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專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

時(shí)間:2024-08-31 02:36:05 調(diào)研報(bào)告 我要投稿
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專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類(lèi)型。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎?以下是小編收集整理的專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇1

  一、專(zhuān)業(yè)技術(shù)簡(jiǎn)介

  法律文秘專(zhuān)業(yè)是按照教育部關(guān)于高等職業(yè)技術(shù)教育的文件精神和遼寧公安司法管理干部學(xué)院“立足政法,服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方針,充分體現(xiàn)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)理念,實(shí)行理論與實(shí)踐并重,學(xué)歷教育為主兼顧職業(yè)證書(shū)教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力與素質(zhì)養(yǎng)成的人才培養(yǎng)模式。為遼寧的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)和職業(yè)能力、掌握一定法律知識(shí)的文秘專(zhuān)門(mén)人才的高等職業(yè)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)是20xx年遼寧省唯一申報(bào)成功的司法文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)。并于20xx年按照教育部專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)改革要求更名為法律文秘專(zhuān)業(yè)。

  法律文秘專(zhuān)業(yè)作為我院首批申報(bào)成功的高職專(zhuān)業(yè),自20xx年設(shè)立以來(lái)根據(jù)社會(huì)對(duì)法律文秘專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)能力要求和就業(yè)崗位(群)需求變化,不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵,并充分收集畢業(yè)生及用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的信息反饋,建立了畢業(yè)生跟蹤調(diào)查計(jì)劃。在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,先后4次組織相關(guān)教師修改專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,對(duì)課程模塊作了重大調(diào)整,使之能夠充分適應(yīng)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和不斷健全的法制社會(huì)對(duì)法律文秘專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)水平和素質(zhì)能力要求。通過(guò)專(zhuān)業(yè)內(nèi)部完善,使專(zhuān)業(yè)始終在學(xué)院專(zhuān)業(yè)招生、就業(yè)方面保持著較高水平。并于20xx年通過(guò)院級(jí)示范專(zhuān)業(yè)立項(xiàng)審批。

  二、人才需求調(diào)研報(bào)告

  遼寧公安司法管理干部學(xué)院成立于1948年,近60年里為新中國(guó)的.政法系統(tǒng)培養(yǎng)了大批的領(lǐng)導(dǎo)干部,被譽(yù)為遼寧政法系統(tǒng)的“黃埔軍校”。學(xué)院的畢業(yè)生資源為本專(zhuān)業(yè)的設(shè)置及優(yōu)化提供了大量翔實(shí)可信的人才需求數(shù)據(jù),成為本專(zhuān)業(yè)找準(zhǔn)定位、探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才規(guī)律的人脈基礎(chǔ)。

  據(jù)多次調(diào)研反饋,社會(huì)對(duì)文員特別是法律文員需求量巨大。形成對(duì)此類(lèi)人員大量需求的原因在于:近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、城市化進(jìn)程加快、對(duì)外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)頻繁,客觀上造成了糾紛的增多;同時(shí)隨著我國(guó)法制進(jìn)程的加快,人民的法律意識(shí)日益增強(qiáng),各級(jí)法院、檢察院等司法機(jī)關(guān)和律師事務(wù)所等法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)量不斷增加,日常性事務(wù)和記錄性工作日益增多。以沈陽(yáng)市各基層人民法院為例,書(shū)記員基本分為兩種情況:一是大學(xué)本科以上學(xué)歷,經(jīng)公務(wù)員考試合格而錄用的正式書(shū)記員,這類(lèi)人員屬于法院正式工作人員,約占目前法院全部書(shū)記員的40%,工作滿(mǎn)一定年限且通過(guò)司法考試的可晉升為助理審判員;聘用制書(shū)記員約占到書(shū)記員總數(shù)的60%,在聘用制書(shū)記員里,多為職高或大專(zhuān)中文、計(jì)算機(jī)、法律等專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,多數(shù)沒(méi)有受過(guò)法律尤其是法律文書(shū)、司法筆錄、卷宗整理等專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,不僅需要較長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)工作,而且在制作筆錄、打印判決及送達(dá)簽收等方面出錯(cuò)率較高。難以適應(yīng)人民法院工作制度化、正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化和規(guī)范化的要求。同時(shí),隨著我國(guó)社會(huì)主義法制不斷健全,法制觀念深入人心,律師事務(wù)所、法律服務(wù)所等社會(huì)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)紛紛建立,能夠承擔(dān)一定接待、記錄、檔案管理工作的辦公室管理人員、律師(文字)助理等有較大的市場(chǎng)需求,應(yīng)用型法律文秘實(shí)用人才供求矛盾突出。

  20xx年,學(xué)院結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì),決定申辦法律文秘專(zhuān)業(yè)。同年,本專(zhuān)業(yè)完成了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì),成功獲得了教育管理部門(mén)的批準(zhǔn)并正式開(kāi)始招生。

  首屆法律文秘專(zhuān)業(yè)招生、教學(xué)、就業(yè)的良好效果促使我們堅(jiān)定了辦好法律文秘專(zhuān)業(yè)的信心。在總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和跟蹤調(diào)研的基礎(chǔ)上,我們充分論證了法律文員工作所必需的素質(zhì)能力,確定了以文秘工作技能作為核心技能、以法律知識(shí)作為理論鋪墊、以實(shí)際職業(yè)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式,制定了法律文秘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。使專(zhuān)業(yè)發(fā)展走上了健康有序的軌道。20xx年,本專(zhuān)業(yè)被列入學(xué)院院級(jí)示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃。

  社科系

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇2

  園藝技術(shù)是一種以農(nóng)業(yè)和農(nóng)村為載體的新型生態(tài)旅游業(yè)。近年來(lái),伴隨全球農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,人們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅具有生產(chǎn)性功能,還具有改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,為人們提供觀光、休閑、度假的生活性功能。隨著收人的增加,閑暇時(shí)間的增多,生活節(jié)奏的加快以及競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,人們渴望多樣化的旅游,尤其希望能在典型的農(nóng)村環(huán)境中放松自己。于是,農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)邊緣交叉的新型產(chǎn)業(yè)——都市園藝應(yīng)運(yùn)而生。

  一、申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)專(zhuān)業(yè)的主要理由

  1、開(kāi)辦“園藝園藝”專(zhuān)業(yè)是適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市化發(fā)展的基本需要,而進(jìn)行的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整改革。

  在城市化水平日趨提高的中國(guó),創(chuàng)立和發(fā)展都市園藝既具有必要性、又具有緊迫感,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:新的國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),客觀上要求都市園藝與之相適應(yīng)。隨著工業(yè)化和農(nóng)村城鎮(zhèn)化的發(fā)展,將導(dǎo)致大城市的不斷擴(kuò)張,加緊了其對(duì)周邊農(nóng)村人口和區(qū)域的滲透,使農(nóng)村與城市在生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社區(qū)等方面表現(xiàn)出逐步融合的趨勢(shì),客觀上導(dǎo)致了都市園藝的形成與發(fā)展。城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降,增加了發(fā)展都市園藝的緊迫感。伴隨著工業(yè)化的進(jìn)程和城市的不斷擴(kuò)張,一部分原屬園藝作物的綠色空間將不斷地被城市或城市郊區(qū)所取代,人口、建筑物、交通尤其是工業(yè)會(huì)加速集中,隨之而來(lái)的是城市生態(tài)環(huán)境日趨惡化。為了滿(mǎn)足城市居民對(duì)綠色空間的渴望,在都市發(fā)展園藝業(yè)就顯得更加緊迫。人們生活觀念的更新,使都市園藝成為新的消費(fèi)時(shí)尚。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和城市居民收入水平的不斷提高,人們的生活消費(fèi)習(xí)性及生產(chǎn)觀念也在發(fā)生著日新月異的變化,旅游觀光、休閑度假、體驗(yàn)自然田園生活將成為新的消費(fèi)時(shí)尚。這種消費(fèi)傾向的變化,將會(huì)對(duì)都市園藝的發(fā)展提出新的要求。

  都市的發(fā)展,要求都市中的園藝要相應(yīng)的配套,都市園藝是現(xiàn)代都市不可或缺的元素,都市園藝是現(xiàn)代都市的標(biāo)志之一。從都市園藝的類(lèi)型、模式以及潛在的市場(chǎng)空間來(lái)看,其需求的相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才空間巨大。20xx年教育部新增設(shè)的普通高等教育高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)44種,都市園藝專(zhuān)業(yè)就是其中之一,這也說(shuō)明了市場(chǎng)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求。

  2、開(kāi)辦 “園藝技術(shù)”專(zhuān)業(yè)是我省園藝行業(yè)人才的需要。

  我省對(duì)都市園藝建設(shè)人才的需要量很大,特別是本科和高職專(zhuān)科畢業(yè)生,由于我省只有個(gè)別院校設(shè)置了園藝專(zhuān)業(yè),且每年畢業(yè)生數(shù)量有限,因此,我省這方面的人才多數(shù)來(lái)源于發(fā)達(dá)地區(qū)院校,而外省都市園藝專(zhuān)業(yè)的人才還不能滿(mǎn)足全國(guó)大中城市的需求,且都市園藝植物又具有地域性差異強(qiáng)的特點(diǎn),使外來(lái)技術(shù)人員難以適應(yīng)本土的都市園藝建設(shè)之中,我們有必要培養(yǎng)自己的都市園藝建設(shè)者。目前我院園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)是我省院校中設(shè)置較早的院校,我省目前園藝建設(shè)行業(yè)的很多人才就來(lái)源于我院培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才,相信在此基礎(chǔ)上“園藝技術(shù)”專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)更將為我省都市園藝行業(yè)培養(yǎng)更多更好的行業(yè)人才。

  3、開(kāi)辦“園藝技術(shù)”專(zhuān)業(yè)是林業(yè)類(lèi)院校調(diào)整辦學(xué)方向和提高教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

  高職院校要保持旺盛的生命力和持久的吸引力,就必須在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,充分利用高職院校的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì),尋找符合當(dāng)今社會(huì)潮流,具有時(shí)代特色的辦學(xué)方向。我國(guó)林業(yè)正處在由傳統(tǒng)林業(yè)向現(xiàn)代林業(yè)轉(zhuǎn)軌的過(guò)渡時(shí)期,林業(yè)領(lǐng)域正孕育著一場(chǎng)新的生產(chǎn)方式、經(jīng)營(yíng)方式的'變革,資源配置的手段和方式正日益多元化,林業(yè)資源的概念有了新的內(nèi)涵,它同人的生態(tài)定向、生態(tài)環(huán)境、城市景觀等緊密聯(lián)系在一起,這就使林業(yè)資源開(kāi)發(fā)向更高產(chǎn)業(yè)層次轉(zhuǎn)化成為可能,開(kāi)辦“園藝技術(shù)”專(zhuān)業(yè)能夠?qū)⒘謽I(yè)資源和林業(yè)經(jīng)濟(jì)的傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)林業(yè)轉(zhuǎn)型的多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才的優(yōu)勢(shì),這是林業(yè)轉(zhuǎn)型的需要,也是林業(yè)職業(yè)院校辦學(xué)思路轉(zhuǎn)型的需要,是林業(yè)院校生存發(fā)展壯大的根本出路所在。

  4、開(kāi)辦“園藝技術(shù)”專(zhuān)業(yè)能夠保持該專(zhuān)業(yè)教育的入學(xué)和就業(yè)的人才供求兩旺。

  傳統(tǒng)園藝教育面臨市場(chǎng)就業(yè)和生源質(zhì)量的巨大壓力,這與幾十年一貫制傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式有很大關(guān)系,利用現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)將傳統(tǒng)長(zhǎng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)改造成為當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)新興的熱門(mén)專(zhuān)業(yè),必將形成林業(yè)院校人才供求兩旺的良好局面,高職高專(zhuān)教育尤其是農(nóng)林高職高專(zhuān)才能辦出活力和動(dòng)力。園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)從申辦開(kāi)始我們就依據(jù)工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),更加注重學(xué)生實(shí)踐操作能力訓(xùn)練。河北省省會(huì)及各城鎮(zhèn)的城市規(guī)劃及城市化一度比較落后,隨著近幾年經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn),城市規(guī)劃及都市園藝力度逐漸加大,對(duì)園藝技術(shù)人才的需求容量巨大。與該專(zhuān)業(yè)人才需求對(duì)口

  的企事業(yè)單位和部門(mén)包括:本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要面向都市園藝生產(chǎn)與管理部門(mén)、園藝場(chǎng)、花卉生產(chǎn)和銷(xiāo)售企業(yè)、園藝高新科技園區(qū)、觀光農(nóng)業(yè)園區(qū)、森林公園、種苗公司、園林綠化管理部門(mén)、農(nóng)業(yè)旅游企業(yè)、園藝產(chǎn)品檢驗(yàn)檢測(cè)部門(mén)等。目前,這類(lèi)與都市園藝建設(shè)相關(guān)的單位和部門(mén)人才奇缺,難以適應(yīng)都市園藝和城鎮(zhèn)發(fā)展的需要,所以該專(zhuān)業(yè)的設(shè)置較好地適應(yīng)了這一發(fā)展需要。

  二、園藝技術(shù)人才需求預(yù)測(cè)

  目前,在北京、上海、湖南、廣東、遼寧等沿海地區(qū)和都市園藝發(fā)展較快地區(qū)已有多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但河北省都市園藝(觀光農(nóng)業(yè)、城郊農(nóng)業(yè))發(fā)展已經(jīng)初具規(guī)模,都市園藝都已起步,而且發(fā)展初具規(guī)模,但苦于缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,只好高薪從外省聘請(qǐng)技術(shù)人員指導(dǎo),但外省技術(shù)專(zhuān)家又不能很好融入當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土,使都市園藝行業(yè)發(fā)展受到制約,走了不少?gòu)澛贰N覀兺ㄟ^(guò)深入都市園藝企業(yè)調(diào)查,得出如何培養(yǎng)既具有都市園藝技術(shù),又深知當(dāng)?shù)刈匀粭l件特點(diǎn)的技術(shù)人才就成了眾多都市園藝投資者的迫切需要和都市園藝行業(yè)亟待解決問(wèn)題。 通過(guò)調(diào)查我們還得到不少地方政府都把現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)作為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑之一,要大力發(fā)展,大力扶持,而都市園藝又是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的主要組成部分,勢(shì)必會(huì)得到越來(lái)越多政府部門(mén)的重視與扶持,所以說(shuō)都市園藝行業(yè)在山西轉(zhuǎn)型發(fā)展期間會(huì)有廣闊舞臺(tái)。此外,在調(diào)查當(dāng)中各都市園藝經(jīng)營(yíng)者體現(xiàn)了對(duì)人才的極度渴求,初步調(diào)查顯示每年需求都市園藝行業(yè)人才在80——100人,我們相信隨著我省轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展政策的不斷深入實(shí)施,都市園藝行業(yè)會(huì)不斷發(fā)展壯大,對(duì)于都市園藝專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求會(huì)越來(lái)越大。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇3

  崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類(lèi)崗位,它們所占比例分別為:38%、20%、42%。對(duì)于財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求,主要由以下幾個(gè)方面:

  (1)牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)

  企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),并能理論聯(lián)系實(shí)際,從實(shí)踐中摸索,從實(shí)踐中不斷提高,要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際,了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定,并從嚴(yán)要求自己,做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備,內(nèi)容真實(shí),賬目清楚,這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ),也是最重要的,是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。

  (2)廣泛的知識(shí)面

  企業(yè)認(rèn)為光有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái),成為企業(yè)所需要的人才。會(huì)計(jì)畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個(gè)分支,所以,一名合格的會(huì)計(jì)人員,對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí),技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷(xiāo)、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。會(huì)計(jì)工作是實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用,會(huì)計(jì)人員是綜合性的人才,不但需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性,也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地吸收其他例如金融、證券等知識(shí)。

  (3)掌握會(huì)計(jì)電算化,不斷提高軟件操作水平

  計(jì)算機(jī)現(xiàn)已廣泛地運(yùn)用到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面,它將使廣大會(huì)計(jì)人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來(lái),提高了經(jīng)濟(jì)效率,從而使會(huì)計(jì)人員騰出更多的時(shí)間開(kāi)展分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作,同時(shí),也避免了許多差錯(cuò),其優(yōu)越性不言而喻。因此,財(cái)務(wù)人員必須具備掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一能力。

