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八一總場(chǎng)中學(xué)校本研訓(xùn)自查報(bào)告 -自查報(bào)告
以課改作為興校契機(jī) 以研訓(xùn)強(qiáng)化教師素質(zhì)——八一總場(chǎng)中學(xué)校本研訓(xùn)自查報(bào)告
我校本著切實(shí)搞好校本研訓(xùn)工作，更快更好地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，根據(jù)上級(jí)教育部門的有關(guān)指示精神，面向全體教師，以教育教研能力培訓(xùn)、新課程教育教學(xué)理念和青年教師為重點(diǎn)，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，通過抓校本研訓(xùn)，努力達(dá)到“以課改作為興校契機(jī)，以研訓(xùn)強(qiáng)化教師素質(zhì)”的宏偉目標(biāo)，促進(jìn)我校的快速發(fā)展，在實(shí)施過程中取得一定的成效，現(xiàn)將我校03—05年度的主要作法總結(jié)如下：
一、學(xué)�；厩闆r
我�，F(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班，2900多個(gè)學(xué)生，155位專職教師，初中教師71人，其中本科學(xué)歷28人，�？茖W(xué)歷41人，中師學(xué)歷2人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為97%；高中教師84人，其中本科學(xué)歷76人，�？茖W(xué)歷8人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為90%。校園面積168畝，�？偨ㄖ娣e13467平方米，生均5.82平方米。有教學(xué)樓4棟（含有教室60多間）；科學(xué)館1棟（含有200多個(gè)座位多媟體教室1間，圖書館、閱覽室4間，物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室及貯藏室9間，舞蹈健身室1間）；綜合樓1棟（含有全校辦公室、會(huì)議室20間，電腦室4間，語(yǔ)音室3間），學(xué)生宿舍5棟，食堂10小間，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)。學(xué)校安裝了衛(wèi)星教育網(wǎng)，全校辦公室配有電腦并已聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校在海南省教育愽客成長(zhǎng)網(wǎng)上建立校園網(wǎng)站，每位教師都有自己的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)校圖書館藏書43680冊(cè)，各種報(bào)刋雜志230多種。各教室配備投影儀，語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂教師每人配備教學(xué)收錄機(jī)，
二、校本研訓(xùn)工作的具體做法
我校在校本研訓(xùn)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校“常規(guī)立校，科研興�！钡霓k學(xué)思想，以師德教育為根本，教師理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)以“課題為載體，教、研、修相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式，切實(shí)抓好校本研訓(xùn)工作，努力提高教師素質(zhì)。
1．建立機(jī)構(gòu)，建章立制
�。�1）建立研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，是有效地開展教科研活動(dòng)的基本保證。近三年，我校領(lǐng)導(dǎo)變動(dòng)較大，為了確保校本研訓(xùn)工作扎實(shí)有效地開展，我校隨機(jī)應(yīng)變，始終保持著一個(gè)艱苦奮斗的領(lǐng)導(dǎo)班子。本年度成立了以岑啟和校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，林明干書記、教研室主任張春、教務(wù)科主任滕紅楊為副組長(zhǎng)，各學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)長(zhǎng)為組員的校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員求真務(wù)實(shí)、以時(shí)俱進(jìn)、分工合作，責(zé)任落實(shí)，有力地促進(jìn)了研訓(xùn)工作順利開展。
（2）制訂切實(shí)可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進(jìn)行的保障。在制度的建立上，領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹省、農(nóng)墾教育部門有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵(lì)機(jī)制，將繼續(xù)教育工作與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定等掛鉤，根據(jù)分級(jí)管理、分層次實(shí)施的原則，制訂了研訓(xùn)管理制度、教師集體備課制度、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度、教學(xué)反思制度、檔案資料管理制度、教師工作量補(bǔ)貼制度和教師獎(jiǎng)懲制度等一系列的校本研訓(xùn)制度，使校本研訓(xùn)工作有章可循。
2．分組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念
