備課。充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅(jiān)持"說(shuō)課與課堂模擬相結(jié)合的集體備課"，努力提高集體備課的質(zhì)量，使教學(xué)研究"日常化"、集體智慧最大化。備課做到"4+3"要求：備教材、備教法、備學(xué)法、備教具；備訓(xùn)練題、備檢測(cè)題、備資源包。備課做到："一明確"、"兩計(jì)劃"、"三確定"、"四統(tǒng)一"、"五要有"。"一明確"：教師明確每學(xué)期集體備課次數(shù)(即每學(xué)期不少于單元數(shù))以便教師開(kāi)學(xué)初在擬定計(jì)劃時(shí)心中有數(shù)。"兩計(jì)劃"：一是學(xué)校制定集體備課計(jì)劃；二是各年級(jí)科目制定集體備課計(jì)劃。"三確定"：即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。"四統(tǒng)一"：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)要點(diǎn)；統(tǒng)一集體備課形成的教學(xué)共案和一份自己的個(gè)案。"五要有"：即有計(jì)劃、有措施、有安排、有記錄、有單元檢測(cè)分析。教研組長(zhǎng)在學(xué)期初做好備課分工，確定主備人及備課時(shí)間、地點(diǎn)。主備人提前寫(xiě)好中心發(fā)言人材料，以說(shuō)課、演課、課堂模擬或者上課形式與教研組老師交流、研討教材教法。備課時(shí)，語(yǔ)文、英語(yǔ)科較難的字、詞、句及數(shù)學(xué)科較難的例題、習(xí)題等，主備人應(yīng)先示范板書(shū)，確保知識(shí)傳授的正確性。在集體備課后主講人應(yīng)根據(jù)集體備課形成的修改意見(jiàn)認(rèn)真寫(xiě)好教案，及時(shí)印發(fā)到每位老師。其他教師根據(jù)本班實(shí)際情況，寫(xiě)好個(gè)案提示。個(gè)案要充分結(jié)合學(xué)科、班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)集體備課后形成的教案再修改、再細(xì)化。各教研組內(nèi)所有教案的紙張、格式、字體、頁(yè)面設(shè)置都要統(tǒng)一，并按全學(xué)期教案順序標(biāo)出頁(yè)碼。每次備課要有專人按時(shí)記錄，集體備課記錄格式要統(tǒng)一，要記錄下備課時(shí)間、地點(diǎn)、參與教師(或缺席教師)、每課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、如何突破重難點(diǎn)，對(duì)其他教師的討論情況更要詳細(xì)、如實(shí)記錄。(2)個(gè)人備課。教師個(gè)人要在備課前認(rèn)真研讀教材、教參等教學(xué)用書(shū)，分析教學(xué)重難點(diǎn)及學(xué)情，對(duì)集體備課形成的共案進(jìn)行有必要的二次加工，形成符合個(gè)人教學(xué)需要的個(gè)案。(3)加大常技科備課制度改革。針對(duì)在崗在職教師年齡偏大，專業(yè)知識(shí)水平缺乏等現(xiàn)象，在常技科備課方面進(jìn)行了嘗試。即：教師不再書(shū)寫(xiě)教案，只在教材、教參、備課手冊(cè)上圈點(diǎn)畫(huà)注。具體要求是：教師在備課時(shí)對(duì)每節(jié)課內(nèi)容涉及到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不必寫(xiě)在教案中，只需在教參、教材或備課手冊(cè)上進(jìn)行"三位一體"備課，只標(biāo)上特定的符號(hào)即可。教參中的教材分析、教學(xué)建議教師必須精讀，并用特定的符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)畫(huà)注。所謂"三位一體"備課，即"教參"，圈出重難點(diǎn)；"備課手冊(cè)"，以畫(huà)為主，提倡寫(xiě)教學(xué)后記；"教科書(shū)"，圈點(diǎn)畫(huà)注結(jié)合，以注為主。教師通過(guò)研究教參、教材后，在上面寫(xiě)明體現(xiàn)出重難點(diǎn)的突破方式。教師備課不寫(xiě)教案，并不是為教師減負(fù)，而是對(duì)教師加壓，讓教師有更充分的時(shí)間去鉆研教材，熟悉教參，寫(xiě)教學(xué)后記，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提優(yōu)補(bǔ)差，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

活動(dòng)，調(diào)查活動(dòng)及"三結(jié)合"教育活動(dòng)。簡(jiǎn)言之，也就是引導(dǎo)教師把主要精力放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。當(dāng)然對(duì)備課來(lái)說(shuō)，學(xué)校并不是放任不管，一是教務(wù)處隨機(jī)抽查；二是每月至少抽測(cè)一次，對(duì)學(xué)科執(zhí)教人，學(xué)校給一課題讓其現(xiàn)場(chǎng)備課或說(shuō)課或演課；三是每單元進(jìn)行一次集體備課，集體備課后形成一份共案和一份自己的個(gè)案。二、特色教育和校園文化建設(shè)(一)擬定學(xué)校特色項(xiàng)目創(chuàng)建的工作目標(biāo)。第一階段--特色項(xiàng)目確定階段(2011年3月--2011年5月)1.在認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神、廣泛征求師生家長(zhǎng)意見(jiàn)、積極開(kāi)展調(diào)研和充分研討論證的基礎(chǔ)上，成立以二胡為特色教育內(nèi)容。2.聘請(qǐng)市級(jí)名師執(zhí)教。3.明確教學(xué)目標(biāo)，建立評(píng)價(jià)體系。4.在普及基礎(chǔ)上，加強(qiáng)尖子生的訓(xùn)練。5.積極組織校內(nèi)、校際間切磋與交流。通過(guò)查閱檔案資料和實(shí)地查看，發(fā)現(xiàn)這一階段的工作已經(jīng)基本完成。第二階段--特色學(xué)校創(chuàng)建階段(2011--2012)在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，積極傳承與探索"二胡文化"，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為核心的教學(xué)活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，形成學(xué)校特色。