  在對(duì)用人單位的調(diào)查中,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的實(shí)務(wù)操作水平有很大的要求,會(huì)計(jì)工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作,各企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員大多是一些核算工作,側(cè)重的是實(shí)務(wù),所以對(duì)于會(huì)計(jì)人員,企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人員,以避免因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足操作不當(dāng)而給企業(yè)帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失。

  目前會(huì)計(jì)行業(yè)處于低端人才不缺,高級(jí)人才告急的階段。真正符合市場(chǎng)要求的會(huì)計(jì)人才大都具有本科及以上文憑,有3―5年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn),并持有過(guò)硬的職業(yè)資格證書(shū),從憑證的填制到賬簿的登記直至報(bào)表的編制都要會(huì)獨(dú)立操作。

  對(duì)于我們應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō),盡管在開(kāi)始時(shí)在應(yīng)聘會(huì)計(jì)、審計(jì)等崗位時(shí)有一些弱勢(shì),但發(fā)展的機(jī)會(huì)客觀存在,只要自己踏踏實(shí)實(shí)從基本工作干起,擺正心態(tài),準(zhǔn)確定位,工作幾年后就會(huì)成為人才。

  市場(chǎng)中最具競(jìng)爭(zhēng)力的群體。對(duì)于會(huì)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科,把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,再?gòu)膶?shí)踐中提高理論的.學(xué)習(xí),是非常重要的。尤其是在當(dāng)前社會(huì)需求量比較大,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的情況下,財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員更應(yīng)注重對(duì)理論的思考,提高分析和解決問(wèn)題的能力,必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科分析方法和思維方式,改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富自己的頭腦,更新自身思想觀念,通過(guò)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為企業(yè)管理者提供具有重要參考價(jià)值的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),為領(lǐng)導(dǎo)者能夠正確及時(shí)的決策服務(wù)。

  一個(gè)企業(yè)的財(cái)會(huì)部門(mén)掌握著它的經(jīng)濟(jì)命脈,財(cái)會(huì)人員的一個(gè)重要任務(wù)是在經(jīng)濟(jì)工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀,因此,財(cái)會(huì)人員必須具備較強(qiáng)的社交能力,不僅要同本單位人員交往,而且要與銀行、稅務(wù)、審計(jì)等部門(mén)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。作為一名合格的從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)工作的人員,還需要具備很強(qiáng)的平衡協(xié)調(diào)能力,這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)中的重要地位所決定的。這種能力直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的好壞,直接影響企業(yè)生存發(fā)展的機(jī)會(huì)和可能。

  會(huì)計(jì)所從事的工作可以將其分為三大類(lèi):

  一是盈利性企業(yè)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會(huì)計(jì)工作;

  二是行政事業(yè)單位(非盈利性單位)內(nèi)部核算管理性質(zhì)的會(huì)計(jì)工作;

  三是盈利性企業(yè)對(duì)外經(jīng)營(yíng)性的會(huì)計(jì)工作。

  由此應(yīng)該將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)分為三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向:企業(yè)會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)和銀行會(huì)計(jì)。

  根據(jù)本次調(diào)研,一般企事業(yè)單位和銀行系統(tǒng)會(huì)計(jì)人員的工作項(xiàng)目主要有:出納、審計(jì)、總賬、報(bào)表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來(lái)結(jié)算、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結(jié)算、統(tǒng)計(jì)等,這些工作項(xiàng)目形成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的基本職業(yè)崗位。

  《20xx年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示,20xx年高于平均月薪的主要本科專(zhuān)業(yè)排行榜中,會(huì)計(jì)學(xué)的平均月薪為2861元,高于全國(guó)本科平均水平2815元,但并不是傳說(shuō)中的“高薪”。

  20xx年度求職強(qiáng)度較大的本科專(zhuān)業(yè)排行榜中,會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生每拿到一份工作邀請(qǐng)所需投出的求職簡(jiǎn)歷份數(shù)為13份,略高于全國(guó)平均水平12份。從這些數(shù)據(jù)中可以看出,對(duì)于一名會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生,找到一份普通工作并不難,但是要想找到一份自己滿(mǎn)意的工作卻不那么簡(jiǎn)單。

  在20xx屆主要本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率排名中,會(huì)計(jì)學(xué)以94%排名第25,高于全國(guó)平均水平91.2%,是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。但同時(shí),在20xx屆本科專(zhuān)業(yè)失業(yè)量排行榜的排名中,會(huì)計(jì)學(xué)以0.73萬(wàn)的失業(yè)量排名第5。還有就是會(huì)計(jì)人才供需結(jié)構(gòu)失衡,根據(jù)對(duì)各大招聘網(wǎng)站近期發(fā)布的對(duì)會(huì)計(jì)崗位需求的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),越是大型、高薪企業(yè),對(duì)畢業(yè)生的要求越高、越細(xì)致,包括學(xué)位、專(zhuān)業(yè)能力、英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、財(cái)務(wù)軟件使用能力、溝通能力,甚至對(duì)CPA證書(shū)、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、班干部經(jīng)歷以及在校成績(jī)等各方面都有一定的要求。

  還有不少企業(yè)反映,畢業(yè)生缺乏基本的實(shí)踐常識(shí),理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),上手速度過(guò)慢,培訓(xùn)成本太高。

  根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果,普遍認(rèn)為對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等六門(mén)課程極為重要,職業(yè)道德、溝通能力、職業(yè)判斷能力、邏輯分析能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力五大能力最為重要。

  作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生,在校期間應(yīng)該努力修煉自身,做好就業(yè)準(zhǔn)備,明確個(gè)人定位。對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)力比較強(qiáng)的畢業(yè)生大體可以分為三類(lèi):實(shí)踐型、考證型、學(xué)術(shù)型。

  實(shí)踐型畢業(yè)生有著名企的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,能夠很好地將理論與實(shí)際結(jié)合,對(duì)于工作有很強(qiáng)的適應(yīng)能力;考證型畢業(yè)生有著專(zhuān)業(yè)的證書(shū)比如CPA、會(huì)計(jì)證、英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)證書(shū),這些都是其綜合素質(zhì)強(qiáng)的表現(xiàn);

  學(xué)術(shù)型畢業(yè)生往往專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí),有良好的文筆和邏輯性。從許多成功就業(yè)的畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,每個(gè)人都應(yīng)對(duì)自己各方面的能力、性格有全方位的剖析,突出個(gè)人優(yōu)勢(shì),定位適合自己的企業(yè)類(lèi)型與工作性質(zhì),然后根據(jù)各企業(yè)的不同要求,從各方面著手提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

  在應(yīng)聘時(shí)應(yīng)調(diào)整心態(tài),注重禮節(jié),在求職過(guò)程中,一方面需調(diào)解壓力,切忌攀比,另一方面注意言行舉止,從小事著手,注重細(xì)節(jié)。認(rèn)清現(xiàn)實(shí)的就業(yè)狀況,結(jié)合學(xué)校和個(gè)人的特色,揚(yáng)長(zhǎng)避短,如果能做到這些,那么在求職大軍中定能成為高就業(yè)率、高質(zhì)量、高能力的人才。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇4

  一、調(diào)研目標(biāo)

  專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃是決定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素,本次調(diào)研的目的是了解行業(yè)企業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)相關(guān)崗位人才需求的側(cè)重點(diǎn),職業(yè)崗位的主要工作任務(wù),職業(yè)崗位對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備的素質(zhì)要求等,進(jìn)而為編制20xx級(jí)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃,制定人才培養(yǎng)目標(biāo),完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程體系提供參考依據(jù)。

  二、調(diào)研方法

  本次調(diào)研采用一手資料調(diào)查和二手資料調(diào)查相結(jié)合的方法。

  一手資料的調(diào)查主要是專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)走訪(fǎng)行業(yè)企業(yè),對(duì)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行訪(fǎng)談,企業(yè)專(zhuān)家填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)調(diào)研結(jié)果的整理得出調(diào)研結(jié)論。

  二手資料的調(diào)查主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和電話(huà)調(diào)查方法。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查主要是通過(guò)向被調(diào)查企業(yè)發(fā)調(diào)查問(wèn)卷電子郵件,通過(guò)回收問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析,電話(huà)調(diào)查主要是專(zhuān)業(yè)教師給被調(diào)查企業(yè)專(zhuān)家打電話(huà),了解調(diào)查問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查行業(yè)企業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)資料,為調(diào)查結(jié)論的分析起到重要的參考作用。

  三、調(diào)研過(guò)程

  本次調(diào)研主要由建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)部分任課教師進(jìn)行。首先在4月初確定調(diào)研目標(biāo),然后依據(jù)調(diào)研目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,4月中旬依據(jù)調(diào)研目標(biāo)和調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查企業(yè),然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話(huà)展開(kāi)二手資料調(diào)查,4月28日-30日三天,參與調(diào)研的教師實(shí)地走訪(fǎng)被調(diào)查企業(yè),5月整理調(diào)查資料,總結(jié)調(diào)查結(jié)論,撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。

  四、調(diào)查結(jié)果分析

  本次被調(diào)查樣本包括秦皇島一建建設(shè)集團(tuán)有限公司、秦皇島開(kāi)發(fā)區(qū)第一建筑工程有限公司、秦皇島正源工程建設(shè)咨詢(xún)事務(wù)所有限公司等五家企業(yè),發(fā)出問(wèn)卷20份,回收有效問(wèn)卷20份,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)二手資料的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果分析從以下幾個(gè)方面展開(kāi):

  1.建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的工作崗位群

  通過(guò)二手資料的調(diào)查和與被調(diào)查企業(yè)的訪(fǎng)談,建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的崗位群包括施工技術(shù)員、造價(jià)員、材料員、資料員、工程監(jiān)理、鋼結(jié)構(gòu)詳圖設(shè)計(jì)等。通過(guò)畢業(yè)生的了解,大部分學(xué)生從事的崗位均為以上崗位。

  2.近3年內(nèi)職業(yè)崗位對(duì)高職層次專(zhuān)業(yè)人才的需求

 。1)需求人數(shù)

  近3年內(nèi)職業(yè)崗位對(duì)高職層次專(zhuān)業(yè)人才的需求75%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為其所在單位對(duì)人才的需求是1-3人,15%認(rèn)為是4-6人,5%認(rèn)為是6-10人,5%認(rèn)為是更多。

 。2)需求變化趨勢(shì)

  人才需求變化趨勢(shì)40%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為呈上升趨勢(shì),35%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為呈下降趨勢(shì),25%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為不變。

 。3)薪酬標(biāo)準(zhǔn)

  70%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為將來(lái)崗位的.薪酬標(biāo)準(zhǔn)在20xx-3000元/月,20%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為在1000-20xx元/月之間,5%的企業(yè)認(rèn)為1000-20xx元/月,5%的企業(yè)認(rèn)為在1000元以下。

  3.職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)

  100%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)包括

  更多薪酬1000元以下1000-20xx元5%5%15%近三年內(nèi)職業(yè)崗位對(duì)高職層次專(zhuān)業(yè)人才的需求更多人5%6-10人5%4-6人1-3人75%1-3人4-6人6-10人更多人需求變化趨勢(shì)40%所占百分比20%系列10%系列1上升40%下降35%變化趨勢(shì)無(wú)變化25%上升下降無(wú)變化薪酬標(biāo)準(zhǔn)20xx-3000元70%1000元以下1000-20xx元20xx-3000元更多薪酬施工技術(shù)、施工管理;80%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)還應(yīng)該包括質(zhì)量檢驗(yàn)、編制預(yù)算、資料管理、材料管理,50%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)還應(yīng)該包括工程監(jiān)理、工程項(xiàng)目管理。

  4.職業(yè)崗位對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)要求

  從調(diào)查結(jié)果看,就專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力而言,企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)主要具備施工技術(shù)管理能力、編制預(yù)算的能力、工程資料整理能力,從核心能力而言學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力和溝通能力。 5.職業(yè)崗位對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需具備的職業(yè)能力要求

  90%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位學(xué)生需具備施工技術(shù)能力,75%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為需具備資料整理能力,68%認(rèn)為需具備預(yù)算編制能力。少數(shù)企業(yè)專(zhuān)家還對(duì)于學(xué)生的工程項(xiàng)目管理、工程監(jiān)理等能力提出了要求。

  6.職業(yè)崗位對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)獲取的職業(yè)資格證書(shū)要求

  95%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為你學(xué)生應(yīng)具備施工員職業(yè)資格證書(shū),70%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備資料員證書(shū),50%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備安全員證書(shū),45%的企業(yè)專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備造價(jià)員資格證書(shū),10%的專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備會(huì)計(jì)證。

  7.關(guān)于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中最需要解決的突出問(wèn)題的建議此處調(diào)查主要是開(kāi)放式問(wèn)題的調(diào)查,綜合專(zhuān)家的建議,關(guān)于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中最需要解決的突出問(wèn)題主要包括

  一是學(xué)生的實(shí)踐能力較差,走上工作崗位需要一段時(shí)間的學(xué)習(xí)鍛煉才能夠適應(yīng)工作任務(wù)的需求;

  二是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力較差,遇到新的問(wèn)題不會(huì)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,

  三是學(xué)生的溝通能力有待提高。

  五、調(diào)研結(jié)論與建議

  1.調(diào)研結(jié)論

  建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位群主要是施工員、資料員、質(zhì)檢員、預(yù)算員等,企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)包括施工技術(shù)、施工資料整理、施工項(xiàng)目管理與監(jiān)督、編制預(yù)算,職業(yè)崗位對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)主要包括能進(jìn)行施工技術(shù)指導(dǎo)、能進(jìn)行施工項(xiàng)目資料整理、能進(jìn)行預(yù)算軟件操作、能編制預(yù)算等,職業(yè)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備的職業(yè)能力要求主要有施工組織設(shè)計(jì)編制的能力、施工技術(shù)的能力等,學(xué)生需要獲取的資格證書(shū)主要是施工員證書(shū)、資料員證書(shū)、造價(jià)員證書(shū)、安全員證書(shū)等。

  2.建議

  此次調(diào)研是通過(guò)實(shí)際調(diào)查企業(yè)專(zhuān)家,結(jié)合二手資料調(diào)查進(jìn)行的,調(diào)研結(jié)果具有一定的客觀性、準(zhǔn)確性,是專(zhuān)業(yè)編制人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要依據(jù)。根據(jù)調(diào)研結(jié)果,專(zhuān)業(yè)一方面在課程體系的設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮企業(yè)專(zhuān)家對(duì)職業(yè)崗位的能力、素質(zhì)要求,將企業(yè)專(zhuān)家普遍認(rèn)為重要的職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力對(duì)應(yīng)的課程設(shè)為專(zhuān)業(yè)核心課程,另一方面針對(duì)企業(yè)專(zhuān)家提出的學(xué)生實(shí)踐能力差、自我學(xué)習(xí)能力差、溝通能力差的問(wèn)題,專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)引起重視,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂及課下團(tuán)隊(duì)合作與溝通等學(xué)習(xí)形式的開(kāi)展,及教學(xué)方法上鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力來(lái)解決現(xiàn)階段學(xué)生在能力素質(zhì)方面存在的問(wèn)題。最后,建議專(zhuān)業(yè)能夠挖掘社會(huì)資源,開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐教學(xué)基地,使學(xué)生能夠在在校期間盡早接觸企業(yè)實(shí)際,縮短學(xué)生與就業(yè)崗位之間的距離,加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)能力。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇5

  摘要:五年制高等職業(yè)教育(“3+2”中高職分段培養(yǎng))是銜接中職與高職,推進(jìn)中高職健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措。本文對(duì)襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院開(kāi)展護(hù)理人才需求調(diào)研,了解襄陽(yáng)市中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知與需求。就襄陽(yáng)市開(kāi)設(shè)五年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了分析與探討,為高職院校設(shè)置五年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)提供參考。