課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師的綜合素質(zhì)關(guān)鍵在于教師的繼續(xù)教育，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度，直接影響著課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。為此，研訓(xùn)伊始，召開全校教師會(huì)議，由校長(zhǎng)做校本研訓(xùn)總動(dòng)員，傳達(dá)省教育研究培訓(xùn)院和農(nóng)墾教育局、教研室有關(guān)校本研訓(xùn)會(huì)議精神。然后以年級(jí)、科組為單位，認(rèn)真貫徹執(zhí)行，科組主要進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新教材教學(xué)設(shè)計(jì)》等。同時(shí)考慮到我校教師多、培訓(xùn)內(nèi)容多，對(duì)教師又進(jìn)行分組培訓(xùn)，分成五個(gè)培訓(xùn)小組：第一小組為師德培訓(xùn)組，林明干書記任組長(zhǎng)；第二小組為“三筆字”培訓(xùn)組，滕紅楊教導(dǎo)任組長(zhǎng)；第三小組為專業(yè)基本功培訓(xùn)組，張春教導(dǎo)任組長(zhǎng)；第四小組為現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)組，梁?jiǎn)毥虒?dǎo)任組長(zhǎng)；第五小組為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)組，吳君教導(dǎo)任組長(zhǎng)，骨干教師為成員。各組有計(jì)劃、有針對(duì)性、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人員的開展活動(dòng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中要求每個(gè)教師堅(jiān)持做到三有，即有內(nèi)容、有心得、有筆記。同時(shí)還采用講座、座談、討論、交流等形式針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際來談感想，并由各培訓(xùn)組根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容命題，以“填空”、“選擇”、“簡(jiǎn)答”、“問答”的題型進(jìn)行測(cè)試和練習(xí)，使教師們充分明確了繼續(xù)教育的緊迫性、重要性和終身性，意識(shí)到只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的要求，明確實(shí)施素質(zhì)教育只有提高教師自身素質(zhì)，不斷更新知識(shí)，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，才能符合時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)師生共贏的教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變“臘燭”“春蠶”“一桶水”“工程師”等片面觀念。
3.采用“教、研、修”相結(jié)合的多種途徑，全方位開展校本研訓(xùn)
（1）以基本功為基本要求，努力提高教師職業(yè)素質(zhì)
①集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合。教師基本功是繼續(xù)教育的重要組成部分，是提高教師素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，除了采取有計(jì)劃集中學(xué)習(xí)外，學(xué)校還要求教師根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)成長(zhǎng)計(jì)劃，要求教師努力做到“八個(gè)一”即：每課寫一點(diǎn)教學(xué)后記，每周聽課一節(jié)，每月寫一篇教學(xué)案例或反思，每學(xué)期上一節(jié)研討課，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，每學(xué)年有一個(gè)研究課題，每學(xué)年開發(fā)并實(shí)施一個(gè)校本課程課，并且學(xué)校規(guī)定每位教師閱讀《教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題》《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程》《新課程中教師行為的變化》等專著。鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間，自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，做好讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校組織教師每人自購(gòu)課改有關(guān)書籍十多本，其中公共科有《教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題》《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》《走進(jìn)新課程》等，專業(yè)類有《中學(xué)語(yǔ)文》《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》《中學(xué)數(shù)學(xué)》等，學(xué)校還為教師訂購(gòu)四本培訓(xùn)教材：《教育新理念》《課程新理念的更新》《新課程的設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式》《新課程的深化與反思》。
②以示范課及統(tǒng)一考試促進(jìn)培訓(xùn)。學(xué)校利用暑假和雙休日組織全體教師或派出課改班教師參加新課程理論培訓(xùn)，到目前為止，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)有10多人次；省級(jí)培訓(xùn)有100多人次（主要是高中教師），農(nóng)墾培訓(xùn)有100多人次（主要是初中教師），與兄弟學(xué)校交流聽課20多次，還充分利用現(xiàn)代音像設(shè)備，進(jìn)行教學(xué)、研討，觀看專家錄像講座：全校性3場(chǎng)，分學(xué)科50多場(chǎng)（主要時(shí)間是在晚上）。學(xué)校每周每個(gè)科組都組織2-3次校級(jí)示范課或是公開課，還派出教師參加省、農(nóng)墾舉辦的示范課或優(yōu)質(zhì)課（如：賀建明、李美芳、徐文武、黃思艷、唐倩霞等10多位教師），林明干在省師德教育會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流，張春、余梅英等教師還在農(nóng)墾教師培訓(xùn)班介紹我校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還初步嘗試自攝自制了一些示范課教學(xué)錄像。學(xué)校重視教師的考試，利用骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，積極組織教師參加省、農(nóng)墾教研中心舉辦的普通話培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，和普通話基本功測(cè)試，參加培訓(xùn)教師普通話測(cè)試達(dá)標(biāo)率為100%。并積極參加海南省及農(nóng)墾新課程理論考試（初中教師3次，高中教師2次），全體教師合格率達(dá)99%。參加農(nóng)場(chǎng)考試2次，我校組織考試6次，參加考試教師都取得較好成績(jī)，教師專業(yè)水平明顯提高，體現(xiàn)了校本研訓(xùn)的巨大作用。
�。�2）以研促培，教研結(jié)合，促進(jìn)繼續(xù)教育工作的開展
