教師工作計(jì)劃(合集15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的教師工作計(jì)劃，歡迎大家分享。
教師工作計(jì)劃1
為了增強(qiáng)校園教科研氛圍，蘇院小學(xué)教導(dǎo)處積極搭建了“師徒結(jié)對(duì)”這一平臺(tái)——以“傳、幫、帶”為主要手段，開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)�；顒�(dòng)伊始師徒雙方簽訂了《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)》，明確了雙方的職責(zé)和義務(wù)。
我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，以及陳陽(yáng)老師的實(shí)際情況，特制定指導(dǎo)計(jì)劃如下：
一、陳陽(yáng)老師情況概述：
陳陽(yáng)，女，本科學(xué)歷，擔(dān)任二年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。素質(zhì)高，團(tuán)結(jié)同事，工作熱情，富有愛(ài)心，深得家長(zhǎng)及同學(xué)們的.喜愛(ài)。
二、陳陽(yáng)老師培養(yǎng)目標(biāo)：
力爭(zhēng)早日將其培養(yǎng)成蘇小數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師。
三、培養(yǎng)措施：
A聽(tīng)課指導(dǎo)：
經(jīng)常聽(tīng)其上課，課前幫其鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使其不斷提高教學(xué)水平。
B開(kāi)課研討：
經(jīng)常開(kāi)示范課，邀其聽(tīng)課，帶其參與數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)或外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，課后評(píng)議，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
C督促理論學(xué)習(xí)：
推薦一些教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍雜志，尤其是有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科方面的，督促其常讀多讀，并寫(xiě)好心得筆記，以供平時(shí)教學(xué)參考。
D撰寫(xiě)論文指導(dǎo)：
督促其及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，共同探討修改，以求完善。
教師工作計(jì)劃2
一、基本情況概述
本學(xué)期我任教四年級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。但相比較而言，同學(xué)們對(duì)這門(mén)功課的興趣比其他學(xué)科要濃厚一些，在勞動(dòng)課上。同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。
二、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
本冊(cè)教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動(dòng)、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。
四、定位與反思
在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡(jiǎn)單地“請(qǐng)你像我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無(wú)法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無(wú)生氣。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的`是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化。
4、教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
六、本學(xué)期努力的方向
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
教師工作計(jì)劃3
在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的這天，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：
一、學(xué)生基本狀況分析：
本學(xué)期我擔(dān)任二、三、五、六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作。低、中、高三個(gè)年齡階段的學(xué)生參差不齊，個(gè)性差異很大。因此要全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，因材施教。從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和音樂(lè)教育的規(guī)律以及設(shè)計(jì)教材資料與教學(xué)形式，透過(guò)各種富有新意的音樂(lè)欄目，拓展學(xué)生的想象空間，并將音樂(lè)評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課，給學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)到音樂(lè)具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，群眾主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的潛力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。
三、教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必須的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的.欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑用心參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使資料更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維潛力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂教育中，運(yùn)用與課文資料有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識(shí)從無(wú)聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇、深刻的印象。
教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的用心性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種十分寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種用心的活躍狀態(tài)。這樣，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我
“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是十分重要的。在孩子們進(jìn)行群眾演唱時(shí)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生帶給“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。
2.趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。音樂(lè)課堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路!
