關(guān)于暑假安排的調(diào)查 -調(diào)查報(bào)告
關(guān)于暑假安排的調(diào)查！�。≈靥帷匾曃铱h在校大學(xué)生假期資源利用�。�！�。�！重提——重視我縣在校大學(xué)生假期資源利用！�。�
我與樓主的觀點(diǎn)相同。只是出發(fā)點(diǎn)有點(diǎn)不同，
曾經(jīng)在咱縣網(wǎng)站上看到有人提議，將我縣籍在校大學(xué)生的暑假資源利用起來。當(dāng)時(shí)我也表示贊同，只是等到現(xiàn)在也沒有一個(gè)具體的形式，來組織實(shí)施，對此本人感覺很挫敗。
本人也是一名在校學(xué)生，在校期間擔(dān)任班長、團(tuán)委紀(jì)檢部副部長、校報(bào)宣傳組委員、校輪滑協(xié)會(huì)外聯(lián)部部長。
現(xiàn)在放假，天天沒有事做，在家每天吃飯、睡覺、打球、上網(wǎng)、有時(shí)參加同學(xué)聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)也是喝酒、聊天。感覺很是無聊！
我的同學(xué)也是沒有什么事，天天在家閑著！我們都苦于沒有一個(gè)具體的場所，具體的組織，來供我們發(fā)揮自己的特長。在校習(xí)得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)沒有地方來表現(xiàn)。感覺是有些壓抑。
要是我縣真的搞起來這樣一個(gè)組織，我愿無償?shù)臑橹冻觯?br>建立這樣一個(gè)組織，可以將我縣為數(shù)不少的大學(xué)生，有效的組織起來 ：
1、可以促進(jìn)各高校學(xué)子之間交流 ，提高個(gè)人素質(zhì)。
每個(gè)高校都有其獨(dú)特的校風(fēng)和氛圍，這是單從其校園的招生簡章上，是很難看出的，每個(gè)再校學(xué)生卻可以，從自己的親身經(jīng)歷來告訴我們，讓我們更了解各個(gè)高校的情況，這起碼對現(xiàn)在的高三學(xué)生報(bào)考學(xué)校，起一個(gè)參考作用。另外，每個(gè)人都會(huì)有一些特長，但信息交流通道的堵塞，使許多優(yōu)秀的人才，不被人知曉。逐漸被埋沒。再一起交流過程中，就可以更容易獲得，自己專業(yè)的最新動(dòng)向及本專業(yè)以外的資料信息，多掌握知識(shí)與信息，對于個(gè)人綜合素質(zhì)及解決問題能力有顯著的提高作用。
2、在交流中獲得各地域之間的差別，增強(qiáng)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
3、可以為我縣發(fā)展提出更多的'“金點(diǎn)子”
在校學(xué)生，其對信息的獲得，對新聞的知曉能力，要比一般在家的人，會(huì)高一些。 這用在問題的分析上，起著關(guān)鍵的作用。他可以從宏觀的角度來分析和發(fā)現(xiàn)問題。也可以在戰(zhàn)略的高度上提出更多創(chuàng)新。
4、監(jiān)督作用
如果這個(gè)組織實(shí)體成立，可以對我縣的各方面，進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)查
希望這個(gè)提議得到有關(guān)方面重視，我們的網(wǎng)站上空話、套話說的不少，真正實(shí)干的又有多少，務(wù)實(shí)不是只讓掛在嘴邊。求發(fā)展還是要從最基本的方面做起。沒有什么“跨越式發(fā)展”本人從來不信這一套，在現(xiàn)階段，基礎(chǔ)設(shè)施都不完備的情況下，再“跨越”也是無基之廈，擺在那里裝個(gè)樣子而已�。�！
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