在開展校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我校重視教科研工作，真正落實(shí)“五有三保證”的新課程校本研訓(xùn)活動(dòng)要求�！拔逵小奔唇處焻⒓咏萄谢顒�(dòng)做到有問題、困惑、疑難，有專題，有中心發(fā)言人，有課題研究，有教研制度；“三保證”即教研時(shí)間有保證（每周五下午第三節(jié)課），教研人員有保證，教研實(shí)效有保證。
①開展課題研究，以科組和年級(jí)課題為載體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。我校提出每個(gè)科組、每個(gè)教師都要有課題，各科組長(zhǎng)每周都組織本組老師，針對(duì)該年級(jí)在教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問題，確定一個(gè)專題研究，做到科科有課題（例：省級(jí)課題：中學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)方式變革，其中子課題為高效課外閱讀、學(xué)生互評(píng)習(xí)作）、級(jí)級(jí)有課題（例：高一新課標(biāo)準(zhǔn)專題研究、新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)分評(píng)定專題研究），人人參與課題研究，學(xué)期末每位教師根據(jù)自己研究的課題，寫1—2篇論文或總結(jié)報(bào)告上交學(xué)校，學(xué)校把課題研究作為評(píng)選先進(jìn)科組的首要條件。
②建立正常的教學(xué)研究機(jī)制，開展每周1—-2節(jié)教研課活動(dòng)。以教研組為單位，各科組長(zhǎng)組織引導(dǎo)老師們參加“說、授、評(píng)”活動(dòng)，通過自身的實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，組織與引導(dǎo)教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神進(jìn)行備課、上課、說課、評(píng)課，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。通過這樣的活動(dòng)，有利于教師思維的碰撞和融合，有利于個(gè)體與集體創(chuàng)造力的培養(yǎng)。促進(jìn)了教師之間相互啟迪與激發(fā)，使教研活動(dòng)從形式向務(wù)實(shí)提高方面轉(zhuǎn)化，有利地促進(jìn)校本教研上一個(gè)新的臺(tái)階。
（3）專業(yè)引領(lǐng)奠定新課程校本教研的基礎(chǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
我校確定專業(yè)引領(lǐng)的方針是：校外延伸，校內(nèi)培植。校外延伸的專業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)象主要有二級(jí)：一級(jí)為國(guó)家骨干教師。主要采取直面對(duì)話和親臨指導(dǎo)等方式。邀請(qǐng)省、農(nóng)墾教育專家現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，如請(qǐng)海南省教育教研培訓(xùn)院副院長(zhǎng)龍官吾為全體教師作“新課程課堂教學(xué)思考”報(bào)告，孫孝武、陳大均、楊耀南、陳良興等專家親臨課堂指導(dǎo)教學(xué)；二級(jí)為在教育界有影響的人士，如學(xué)校師生書法美術(shù)作品展覽期間，邀請(qǐng)省美協(xié)、書協(xié)、海大、海師的二十多位專家與師生座談、獻(xiàn)藝指導(dǎo)。校內(nèi)培植主要是以校內(nèi)骨干教師，他們是校本研訓(xùn)的主力隊(duì)伍，是校本研訓(xùn)培訓(xùn)者的培訓(xùn)者，如省特級(jí)教師張因親、全國(guó)優(yōu)秀教師、省級(jí)課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員岑啟和、省級(jí)骨干教師錢志忠、陳留寧，參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的教師以及二十多名墾區(qū)骨干教師。在校本教研的過程中他們能以身作則、示范及指導(dǎo)，做到人人能上導(dǎo)向課、示范課，能開講座，能深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，能有效評(píng)價(jià)教學(xué)，能撰寫論文。如張因親校長(zhǎng)作“新課程新理念”報(bào)告；岑啟和校長(zhǎng)作“如何開展綜合實(shí)踐課程活動(dòng)”、“新時(shí)期教師職業(yè)道德”報(bào)告；錢志忠副校長(zhǎng)作“新課程心得體會(huì)”報(bào)告；張春教導(dǎo)作“綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展”講座，滕紅楊傳達(dá)省教育廳關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)要求和指示等。充分利用現(xiàn)代化音像設(shè)備，組織教師觀看課程改革有關(guān)錄像，自攝自制教學(xué)錄像，形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更富有親近感�？傊�，校外的專業(yè)引導(dǎo)側(cè)重于理論導(dǎo)向，校內(nèi)的專業(yè)引導(dǎo)傾向于實(shí)踐探究，理論與實(shí)踐兩者有機(jī)結(jié)合，使我校校本研訓(xùn)工作開展得扎實(shí)而有效。
（4）同伴互動(dòng)貫穿課程校本教研的全過程，提高教師的教學(xué)能力
新課程中談到：“現(xiàn)代社會(huì)要公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。具備創(chuàng)新精神，合作意識(shí)開放的視野”。遵循這一思維方式，我校制定了“同伴互動(dòng)”一系列合作活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課即單元內(nèi)容分期備課、集體研究、教案共享、教后總結(jié)的集體備課模式。師徒結(jié)對(duì)子，即缺泛教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師。在教學(xué)實(shí)踐中遇到問題經(jīng)常請(qǐng)教師傅，師傅則熱心地幫助自己的徒弟。跟蹤聽課，或走上講臺(tái)進(jìn)行示范，經(jīng)常指導(dǎo)，提高徒弟的教學(xué)能力。此外，學(xué)校除了提倡師徒相互聽課外，還由科組確定了重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師，要求他們?cè)诒窘M之間相互聽課，每人每學(xué)期不少于20節(jié)，使青年教師迅速適應(yīng)課堂教學(xué)，快速成長(zhǎng)，有效的解決我校教師隊(duì)伍青黃不接的難題。