3、以“賽”激趣促學(xué)
好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(三)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力
1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)
讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。
所以，音樂(lè)能夠讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能帶給這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。
讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、簡(jiǎn)單、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間能夠走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能構(gòu)成友好信賴(lài)的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，理解老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的用心性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗(yàn)美。
2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法
開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)資料設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教育首先要透過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映潛力。"這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。透過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。
四、方法措施
1、開(kāi)學(xué)初，探討新的音樂(lè)教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)。
2、堅(jiān)持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進(jìn)行，并及時(shí)公布總結(jié)，以便改善音樂(lè)教學(xué)。
3、在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。
4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂(lè)器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂(lè)貼近學(xué)生的生活。
4、利用課堂、課余時(shí)間對(duì)音樂(lè)方面有必須天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長(zhǎng)方向去發(fā)展，在班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中充分去展示，讓其體會(huì)成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進(jìn)步，到達(dá)在高年級(jí)后能進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、搞笑味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)主角”躍為“主動(dòng)主角”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。
教師工作計(jì)劃4
一、結(jié)合院里的實(shí)習(xí)大綱明確教育實(shí)習(xí)的任務(wù)和要求
教育實(shí)習(xí)的任務(wù)，主要有兩大項(xiàng)。一是課堂教學(xué)。在實(shí)習(xí)期間，每一個(gè)實(shí)習(xí)生都要試教若干節(jié)歷史課。但由于實(shí)習(xí)和考研在時(shí)間上有一定的沖突，我們適當(dāng)減少了考研同學(xué)的實(shí)習(xí)時(shí)間。二是班主任工作。每一個(gè)實(shí)習(xí)生都要在原班主任的指導(dǎo)下，做原班主任的助手，分擔(dān)部分中學(xué)生的教育和組織工作。但是在實(shí)際工作中，學(xué)校一般不會(huì)放手班主任工作，我們?cè)趯?shí)習(xí)班主任工作還是存在一定的問(wèn)題。教育實(shí)習(xí)的兩項(xiàng)任務(wù)，必須并重，不能有所偏廢。它們應(yīng)該是相輔相成的。搞好班主任工作是搞好教學(xué)工作的先決條件，而搞好教學(xué)工作又是貫徹教書(shū)育人原則的基本途徑。
實(shí)習(xí)課堂教學(xué)的要求是：
1.在指導(dǎo)教師的幫助下，能夠獨(dú)立地從事備課工作，編寫(xiě)出適用的教案。教案在經(jīng)過(guò)了指導(dǎo)教師的審閱、同意后，方能上課。一般地說(shuō)，第一節(jié)實(shí)習(xí)課都要組織課前試講。帶隊(duì)教師應(yīng)積極進(jìn)行課前的聽(tīng)課與講評(píng)。
2.每個(gè)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間要自己動(dòng)手制作一件以上的直觀教具（也可以發(fā)揮實(shí)習(xí)小組的集體力量，共同制作）。根據(jù)各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的具體情況，實(shí)習(xí)生應(yīng)該批改一些歷史作業(yè)，參加輔導(dǎo)歷史課外小組活動(dòng)等。讓學(xué)生制作課件，建立自己的課件庫(kù)。
3.實(shí)習(xí)生要能夠獨(dú)立地較全面地進(jìn)行教學(xué)分析，聽(tīng)和評(píng)議同組實(shí)習(xí)同學(xué)的課，并總結(jié)自己教學(xué)工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后的努力方向（應(yīng)虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師及參加聽(tīng)課的實(shí)習(xí)同學(xué)的意見(jiàn)）。
任班主任助手工作的要求是：
1.根據(jù)原班主任工作計(jì)劃或分配給自己的任務(wù)，制訂實(shí)施計(jì)劃（一周內(nèi)完成），并在原班主任的指導(dǎo)下開(kāi)展工作。