  關(guān)鍵詞:五年制高職、護(hù)理專(zhuān)業(yè)、人才需求

  一、調(diào)研背景

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,臨床新知識(shí)、新技能的涌現(xiàn),人民群眾的健康需求日益增加,對(duì)護(hù)理人員的數(shù)量、服務(wù)質(zhì)量等方面提出了更高要求。中職畢業(yè)的護(hù)生難以滿(mǎn)足臨床發(fā)展的新要求,以致人才市場(chǎng)提供的中職畢業(yè)生崗位日益減少。無(wú)論是中職護(hù)生還是家長(zhǎng)都希望繼續(xù)接受教育。雖然當(dāng)今中職護(hù)生繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)較多,如參加技能高考,高職院校單獨(dú)招生考試,但名額有限,真正能升入高職的人數(shù)較少。五年制高等職業(yè)教育(“3+2”中高職分段培養(yǎng))即初中畢業(yè)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年,然后經(jīng)考核部分或全部轉(zhuǎn)入掛靠的高職院校深造兩年,畢業(yè)以后享受與三年制普通高職畢業(yè)生同等待遇的一種高職教育辦學(xué)模式。其實(shí)現(xiàn)初等教育、中等教育與高等教育的溝通,是推進(jìn)高職,拉動(dòng)中職健康持續(xù)發(fā)展的重要舉措。湖北省教育廳于20xx年9月發(fā)布湖北中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點(diǎn)通知[1]。為深入貫徹《湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法》,本著深入行業(yè),緊緊把握用人單位及學(xué)生需求的原則進(jìn)行此次調(diào)研,為高職院校開(kāi)設(shè)五年制高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)(“3+2”中高職分段培養(yǎng))及人才培養(yǎng)方案的制訂提供參考。

  二、調(diào)研基本情況

 。ㄒ唬┱{(diào)研內(nèi)容

  1.明確襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)臨床護(hù)理領(lǐng)域人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、人才需求狀況、崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力等方面要求。

  2.了解襄陽(yáng)市中職護(hù)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))的認(rèn)知與需求。

 。ǘ┱{(diào)研方式與對(duì)象

  走訪(fǎng):走訪(fǎng)襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院,了解其發(fā)展現(xiàn)狀。

  問(wèn)卷:在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上及護(hù)理行業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)卷,通過(guò)醫(yī)院各科室護(hù)士長(zhǎng),人力資源負(fù)責(zé)人填寫(xiě)問(wèn)卷,了解襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院護(hù)理人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀;通過(guò)對(duì)襄陽(yáng)市中職護(hù)生及家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷、座談等,了解其對(duì)五年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的需求。

  座談:通過(guò)與各級(jí)醫(yī)院科室護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)理骨干進(jìn)行深入座談,了解當(dāng)今護(hù)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)本行業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、資格證書(shū)等的要求,并征求對(duì)五年制高職護(hù)理人才培養(yǎng)模式的意見(jiàn)或建議。

 。ㄈ┱{(diào)研結(jié)果與分析

  1.護(hù)理行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求分析

  根據(jù)地理分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,分別抽取襄陽(yáng)市三級(jí)醫(yī)院3家,二級(jí)醫(yī)院5家,一級(jí)醫(yī)院4家,圍繞醫(yī)院的規(guī)模與人員結(jié)構(gòu)、人才需求及規(guī)格等進(jìn)行調(diào)研。

 。1)各級(jí)醫(yī)院床位數(shù)與床護(hù)比

  以上數(shù)據(jù)顯示,襄陽(yáng)市三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院的床位數(shù)與護(hù)士比分別在1:0.5以上和1:0.4以上,比“十一五期間”有所提高,而一級(jí)醫(yī)院仍未達(dá)到1:0.4的最低配置標(biāo)準(zhǔn)。衛(wèi)生部在《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2015年)》指出:到20xx年,全國(guó)100%的三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院的床位與護(hù)士比分別不低于1:0.8、1:0.6。通過(guò)與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及人事部門(mén)的訪(fǎng)談,預(yù)計(jì)未來(lái)三年,三級(jí)醫(yī)院招聘大專(zhuān)畢業(yè)護(hù)理人員平均每張床0.08人,二級(jí)醫(yī)院平均每張床0.16人,一級(jí)醫(yī)院平均每張床0.12人。所以襄陽(yáng)市各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人才需求量仍很大。

 。2)醫(yī)院護(hù)士年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)

  調(diào)研顯示,三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院中20~30歲護(hù)士所占比例最高,一級(jí)醫(yī)院中,41~50歲護(hù)士所占比例最高。在與醫(yī)院的訪(fǎng)談中了解到,在過(guò)去的10年中,三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院新招聘護(hù)理人員數(shù)目較多,且招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷為大專(zhuān),而一級(jí)醫(yī)院近年來(lái)新招護(hù)士較少甚至難以招到新護(hù)士。

 。3)人才需求規(guī)格

  在當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系緊張的醫(yī)療背景下,隨著醫(yī)療、護(hù)理技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)護(hù)理人員素質(zhì)提出更高要求,通過(guò)與行業(yè)專(zhuān)家的交流總結(jié)如下:

  知識(shí)規(guī)格:具備專(zhuān)業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí);掌握必要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和理論;掌握常用護(hù)理和各專(zhuān)科護(hù)理的基本理論知識(shí)和技能;了解護(hù)理理論與技術(shù)的新進(jìn)展。

  能力規(guī)格:具備良好的溝通與協(xié)作能力;具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;具備規(guī)范完成常用護(hù)理技術(shù)操作和專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作的能力;能進(jìn)行常見(jiàn)病、多發(fā)病的病情觀察,應(yīng)用護(hù)理程序?qū)ψo(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理;具有對(duì)急危重癥病人初步處理和配合搶救的能力;具有專(zhuān)科護(hù)理方向發(fā)展基礎(chǔ)。

  素質(zhì)規(guī)格:具有良好的`職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律;具有高度的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng);具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和健康的身心素質(zhì)。

  (4)醫(yī)院護(hù)理人才需求情況分析

  綜合上述調(diào)查結(jié)果,不難看出各級(jí)醫(yī)院對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的人才需求量較大,特別是一級(jí)醫(yī)院床護(hù)比例不達(dá)標(biāo)和護(hù)士崗位缺編的問(wèn)題嚴(yán)重。但二、三級(jí)醫(yī)院招聘護(hù)士的起點(diǎn)學(xué)歷均為大專(zhuān),尤其是三級(jí)醫(yī)院會(huì)逐漸增加本科、碩士學(xué)歷護(hù)士的招聘比例。這就造成中職護(hù)生的就業(yè)空間很小。有必要對(duì)護(hù)理教育布局作出相應(yīng)調(diào)整,大力發(fā)展五年制高職護(hù)理教育,以滿(mǎn)足目前各級(jí)醫(yī)院需要,保證護(hù)理工作質(zhì)量,促進(jìn)護(hù)理學(xué)科發(fā)展。

  2.中職護(hù)生及家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))認(rèn)知及需求

  選取湖北省襄陽(yáng)市的襄陽(yáng)市護(hù)士學(xué)校,南漳縣職業(yè)教育中心,谷城職教中心的20xx-2014級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生及家長(zhǎng)為調(diào)研對(duì)象,各發(fā)放問(wèn)卷200份,回收學(xué)生問(wèn)卷186份,回收率93%,回收家長(zhǎng)問(wèn)卷180份,回收率90%。

 。1)中職護(hù)生調(diào)研結(jié)果及分析

  近幾年中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率較低,就業(yè)壓力較大。通過(guò)對(duì)中職護(hù)生的調(diào)查,60.22%的中職護(hù)生表示愿意接受五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng)),并表明希望通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高學(xué)歷,爭(zhēng)取較好的就業(yè)機(jī)會(huì)。有調(diào)查顯示,中職生的內(nèi)心學(xué)習(xí)期望并不低,其實(shí)他們渴望成才,渴盼有成就,有時(shí)只是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。少部分學(xué)生因?qū)ξ迥曛聘呗氉o(hù)理教育認(rèn)識(shí)不全面或厭學(xué)心理而處于拒絕或猶豫狀態(tài)。

 。2)中職護(hù)生家長(zhǎng)調(diào)研結(jié)果及分析

  調(diào)查中80%的學(xué)生家長(zhǎng)表示愿意讓孩子接受五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))。因中職護(hù)生大多來(lái)自于農(nóng)村或城市貧困家庭,父母學(xué)歷低,加之當(dāng)前家庭中子女較少的現(xiàn)狀,父母望子成龍的愿望強(qiáng)烈。且五年制高職護(hù)理不用參加高考就有“直升”大學(xué)拿專(zhuān)科文憑的機(jī)會(huì),因而父母希望子女通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),提升學(xué)歷,為就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。

  綜合上述調(diào)研結(jié)果,在當(dāng)前中職護(hù)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的環(huán)境下,無(wú)論是中職護(hù)生還是家長(zhǎng)對(duì)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))都有較高期望與需求。同時(shí)開(kāi)設(shè)五年制高等職業(yè)教育是加快建設(shè)湖北省現(xiàn)代職業(yè)教育體系,建立和完善五年制高等職業(yè)教育管理制度的重要舉措。

  三、關(guān)于開(kāi)設(shè)五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))的思考與建議

 。ㄒ唬┳龊门囵B(yǎng)目標(biāo)的銜接

  為有效地做好“3+2”階段的銜接,分清階段目標(biāo)至關(guān)重要。中、高職培養(yǎng)目標(biāo)上,中職教育是培養(yǎng)中等技能型人才,高職培養(yǎng)的學(xué)生要具有高職業(yè)性和高層次性,突出“中高職一體、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式,因而應(yīng)建立科學(xué)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

 。ǘ┐_保課程銜接

  課程銜接是實(shí)現(xiàn)中高職有效對(duì)接的核心和落腳點(diǎn),應(yīng)達(dá)到二者課程相對(duì)獨(dú)立、相互承接、相互分工和不重復(fù)浪費(fèi)的一種有機(jī)結(jié)合的狀態(tài)。在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)銜接的設(shè)計(jì)上要貫徹和遵循“中職為基礎(chǔ),高職為主導(dǎo)”的原則。

  課程內(nèi)容的制定,首先根據(jù)崗位需求和學(xué)生發(fā)展確定課程,制定從政府、行業(yè)、學(xué)校等多個(gè)角度,多層面參與的課程開(kāi)發(fā)制度,其次組織中、高職院校一起編寫(xiě)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接的基于工作過(guò)程的五年制高職護(hù)理(“3+2”中高職分段培養(yǎng))教材。

  教育教學(xué)的執(zhí)行結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。定期開(kāi)展中職院校和高職院校教師教學(xué)研討會(huì),統(tǒng)籌課程設(shè)置,合理統(tǒng)一安排各門(mén)課程教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。中、高職相同部分之間采取立體式聯(lián)通方式進(jìn)行融合,即中職階段學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容在高職階段以復(fù)習(xí)為主。高職階段考慮到學(xué)生已經(jīng)具有臨床實(shí)踐經(jīng)歷的特點(diǎn),采取案例教學(xué)、小組討論等教學(xué)方式,解決中高職課程內(nèi)容重疊、技能訓(xùn)練重復(fù)的問(wèn)題。

  (三)建立質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系

  成立中高職一體的教學(xué)督導(dǎo),全面監(jiān)控中職和高職階段的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量管理。構(gòu)建“334”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系:校企合作辦學(xué)理事會(huì)、衛(wèi)生行業(yè)院校合作工作委員會(huì)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)三級(jí)指導(dǎo),學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、護(hù)理研究室三級(jí)管理,行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方監(jiān)控與評(píng)價(jià)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]省教育廳關(guān)于印發(fā)《湖北省五年制高等職業(yè)教育管理辦法》的通知[EB/OL].(20xx-9-9)[20xx-10-11]

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇6

  近幾年來(lái),隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富,人們對(duì)學(xué)前教育越來(lái)越重視。目前,周口市城區(qū)現(xiàn)有幼兒園的數(shù)量與質(zhì)量已很難滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求。于是,“入園難”、“入園貴”已經(jīng)成了一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。我們國(guó)家在“十二五”規(guī)劃中加大了學(xué)前教育的投入力度,將建立一大批新的幼兒園來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。新的幼兒園的建立,將產(chǎn)生更多的學(xué)前教育崗位。這將使得職業(yè)道德高尚、專(zhuān)業(yè)扎實(shí)的學(xué)前教育人才受到用人單位的青睞。

  目前,川匯區(qū)在教育部門(mén)登記的公辦和私立幼兒園共60所,沒(méi)有登記而開(kāi)辦的也不在少數(shù),大部分幼兒教師沒(méi)有幼教教師資格證,保守估計(jì),每年幼師缺口達(dá)500人。

  為了進(jìn)一步了解市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育人才的具體要求,尤其是幼兒園、早教中心對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才的需求,通過(guò)走訪(fǎng)企業(yè)、畢業(yè)生,了解企業(yè)對(duì)人才的需求,以及準(zhǔn)確把握學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在社會(huì)的就業(yè)崗位群,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具備的能力,以此來(lái)確定我們的教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案。

  我們?cè)谡{(diào)查的過(guò)程中選擇了周口市幾家比較有知名度的幼兒園進(jìn)行了解。這些幼兒園包括周口市第三幼兒園、周口市第四幼兒園、周口市匯林幼稚園。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的.分析整理,這些用人單位的意見(jiàn)可以總結(jié)為一下幾點(diǎn):

  1.用人單位對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高,不僅熟練幼兒園的基本工作流程,掌握基本的學(xué)前教育知識(shí),運(yùn)用理

  論的能力,分析解決問(wèn)題的能力,同時(shí)還應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì)。

  2.幼兒園每天都要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,所以口語(yǔ)表達(dá)能力就顯得非常重要,所以,口語(yǔ)表達(dá)能力是企業(yè)選拔人才一條重要參考標(biāo)準(zhǔn)。此外,普通話(huà)要求比較告。兒童的模仿能力強(qiáng),具有向師性,老師的普通話(huà)發(fā)音直接影響兒童的普通話(huà)發(fā)音。

  3.對(duì)于一線(xiàn)從事教學(xué)工作的幼兒教師來(lái)講,掌握一門(mén)特長(zhǎng)非常關(guān)鍵。

  4.用人單位還要求計(jì)算機(jī)的使用能力,掌握一定的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化通訊工具。

  5.用人單位認(rèn)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中實(shí)踐能力不足,存在眼高手低的心理,缺乏服務(wù)意識(shí)和吃苦精神。

  調(diào)查的結(jié)論與建議:

  學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常樂(lè)觀。

  從我國(guó)目前的政策導(dǎo)向來(lái)看,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年)》中提到:我國(guó)幼兒在園人數(shù)20xx年要達(dá)到3400萬(wàn)人,20xx年要達(dá)到4000萬(wàn)人;到20xx年,學(xué)前一年毛入學(xué)率達(dá)到90%,學(xué)前兩年毛入學(xué)率達(dá)到80%,學(xué)前一年毛入學(xué)率達(dá)到70%;并且明確提出到20xx年,普及學(xué)前一年教育,基本普及學(xué)前兩年教育,有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入,完善成本合理分擔(dān)機(jī)制,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒入園給予補(bǔ)助。加強(qiáng)學(xué)前教育管理,規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn),建立幼兒園準(zhǔn)入制度。完善幼兒園收費(fèi)管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師

  資格標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn),提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì),依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。教育行政部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的宏觀指導(dǎo)和管理,相關(guān)部門(mén)履行各自職責(zé),充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。河南省也制定了相關(guān)的政策措施積極鼓勵(lì)并扶持學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,河南省十二五規(guī)劃中指出:“加快教育改革發(fā)展,增加公辦幼兒園的數(shù)量,積極發(fā)展學(xué)前教育”。未來(lái)一段時(shí)期我省對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才將會(huì)有非常旺盛的需求。 政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制會(huì)讓提供非常多的就業(yè)崗位。

  因此,發(fā)展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)勢(shì)在必行。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇7

  摘要:本文在對(duì)我國(guó)食品行業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上,對(duì)食品行業(yè)緊缺的工作崗位進(jìn)行了分析和探討,旨在為高職院校食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo),解決學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求的供需矛盾。