4.建立教師成長(zhǎng)檔案袋，規(guī)范檔案管理
因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)場(chǎng)學(xué)校，檔案及考核均由農(nóng)場(chǎng)負(fù)責(zé)，所以檔案管理工作長(zhǎng)期以來不被重視。在課改的東風(fēng)吹開下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以課改作為興校契機(jī)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件，意識(shí)到教師成長(zhǎng)檔案袋是校本研訓(xùn)中的重要組成部分，及其具有多種功能性。于是從零做起，建立了教師成長(zhǎng)檔案袋，及時(shí)制定檔案管理制度，重要性和派專人負(fù)責(zé)管理。在校本研訓(xùn)實(shí)施過程中，不斷改進(jìn)和完善。對(duì)檔案資料的收集，基本按照“八個(gè)一”和學(xué)分登記冊(cè)的內(nèi)容要求來設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)收。經(jīng)過檢查記錄及相關(guān)資料的收集、裝訂，放入教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋，整理資料做到科學(xué)、規(guī)范、完整。其內(nèi)容基本能反映出教師個(gè)人成長(zhǎng)過程。檔案有編排科學(xué)、規(guī)范裝訂材料的目錄，有體現(xiàn)校本研訓(xùn)學(xué)習(xí)的記錄，有方便教師教學(xué)反思的足跡，有激勵(lì)個(gè)人教學(xué)成長(zhǎng)的成果。真正發(fā)揮了教師成長(zhǎng)檔案袋的多種功能。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還注重學(xué)分登記冊(cè)記分工作，組織有關(guān)人員負(fù)責(zé)登記，除新調(diào)入我校工作的教師外，其他教師都及時(shí)完成了記分工作，極大的促進(jìn)我校教師的學(xué)習(xí)積極性，為校本研訓(xùn)注入了新的活力。
5.做好校本研訓(xùn)宣傳，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了加大宣傳力度，使我校教師緊跟時(shí)代步伐，認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，明白自己的不足，尋求先進(jìn)的足跡。我校利用校內(nèi)宣傳欄出刊了四期校本研訓(xùn)�？�，展示了教師參加校本研訓(xùn)和課改的成果，展示內(nèi)容豐富多彩，有優(yōu)秀的教學(xué)反思、課例、案例、論文、課改絮語(yǔ)、專家點(diǎn)評(píng)、教學(xué)活動(dòng)剪影，課改標(biāo)兵醒目照片和事跡等。為教師提供了展示舞臺(tái)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
6.組織編寫校本課程，體現(xiàn)繼續(xù)教育的成果
為了貫徹落實(shí)國(guó)家教育部提出的國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理政策，為了使學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育，我校進(jìn)行了校本課程開發(fā)，以八一文化教育為主的校本課程———《八一，我們美麗的家園》、《八一總場(chǎng)場(chǎng)中學(xué)校史》。為了做好編寫工作我們分別走訪了場(chǎng)黨委、場(chǎng)史辦公室、工會(huì)、教育部門。還參觀了場(chǎng)史愽覽館、八一農(nóng)場(chǎng)石花水洞，響水山瀑布，搜集了有關(guān)的圖片、資料、數(shù)據(jù)。準(zhǔn)備工作做好后，我們正在著手編寫教材。校本教材的編寫，初步顯示了我校校本課程開發(fā)的可行性，我們將全力以赴認(rèn)真去完成。
7.鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷函授，提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次
教師參加高學(xué)歷函授是繼續(xù)教育的重要行徑，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加，為參培教師提供盡可能的方便，教師參加函授學(xué)習(xí)期間學(xué)校在時(shí)間上給予保證，學(xué)校照常發(fā)給課量補(bǔ)貼，教師參加學(xué)歷函授的積極性很高，目前教師人數(shù)155人，其中本科人數(shù)：113人，專科人數(shù)：41人，中師人數(shù)：2人，正在參加本科函授學(xué)習(xí)的14人，預(yù)計(jì)到2008年初中、高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率可達(dá)到98%以上。
8.開展全員計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)
為適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本研訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的“平臺(tái)”。利用暑假進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，要求50歲以下的教師全員參加，現(xiàn)在我校全體教師都能操作電腦，使用多媒體輔助教學(xué)，不少中青年教師能夠制作多媒體課件；我校組織教師參加省、市研修中心組織的信息技術(shù)教育考試，通過率達(dá)100%，最近由校信息技術(shù)組對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)：①在網(wǎng)上查閱、下載、上傳資料；②建立個(gè)人電子郵箱；③參加海南教育成長(zhǎng)愽客網(wǎng)和課件制作等技術(shù)培訓(xùn)。教師積極性很高，物理組率先利用網(wǎng)絡(luò)直接與遠(yuǎn)在天邊的廖伯琴專家對(duì)話請(qǐng)教指點(diǎn)迷津，及時(shí)解決物理教學(xué)中的疑難問題，收到立竿見影的效果；數(shù)學(xué)組利用3個(gè)課時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)。教師現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用，為我校教師進(jìn)行校本研訓(xùn)活動(dòng)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。目前我校校園網(wǎng)已建立使用，教師與學(xué)生都積極的發(fā)表論文、習(xí)作、評(píng)論、感想、體會(huì)、總結(jié)、課例等文章205篇，評(píng)論561則，點(diǎn)擊57184次。