2.班主任工作的內(nèi)容較多，實(shí)習(xí)生首先要熟悉自己實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，同時(shí)應(yīng)該擔(dān)任一二項(xiàng)具體工作。如，組織并主持召開(kāi)一次全班性的主題班會(huì)；比較深入地了解一二個(gè)不同類(lèi)型學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和健康情況，并有針對(duì)性地進(jìn)行教育工作；組織參觀訪問(wèn)；開(kāi)展文體活動(dòng)；幫助中學(xué)生編寫(xiě)板報(bào)、墻報(bào)；進(jìn)行家訪等等。
3.處理班級(jí)的某些日常工作，如自習(xí)輔導(dǎo)、組織教室清潔衛(wèi)生工作、召集班干部會(huì)議、檢查課間操等等。
另外，要求實(shí)習(xí)生結(jié)合教學(xué)和班主任工作寫(xiě)實(shí)習(xí)日記，其目的在于使實(shí)習(xí)生養(yǎng)成注意積累資料、歸納和總結(jié)教育、教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的良好習(xí)慣，也為實(shí)習(xí)總結(jié)作準(zhǔn)備。
二、讓學(xué)生明確教育實(shí)習(xí)的基本過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
充分而且細(xì)致地做好準(zhǔn)備工作，是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。在這個(gè)階段里，主要應(yīng)該做好以下工作：
1. 建立實(shí)習(xí)的組織機(jī)構(gòu)。歷史系學(xué)生的教育實(shí)習(xí)是在院長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。具體工作一般由歷史系負(fù)責(zé)。系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組由系主任、專(zhuān)業(yè)課教師、歷史教學(xué)法教師等幾個(gè)方面的人員組成，全面負(fù)責(zé)系的教育實(shí)習(xí)工作。我們?cè)侯I(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育實(shí)習(xí)非常重視，針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力有新的要求，我們正積極準(zhǔn)備創(chuàng)建教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡快提高學(xué)生的實(shí)踐力。
2.選擇、確定實(shí)習(xí)學(xué)校。至遲在教育實(shí)習(xí)開(kāi)始前兩周，就應(yīng)該確定好實(shí)習(xí)中學(xué)。歷史系選擇的實(shí)習(xí)中學(xué)，要求規(guī)模較大，平行班較多，以便于相對(duì)集中地安排較多的實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)學(xué)校的歷史教研組和指導(dǎo)教師力量應(yīng)該比較強(qiáng)，或者在歷史課的教改中作出了成績(jī)。只有指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能夠使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間得到嚴(yán)格的訓(xùn)練和較好的指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)學(xué)校中應(yīng)該有一部分是相對(duì)固定的。高等師范院校的有關(guān)人員平時(shí)應(yīng)與固定的實(shí)習(xí)學(xué)校保持經(jīng)常的聯(lián)系，做到互助互利，互相促進(jìn)。這樣，才能夠保障實(shí)習(xí)工作安排的經(jīng)常性和連貫性，從而積累指導(dǎo)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量。
3.指派系指導(dǎo)教師。教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師一般由各個(gè)專(zhuān)業(yè)教研室的教師擔(dān)任。系指導(dǎo)教師應(yīng)首先明確本次實(shí)習(xí)的任務(wù)和自己的職責(zé)，與實(shí)習(xí)學(xué)校具體研究確定實(shí)習(xí)的班級(jí)，教學(xué)實(shí)習(xí)的和班主任工作實(shí)習(xí)的內(nèi)容，并商定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。初步了解自己指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生情況。調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)積極性顯得更為重要。
4.擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃和召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組按照學(xué)校對(duì)教育實(shí)習(xí)的統(tǒng)一要求，結(jié)合本系實(shí)際情況，擬定本次實(shí)習(xí)的實(shí)施計(jì)劃，明確具體步驟和進(jìn)程。在實(shí)習(xí)生赴實(shí)習(xí)學(xué)校之前，應(yīng)召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，使全體參加實(shí)習(xí)的師生明確教育實(shí)習(xí)的重要意義和任務(wù)、要求，使實(shí)習(xí)生能夠端正態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，積極地投入教育實(shí)習(xí)工作。
5.實(shí)習(xí)生做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。按照實(shí)習(xí)學(xué)校分配的實(shí)習(xí)人數(shù)，將全年級(jí)（班）同學(xué)劃分若干小組，指定或選舉小組長(zhǎng)。每個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)該做好思想上、教學(xué)上和生活上的各種準(zhǔn)備，然后進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校。
�。ǘ⿲�(shí)習(xí)階段
按照現(xiàn)在高等院校的教學(xué)計(jì)劃，教育實(shí)習(xí)時(shí)間，一般為8周。大致的時(shí)間安排是：第1周見(jiàn)習(xí)；第2周至第7周試教和開(kāi)展班主任實(shí)習(xí)工作；最后一周小結(jié)和結(jié)束工作。