  關(guān)鍵詞:食品行業(yè);食品專(zhuān)業(yè);人才需求

  1 前言

  “民以食為天”,食品和食品工業(yè)與人民的日常生活密切相關(guān)。充足的食品是社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ),優(yōu)質(zhì)的食品是國(guó)民健康的保證,所以,食品工業(yè)是人類(lèi)的生命工業(yè),在世界經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著舉足輕重的地位。我國(guó)食品工業(yè)自改革開(kāi)放以來(lái)歷經(jīng)坎坷,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存,有了很大的發(fā)展,近年來(lái),國(guó)家也已經(jīng)將食品工業(yè)的發(fā)展放在了前所未有的重要地位,這為我國(guó)食品行業(yè)的發(fā)展開(kāi)辟了光明的道路[1~2]。

  眾所周知,食品專(zhuān)業(yè)人才是推動(dòng)我國(guó)食品工業(yè)發(fā)展的核心力量,大力發(fā)展我國(guó)食品專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)系到千萬(wàn)國(guó)民的健康營(yíng)養(yǎng)。而國(guó)家高等院校的食品專(zhuān)業(yè)正肩負(fù)著培育這種人才的重任,目前眾多職業(yè)院校的食品專(zhuān)業(yè)以培育高等應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo),為企業(yè)培養(yǎng)出大批的一線(xiàn)操作技術(shù)人才,切實(shí)為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。鑒于此,本文對(duì)食品行業(yè)的緊缺工作崗位進(jìn)行了分析和探討,旨在為高職院校食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供一定的指導(dǎo)作用。

  2 我國(guó)食品工業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

  隨著生活水平的逐步提高,人們對(duì)于日常生活中的食品要求也越來(lái)越高,進(jìn)而推動(dòng)了我國(guó)食品工業(yè)的快速發(fā)展。從表1可以看出,近10年食品工業(yè)的總產(chǎn)值一直保持增長(zhǎng)趨勢(shì),從1997年到20xx年食品工業(yè)總產(chǎn)值從5317億增長(zhǎng)到24430億元。

  國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家公認(rèn):在未來(lái)5~10年內(nèi),中國(guó)將是全球收入增長(zhǎng)最快的國(guó)家之一。期間至少有1億家庭(約有3億多人口)將進(jìn)入年收入l萬(wàn)美元以上的行列,這是一個(gè)非常大的消費(fèi)市場(chǎng)。由此看來(lái),我國(guó)食品工業(yè)發(fā)展空間非常大,食品專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才市場(chǎng)的前景也是樂(lè)觀的。

  據(jù)中國(guó)食品工業(yè)協(xié)會(huì)專(zhuān)家的預(yù)測(cè),今后食品工業(yè)發(fā)展的'六大趨勢(shì)將是有機(jī)化、方便化、工程化、功能化、專(zhuān)用化和國(guó)際化。中國(guó)食品工業(yè)企業(yè)必須振作精神,迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。同時(shí),食品工業(yè)的快速發(fā)展也為我國(guó)食品專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提供廣闊的發(fā)展空間。

  通過(guò)對(duì)我國(guó)食品工業(yè)現(xiàn)狀的分析與探討,能夠很好的把握我國(guó)食品工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),促進(jìn)我國(guó)食品工業(yè)更好地與國(guó)際接軌,加快我國(guó)食品工業(yè)的發(fā)展速度。

  3 我國(guó)食品工業(yè)從業(yè)人員情況及食品專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從業(yè)情況

  依據(jù)20xx年食品工業(yè)年鑒的數(shù)據(jù),當(dāng)年年銷(xiāo)售額在500萬(wàn)元以上的食品工業(yè)從業(yè)人員為200~300萬(wàn)人,在全國(guó)的食品行業(yè)中隨機(jī)抽選20家企業(yè)進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2、表3和表4。表2是20家大中型食品企業(yè)從業(yè)人員情況,從表2可以看出,目前企業(yè)的人員主要還是大中專(zhuān)及以下學(xué)歷,主要從事生產(chǎn)操作。表3是食品專(zhuān)業(yè)大中專(zhuān)畢業(yè)生在企業(yè)中的從業(yè)情況,大部分畢業(yè)生都從事一線(xiàn)生產(chǎn)操作。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前食品專(zhuān)業(yè)就業(yè)不存在市場(chǎng)飽和問(wèn)題。很多企業(yè)現(xiàn)在還緊缺高級(jí)管理人才及生產(chǎn)、銷(xiāo)售人才。表4是食品企業(yè)目前的人才需求情況,從表中可以看出,企業(yè)現(xiàn)在急需管理型人才,其次,則是生產(chǎn)操作及銷(xiāo)售人才。

  4 我國(guó)食品專(zhuān)業(yè)未來(lái)人才需求預(yù)測(cè)

  當(dāng)前,我國(guó)的食品工業(yè)正朝著規(guī);、產(chǎn)業(yè)化、系列化、規(guī)范化的方向發(fā)展,通過(guò)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn),食品專(zhuān)業(yè)人才需求量大,特別是新形勢(shì)下人才需求的崗位類(lèi)型發(fā)生了變化,其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才出現(xiàn)較大缺口,從事食品加工和生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,除了需要掌握相應(yīng)的現(xiàn)代食品貯藏、加工、管理、營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)理論知識(shí)外,更需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能。這就要求培養(yǎng)食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的院校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

  4.1 食品工業(yè)的快速發(fā)展急需大量的專(zhuān)業(yè)人才

  1996年完成的全國(guó)第三次工業(yè)普查顯示我國(guó)食品工業(yè)總產(chǎn)值在全國(guó)工業(yè)部門(mén)總產(chǎn)值中首次攀到了第一位,成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱。從1997年至今,我國(guó)食品工業(yè)的產(chǎn)值始終在gdp總量中占第一位,食品工業(yè)的快速發(fā)展,促進(jìn)了企業(yè)對(duì)食品專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才需求的持續(xù)增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn),企業(yè)所需的食品人才中生產(chǎn)操作人員、銷(xiāo)售人員的需求比較大,其中高等職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才出現(xiàn)較大缺口。食品企業(yè)的職位需求主要集中在食品生產(chǎn)操作工、銷(xiāo)售人員、食品檢驗(yàn)工、食品制作工、食品包裝工、一線(xiàn)qc、基層管理人員、食品加工設(shè)備操作工這幾個(gè)崗位。

  4.2 提高食品的營(yíng)養(yǎng)與安全作用急需大量的專(zhuān)業(yè)人才

  隨著人民生活水平的不斷提高,居民食物結(jié)構(gòu)將迅速發(fā)生變化,這就要求現(xiàn)代食品加工行業(yè)必須改造傳統(tǒng)的食品生產(chǎn)方式,進(jìn)行食品深加工、開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,提高食品質(zhì)量和減少營(yíng)養(yǎng)損失,為人們提供大量經(jīng)濟(jì)、安全、高質(zhì)量的食品。

  因?yàn)槭称钒踩珕?wèn)題關(guān)系著人民群眾的身體健康和社會(huì)穩(wěn)定,因此近年來(lái)食品安全受到社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注。20xx年9月1日國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局發(fā)布的《食品生產(chǎn)加工企業(yè)質(zhì)量安全監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》規(guī)定,食品生產(chǎn)加工企業(yè)必須具有相應(yīng)的食品生產(chǎn)加工專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,檢驗(yàn)人員必須取得從事食品質(zhì)量檢驗(yàn)的資質(zhì),食品檢驗(yàn)人員實(shí)行職(執(zhí))業(yè)資格管理制度。通過(guò)對(duì)業(yè)內(nèi)有關(guān)人士的調(diào)查表明,目前我國(guó)食品安全人才缺口達(dá)80萬(wàn)。因而,培養(yǎng)優(yōu)秀的食品營(yíng)養(yǎng)與安全方向的人才勢(shì)在必行,功在千秋[3~4]。

  5 對(duì)職業(yè)院校食品專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的意見(jiàn)及建議

  人才培養(yǎng)需要符合行業(yè)需求,要適合企業(yè)口味,學(xué)校在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí),更加需要更多創(chuàng)造實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)踐的條件與機(jī)會(huì)[5]。

  5.1 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

  當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求與日俱增,學(xué)校應(yīng)該以能力培養(yǎng)為本位,針對(duì)食品行業(yè)人才崗位的需求,以科目課程改革為基礎(chǔ),對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行課程調(diào)整。根據(jù)現(xiàn)代食品企業(yè)需要生產(chǎn)操作工、食品銷(xiāo)售人員、食品檢測(cè)工、一線(xiàn)qc、基層管理人員、食品加工設(shè)備操作工等實(shí)際,調(diào)整課程的設(shè)置,將《食品工藝》調(diào)整為《果蔬加工》、《糧油加工》、《釀造酒工藝》、《軟飲料工藝》和《乳品工藝》等工藝課程,同時(shí)增加了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

  5.2 實(shí)施“雙證制”教育

  為適應(yīng)企業(yè)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)資格證的要求,將“雙證制”納入教學(xué)計(jì)劃,規(guī)定本專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須取得至少一項(xiàng)職業(yè)資格證書(shū)方可畢業(yè)。實(shí)施校企合作,有效地提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、實(shí)踐能力及就業(yè)能力和就業(yè)率。

  參考文獻(xiàn)

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  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇8

  自從國(guó)家出臺(tái)了一系列重視學(xué)前教育發(fā)展的文件后,國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)前教育的熱潮。學(xué)前教育迎來(lái)了前所未有的發(fā)展高峰期,如幼教機(jī)構(gòu)發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范、重視學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)等。但是,這大多體現(xiàn)在比較發(fā)達(dá)的城市。在科學(xué)技術(shù)較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農(nóng)村地區(qū),學(xué)前教育仍存在著較大問(wèn)題。

  一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求分析

  受20世紀(jì)80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響,在20xx年至20xx年期間,20歲至29歲生育旺盛期婦女?dāng)?shù)量將形成一個(gè)高峰。同時(shí),由于獨(dú)生子女陸續(xù)進(jìn)入生育年齡,按照現(xiàn)行生育政策,政策內(nèi)生育水平將有所提高。上述兩個(gè)因素共同作用,將導(dǎo)致中國(guó)迎來(lái)第四次出生人口高峰。面對(duì)這新一輪的生育高峰,徐州已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”,隨兒童入園需求數(shù)的提高,需求量呈逐年遞增趨勢(shì)。許多幼兒園都開(kāi)始為師資的短缺而發(fā)愁,比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師,加上編制管理嚴(yán)格,很少公開(kāi)招聘,但該區(qū)近年來(lái)也提出要招人。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏,有的將英語(yǔ)、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的師資也吸納到幼教隊(duì)伍中來(lái)。

  目前,本市幼教師資主要來(lái)自徐州幼師,但其每年培養(yǎng)的幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人,其余則需向小學(xué)老師轉(zhuǎn)聘,即便如此每年能補(bǔ)充的幼師數(shù)量仍十分有限。

  二、中職學(xué)前教育畢業(yè)生的職業(yè)定位

  徐州地區(qū)大專(zhuān)及以上學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生本就數(shù)量少,且大部分就職于城市的公辦幼兒園,因此,縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到。而中專(zhuān)幼師的畢業(yè)生深受其影響,有限的城市公辦幼兒園不愿接收,導(dǎo)致大量的中專(zhuān)幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農(nóng)村幼兒園。在社會(huì)快速發(fā)展的當(dāng)今,即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園,急需的也是一批具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景的兒童教育工作者。因此,培養(yǎng)出具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念,系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識(shí)和各類(lèi)相應(yīng)技能,具有良好的實(shí)踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育畢業(yè)生迫在眉睫。

  三、學(xué)前教育職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研

  優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就,離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的教育,而優(yōu)質(zhì)的.教育,又離不開(kāi)教師高質(zhì)量的教育過(guò)程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場(chǎng)所。通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)目前徐州市幼兒園對(duì)于幼兒教師的要求基本如下:

  (一)專(zhuān)業(yè)情意方面,教師須樹(shù)立的教育觀念意識(shí)

  1.生命健康教育為首的意識(shí)

  人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!彼,教師應(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。

  2.人本發(fā)展意識(shí)

  《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。”因此,教師是兒童教育和發(fā)展的主要責(zé)任者,要關(guān)心愛(ài)護(hù)尊重每個(gè)幼兒,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系,“做幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

  3.終身奠基意識(shí)

  《綱要》各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、組織和實(shí)施及教育評(píng)價(jià)等,均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在了核心位置,要求教師重視對(duì)兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

  4.生活教育意識(shí)

  《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育的生活性,“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系”。所以,教師設(shè)計(jì)的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”;教育目標(biāo)的達(dá)成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中。

  5.創(chuàng)造性意識(shí)

  未來(lái)需要開(kāi)拓型、創(chuàng)造型人才,所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造、主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)和能力是新世紀(jì)教育的根本任務(wù)。為此,教師要重視保護(hù)幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,為幼兒創(chuàng)造力的成長(zhǎng)奠基。

  (二)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面,教師須掌握基本的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)

  1.掌握“教什么的知識(shí)”

  教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”,也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的知識(shí)。 “知識(shí)”既是教師專(zhuān)業(yè)工作的“載體”,又是教師專(zhuān)業(yè)工作的基本內(nèi)容。為此,教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學(xué)科知識(shí)”,如學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的背景、知識(shí)獲取的方法、知識(shí)的新發(fā)展等;其次,教師要掌握“學(xué)科知識(shí)”是如何體現(xiàn)在課程中的知識(shí),即“課程知識(shí)”;第三,隨著學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢(shì),教師還應(yīng)該具有“整合的知識(shí)”,即除了系統(tǒng)的某一學(xué)科知識(shí)之外,還應(yīng)有跨學(xué)科知識(shí)。

  2.掌握“如何教的知識(shí)”

  “如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識(shí)”,如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理;還要具有對(duì)“具體教育情境”的認(rèn)識(shí),也就是教師對(duì)“現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境”、“特定的教育對(duì)象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對(duì)具體教育情境具有正確的判斷,才知道“如何教”,更重要的是知道為什么“這樣教”。

 。ㄈ⿲(zhuān)業(yè)技能方面,幼兒教師須具備的基本教育能力

  1.觀察兒童能力

  了解兒童是實(shí)施教育的前提,教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn),全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn);通過(guò)與兒童的交往、生活、活動(dòng)等,敏銳地覺(jué)察、把握孩子的需要和興趣,確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,有效地實(shí)施教育策略和方法。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力

  環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件,兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長(zhǎng)、變化的。為此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富、有趣、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重、支持的幼兒學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實(shí)踐能力的極其重要的組成部分。

  3.教育組織及課程整合能力

  為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),教師應(yīng)“制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行”,有效地整合各來(lái)源的教育內(nèi)容,組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的一日活動(dòng)。在確保面向全

  體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,實(shí)施個(gè)性化的因材施教,滿(mǎn)足幼兒的不同需要和興趣。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點(diǎn),靈活運(yùn)用間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)相結(jié)合的方法,靈活地組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。

  4.教育創(chuàng)新能力

  《綱要》指出:“教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”。這給過(guò)去習(xí)慣于遵從拿來(lái)主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn),同時(shí)也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機(jī)遇。教師需要解放思想,大膽嘗試,探索更加切實(shí)有效的幼教課程、教材、辦學(xué)形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育,不斷豐富擴(kuò)展早期教育形式、內(nèi)容和方法,開(kāi)辟新的教育途徑。機(jī)智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程,組織隨機(jī)教育活動(dòng),滿(mǎn)足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng)造性地開(kāi)展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開(kāi)發(fā),形成有特色的學(xué)校園本課程模式。當(dāng)今,是否具有課程建設(shè)及教材開(kāi)發(fā)能力,將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個(gè)重要指標(biāo)。

  5.教育科研能力

  幼兒教師作為一線(xiàn)教師,要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論,針對(duì)教育教學(xué)適宜性、正當(dāng)性、效益性進(jìn)行批判性反思;運(yùn)用教育科研的基本方法,對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的難題、困惑,運(yùn)用教育理論進(jìn)行理性思考,探索問(wèn)題、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認(rèn)識(shí)及相關(guān)理論建構(gòu)、整合進(jìn)自己的教育理念,形成教育能力,逐漸地成長(zhǎng)為技能型、發(fā)展型教師。