9.加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校本研訓(xùn)工作有效實(shí)施
學(xué)校是校本研訓(xùn)的主陣地，校長(zhǎng)是學(xué)校開展校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，是校本培訓(xùn)的重要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指導(dǎo)者。為保證校本研訓(xùn)活動(dòng)的正常開展并取得較好的效果，校長(zhǎng)把校本研訓(xùn)投資擺在十分重要的位置，在學(xué)校資金比較緊缺的情況下，優(yōu)先保證教師參加校本研訓(xùn)的需要。除總場(chǎng)教育辦為教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供經(jīng)費(fèi)和按規(guī)定報(bào)銷差旅費(fèi)外，近三年來學(xué)校共為校本研訓(xùn)活動(dòng)投入資金近20多萬元。其中派教師外出參觀學(xué)習(xí)花了4萬元，舉辦畫展花了2萬元，舉辦各類講座、競(jìng)賽活動(dòng)花了1萬元，購(gòu)買課改資料、光盤、教學(xué)書籍、教學(xué)設(shè)備花了3萬元，建立各種檔案花了近1萬元，獎(jiǎng)勵(lì)課改標(biāo)兵、先進(jìn)科組花了0.5萬元，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及說課比賽花了3萬多元，全�；ヂ�(lián)網(wǎng)設(shè)備投入1萬元，每位教師每學(xué)期補(bǔ)助資料費(fèi)50元，學(xué)校為此投入4.5萬元。
三、取得的成果、存在的問題及今后的設(shè)想
1． 取得的成果
①、近三年來，我校獲得了海南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體。校團(tuán)委獲得海南省團(tuán)委“五四紅旗”先進(jìn)單位稱號(hào)。03—04年度我校獲得墾區(qū)優(yōu)秀學(xué)校稱號(hào)。2003至2005年我校被海南省確定為海南省農(nóng)墾中學(xué)教學(xué)研究培訓(xùn)基地。同時(shí)被確定為教育部課程教材研究所重點(diǎn)課題“中學(xué)語(yǔ)文新課程學(xué)習(xí)方式的變革”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校課改總結(jié)評(píng)比獲得農(nóng)墾二等獎(jiǎng)。校長(zhǎng)張因親獲得國(guó)家特級(jí)教師和省“十佳”校長(zhǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。副校長(zhǎng)錢志忠獲得“十佳”班主任榮譽(yù)稱號(hào)。譚江平主任獲得海南省師德標(biāo)兵榮譽(yù)稱號(hào)。
②、通過校本研訓(xùn)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到研訓(xùn)與個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，大家紛紛用自己在課堂教學(xué)中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課改的精神，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，不少教師充分運(yùn)用創(chuàng)新的意識(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了深刻的分析，寫出了不少有創(chuàng)新的教學(xué)論文。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校在參加各種級(jí)別的論文評(píng)比中，獲國(guó)家級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)共有3篇，二等獎(jiǎng)有12篇，三等獎(jiǎng)有19篇；獲省級(jí)一等獎(jiǎng)的有5篇，二等獎(jiǎng)10篇，三等獎(jiǎng)有18篇；獲農(nóng)墾區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)有15篇，二等獎(jiǎng)有18篇，三等獎(jiǎng)有20篇。理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高了廣大教師課堂教學(xué)藝術(shù)，不少新教師的教學(xué)能力有了提高，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽均取得了佳績(jī)。獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、園丁獎(jiǎng)有12人。全國(guó)中青年教師優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)2人；農(nóng)墾初、高中優(yōu)質(zhì)課，初中：一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人；高中：一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)1人；高考先進(jìn)教學(xué)2人。見下表|：
序號(hào) 項(xiàng)目 姓 名 科目 級(jí)別 等級(jí) 成 果 內(nèi) 容
1 論文 羅汝康 語(yǔ)文 國(guó)家 二等獎(jiǎng) 《充分發(fā)揮 <語(yǔ)文讀本> 在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》
2 論文 陳 霞 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《高一想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)》
3 論文 裴孝麗 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《漫談作文教學(xué)與教師寫作素質(zhì)的培養(yǎng)》
4 案例 曾 俊 數(shù)學(xué) 國(guó)家 二等獎(jiǎng) 第三次全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比
5 論文 羅汝康 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《創(chuàng)造性地處理教材教法,提高語(yǔ)文教學(xué)效率》