1.見(jiàn)習(xí)。實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，要了解所在學(xué)校的基本情況，包括聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹報(bào)告，聽(tīng)取歷史教研組介紹本學(xué)科的教學(xué)情況和基本經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)
取學(xué)生思想教育和班主任工作的要求和經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，閱讀學(xué)校有關(guān)教育、教學(xué)工作的文件資料等。在見(jiàn)習(xí)階段各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)差異很大，這就要求實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。
這一階段，實(shí)習(xí)生要觀摩實(shí)習(xí)學(xué)校歷史教師的課堂教學(xué)（1次以上）和班主任工作（熟悉歷史教師和班主任的日常工作情況）。隨堂見(jiàn)習(xí)原任課教師的歷史課堂教學(xué)，并完成部分教案的編寫(xiě)工作。此外，實(shí)習(xí)生還需要了解所在實(shí)習(xí)班的學(xué)生情況和原班主任的工作方法，并根據(jù)班主任分配給自己的'任務(wù)，擬訂班主任工作計(jì)劃。
2.試教和班主任工作實(shí)習(xí)。這是教育實(shí)習(xí)期間的最主要階段。實(shí)習(xí)課堂教學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)生要在充分備課的基礎(chǔ)上，正式試教。實(shí)習(xí)課的教案，必須在雙方指導(dǎo)教師的幫助下，由實(shí)習(xí)生獨(dú)立編寫(xiě)，并經(jīng)指導(dǎo)教師簽字同意后使用。實(shí)習(xí)生的每堂課必須事先組織試講，經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可方能正式上課。每個(gè)實(shí)習(xí)生的試教，不得少于4節(jié)課；同組實(shí)習(xí)生之間要相互聽(tīng)課，課后對(duì)該實(shí)習(xí)生的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)議。實(shí)習(xí)課后，指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)召開(kāi)評(píng)議會(huì)，除雙方指導(dǎo)教師參加外，還應(yīng)邀請(qǐng)參加聽(tīng)課的實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師參加。在實(shí)習(xí)班主任工作時(shí)，實(shí)習(xí)生要深入班級(jí)，按照計(jì)劃積極地開(kāi)展各項(xiàng)工作。
�。ㄈ┛偨Y(jié)和評(píng)分
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生應(yīng)該注意積累材料（主要是關(guān)于教學(xué)、教育工作的記錄和分析），最后根據(jù)積累的材料，寫(xiě)出書(shū)面的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。實(shí)習(xí)總結(jié)包括自己在思想、教學(xué)工作和班主任工作幾個(gè)方面的收獲和體會(huì)，以及通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)業(yè)、教學(xué)技能方面的不足和今后的努力方向等項(xiàng)內(nèi)容。如果實(shí)習(xí)生在某一方面有較深入的體會(huì)，也可以作專(zhuān)題總結(jié)。在實(shí)習(xí)生自己總結(jié)的基礎(chǔ)上，由實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)人員共同開(kāi)好實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)。
院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校的總結(jié)情況，綜合歸納，寫(xiě)出全系實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，全面地反映實(shí)習(xí)工作全過(guò)程的概況，指出實(shí)習(xí)工作中的主要收獲和存在的問(wèn)題，分析其產(chǎn)生原因，提出對(duì)今后在教學(xué)、教育和實(shí)習(xí)工作方面的改進(jìn)意見(jiàn)。
實(shí)習(xí)工作結(jié)束時(shí)，由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和系指導(dǎo)教師共同研究，對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)效果等方面寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并評(píng)定成績(jī)。班主任工作的評(píng)定，一般由原班主任做，只寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。最后由系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各校實(shí)習(xí)生情況和每個(gè)實(shí)習(xí)生成績(jī)、評(píng)語(yǔ)，統(tǒng)一平衡，確定實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總成績(jī)�，F(xiàn)在存在的主要問(wèn)題是各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)普遍劃分太高，沒(méi)有嚴(yán)格按平分標(biāo)準(zhǔn)平分，我們又不好過(guò)多干預(yù)。
三、明確對(duì)實(shí)習(xí)生的基本要求
實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活，具有鮮明的雙重身份，既是學(xué)生，又是教師，肩負(fù)了一定的教學(xué)和教育工作，必須以高度的責(zé)任感對(duì)待實(shí)習(xí)工作。言傳身教、為人師表，明確目的，端正態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地完成好每一項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)；實(shí)習(xí)生應(yīng)該服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和各項(xiàng)紀(jì)律，加強(qiáng)實(shí)習(xí)小組