  6.教育評(píng)價(jià)能力

  教育評(píng)價(jià)包括教育工作評(píng)價(jià)和幼兒發(fā)展評(píng)估兩個(gè)方面。幼兒教師作為評(píng)價(jià)人員之一,要會(huì)“運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題”;會(huì)“綜合采用觀察、談話(huà)、作品分析等”方法,“自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)。

  7.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力

  多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地?cái)U(kuò)展教育空間,縮短時(shí)空距離,增大教育信息量,使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、直觀、形象,吸引幼兒,提高教學(xué)效率。所以,作為一名現(xiàn)代教師,必須熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展自己的教育能力。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇9

  一、調(diào)研目的和方式

  在20xx年調(diào)研的基礎(chǔ)上,為了更好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè),使本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際,我們進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng),了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì),及時(shí)掌握市場(chǎng)需求信息,調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),使本專(zhuān)業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用性技術(shù)人才。

  調(diào)研對(duì)象:調(diào)研的對(duì)象為20xx年畢業(yè)的藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位的領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門(mén)和生產(chǎn)技術(shù)人員,以及往屆畢業(yè)生。

  調(diào)研的方式:有電話(huà)訪(fǎng)談,走訪(fǎng)企業(yè),并與相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員座談,畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、座談會(huì)、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。

  二、藥物制劑專(zhuān)業(yè)人才的需求情況

  制藥產(chǎn)業(yè)是保證人民身體健康的主要產(chǎn)業(yè)。隨著制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,對(duì)各種層次專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加,需要大量的生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售、服務(wù)一線(xiàn)應(yīng)用性技術(shù)人才!叭瞬攀亲罡哔F的資源”,作為高職高專(zhuān)院校,必須了解市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、依托市場(chǎng)和開(kāi)發(fā)市場(chǎng),才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求的人才。

  1、人才需求及層次結(jié)構(gòu)要求

  通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研表、專(zhuān)業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)目前制藥行業(yè)最緊缺的人才主要有三種:1)復(fù)合型人才,即既懂技術(shù)又懂管理,能合理組織安排產(chǎn)品的生產(chǎn),又能對(duì)車(chē)間或班組實(shí)施有效的管理。2)具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才。3)各技術(shù)等級(jí)的技術(shù)工人尤其是高級(jí)技術(shù)工人。

  專(zhuān)業(yè)人才層次結(jié)構(gòu)要求為:21%的企業(yè)需要本科及以上的人才,75%的企業(yè)需要高職高專(zhuān)及以上的人才,1.8%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生,2.2%的企業(yè)目前暫無(wú)打算。

  2、對(duì)職業(yè)崗位的需求

  通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研表、專(zhuān)業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的范圍比較廣, 但主要集中在以下幾個(gè)方向:藥廠(chǎng)生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理與控制、研發(fā)、工藝設(shè)計(jì)

  與改造、醫(yī)院藥劑科,除此以外,還有少部分的學(xué)生選擇了產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等方向,但都與藥物制劑專(zhuān)業(yè)有著或多或少的關(guān)系。

  3、對(duì)職業(yè)崗位的能力需求

  通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研表、專(zhuān)業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求具體如下:1)基本應(yīng)用能力:即讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)閱讀等基本能力,取得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)A(B)證書(shū)或更高四級(jí)證書(shū)、更重要是計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)的表達(dá)運(yùn)用能力。2)專(zhuān)業(yè)核心能力:在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的基本工藝流程的操作、質(zhì)量控制及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,取得中藥制劑員中級(jí)工證書(shū)或中藥檢驗(yàn)員證書(shū)等相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)資格。3)專(zhuān)業(yè)外拓能力:結(jié)合我院人才培養(yǎng)模式,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的班組管理、組織協(xié)調(diào)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng);為部分學(xué)生在今后工作中走向管理崗位做好準(zhǔn)備。另外,針對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生流動(dòng)性大的問(wèn)題,也應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的教育。為長(zhǎng)三角地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)出更多的腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調(diào)、能鉆研、能做人的技術(shù)型和實(shí)用型人才。

  三、對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出建議

  調(diào)查表中企業(yè)有關(guān)技術(shù)管理人員對(duì)本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提出了一些具體的'建議和意見(jiàn):

  1、以真實(shí)項(xiàng)目為導(dǎo)向,“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)能力。

  3、以典型產(chǎn)品為切入點(diǎn),以加工過(guò)程為主線(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力,能更快、更好的適應(yīng)實(shí)際工廠(chǎng)崗位。

  3、以“技能分項(xiàng)培養(yǎng),綜合能力集成”的人才培養(yǎng),在掌握專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)能力。

  四、調(diào)查結(jié)果對(duì)我們的啟示

  此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)主要集中在職業(yè)知識(shí)、技能,素養(yǎng)這三個(gè)方面,這些問(wèn)題已成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙。必將決定著本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前途,應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,加快專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。

  1、以工作過(guò)程為主線(xiàn),以就業(yè)能力為導(dǎo)向,構(gòu)建課程體系,不斷地使培養(yǎng)人才

  與社會(huì)需求相結(jié)合,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,提高本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的各方面能力,為推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

  2、適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)際對(duì)技能的要求,緊貼崗位開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合核心課程,根據(jù)崗位技能與素質(zhì)的要求,根據(jù)工作過(guò)程,以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目為導(dǎo)向、產(chǎn)品為載體,將工作過(guò)程所需要的技術(shù)與知識(shí)、職業(yè)技能與職業(yè)資格、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)素質(zhì)融于一體,構(gòu)建工學(xué)結(jié)合核心課程。

  3、注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)道德的培養(yǎng),開(kāi)發(fā)虛擬工廠(chǎng)、虛擬車(chē)間、虛擬工藝和虛擬實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)理論教學(xué)效果。營(yíng)造職業(yè)教學(xué)氛圍,體現(xiàn)環(huán)境育人目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇10

  一、調(diào)研背景:

  近年來(lái),商務(wù)英語(yǔ)人才,尤其是既熟悉國(guó)際商貿(mào)規(guī)則,又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際商貿(mào)交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐的中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)人才,以其熟練技能型一線(xiàn)人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在國(guó)內(nèi)的國(guó)際商貿(mào)人才市場(chǎng)中,受到了普遍的歡迎,其需求量逐年上升。商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里,但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。 然而,企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高,單純的外貿(mào)或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的高層次要求,我國(guó)各主要城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,復(fù)合型人才即那些既懂英語(yǔ)又懂國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)知識(shí)的高素質(zhì)技能型人才越來(lái)越受到用人單位的偏愛(ài),人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化,進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實(shí)際操作、多學(xué)科交叉的趨勢(shì)。因此我們小組黃勁草、劉志君、龍鳳鳴、楊令潤(rùn)四人組成調(diào)研小組分別對(duì)湖南普照科技有限公司、湖南科信電子有限公司及湖南友銘貿(mào)易有限公司進(jìn)行調(diào)研。

  二、調(diào)研目的與指導(dǎo)思想

  1、目的: 中職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn),通過(guò)本次調(diào)研收集和分析商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息,了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì),為我校商務(wù)英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,提高我校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

  2、指導(dǎo)思想:運(yùn)用科學(xué)的方法,客觀、公正地進(jìn)行調(diào)研,保證調(diào)研結(jié)果的科學(xué)性、有效性和準(zhǔn)確性。

  三、調(diào)研的主要內(nèi)容:

  1、所調(diào)研企業(yè)的涉外商務(wù)工作崗位(英語(yǔ))的設(shè)置情況

  2、所調(diào)研企業(yè)涉外各崗位人才需求的情況

  3、所調(diào)研企業(yè)人才來(lái)源渠道

  4、所調(diào)研企業(yè)對(duì)舌癌各崗位人才的要求

  5、適合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)層次或類(lèi)型的崗位(群)的具體工作任務(wù)

  四、調(diào)研方法

  走訪(fǎng)用人單位,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、座談法、訪(fǎng)談等方法進(jìn)行調(diào)查,文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)資料研究方式(網(wǎng)上調(diào)研)。

  五、調(diào)研結(jié)果分析

 。ㄒ唬┥嫱馍虅(wù)相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析

  改革開(kāi)放20多年以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,對(duì)外貿(mào)易逐年增長(zhǎng)。目前我過(guò)的對(duì)外貿(mào)易總值在世界居于前列。但是,中國(guó)的外貿(mào)企業(yè)主要是以加工貿(mào)易的形式為主。加工貿(mào)易已成為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的最主要的方式,同時(shí)加工貿(mào)易也是我國(guó)利用外資的重要形式。其主要存在一下幾點(diǎn)不足:發(fā)展水平較低,附加值和技術(shù)含量不高,基本上是屬于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè);我國(guó)加工貿(mào)易中的加工往往只會(huì)體現(xiàn)為對(duì)零部件或原輔材料的簡(jiǎn)單加工和裝配,經(jīng)濟(jì)效益偏低,中方獲利較少;使用國(guó)產(chǎn)資料較少,主要依賴(lài)進(jìn)口原料的局面未得到根本改變:我國(guó)加工貿(mào)易現(xiàn)有的管理方式不能完全適應(yīng)加工貿(mào)易的迅猛發(fā)展,管理水平較低。這樣就在當(dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主要借助于我國(guó)廉價(jià)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)和地理區(qū)域位優(yōu)勢(shì)必然導(dǎo)致出現(xiàn)西方對(duì)我國(guó)出口產(chǎn)品“反傾銷(xiāo)”,同時(shí)還導(dǎo)致企業(yè)對(duì)外依賴(lài)性過(guò)大,處于被動(dòng)。這樣

  就為我國(guó)的企業(yè)參與世界分工的過(guò)程中,提高產(chǎn)品的科技含量,提高生產(chǎn)中的管理質(zhì)量就成為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然選擇,依靠低價(jià)的素質(zhì)較低的勞動(dòng)力將被更多具備高素質(zhì)的技工和既擅長(zhǎng)英語(yǔ)又精通國(guó)際貿(mào)易的雙向型人才所取代,勞動(dòng)密集型逐步向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變。這樣,企業(yè)將需要更多的人才參與到生產(chǎn)、管理和服務(wù)中來(lái),商務(wù)人才的缺口將繼續(xù)拉大。

  外貿(mào)人才的需求擴(kuò)大在幾年以前,我國(guó)的企業(yè)尤其是加工制造型企業(yè)需要的僅僅是簡(jiǎn)單的工人,對(duì)于人才的需求不是很大,產(chǎn)品的技術(shù)含量不高,附加值也不高。企業(yè)的管理也是粗放的管理模式,忽略了人的發(fā)展和培養(yǎng)。尤其是“亞洲金融”風(fēng)暴,對(duì)我國(guó)的外貿(mào)行業(yè)發(fā)展是一個(gè)很大的打擊,外貿(mào)人才更是遭受到“冷遇”。 至從“亞洲金融”風(fēng)暴以來(lái),我國(guó)的企業(yè)與東南亞國(guó)家的企業(yè)在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)上非常激烈,而且近年我國(guó)人民幣不斷面對(duì)生值壓力,而且技術(shù)工人的成本不斷增加,導(dǎo)致珠三角很多地方出現(xiàn)“民工荒”。這樣導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)不斷加大對(duì)人才的招聘力度。20xx 年7 月中國(guó)出臺(tái)的“新外貿(mào)法”, 我國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)權(quán)的進(jìn)一步放開(kāi),將有大量的民營(yíng)企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)始走進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)的外貿(mào)行業(yè)遇到一個(gè)既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又帶著機(jī)遇的時(shí)機(jī),目前在珠三角乃至全國(guó),外貿(mào)人才都大量缺乏,而且成為稀缺人才。根據(jù)國(guó)家教育部就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì),未來(lái)五年,我國(guó)外貿(mào)人才的缺口達(dá)100 萬(wàn)人之多。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性和發(fā)展性。 目前對(duì)于外貿(mào)人才的尋求,不僅是需要外語(yǔ)類(lèi)人才,還需要更多的專(zhuān)業(yè)人才,外貿(mào)跟單員、外銷(xiāo)員、采購(gòu)員、物流師、進(jìn)出口經(jīng)理、涉外律師和商務(wù)談判師等成為當(dāng)前外貿(mào)行業(yè)中的熱門(mén)職業(yè)。

  隨著外貿(mào)發(fā)展,更多的職位出現(xiàn),需要更多的人才,這為商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提供了方向。 對(duì)于外貿(mào)人才的需求主要體現(xiàn)在外語(yǔ)的交際能力上,要求很好的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。而且還要求對(duì)于國(guó)際商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易的知識(shí)的掌握。

 。ǘ┥虅(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求現(xiàn)狀

  近年來(lái),商務(wù)英語(yǔ)人才,尤其是既熟悉國(guó)際商貿(mào)規(guī)則,又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行國(guó)際商貿(mào)交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)踐的高職院校商務(wù)英語(yǔ)人才,以其高技能型一線(xiàn)人才的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),在國(guó)內(nèi)的國(guó)際商貿(mào)人才市場(chǎng)中,受到了普遍的歡迎,其需求量逐年上升。商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各種各樣的企業(yè)里,但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才無(wú)論是在數(shù)量上、層次結(jié)構(gòu)及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。

  1、商務(wù)英語(yǔ)人才需求增長(zhǎng)較快

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展,我國(guó)各種體制的企業(yè)數(shù)量也快速增長(zhǎng),使得我國(guó)人才總量需求也穩(wěn)步增長(zhǎng)。

  中國(guó)加入WTO,尤其是20xx年7月1日起頒布實(shí)施《新外貿(mào)法》之后,對(duì)外貿(mào)易進(jìn)入了快速發(fā)展的黃金時(shí)期,極大地拓展了商務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展空間,上萬(wàn)家企業(yè)擁有自營(yíng)進(jìn)出口權(quán)。目前,無(wú)論大型三資企業(yè),還是國(guó)營(yíng)、民營(yíng)中小企業(yè)都存在開(kāi)拓海外市場(chǎng)、參與商務(wù)英語(yǔ)的.行為和意圖,越來(lái)越多的商務(wù)英語(yǔ)人才如單證員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外銷(xiāo)員等都將走俏職場(chǎng)。國(guó)內(nèi)著名人力資源網(wǎng)站前程無(wú)憂(yōu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,僅20xx年底該網(wǎng)站就發(fā)布了全國(guó)20xx多家外貿(mào)企業(yè)的19000多個(gè)需求職位,而教育部高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)大類(lèi)畢業(yè)生僅13萬(wàn)人左右。以此推算,即使13萬(wàn)人全部從事外經(jīng)貿(mào)工作,仍不足以滿(mǎn)足全國(guó)人才市場(chǎng)對(duì)國(guó)際商貿(mào)類(lèi)人才的巨大需求。

  商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才炙手可熱,就業(yè)前景十分廣闊。人才市場(chǎng)存在巨大的需求,而國(guó)內(nèi)本專(zhuān)業(yè)的人才供給卻十分有限,據(jù)預(yù)測(cè),在未來(lái)10年里,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

  的人才將是最受歡迎的10類(lèi)熱門(mén)的人才之一。

  2、企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高

  企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高,單純的外貿(mào)或者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及其他專(zhuān)業(yè)的人才已經(jīng)不能滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的高層次要求,我國(guó)各主要城市人才市場(chǎng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,復(fù)合型人才即那些既懂英語(yǔ)又懂國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)知識(shí)的高素質(zhì)技能型人才越來(lái)越受到用人單位的偏愛(ài),人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化,進(jìn)一步呈現(xiàn)出重實(shí)際操作、多學(xué)科交叉的趨勢(shì)。

 。ㄈ⑸虅(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的工作任務(wù)分析:

  通過(guò)分析本次實(shí)踐調(diào)查結(jié)果,用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的崗位需求可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

  1、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的適用崗位

  從調(diào)查的結(jié)果看,出口營(yíng)銷(xiāo)管理人才、國(guó)際商務(wù)談判人才、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)英語(yǔ)翻譯、單證員、報(bào)關(guān)員、跟單員及報(bào)檢員等崗位需要商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的比例分別為23.4%、21、6%、19.8%、16.7%、10.2%、5.4%、2.9%