6 論文 王洲 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《獨(dú)善其身與兼濟(jì)天下—從倍陵君竊符救趙一文管窺古代士人情結(jié)》
7 范文比賽 胡煉 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《中國(guó)隊(duì),加油》
8 論文 陳霞 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《高一想象作文教學(xué)設(shè)計(jì)》
9 論文 邱曉清 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)＂說話＂》
10 論文 裴孝莉 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《漫讀作文教學(xué)與教師與寫作素質(zhì)的培養(yǎng)》
11 論文 余梅英 語(yǔ)文 國(guó)家 一等獎(jiǎng) 《教育觀念更新與語(yǔ)文教改》
12 論文 李元仲 語(yǔ)文 國(guó)家 一等獎(jiǎng) 《從思維教學(xué)為中心的語(yǔ)文教學(xué)初探》
13 論文 李望 語(yǔ)文 國(guó)家 二等獎(jiǎng) 《詩(shī)歌鑒賞探微》
14 論文 何美湖 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《語(yǔ)文教師中的德育滲透》
15 論文 蘇運(yùn)萍 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《語(yǔ)文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用》
16 論文 趙力勤 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《強(qiáng)化說話實(shí)踐、提高口語(yǔ)表達(dá)能力》
17 論文 王元禮 數(shù)學(xué) 國(guó)家 二等獎(jiǎng) 《淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思維度的控制》
18 論文 錢志忠 數(shù)學(xué) 國(guó)家 二等獎(jiǎng) 《數(shù)形結(jié)合的思想方法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用---“以形助數(shù)”解決數(shù)學(xué)問題》
19 論文 曾 俊 數(shù)學(xué) 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)的探討》
20 論文 羅海友 數(shù)學(xué) 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《淺談在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素》
21 論文 羅汝康 語(yǔ)文 國(guó)家 二等獎(jiǎng) 《語(yǔ)文教改呼喚正確的評(píng)價(jià)體制》
22 論文 陳 霞 語(yǔ)文 國(guó)家 三等獎(jiǎng) 《備課、教案要與時(shí)俱進(jìn)》
23 優(yōu)質(zhì)課 梁詩(shī)明 數(shù)學(xué) 國(guó)家 三等獎(jiǎng)
24 優(yōu)質(zhì)課 謝 青 數(shù)學(xué) 國(guó)家 三等獎(jiǎng)
25 論文發(fā)表 李元仲 語(yǔ)文 國(guó)家 《新課程學(xué)習(xí)方式變革》
26 園丁獎(jiǎng) 范紹強(qiáng) 化學(xué) 省級(jí)
27 論文 張心斌 化學(xué) 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)》
28 論文 徐文武 化學(xué) 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《淺談在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索、創(chuàng)新能力》
29 園丁獎(jiǎng) 范紹強(qiáng) 化學(xué) 省級(jí) 全國(guó)初中化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽
30 輔導(dǎo) 張海琦 數(shù)學(xué) 省級(jí) 優(yōu)秀輔導(dǎo)教師
31 輔導(dǎo) 羅海友 數(shù)學(xué) 省級(jí) 優(yōu)秀輔導(dǎo)教師
32 論文 方建萬 體育 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《論問法講法學(xué)法的創(chuàng)新培養(yǎng)》
33 論文 顏區(qū)青 體育 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 《淺談嘗試教學(xué)法在中學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用》
34 論文 蔡雨 體育 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《新課標(biāo)下學(xué)生興趣的培養(yǎng)》
35 論文 李立明 體育 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《怎樣使學(xué)生的左手與右腦不》
36 輔導(dǎo)員 譚江平 物理 省級(jí) 第19屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽〈海南賽區(qū)〉
37 園丁獎(jiǎng) 李一堅(jiān) 物理 省級(jí)
38 指導(dǎo)獎(jiǎng) 吳 君 物理 省級(jí) 海南省高中物理競(jìng)賽
39 園丁獎(jiǎng) 陳軍躍 物理 省級(jí) 全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽
40 輔導(dǎo) 蔡玉蘭 英語(yǔ) 省級(jí) 優(yōu)秀輔導(dǎo)老師
41 論文 孟湘云 英語(yǔ) 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 《“以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式”之我見》
42 論文 邱曉清 語(yǔ)文 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 《月亮上的足跡》教學(xué)實(shí)錄
43 論文 阮立武 語(yǔ)文 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 《創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)的必由之路》
44 論文 桂冬秀 語(yǔ)文 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 《發(fā)揮課堂的導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》