1.拓寬該運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，促進(jìn)二胡運(yùn)動(dòng)的普及和提高，使其成為學(xué)校藝術(shù)教育的一項(xiàng)特色，并使其成為一種廣泛的群眾性運(yùn)動(dòng)，積極打造"二胡特色傳統(tǒng)學(xué)校"精品，提高教師的指導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)"合格加特長(zhǎng)"的學(xué)生和教師。2.將二胡拓展，形成二胡藝術(shù)學(xué)校鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，師生全員參與，學(xué)有所長(zhǎng)，使之成為我校辦學(xué)一大亮點(diǎn)，擴(kuò)大影響，提升素質(zhì)教育的品位。第三階段--特色學(xué)校提升階段(2011--2013)積極貫徹課改精神，深入實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展"藝術(shù)"特色學(xué)校建設(shè)活動(dòng)，形成教育有個(gè)性，發(fā)展有特長(zhǎng)、辦學(xué)有風(fēng)格的特色學(xué)校。1.拓寬該運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域，整合我校其它工作，拓展素質(zhì)教育的空間，并提升為一種精神文化，使之成為學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，逐漸突現(xiàn)一種奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)校精神，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高我校教育質(zhì)量。2.進(jìn)一步鞏固二胡普及開(kāi)展所取得的成果(2012年組織學(xué)生參加二胡考級(jí))，在活動(dòng)與競(jìng)賽中推向縱深發(fā)展，同時(shí)向其他學(xué)科滲透，拓寬研究領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)，提升校園文化品位。3.加強(qiáng)特色建設(shè)課題的研究力度，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)整體研究的能力與水平，營(yíng)造良好的特色文化環(huán)境。逐漸使我們的研究指向?yàn)榫哂谐掷m(xù)的、恒久的、無(wú)所不在影響力的精神文化。(二)大力推進(jìn)校園文化建設(shè)。1.營(yíng)造校園文化氛圍。一是行知文化進(jìn)校園；二是孔子教育思想精選；三是教師教育箴言集錦；四是精選成語(yǔ)故事、偉人名言、唐詩(shī)宋詞、三字經(jīng)、百家姓等古今賢文，做成吊牌、匾額、墻字、圖文寫(xiě)真、噴繪等，在走廊道、樓梯口、教室、圍墻、廣場(chǎng)、花池等地方予以展示。2.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師生在其中得到美的享受。(三)開(kāi)展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。校積極開(kāi)展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。在尊重學(xué)生自身興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生參加田徑、乒乓球、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、中國(guó)象棋等興趣小組。興趣小組有切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展定期活動(dòng)并留有活動(dòng)記錄。通過(guò)興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生能學(xué)有所長(zhǎng)，茁壯成長(zhǎng)。三、教師隊(duì)伍素質(zhì)提升工作1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)采用"走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)"和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教師的思想覺(jué)悟和專業(yè)水平。①定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。②邀請(qǐng)專家、學(xué)者舉辦專題講座。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校曾先后邀請(qǐng)縣局劉澤民副局長(zhǎng)、教研室李自天主任以及第二實(shí)小省、市級(jí)名師分別就課堂教學(xué)改革、課題研究、說(shuō)課演課等作了專題報(bào)告③組織教師赴徐州、南京、上海等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使他們開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，從而更加高效地投入教育教

學(xué)工作中去。④加強(qiáng)師德建設(shè)，制訂《湖東中心小學(xué)教師誓詞》并以版面公示于醒目處，要求熟讀成誦，理解執(zhí)行，升華提高。⑤加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是口語(yǔ)表述、三字一畫(huà)、一機(jī)、組織教學(xué)能力等訓(xùn)練。要求教師每周上交基本功訓(xùn)練材料，學(xué)校定期組織青年教師參加基本功競(jìng)賽。學(xué)校對(duì)教師的基本功訓(xùn)練情況做出客觀的評(píng)價(jià)，使他們練就過(guò)硬的教學(xué)功底。⑥加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為教師提供智力支撐。一是積極"外引內(nèi)聯(lián)"。邀請(qǐng)名師、學(xué)科帶頭人到校傳經(jīng)送寶。二是實(shí)行"一把手"負(fù)責(zé)制。