團(tuán)結(jié)，虛心接受雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)工作中，如有意見(jiàn)和建議，可按組織系統(tǒng)反映，不得任意做不負(fù)責(zé)任的議論。
實(shí)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)實(shí)習(xí)生均需交驗(yàn)課堂教學(xué)教案、實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。實(shí)習(xí)生的總結(jié)報(bào)告和成績(jī)、評(píng)語(yǔ)歸放檔案，作為學(xué)生成績(jī)的一部分予以保存。
以往我們的實(shí)習(xí)生最后獲得的評(píng)價(jià)都很高。認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)已經(jīng)成為歷史系的良好風(fēng)氣。我們歷文學(xué)院應(yīng)以把社會(huì)需要與人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起了。
教師工作計(jì)劃5
近十年的教育教學(xué)經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該注重學(xué)生的人格和個(gè)性的發(fā)展。尤其是在新課程改革中，在提倡素質(zhì)教育的今天，過(guò)程情感教育顯得更加尤為重要。
在細(xì)心反思前近十六年的教育教學(xué)工作，認(rèn)真研讀了新課程改革的案例以后，我對(duì)自己未來(lái)三年做了新的規(guī)劃：
一、自我定位
我是一名小學(xué)教師，任教二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。自20xx年畢業(yè)，直接來(lái)到任教，參加工作至今已經(jīng)有十六年，對(duì)崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標(biāo)。
二、發(fā)展目標(biāo)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。
我個(gè)人認(rèn)為教師不僅要全面發(fā)展，更要個(gè)性發(fā)展，終身發(fā)展。只有不斷提升自身的科研水平才可以尋求個(gè)性發(fā)展，任何個(gè)性化的特色教育都離不開(kāi)科研發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。所以我為自己制定了讀書(shū)計(jì)劃，從書(shū)中獲得的體會(huì)。因此根據(jù)每一本書(shū)及時(shí)記錄讀書(shū)筆記，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擴(kuò)充本學(xué)科的知識(shí)寬度。
總結(jié)整理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究如何使孩子更能有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，解決工作中積存在心中的很多疑問(wèn)。爭(zhēng)取三年后向名師靠攏，做一個(gè)積極、主動(dòng)，而又快樂(lè)的教育者。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊空閑學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的.改革與實(shí)踐，積極投入科研工作，要有論文、有研究課，出成果。從學(xué)生終生幸福的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。
3、依托家校牽手平臺(tái)，通過(guò)情感教育，培育品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
我總相信親其師而信其道，作為語(yǔ)文教師，與學(xué)生的關(guān)系比較融洽，我可以借助這個(gè)優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生的品德成長(zhǎng)，心理健康發(fā)育。我想在做學(xué)生思想工作方面可以采用談心，評(píng)比交流，物質(zhì)鼓勵(lì)等方法。只要能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。
三、達(dá)到目標(biāo)的措施：
1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
聽(tīng)課，聽(tīng)出經(jīng)驗(yàn)；求教，學(xué)方法；聽(tīng)一節(jié)課要有反思。
2、學(xué)習(xí)職業(yè)道德的知識(shí)
每周堅(jiān)持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫(xiě)心得。
3、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)
作為一名教師，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是必須無(wú)條件掌握的，有時(shí)候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的把握不夠，因此，對(duì)學(xué)生的抱怨，對(duì)題目的指責(zé)，說(shuō)時(shí)間不夠用，都不如把時(shí)間用到對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，只有專(zhuān)了，才能夠精，也才能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中游刃有余，這樣，課堂才會(huì)越來(lái)越精彩。
教師工作計(jì)劃6
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開(kāi)展，本人結(jié)合自身的實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃
一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)
下學(xué)期要面臨分班的問(wèn)題，可能面對(duì)全新的學(xué)生，對(duì)于自己的學(xué)科新?lián)Q老師，老師，學(xué)生都可能會(huì)不適應(yīng)，那就需要我們高素質(zhì)迎接這一挑戰(zhàn)。
二、指導(dǎo)思想
在下學(xué)期的工作中將進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究。要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的`主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