45 論文 桂冬秀 語(yǔ)文 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感教育》
46 論文 符文超 語(yǔ)文 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 《給學(xué)生一個(gè)自我構(gòu)建、自我生成的學(xué)生機(jī)會(huì)》
47 論文 邱曉清 語(yǔ)文 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 《讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)“說話”》
48 論文 黃思艷 語(yǔ)文 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《改變教學(xué)理念 培養(yǎng)創(chuàng)新能力》
49 論文 鐘鳳 語(yǔ)文 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《如何讓語(yǔ)文課堂富有活力》
50 論文 李元仲 語(yǔ)文 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《變功得主義學(xué)習(xí)為娛樂學(xué)習(xí)》
51 論文 黃慧 語(yǔ)文 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》
52 論文 劉海明 語(yǔ)文 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)》
53 論文 羅文盛 語(yǔ)文 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 《2007屆海南高考模擬度題（選修）》
54 案例 謝萍 電腦 墾區(qū) 一等獎(jiǎng) 〈〈在快樂中學(xué)習(xí)——“文字處理與排版”〉〉
55 優(yōu)質(zhì)課 黃曉琴 化學(xué) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng)
56 論文 符麗花 生物 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《發(fā)生肺內(nèi)的氣體交換》
57 論文 雷海輝 生物 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《生態(tài)關(guān)系》
58 論文發(fā)表 余合群 生物 墾區(qū) 《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣》
59 優(yōu)質(zhì)課 梁詩(shī)明 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng)
60 優(yōu)質(zhì)課 謝 青 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng)
61 案例 謝紅娟 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng) 《“問題情境——建立模型”的數(shù)學(xué)案例》
62 論文 林慶才 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《“提高學(xué)生觀察能力的嘗試——三角形”教學(xué)片斷及反思》
63 論文 曾俊 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《關(guān)于數(shù)學(xué)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)休會(huì)
64 論文 姚志華 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《淺談如何讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言》
65 論文 張海琦 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《“代數(shù)式的值”教學(xué)案例》
66 論文 邱堅(jiān)強(qiáng) 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《“認(rèn)識(shí)三角形” 教學(xué)案例》
67 論文 曾 俊 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng) 《淺談“直線方程”教學(xué)中新思維能力的培養(yǎng)》
68 論文 謝 青 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng) 《淺談數(shù)學(xué)元認(rèn)知的地位及其作用》
69 論文 黃紅軍 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《如何發(fā)揮教材中例題的教學(xué)效果》
70 論文 張 春 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《新課程下教師的相應(yīng)轉(zhuǎn)變》
71 論文 曾海生 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《轉(zhuǎn)變觀念及方法，更好的提高學(xué)生的能力》
72 論文 張文輝 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《說說“函數(shù)概念”的教學(xué)》
73 論文 梁 冰 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《新課改讓學(xué)生更累了？》
74 論文 彭彩麗 數(shù)學(xué) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《數(shù)學(xué)選擇題的解法》
75 論文 蔡雨 體育 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《學(xué)習(xí)跨欄跑》
76 論文 顏區(qū)青 體育 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《武術(shù)“五歩拳”教學(xué)案例》
77 論文 顏區(qū)青 體育 墾區(qū) 一等獎(jiǎng) 《淺談嘗試教學(xué)法在中學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用》
78 論文 蔡 雨 體育 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《新課標(biāo)下學(xué)生興趣的培養(yǎng)》