  2、用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的期望

  調(diào)查中,用人單位認(rèn)為最受歡迎的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才為學(xué)習(xí)成績(jī)好,并具有較強(qiáng)的社交能力的占半數(shù)以上,社交能力強(qiáng)的為其次,學(xué)習(xí)成績(jī)好的占的比例最低。由次可見(jiàn),培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生是我們未來(lái)努力的方向。

  對(duì)學(xué)歷的要求不是很高,50%的用人單位認(rèn)為只要能勝任本職工作就可以上崗工作。

  在外語(yǔ)技能方面,最注重口語(yǔ)表達(dá)能力,其次就是書(shū)面翻譯能力和寫(xiě)作能力。

 。ㄋ模、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)定位及課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建分析

  在本次調(diào)查過(guò)程中,一些用人單位非常富有責(zé)任感,認(rèn)真、仔細(xì)地給我們提出很多中肯的意見(jiàn)和建議。現(xiàn)總結(jié)如下:

  首先,培養(yǎng)方向。用人單位普遍認(rèn)為,中職培養(yǎng)人才的定位應(yīng)該是初級(jí)技能型和應(yīng)用型人才,根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整課程設(shè)置。在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該涵蓋的課程這個(gè)問(wèn)題上,選擇商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言技能類(lèi)的占36.7%,商務(wù)翻譯類(lèi)的占27.8%,文化背景和跨文化交際的占19.6%,選擇財(cái)經(jīng)管理類(lèi)的占15.9%。這表明用人單位是非常注重商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力的。

  另外,用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否應(yīng)該學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的態(tài)度也很一致,多數(shù)認(rèn)為有必要或很有必要。

 。ㄎ澹┥虅(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)反思

  本次調(diào)查結(jié)果表明,企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無(wú)論在專(zhuān)業(yè)能力上還是在個(gè)人基本素質(zhì)要求上,都有了新的轉(zhuǎn)變,所以我們?cè)谥新毶虅?wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)上也要相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

  1.改變現(xiàn)有的教學(xué)模式,加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)本領(lǐng)的培養(yǎng)

  積極推進(jìn)教學(xué)改革,探索學(xué)生培養(yǎng)的“寬基礎(chǔ)、活模塊”新路.調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置,積極進(jìn)行技能鍛煉引導(dǎo)逐步提高學(xué)生技能素質(zhì) 在課程設(shè)置上, 根據(jù)企業(yè)要求加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手操作能力的要求, 增開(kāi)一些社會(huì)急需領(lǐng)域的相關(guān)課程,增加實(shí)踐操作類(lèi)課程.

  2、加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育

  提高學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)的能力 加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和掌握應(yīng)聘的技巧和機(jī)遇。更重要的是,外貿(mào)工作人 員應(yīng)該熟悉并能熟練操作各項(xiàng)進(jìn)出口流程。作到迅速調(diào)整自己,適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)。

  3、加強(qiáng)職業(yè)資格證的培訓(xùn)力度

  教育和引導(dǎo)學(xué)生考取就業(yè)資格證書(shū),提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。勞動(dòng)和社會(huì)保障部20xx年3月頒布了《持職業(yè)資格證書(shū)就業(yè)的職業(yè)目錄》,規(guī)定了90個(gè)必須有職業(yè)資格才能進(jìn)入的行業(yè),我國(guó)從1993年起開(kāi)始推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)并重的制度,過(guò)去只要有學(xué)歷就可以就業(yè),現(xiàn)在和以后的趨勢(shì)是既要有學(xué)歷,又要有某個(gè)職業(yè)資格證書(shū)才能進(jìn)入人力資源市場(chǎng),所以,要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色,相對(duì)應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生考取商務(wù)英語(yǔ)等級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、秘書(shū)資格證、報(bào)關(guān)員資格證、普通話(huà)證等。

  4、精心組織多種學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多方面能力

  學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),既有賴(lài)于其自身對(duì)知識(shí)的探求,更有賴(lài)于起自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。事實(shí)證明,學(xué)生活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,提高學(xué)生的總體素質(zhì)。要精心組織學(xué)生開(kāi)展諸如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)以及各類(lèi)文娛、體育活動(dòng),融素質(zhì)教育于活動(dòng)之中,各類(lèi)活動(dòng)應(yīng)注意考慮與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)相互結(jié)合,同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的不同特點(diǎn),力求做到讓學(xué)生人人積極參與、人人從中受益。

  5、加強(qiáng)與社會(huì)各界的廣泛聯(lián)系,不斷開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)

  在積極培育就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí),采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法,積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道,主動(dòng)與一些用人單位建立穩(wěn)固的、長(zhǎng)期的合作關(guān)系,了解當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)政策,獲取更多的就業(yè)信息,方便學(xué)生求職。同時(shí),還應(yīng)尋求在外省建立實(shí)習(xí)基地,以拓寬學(xué)生的視野,開(kāi)創(chuàng)了一些集學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)活動(dòng)為一體的就業(yè)實(shí)習(xí)基地,既給學(xué)生創(chuàng)造好的實(shí)踐機(jī)會(huì),又為學(xué)生順利和高質(zhì)量的就業(yè)做好超前工作,創(chuàng)造良好的條件。

  五、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革建議

 。ㄒ唬⿲(zhuān)業(yè)建設(shè)

  很多企業(yè)需要的是既能用流利的英語(yǔ)進(jìn)行溝通,又兼具商務(wù)操作技能和行業(yè)知識(shí)的人才。英語(yǔ)語(yǔ)言是基礎(chǔ),是開(kāi)展國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)的有利工具。

  專(zhuān)業(yè)是發(fā)展方向,是從事國(guó)際商務(wù)業(yè)務(wù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只精通外語(yǔ)的人才已不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步地全面開(kāi)放,跨國(guó)公司將越來(lái)越多的涌入中國(guó),國(guó)內(nèi)的企業(yè)也必將走出國(guó)門(mén),參與更大范圍的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。這就要求我們培養(yǎng)出來(lái)的人才既精通國(guó)際商務(wù)語(yǔ)言,又掌握國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和貿(mào)易規(guī)則。這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)提出新的要求。

  (二)教學(xué)改革建議

  1、招生階段

  生源質(zhì)量的高低直接影響到今后的教學(xué)質(zhì)量,因此在招生錄取階段就應(yīng)該嚴(yán)格把好關(guān),加強(qiáng)對(duì)報(bào)考學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)(必要時(shí)口語(yǔ)水平)的考核力度。并可視情況制定一些相關(guān)政策以保證生源質(zhì)量。

  課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的根本環(huán)節(jié)。經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)使我們懂得在商務(wù)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中必須抓好以下幾項(xiàng):

  (1) 新生入學(xué)以后必須經(jīng)過(guò)一個(gè)為期兩個(gè)月左右的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練和強(qiáng)化并對(duì)此進(jìn)行嚴(yán)格考核,為學(xué)生日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (2) 主要課程的教材一定要適合中職應(yīng)用型這一特點(diǎn)。對(duì)現(xiàn)有的教材進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān),對(duì)不適合中職學(xué)生的教材一定要否決。

  (3) 對(duì)現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)考試模式進(jìn)行改革尤其是口語(yǔ)聽(tīng)力的課程。

  2、課外語(yǔ)言氛圍學(xué)習(xí)語(yǔ)言要注重氛圍一味強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。必須對(duì)該專(zhuān)

  業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“英文思維”的重要性鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提高學(xué)生自學(xué)的能力。

  (1) 選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、水平較高的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生班主任工作做到平時(shí)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言上的潛移默化。如用英語(yǔ)開(kāi)班會(huì)舉辦英語(yǔ)晚會(huì)等。

  (2) 定期舉辦各類(lèi)英語(yǔ)講座、報(bào)告、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽及英語(yǔ)短劇大賽等活動(dòng)。

  (3) 鼓勵(lì)并組織學(xué)生課外英語(yǔ)活動(dòng)如指導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)、觀看電臺(tái)電視臺(tái)的英文節(jié)目等。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇11

  一、調(diào)研的背景、對(duì)象和方法

  (一)調(diào)研背景

  在我國(guó),隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì),即使是大學(xué)生人數(shù)激增,畢業(yè)生就業(yè)困難的今天,會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專(zhuān)業(yè)的要好,在各地的招聘職位需求排行榜上,財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一直處于領(lǐng)先,根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng),九成單位有長(zhǎng)期需求,同時(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是職業(yè)類(lèi)院校中開(kāi)設(shè)非常普遍的專(zhuān)業(yè)之一,由于各行各業(yè)、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會(huì)計(jì)人員,所以整個(gè)社會(huì)每年對(duì)會(huì)計(jì)類(lèi)人才的需求總量是非常大的。隨著我國(guó)大專(zhuān)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)的不斷增多和企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷要求逐步提高,整個(gè)社會(huì)對(duì)中職校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會(huì)計(jì)崗位開(kāi)始變化。與此同時(shí),中職學(xué)生的生源質(zhì)量也在逐步下降,中職生對(duì)原有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和要求越來(lái)越不適應(yīng),很多學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)還束縛在上世紀(jì)90年代的框架體系中。本次重要任務(wù)之一,就是要調(diào)研廈門(mén)對(duì)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求情況、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況及人才培養(yǎng)情況,在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出廈門(mén)市中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(包括課程標(biāo)準(zhǔn)),據(jù)此培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際能力狀況的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

  (二)調(diào)查對(duì)象

  調(diào)查的對(duì)象:以企業(yè)為主,其次為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生,進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。企業(yè)選取我校畢業(yè)生為20xx、20xx屆30名學(xué)生所在的企業(yè)。

 。ㄈ┱{(diào)研方法和形式

  本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式,調(diào)查形式采用問(wèn)卷調(diào)查表和訪(fǎng)談法相結(jié)合的方法。

  通過(guò)這次的調(diào)研,目的是希望能夠?qū)窈髸?huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求,在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過(guò)程中具有一定的針對(duì)性。

  二、會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的對(duì)人才需求的趨勢(shì)

  企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人員時(shí)學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩,公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)。

  會(huì)計(jì)工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作,各企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員大多是一些核算工作,側(cè)重的是實(shí)務(wù),所以對(duì)于會(huì)計(jì)人員,企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人員,一進(jìn)公司馬上就能投入工作,免去了公司的培訓(xùn)成本,畢竟一些基本的會(huì)計(jì)核算工作是做出來(lái)的,不是“研究”出來(lái)的,自然學(xué)歷在一些初級(jí)會(huì)計(jì)崗位中就顯得不是那么重要了。

  有關(guān)專(zhuān)家說(shuō),目前會(huì)計(jì)行業(yè)處于低端人才不缺,高級(jí)人才告急的階段。出納、普通會(huì)計(jì)員并沒(méi)有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況,而要找一個(gè)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)背景,手中拿著國(guó)際認(rèn)可的會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書(shū),并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過(guò)幾年的人才卻是件極不容易的事。

  那么,怎樣的會(huì)計(jì)人才才能算是市場(chǎng)真正需要的人才,是不是一定就需要本科以上學(xué)歷才算高級(jí)會(huì)計(jì)人才?真正合市場(chǎng)“胃口”的會(huì)計(jì)人才大都具有本科及以上文憑,有3—5年的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn),并持有過(guò)硬的職業(yè)資格證書(shū)。但是,本科文憑并不是必需的,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是走向成功的法寶。但對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)幾乎所有的企業(yè)都要求有2~3年工作經(jīng)驗(yàn)為宜,可見(jiàn)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于應(yīng)聘的重要性。工作經(jīng)驗(yàn)具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)看也就是實(shí)務(wù)能力,這不僅要求我們中職學(xué)生要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論功底,而且要求我們會(huì)做,從憑證的填制到賬簿的登記直至報(bào)表的編制我們都要會(huì)獨(dú)立操作,做到一看就會(huì),不需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn),其實(shí)這只要通過(guò)一定的`實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是可以做到。通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí),他們對(duì)一些技術(shù)要求不高的工作崗位會(huì)考慮招收。大多企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作,因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。 企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中欠缺的有:1.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),作為一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)者,還要對(duì)審計(jì)及法律知識(shí)有一定程度的了解。2.實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位。3.遇到問(wèn)題無(wú)法主動(dòng),出色地加以解決,安于現(xiàn)狀,缺少改善工作、管理的建議和見(jiàn)解。

  事實(shí)說(shuō)明,應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開(kāi)始時(shí)在應(yīng)聘會(huì)計(jì)、審計(jì)等崗位時(shí)有一些弱勢(shì),但發(fā)展的機(jī)會(huì)客觀存在,只要自己踏踏實(shí)實(shí)從基本的核算工作干起,擺正心態(tài),

  準(zhǔn)確定位,工作幾年后自己不就是人才市中最具競(jìng)爭(zhēng)力的群體了,畢竟發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程。

  三、企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求情況

 。ㄒ唬┤瞬判枨罅糠治

  據(jù)中國(guó)財(cái)會(huì)網(wǎng)顯示,財(cái)會(huì)人才的市場(chǎng)需求量?jī)H次于營(yíng)銷(xiāo)人才的需求,屈居第二位。而中國(guó)新聞網(wǎng)公布的國(guó)家工商總局最新發(fā)布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明,截止20xx年上半年,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)已達(dá)到300萬(wàn)戶(hù),同比增長(zhǎng)20%,增加近35萬(wàn)戶(hù)。按此增長(zhǎng)速度分析,全國(guó)私營(yíng)企業(yè)每年至少增加了30萬(wàn)戶(hù),按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算,會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加40多萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員。由此可見(jiàn),財(cái)務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。

 。ǘ⿲W(xué)歷需求情況

  本次針對(duì)企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示,用人單位在人才的使用上逐步趨于理智,用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的改善。中小企業(yè)對(duì)大專(zhuān)人才的需求成為了這類(lèi)企業(yè)人才需求的主體,從回收的有效調(diào)查表來(lái)看,達(dá)到了25家,占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%。

 。ㄈ⿳徫恍枨笄闆r

  企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的崗位需求是我們確定專(zhuān)業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示,企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類(lèi)崗位,它們所占比例分別為:38%、20%、42%。

 。ㄋ模┢髽I(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力要求情況

  業(yè)務(wù)素質(zhì):

  財(cái)會(huì)人才是做好會(huì)計(jì)工作的關(guān)鍵,要成為高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才,業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷深化尤顯重要。

  (1)牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)

  企業(yè)普遍認(rèn)為財(cái)務(wù)人員要有牢固的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),并能理論聯(lián)系實(shí)際,從實(shí)踐中摸索,從實(shí)踐中不斷提高,要熟悉企業(yè)的具體實(shí)際,了解財(cái)務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定,并從嚴(yán)要求自己,做到記賬、算賬、報(bào)賬手續(xù)完備,內(nèi)容真實(shí),賬目清楚,這是最基本的財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ),也是最重要的,是做好財(cái)務(wù)工作的關(guān)鍵。

 。2)廣泛的知識(shí)面

  企業(yè)認(rèn)為光有財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái),成為企業(yè)所需要的人才。一名合格的會(huì)計(jì)人員,對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí),技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷(xiāo)、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。調(diào)查中企業(yè)一致認(rèn)為“如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì),他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)”,會(huì)計(jì)人員應(yīng)是綜合性的人才,他需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性,及時(shí)地吸收反饋。

  (3)掌握會(huì)計(jì)電算化,不斷提高英語(yǔ)水平

  計(jì)算機(jī)現(xiàn)已廣泛地運(yùn)用到財(cái)務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面,它將使廣大會(huì)計(jì)人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來(lái),提高了經(jīng)濟(jì)效率,從而使會(huì)計(jì)人員騰出更多的時(shí)間開(kāi)展分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作,同時(shí),也避免了許多差錯(cuò),其優(yōu)越性不言而喻。因此,財(cái)務(wù)人員必須具備掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用這一能力。

  其次,企業(yè)認(rèn)為財(cái)會(huì)人才掌握外語(yǔ)知識(shí)是我國(guó)財(cái)會(huì)工作與國(guó)際財(cái)會(huì)制度接軌的基礎(chǔ)性條件,它可以幫助我國(guó)不斷吸收國(guó)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),探討一些可行性方法,盡早參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)事務(wù)。