校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，與教師一起學(xué)習(xí)，起帶頭示范作用。三是加強(qiáng)部分學(xué)科教師專業(yè)化培訓(xùn)。對(duì)全鎮(zhèn)在編在崗教師，舉辦一次內(nèi)容豐富的通識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)容為教育學(xué)心理學(xué)基本知識(shí)、教科研基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)案例、多媒體應(yīng)用等。⑦指導(dǎo)教師認(rèn)真填寫(xiě)好《沭陽(yáng)縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)》，并按要求進(jìn)行年度專業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定進(jìn)行考核。2.打造名師工程，大力培養(yǎng)骨干力量出臺(tái)了"打造名師工程，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人"工作規(guī)劃。青年教師的培養(yǎng)大力實(shí)施"一、二、三、四"目標(biāo)：一年打基礎(chǔ)，二年出成效，三年當(dāng)骨干，四年成名師。學(xué)校將師資能力建設(shè)工作納入教師年度考核，并實(shí)行了"五掛鉤"制，即：每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核掛鉤、與教師評(píng)聘職稱掛鉤、與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤、與教育教學(xué)評(píng)優(yōu)掛鉤、與教師績(jī)效工資掛鉤。學(xué)校積極安排青年教師開(kāi)展"一周一展示，一月一評(píng)比"活動(dòng)：學(xué)期初統(tǒng)一安排，每周兩至三名青年教師上好展示課，一月組織一次評(píng)比。使青年教師在備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中得到了鍛煉，教學(xué)能力明顯提高，為以后從事教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極組織教師開(kāi)展上過(guò)關(guān)課、研究課、匯報(bào)課、示范課、比武課等系列課堂教學(xué)活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行隨機(jī)推門聽(tīng)課，聽(tīng)后對(duì)教師的上課執(zhí)教情況在全體教師會(huì)集中進(jìn)行了反饋。學(xué)校引導(dǎo)廣大教師在上課基礎(chǔ)上進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，積極撰寫(xiě)教學(xué)后記，開(kāi)展"我的教學(xué)我反思"活動(dòng)，讓教師在自我反思中不斷成長(zhǎng)，有效推進(jìn)名師培養(yǎng)工程。四、德育工作1.班級(jí)管理。重視班級(jí)管理工作，定期召開(kāi)班主任管理工作座談會(huì)，對(duì)班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)與不足及時(shí)總結(jié)，使班主任在班級(jí)管理中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有序管理。加強(qiáng)班級(jí)體建設(shè)，全力營(yíng)造班級(jí)文化。教室內(nèi)設(shè)置"星光大道"、"溫馨提示"版面，讓各班評(píng)選班級(jí)之星，制訂班級(jí)公約。學(xué)校還為每班定做班旗，展示班風(fēng)。班級(jí)黑板報(bào)"一月一更換，一月一評(píng)比"。形成了濃厚的班級(jí)文化氛圍，班級(jí)管理也走上了良性循環(huán)的軌道。2.學(xué)生管理。(1)積極開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)。少先隊(duì)認(rèn)真組織廣大學(xué)生開(kāi)展體育、藝術(shù)、讀書(shū)、科技等實(shí)踐展示活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的系列活動(dòng)。積極開(kāi)展"三、三、三"活動(dòng)(每日"三問(wèn)"：今天我努力了嗎?今天我收獲了嗎?今天我快樂(lè)了嗎?每日"三動(dòng)"：積極參加體力勞動(dòng)，積極參加健身運(yùn)動(dòng)，積極參加課外活動(dòng)。每日"三省"：今天我微笑了嗎?今天我感恩了嗎?今天我負(fù)責(zé)了嗎?)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)養(yǎng)成(一二年級(jí))、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)賞識(shí)(三四年級(jí))、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)探究(五六年級(jí))。(2)組織學(xué)習(xí)實(shí)踐，規(guī)范學(xué)生行為。定期不定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校開(kāi)展法制講座，讓學(xué)生能從小事做起，學(xué)法用法，做守法小公民。(3)加強(qiáng)一日常規(guī)管理。每日組織值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、紅領(lǐng)巾小助手進(jìn)行一日常管理督查，對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、紅領(lǐng)巾佩戴等進(jìn)行量化積分并及時(shí)公示，一周一評(píng)比，每月根據(jù)積分情況頒發(fā)流動(dòng)紅旗。六、存在問(wèn)題及建議1.學(xué)校專(特)長(zhǎng)教師缺乏，影響常技課、藝體課的正常開(kāi)設(shè)。要為每一位教師創(chuàng)造一個(gè)有利于教師成長(zhǎng)的環(huán)境。2.二胡特色教育剛剛起步，要積極開(kāi)展相關(guān)課題研究，使二胡教育向其他學(xué)科滲透。2011年5月18日

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