79 論文 李立明 體育 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《怎樣使學(xué)生的左手與右腦不“饑餓”》
80 論文 劉曉玲 體育 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《淺談體育教師在新課改中的幾個(gè)轉(zhuǎn)變》
81 論文 方建萬 體育 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《努力塑造體育教師的綜合形象》
82 論文發(fā)表 馮志深 體育 墾區(qū) 《淺談一節(jié)體育課節(jié)奏》
83 論文發(fā)表 黎秀花 音樂 墾區(qū) 《轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的辯證思考》
84 論文 蔡玉蘭 英語(yǔ) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng) 《英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育的探討》
85 論文 謝艷紅 英語(yǔ) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng) 《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》
86 論文 孟湘云 英語(yǔ) 墾區(qū) 一等獎(jiǎng) 《“以學(xué)生為中心的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式”之我見》
87 論文 周淑紅 英語(yǔ) 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《一堂富有“個(gè)性”和充滿“彈性”的英語(yǔ)課》
88 論文 肖燕霞 英語(yǔ) 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《英語(yǔ)課改中的思考與探索》
89 論文 肖艷霞 英語(yǔ) 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 〈強(qiáng)化課改教材層次 倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)〉〉
90 論文 陳曉瞐 英語(yǔ) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《談任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)》
91 論文 周淑紅 英語(yǔ) 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《Lesson76“飲食”》
92 論文 黃慧 語(yǔ)文 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《驚喜與困惑》
93 論文 符文超 語(yǔ)文 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《作文課程改革中需要改什么》
94 論文 鐘鳳 語(yǔ)文 墾區(qū) 二等獎(jiǎng) 《關(guān)于課改的一些體會(huì)》
95 論文 余梅英 語(yǔ)文 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《“紫藤蘿瀑布”教學(xué)實(shí)錄》
96 論文 陳巧燕 語(yǔ)文 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《我對(duì)課改的思考與實(shí)踐》
97 論文發(fā)表 李元仲 語(yǔ)文 墾區(qū) 《注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣》
98 論文發(fā)表 林明干 語(yǔ)文 墾區(qū) 《扎扎實(shí)實(shí)抓好德育工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)》
99 論文發(fā)表 李美芳 語(yǔ)文 墾區(qū) 《小記“響水山瀑布”》
100 論文 林芳宇 政治 墾區(qū) 三等獎(jiǎng) 《是機(jī)遇不是挑戰(zhàn)》
101 先進(jìn)個(gè)人 錢志忠 數(shù)學(xué) 市級(jí) 儋州市高考備考先進(jìn)個(gè)人
102 先進(jìn)個(gè)人 吳君 物理 市級(jí) 儋州市高考備考先進(jìn)個(gè)人
�、蹘熒糙A，是我們最高理想的追求目標(biāo)。我校在校本研訓(xùn)中，不僅使得教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)也使得學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)生也取得了輝煌的成績(jī)。獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有51人次，獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有66人次，獲得農(nóng)墾級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有41人次。（見附頁(yè)）
2． 存在問題：
�、倥嘤�(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。
�、谂嘤�(xùn)對(duì)象針對(duì)性不強(qiáng)。
�、蹅�(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。
3． 今后的設(shè)想。
�、倮^續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研訓(xùn)工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化；
②繼續(xù)加強(qiáng)教師參與校本研訓(xùn)的自覺性，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升和養(yǎng)成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。
�、奂訌�(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造成一批青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。
�、苌罨炭蒲泄ぷ�，形成“人人參與科研，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“學(xué)習(xí)小組、個(gè)人”為一體的教科研體系。
海南省農(nóng)墾八一總場(chǎng)中學(xué)
2005年12
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