  能力要求:

  1、較強(qiáng)的實(shí)踐能力

  財(cái)務(wù)人員經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),動(dòng)手能力差不行。當(dāng)前,我們財(cái)務(wù)人員越來(lái)越感到對(duì)于會(huì)計(jì)這樣一個(gè)實(shí)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科,把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,再?gòu)膶?shí)踐中提高理論的學(xué)習(xí),是非常重要的。

  2、更新知識(shí)的能力

  現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)之一便在于知識(shí)更新?lián)Q代的速度快,會(huì)計(jì)工作,與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下完全不同,會(huì)計(jì)的服務(wù)對(duì)象,核算原則,會(huì)計(jì)信息內(nèi)涵都發(fā)生了很大的變化。要適應(yīng)這一特點(diǎn),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員必須不斷地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科分析方法和思維方式,改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富自己的頭腦,更新自身思想觀念。

  3、較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力

  一個(gè)企業(yè)的財(cái)會(huì)部門(mén)掌握著它的經(jīng)濟(jì)命脈,財(cái)會(huì)人員的一個(gè)重要任務(wù)是在經(jīng)濟(jì)工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀,因此,財(cái)會(huì)人員必須具備較強(qiáng)的社交能力,不僅要同本單位人員交往,而且要與銀行、稅務(wù)、審計(jì)等部門(mén)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。作為一名合格的從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)工作的人員,企業(yè)認(rèn)為還需要具備很強(qiáng)的平

  衡協(xié)調(diào)能力,這種能力直接關(guān)系到其工作成果的好壞,直接影響到其生存發(fā)展的機(jī)會(huì)和可能。

  四、關(guān)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的思考與建設(shè)

  通過(guò)調(diào)研,讓我們了解到在今后的教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)應(yīng)該注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在產(chǎn)學(xué)研方面要積極探索,建立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制,吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源,進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等方面參與并融入到專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中,進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè),實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合,師生與勞動(dòng)者的結(jié)合,教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合,構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培養(yǎng)模式和途徑。

  執(zhí)筆人:xxxx

  20xx年11月

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇12

  一、調(diào)研目的和方式

  調(diào)研目的:為了更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè),使本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加貼近社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際,我系進(jìn)行了酒店及與酒店相關(guān)行業(yè)的人才需求調(diào)研活動(dòng)。提供調(diào)研,可以及時(shí)地了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì),進(jìn)而掌握市場(chǎng)需求信息,并以此為據(jù)調(diào)整酒店管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案,使本專(zhuān)業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,培養(yǎng)出具有德智體美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

  調(diào)研對(duì)象:酒店行業(yè)、與酒店相關(guān)行業(yè)、酒店管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、各類(lèi)招聘會(huì)。

  調(diào)研的方式: 面對(duì)不同的調(diào)研對(duì)象,采用不同的調(diào)研方式,具體有:訪(fǎng)談、座談、走訪(fǎng)、問(wèn)卷、實(shí)地觀察、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。

  二、本專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研結(jié)果整理分析

  (一)企業(yè)調(diào)研:主要通過(guò)訪(fǎng)談、座談、問(wèn)卷等方式進(jìn)行,結(jié)果整理分析如下:

  1.經(jīng)調(diào)查,酒店企業(yè)對(duì)前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員、康樂(lè)服務(wù)員及其他崗位服務(wù)員的需求量匯總?cè)缦拢▓D2.1.1):

  圖2.1.1 酒店企業(yè)酒店人才的需求量

  由上圖可得出以下結(jié)果:

 。1)酒店企業(yè)目前對(duì)客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員、康樂(lè)服務(wù)員的需求量相對(duì)前廳服務(wù)員和其他人員來(lái)說(shuō)較大。這是因?yàn)榫频昶髽I(yè)的客房、餐飲及康樂(lè)這些部門(mén)的業(yè)務(wù)量大且繁重,需要大量的人力。

  (2)在需求量較大的客房服務(wù)員、餐飲服務(wù)員和康樂(lè)服務(wù)員中,餐飲和客房的需求基本相同,康樂(lè)較少。出現(xiàn)這種狀況的.原因有兩種:一者,酒店的營(yíng)業(yè)和利潤(rùn)重心通常在客房及餐飲,康樂(lè)相對(duì)較少,而且享受康樂(lè)服務(wù)的賓客也較少;二者,雖然客房、餐飲和康樂(lè)在社會(huì)上都有大量單體營(yíng)業(yè)情況,但相較而言,康樂(lè)的容量與數(shù)量之比較大。

 。3)前廳服務(wù)員的需求量較少,這是因?yàn)榍皬d服務(wù)員作為酒店的門(mén)臉員工,酒店對(duì)其流動(dòng)性和職位空缺時(shí)刻有嚴(yán)格地控制,所以若不是酒店有大的的業(yè)務(wù)調(diào)整或擴(kuò)張,通常時(shí)間上其需求是飽和的。

  (4)除了前廳、客房、餐飲、康樂(lè)四類(lèi)的服務(wù)員需求外,其他類(lèi)崗位需求很少。酒店里常需要招聘的主要就是這四類(lèi)員工,其他如工程、保安等人員需求量的彈性較大,而且這

  些崗位通常和酒店服務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)性不大。

  綜合以上可知,酒店企業(yè)的人才需求主要集中在前廳、客房、餐飲與康樂(lè),其中又以客房、餐飲、康樂(lè)為多。這些崗位和酒店服務(wù)與管理的相關(guān)性都很大。

  2.調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)以上各項(xiàng)崗位的具體任務(wù)、職業(yè)素質(zhì)和能力要求(共有的)如下(表2.1.1):

  表2.1.1 崗位任務(wù)、素質(zhì)和能力調(diào)查匯總表

  由上表可以看出,酒店企業(yè)對(duì)每種崗位服務(wù)員的職業(yè)要求都作了詳細(xì)的描述,并且其中對(duì)素質(zhì)要求都提到語(yǔ)言能力、品質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德和崗位技能等,可以分析出目前酒店專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具有:

 。1)基本技能:計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀能力等。

 。2)專(zhuān)業(yè)技能:在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,學(xué)生能熟練掌握酒店各項(xiàng)對(duì)客服務(wù)技能的,常參照畢業(yè)生所取得的相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)資格。

  (3)專(zhuān)業(yè)拓展能力:學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,尤其是管理能力、酒店專(zhuān)業(yè)外但相關(guān)的知識(shí)(如旅游)能力。

 。4)具有良好的酒店服務(wù)意識(shí)與職業(yè)道德。針對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生流動(dòng)性大的問(wèn)題,更應(yīng)該重視培養(yǎng)腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調(diào)、能做人的具有較高職業(yè)道德的技術(shù)型和實(shí)用型人才。

  (二)畢業(yè)生調(diào)研:主要通過(guò)訪(fǎng)談和問(wèn)卷的方式對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展四方面進(jìn)行調(diào)研。經(jīng)分析整理結(jié)果如下:

  1.畢業(yè)生對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置的意見(jiàn):

 。1)課程設(shè)置盡量全面,應(yīng)該由更專(zhuān)業(yè)的教師講授;

 。2)增加外語(yǔ)類(lèi)課程,如英語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等,可以請(qǐng)一些外教;在語(yǔ)言教學(xué)上,應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)表達(dá)能力;

 。3)課程內(nèi)容應(yīng)豐富化,課程安排應(yīng)更均衡,課程講授應(yīng)注重實(shí)踐性;

 。4)希望豐富和加強(qiáng)客房和餐飲的實(shí)訓(xùn)課程、計(jì)算機(jī)課程;

 。5)財(cái)務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)設(shè)的意義對(duì)實(shí)際人才需求而言較小。

  2.畢業(yè)生對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的意見(jiàn):

  (1)在選定實(shí)習(xí)單位時(shí)希望再多照顧一下學(xué)生將來(lái)的人生規(guī)劃,做出更人性化的計(jì)劃;

  (2)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)老師可從旁指導(dǎo)或參與其中,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn);

 。3)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)豐富化,最好能夠輪崗;

 。4)希望有更多的實(shí)習(xí)選擇,如國(guó)際大型連鎖酒店、度假村、豪華游輪等。

  3.畢業(yè)生對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)定位的意見(jiàn):

 。1)對(duì)該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)定位認(rèn)識(shí)不一,有的認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)目前定位在酒店基層服務(wù)人員,比較明確;還有的認(rèn)為定位較窄,有一定的局限性;

 。2)中國(guó)發(fā)達(dá)及各大一線(xiàn)城市有利于酒店服務(wù)人員的發(fā)展。

  4.畢業(yè)生對(duì)酒店管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn):

  (1)多開(kāi)始外語(yǔ)類(lèi)課程,專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐性還得加強(qiáng);

  (2)提升院系的教學(xué)管理,讓學(xué)生學(xué)到更多更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)才。

  (三)招聘會(huì)調(diào)研:這項(xiàng)調(diào)研主要采用的是觀察法。

  經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)多個(gè)招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng),通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)招聘會(huì)中與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的崗位招聘席位所占比例較其他專(zhuān)業(yè)大,說(shuō)明目前酒店店管理專(zhuān)業(yè)人才的需求量仍然很大。在此類(lèi)招聘中,對(duì)需求人才的學(xué)歷、職業(yè)資格等的要求呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn):

  1.學(xué)歷要求:如圖2.3.1,招聘單位所需人才中,研究生占6%,中職16%,而本科或高職高專(zhuān)高達(dá)77%,其余的1%沒(méi)有特殊要求。由此可明顯地知道,目前酒店管理專(zhuān)業(yè)本科或高職高專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生是酒店行業(yè)絕對(duì)的人才需求大軍。故此可知本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景良好。

  2.職業(yè)資格的要求:各崗位都針對(duì)崗位的差別分別提出相應(yīng)的職業(yè)資格證。如前廳服務(wù)員要求具有應(yīng)聘者國(guó)家高級(jí)前廳服務(wù)員資格證,客房部服務(wù)員要求求職者具有國(guó)家高級(jí)客房服務(wù)員資格證書(shū),餐飲部服務(wù)員要求求職者具有國(guó)家高級(jí)餐飲服務(wù)員資格證書(shū)等。

  圖2.3.1 招聘會(huì)中人才結(jié)構(gòu)圖

  3.其他要求:此方面提到較多的是良好的身體素質(zhì)、正確的服務(wù)意識(shí)、高尚的職業(yè)道德,以及吃苦耐勞精神。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇13

  為了使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求,我們通過(guò)各種渠道了解當(dāng)前我們國(guó)家建設(shè)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、人力資源現(xiàn)狀以及技能人才需求情況,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)研分析,同時(shí)結(jié)合建筑企業(yè)及畢業(yè)生反饋的意見(jiàn),擬對(duì)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃重新修訂,F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果作如下報(bào)告:

  建設(shè)事業(yè)的改革與發(fā)展,急需大批建筑技術(shù)人才

  一、建筑業(yè)的大發(fā)展,迅速擴(kuò)大了對(duì)建筑技術(shù)人才的總量需求

  我國(guó)正處在大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期,全社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額持續(xù)增長(zhǎng),20xx年已達(dá)55131億元,較之20xx年又增長(zhǎng)了12.67%.固定資產(chǎn)投資總額的60%以上要出建筑業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)完成,近五年來(lái)建筑業(yè)總產(chǎn)值年均增長(zhǎng)11.64%,增加值年均增長(zhǎng)7.29%,都高于同期國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值6.98%的增長(zhǎng)速度。隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大,近五年來(lái)建筑業(yè)從業(yè)人員以年均4.25%的速度不斷加,行業(yè)隊(duì)伍的迅速擴(kuò)大,使得行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的總量需求逐年大幅度地增長(zhǎng)。

  二、我國(guó)城市化進(jìn)程,需要大量建筑技術(shù)人才提供智力支持

  改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)城市化發(fā)展迅速。1990年到20xx年,我國(guó)城市化率由18.9%迅速提高到39.1%.但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較,我國(guó)的城市化水平相當(dāng)?shù)。十六大明確提出,要加快我國(guó)的城市化進(jìn)程,到20xx年城市化率要達(dá)到55%左右,全國(guó)城市人口將達(dá)到8.2-8.7億。這一宏大的戰(zhàn)略目標(biāo),對(duì)城市規(guī)劃、建設(shè)和管理方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提出了急迫的、大量的需求。

  三、建設(shè)事業(yè)中新興行業(yè)的出現(xiàn),拓展了急需人才的技術(shù)領(lǐng)域

  伴隨著建設(shè)事業(yè)的改革、發(fā)展和市場(chǎng)化進(jìn)程,近年來(lái)出現(xiàn)了從業(yè)人員數(shù)量增長(zhǎng)很快的新興行業(yè),比較突出的有建筑裝飾業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)和物業(yè)管理業(yè),20xx年這三業(yè)中從業(yè)人員數(shù)量分別已達(dá)850余萬(wàn)、118萬(wàn)和233萬(wàn)。這些新興行業(yè)的出現(xiàn),明顯加劇了人才市場(chǎng)中建筑技術(shù)人才短缺的局面。

  四、建筑領(lǐng)域的科學(xué)進(jìn)步,對(duì)建筑智能化技術(shù)人才提出了大量需求

  隨著信息技術(shù)、控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在建筑領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,智能建筑工程已成為建筑工程的重要組成部分,它對(duì)建筑工程先進(jìn)技術(shù)水平的試題和工程投資取向正在發(fā)揮重要影響,目前在建筑工程智能化方面的投資已占建筑工程總投資的5%-10%,大量現(xiàn)有建筑進(jìn)行建筑智能化的改造,建設(shè)行業(yè)的設(shè)計(jì)施工和牧業(yè)管理單位,已經(jīng)對(duì)建筑智能化技術(shù)人才,尤其是施工安裝和運(yùn)行維護(hù)的一線(xiàn)人才,提出了越來(lái)越迫切的需求。

  我國(guó)建筑技術(shù)人才需求分析:

  當(dāng)前,在建筑業(yè)3893萬(wàn)從業(yè)人員中,生產(chǎn)一線(xiàn)的員技能低,絕大多數(shù)未經(jīng)任何培訓(xùn)直接上崗,高級(jí)工不足2.4%,技師不足1%,高級(jí)技師不足0.3%.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員154.6萬(wàn),經(jīng)營(yíng)管理人員194.6萬(wàn),分別占從業(yè)人員總數(shù)的4%和5%,兩類(lèi)人員合起來(lái)僅9%,這個(gè)比例數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)各行業(yè)18%的平均水平,也低于采掘業(yè)。建筑技術(shù)人才數(shù)量上嚴(yán)重短缺,是目前建筑業(yè)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

  通過(guò)調(diào)查分析,建筑技術(shù)人才短缺突出表現(xiàn)在建筑工程技術(shù)建筑裝飾、建筑設(shè)備這三個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建筑業(yè)從業(yè)人員中約78%分布在建筑施工企業(yè)和市政工程施工企業(yè),總數(shù)為3036萬(wàn)上以人。目前,專(zhuān)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員為310.58萬(wàn)人,占從業(yè)人員總數(shù)的10,23%。專(zhuān)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員中,本科以上學(xué)歷占10.19%,專(zhuān)科學(xué)歷占30.40%

  今后10年,建筑與施工隊(duì)伍從業(yè)人員按3000萬(wàn)考慮,技術(shù)與管理人員要達(dá)到30%,即900萬(wàn)人左右,未來(lái)10年需要補(bǔ)充技術(shù)與管理人員600萬(wàn)人,年均60萬(wàn)人,若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的60%,每年要培養(yǎng)36萬(wàn)人。

  建筑裝飾專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域

  目前,我國(guó)建筑裝飾業(yè)的從業(yè)人員已達(dá)850萬(wàn),其中一線(xiàn)操作人員80%以上是家民工,技師和高級(jí)技師的比例均不足1%,專(zhuān)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員51萬(wàn)左右,約占從業(yè)人員總數(shù)的65.技術(shù)與管理人員的學(xué)歷水平之建筑工技術(shù)領(lǐng)域低,專(zhuān)科及專(zhuān)科以上學(xué)歷約占33.3%.在生產(chǎn)操作人員中,持有職業(yè)資格證書(shū)或建設(shè)職業(yè)技能崗位證書(shū)高級(jí)工為4.04%、技師和高級(jí)技師為0.09%。

  今后10年建筑裝飾業(yè)從業(yè)人員要達(dá)到1100萬(wàn)技術(shù)與管理人員的比例約20%,即220萬(wàn)人左右,需凈增約150萬(wàn)人,年均增加約15萬(wàn)人.若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)中的50%,每年需培養(yǎng)7.5萬(wàn)人。

  建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域

  20xx年,建筑設(shè)備安裝領(lǐng)域從業(yè)人員443.07萬(wàn),在建筑業(yè)中所占比例為11.1%根據(jù)對(duì)部分建筑設(shè)備安裝企業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì),國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)和農(nóng)村勞務(wù)企業(yè)的從業(yè)人員分別占設(shè)備安裝領(lǐng)域從業(yè)人員總數(shù)的10%、10%和80%,這三類(lèi)企業(yè)中技術(shù)與管理人員的數(shù)量約55.38萬(wàn)左右,占該行業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的12.5%,生產(chǎn)操作人員的數(shù)量約387.69萬(wàn),占該待業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的87.5%

  今后10年,建筑設(shè)備安裝業(yè)的從業(yè)人員要達(dá)到500萬(wàn),專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理人員的比例需要30%,10年內(nèi)需補(bǔ)充約100萬(wàn)專(zhuān)門(mén)人才。若由高、中等職業(yè)教育培養(yǎng)其中的60%,即60萬(wàn)人,每年還需培養(yǎng)6萬(wàn)人左右。

  建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀建筑技術(shù)教育培訓(xùn)的基本情況

  目前,全國(guó)設(shè)有建設(shè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)院校有290余所。20xx年建設(shè)類(lèi)高職專(zhuān)畢業(yè)生66742人,招生142683人,在校生324144人。

  建筑技術(shù)教育培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

  (1)教育培訓(xùn)規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足行業(yè)需求

  建筑業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理人才與從業(yè)人員總數(shù)的比例按全國(guó)各行業(yè)平均水平18%計(jì)算,目前需要700.74萬(wàn)人,現(xiàn)在僅有349.20萬(wàn)人,總量缺口為351.54萬(wàn)人。20xx年,建設(shè)類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生達(dá)到歷史最高水平,中等職業(yè)教育、高職高專(zhuān)教育和本科以上教育的畢業(yè)生分別為9213人、77564人和69714人。粗略按當(dāng)年畢業(yè)生全部進(jìn)入建設(shè)行業(yè),且不考慮自然減員等因素,以這樣的培養(yǎng)速度滿(mǎn)足目前行業(yè)的需求需要18.85年?梢(jiàn),建設(shè)教育在總規(guī)模上與行業(yè)需求之間相距甚遠(yuǎn)。

 。2)教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與以能力為本位還有很大差距

  近年來(lái),建設(shè)職業(yè)教育的教學(xué)改革成績(jī)顯著,對(duì)“能力本位”的認(rèn)識(shí)逐步深刻,在課程內(nèi)容體系和人才培養(yǎng)模式的改革上也取得了成效。但全面貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向,全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位”的精神還有很大差距。課程內(nèi)容體系,尤其是理論教學(xué)內(nèi)容體系,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有擺脫“學(xué)科型”體系的束縛;相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系還沒(méi)有成型,尤其以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系還在初步探索之中;“雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)剛剛起步,還遠(yuǎn)不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要;學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足使學(xué)生畢業(yè)即能頂崗工作的需要;企業(yè)全面介入職業(yè)教育全過(guò)程的能動(dòng)機(jī)制尚未形成,校企合作培養(yǎng)人才的途徑尚不暢通。

  對(duì)我系建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的建議

  綜上所述,我系的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)該從建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)對(duì)技能型人才的急需出發(fā),在建筑與市政施工、建筑裝飾、建筑設(shè)備等三個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┘寄苄途o缺人才培養(yǎng)工程。建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地,建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制,優(yōu)化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程,探索新的培養(yǎng)模式。堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù),為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo)思想;樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向,以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位的教育理念;提高職業(yè)教育對(duì)社會(huì)的反應(yīng)能力,緩解建設(shè)行業(yè)技能型人才的緊缺狀況,促進(jìn)建設(shè)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

  根據(jù)當(dāng)前我系建筑工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題,提出如下建議:

  1.堅(jiān)持制度創(chuàng)新,全面推行建設(shè)職業(yè)資格制度

  根據(jù)國(guó)家的“先培訓(xùn)、后上崗、先培訓(xùn)、后就業(yè)原則,全面推行關(guān)鍵崗位準(zhǔn)入制度”,我系應(yīng)盡快完善“雙證制”,在技能型緊缺人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)中實(shí)行學(xué)歷證書(shū)、培訓(xùn)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能培訓(xùn)的溝通。

  2.構(gòu)建以能力為本位的課程內(nèi)容體系

  理論教學(xué)內(nèi)容體系,要盡快擺脫“學(xué)科型”體系的束縛,加林課程整合的力度,使之與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。在此基礎(chǔ)上,搞好事例后課程的教材編寫(xiě)工作。

  圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng),建立以能力為模塊的`相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。要投入力量編

  寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)的教材,完善職業(yè)能力的考核體系,建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,形成以能力為本位的課程內(nèi)容新體系。

  3.建立校正合作的人才培養(yǎng)機(jī)制,實(shí)行“訂單”式教育新模式

  實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要途徑,而在企業(yè)進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐又是其中的關(guān)鍵。對(duì)于建筑技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言,由于建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的不可重復(fù)性,學(xué)生如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)在真實(shí)的工程項(xiàng)目中的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,畢業(yè)即能頂崗工作是不可能的。必須建立學(xué)院與企業(yè)雙贏互動(dòng)的新機(jī)制,使企業(yè)全面介入職業(yè)教育的全過(guò)程,并依照“訂單”方式優(yōu)先錄用合作院校的畢業(yè)生。充分利用企業(yè)的工程項(xiàng)目和工程技術(shù)人員等可利用的教育資源,建立校合作的人才培養(yǎng)能動(dòng)機(jī)制,實(shí)行“訂單”式培養(yǎng)和培訓(xùn)的新模式,樹(shù)立學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任,對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)校、企業(yè)雙主體教育的新理念。

  4.切實(shí)有效地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

  “雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)全是搞好職業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。必須采取得力措施支持教師參與企業(yè)實(shí)踐,提高他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。同進(jìn)聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理人員到學(xué)校任教,或擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師,盡快形成“雙師”素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

  實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是高職教育教學(xué)活動(dòng)的核心,是實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的根本途徑,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。目前,我系的實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足,這樣就會(huì)制約技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量。只有加大投入力度,搞好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),才能使我們的教育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位。

  五、對(duì)修改教學(xué)計(jì)劃的建議

 。ㄒ唬.重新確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),使畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要明確具體,能反映高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求;

 。ǘ.重新構(gòu)建人才培養(yǎng)目標(biāo)體系,使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展;

  (三).重新構(gòu)建課程體系,建立起既相對(duì)獨(dú)立又密切聯(lián)系的理論課程體系、實(shí)踐課程體系和素質(zhì)形成體系;

 。ㄋ模.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè),建立起開(kāi)放式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育體系;

 。ㄎ澹.樹(shù)立以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)意識(shí),建立現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式;

 。.專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

  1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu):

 。1)具有本專(zhuān)業(yè)所必需的數(shù)學(xué)、力學(xué)、信息技術(shù)、建設(shè)工程法律法規(guī)知識(shí);

  (2)掌握建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí);

 。3)掌握建筑材料與檢驗(yàn)、建筑施工、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、施工管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、施工安全等專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí);

  (4)具有建筑水電設(shè)備等相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí);

  (5)了解建筑施工新材料、新工藝、新技術(shù)的相關(guān)信息。

  2.職業(yè)能力結(jié)構(gòu):

  (1)具有正確識(shí)讀土建專(zhuān)業(yè)施工圖的基本能力;

 。2)具有正確使用建筑材料并進(jìn)行檢測(cè)、保管的能力;

 。3)具有一般建構(gòu)構(gòu)件計(jì)算、設(shè)計(jì)和驗(yàn)算的能力;

 。4)具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)工作的能力;

 。5)具有較強(qiáng)的施工現(xiàn)場(chǎng)組織和管理的能力;

 。6)具有較強(qiáng)的處理施工技術(shù)問(wèn)題的能力;

 。7)具有參與施工圖紙會(huì)審工作的能力;

  (8)具有一、二個(gè)主要工種操作的初步技能;

  (9)具有工程項(xiàng)目招投標(biāo)和經(jīng)營(yíng)管理的基本能力;

 。10)具有社會(huì)交往、處理公共關(guān)系的基本能力;

 。11)具有借助工具書(shū)閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)外文資料的初步能力。

  3.綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)

 。1)政治思想素質(zhì)

  熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)和改革開(kāi)放的政策,事業(yè)心強(qiáng),有奉獻(xiàn)精神;具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,遵紀(jì)守法,為人誠(chéng)實(shí)、正直、謙虛、謹(jǐn)慎,具有良好的職業(yè)道德和公共道德。

  (2)文化素質(zhì)

  具有專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎(chǔ),具有良好的文化修養(yǎng)和審美能力;知識(shí)面寬,自學(xué)能力強(qiáng);能用得體的語(yǔ)言、文字和行為表達(dá)自己的意愿,具有社交能力和禮儀知識(shí);有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

 。3)身體和心理素質(zhì)

  擁有健康的體魄,能適應(yīng)崗位對(duì)體質(zhì)的要求;具有健康的心理和樂(lè)觀的人生態(tài)度;朝氣蓬勃,積極向上,奮發(fā)進(jìn)取;思路開(kāi)闊、敏捷,善于處理突發(fā)問(wèn)題。

 。4)業(yè)務(wù)素質(zhì)

  具有從事專(zhuān)業(yè)工作所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力;具有創(chuàng)新精神、自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí),初步形成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的就業(yè)觀和人生觀。

  六、對(duì)修改課程體系的建議

  優(yōu)化課程體系,根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的要求構(gòu)建以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)的理論課程體系和實(shí)踐課程體系。

  1.理論課程體系

  由必修公共課和專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選擇模塊、選修課組成。根據(jù)目前建筑市場(chǎng)需求情況,專(zhuān)業(yè)選擇模塊設(shè)置了建筑施工管理和工程預(yù)算兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向,并以建筑施工管理為主設(shè)置課程,工程預(yù)算方向課程設(shè)在選修課中,有利于學(xué)生多方選擇。選修課可根據(jù)具體情況選擇開(kāi)設(shè)。

  2.實(shí)踐課程體系

  增加理論課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù),加大實(shí)踐課的教學(xué)力度。除以往的畢業(yè)實(shí)習(xí)外,增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí),完善課程設(shè)計(jì)。

  專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告 篇14

  一、調(diào)研目的和方式

  調(diào)研目的:近年來(lái)制藥行業(yè)發(fā)展迅速,為了更好的使本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案。我們進(jìn)行了調(diào)研活動(dòng),了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢(shì),及時(shí)掌握市場(chǎng)需求信息,調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置,專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),使本專(zhuān)業(yè)能更好的適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求,培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用性技術(shù)人才。

  調(diào)研對(duì)象:藥物制劑技術(shù)專(zhuān)業(yè)往屆畢業(yè)生用人單位領(lǐng)導(dǎo)、人事管理部門(mén)、生產(chǎn)技術(shù)人員。

  調(diào)研的方式: 有電話(huà)訪(fǎng)談,走訪(fǎng)企業(yè),并與相關(guān)企業(yè)管理和技術(shù)人員座談,畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、座談會(huì)、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。

  二、對(duì)藥物制劑專(zhuān)業(yè)人才的需求情況

  制藥行業(yè)是關(guān)乎全國(guó)人民健康的支柱產(chǎn)業(yè)。藥物制劑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能,能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。隨著制藥產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,對(duì)各種層次專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加,急需大量的研發(fā)、生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售、服務(wù)一線(xiàn)應(yīng)用性技術(shù)人才!叭瞬攀亲罡哔F的資源”,作為高職高專(zhuān)院校,必須了解市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、依托市場(chǎng)和開(kāi)發(fā)市場(chǎng),才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀要求的人才。

  1、人才需求及層次結(jié)構(gòu)要求

  通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研表、專(zhuān)業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)目前制藥企業(yè)最緊缺的人才主要有三種:

  1)誠(chéng)實(shí)守信的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才,

  2)有創(chuàng)新精神的高級(jí)技術(shù)人才,

  3)各技術(shù)等級(jí)的技術(shù)工人尤其是高級(jí)技術(shù)工人。

  專(zhuān)業(yè)人才層次結(jié)構(gòu)要求為:15%的企業(yè)需要本科及以上的人才,77.2%的企業(yè)需要高職高專(zhuān)及以上的人才,6%的企業(yè)只需要中職的畢業(yè)生,1.8%的企業(yè)目前暫無(wú)打算。

  2、職業(yè)崗位需求

  通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研表、專(zhuān)業(yè)人才需求表的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的范圍比較廣, 但主要集中在以下幾個(gè)方向:藥廠(chǎng)生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理與控制、研發(fā)、工藝設(shè)計(jì)與改造、醫(yī)院藥劑科,除此以外,還有少部分的學(xué)生選擇了產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)等方向,但都與藥劑有著或多或少的關(guān)系。

  3、職業(yè)崗位能力需求

  調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求具體如下:

  1)基本應(yīng)用能力:掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用、英語(yǔ)閱讀等基本能力,取得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)A(B)證書(shū)或更高四級(jí)證書(shū)。2)專(zhuān)業(yè)核心能力:在掌握基本應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的基本工藝流程的操作、質(zhì)量控制及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力,取得中藥制劑員中級(jí)工證書(shū)或中藥檢驗(yàn)員證書(shū)等相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)資格。3)專(zhuān)業(yè)外拓能力:學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,尤其是管理能力和本專(zhuān)業(yè)外的`知識(shí)能力。4)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。針對(duì)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生流動(dòng)性大的問(wèn)題,更應(yīng)該重視培養(yǎng)腳踏實(shí)地、能說(shuō)、能寫(xiě)、能講、能協(xié)調(diào)、能鉆研、能做人的技術(shù)型和實(shí)用型人才。

  三、對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出建議

  調(diào)查表中企業(yè)有關(guān)技術(shù)管理人員對(duì)本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提出了一些具體的建議和意見(jiàn):

  1、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué),通過(guò)職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)和考核提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

  2、加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)改革,加快知識(shí)的更新,一方面對(duì)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整,增加對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)案例的剖析和點(diǎn)評(píng),使學(xué)生及時(shí)了解實(shí)際工作情況,為今后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面,建議本專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),特別要加強(qiáng)制劑員的實(shí)際動(dòng)手能力,加強(qiáng)藥物組方、加工性能等方面知識(shí),適應(yīng)制藥行業(yè)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

  四、調(diào)查結(jié)果對(duì)我們的啟示

  通過(guò)本次專(zhuān)業(yè)調(diào)研、專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要集中在職業(yè)知識(shí)、技能,道德素養(yǎng)這三個(gè)方面,這些問(wèn)題已成為影響畢業(yè)生向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的最大障礙。它也必將決定著本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展前途,應(yīng)在以下幾個(gè)方面

  采取措施,以提高教學(xué)質(zhì)量,加快專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。

  1、重點(diǎn)在職業(yè)道德素質(zhì)上下功夫,對(duì)學(xué)生跳槽問(wèn)題頻繁挖掘原因,找出問(wèn)題的所在。對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出具體的解決措施。

  2、繼續(xù)推進(jìn)培養(yǎng)人才與社會(huì)需求相結(jié)合,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,提高本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的各方面能力,為推動(dòng)制造業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

  2、根據(jù)市場(chǎng)的需求變化,及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu),進(jìn)行課程體系和內(nèi)容改革:

 。1)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)有機(jī)整合,突出項(xiàng)目導(dǎo)入的思想。

 。2)專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)互動(dòng),做到相輔相成。

 。3)在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中,不斷加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

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