三、不斷學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和"充電"，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和其它學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、加強(qiáng)高考研究
多多研究近幾年高考英語(yǔ)試題，高考考綱、考試說(shuō)明等進(jìn)行認(rèn)真分析，提前做好20xx年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作。從而不斷提高自身的教學(xué)理論水平和科研能力。
相信在我們英語(yǔ)組的齊心合作下一定會(huì)取得新的進(jìn)步！
教師工作計(jì)劃7
學(xué)校的發(fā)展，管理是保障。而班主任是管理的主力軍，為保障學(xué)校教學(xué)的正常進(jìn)行;提高德育工作者隊(duì)伍素質(zhì)，我政教處根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，對(duì)班主任從培養(yǎng)、交流、指導(dǎo)到考核，制定相關(guān)計(jì)劃，充分發(fā)揮職能，力爭(zhēng)使我校管理平上個(gè)新臺(tái)階。
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高班主任自身素質(zhì)
隨著教育形式的變化，班主任的觀念和工作水平的提高，已做為首要任務(wù)擺在我們面前，為此，我們首先將組織我校優(yōu)秀班主任教師(包括部分校領(lǐng)導(dǎo))，對(duì)全體班主任教師定期進(jìn)行培訓(xùn)。其次每學(xué)期至少舉辦一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和每月至少一次公開(kāi)的德育活動(dòng)課。同時(shí)，由政教處負(fù)責(zé)收集有關(guān)資料，定期打印下發(fā)，在條件允許的情景下，我們還將聘請(qǐng)外校優(yōu)秀班主任和有關(guān)專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)。促進(jìn)我校班主任整體水平的提高。
二、發(fā)揮班會(huì)課的作用，加大教育力度
班會(huì)課是德育教育的重要陣地，如果發(fā)揮好作用，將對(duì)學(xué)生習(xí)慣的構(gòu)成、素質(zhì)的提高及世界觀、人生觀的構(gòu)成都將起著重要作用，為了提高學(xué)生的本事、發(fā)揮自我教育的`作用，我們樹(shù)立了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的班會(huì)課主導(dǎo)思想，由教師精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自我組織、自我完成，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)本事、思考問(wèn)題本事及合作意識(shí)，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的全面的原則。
三、加大考核力度，使班主任工作向制度化發(fā)展
為了加強(qiáng)班主任工作，我校成立了學(xué)校、政教處、學(xué)年三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，輻射全校的43個(gè)教學(xué)班，，制定了十六中學(xué)學(xué)生考核細(xì)則、十六中學(xué)班主任考核細(xì)則、十六中學(xué)教師考核細(xì)則。規(guī)定了三級(jí)管理范圍、方法，并督促各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)班會(huì)、課間操、眼保健操、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面，每一天都進(jìn)行檢查、督促，并把檢查結(jié)果和獎(jiǎng)金掛鉤，在管理過(guò)程中實(shí)行天檢查、周總結(jié)、月通報(bào)有效的促進(jìn)學(xué)校班主任工作的向科學(xué)化、制度化方向發(fā)展。
四、加強(qiáng)教育科研，提高班主任工作水平
科技興國(guó);科研興校。本年度我校將繼續(xù)參加北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所陳會(huì)昌教授的國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃“九五”重點(diǎn)項(xiàng)目《社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中小學(xué)生個(gè)性、品德發(fā)展和教育》課題改革實(shí)驗(yàn)，采取貼合我校德育工作實(shí)際的干預(yù)措施，實(shí)施尊重平等教育。并提出了“平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生人格”的育人宗旨，并把教改的成績(jī)(班主任教師的論文及班級(jí)的變化)向全體班主任教師宣傳，鼓勵(lì)更多的班主任教師參與教改，投身教改事業(yè)，在教改中鍛煉自我，提高工作水平。
總之，建設(shè)一只合格的班主任隊(duì)伍是我校的辦學(xué)重要指導(dǎo)方針，我們將在抓管理、促教學(xué)的道路上不斷開(kāi)拓前進(jìn)，為國(guó)家、為大慶多培養(yǎng)有用的現(xiàn)代化人才而不懈努力奮斗。
教師工作計(jì)劃8
一、整體目標(biāo)
堅(jiān)持我�！笆帧苯逃Ｊ�，全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神；進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語(yǔ)基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語(yǔ)特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門(mén)雙語(yǔ)文化品牌；團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，自醒自覺(jué)，高質(zhì)高效，以?xún)?yōu)異的成績(jī)，向十周年校慶獻(xiàn)厚禮。
二、工作理念
*、堅(jiān)持情商第一，寓學(xué)于樂(lè)。興趣是最好的教師。教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
*、堅(jiān)持閱讀第一，快樂(lè)高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。
*、堅(jiān)持英語(yǔ)第一，學(xué)用結(jié)合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習(xí)得。
*、堅(jiān)持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識(shí)每一個(gè)孩子；開(kāi)發(fā)右腦資源；讓學(xué)生從小充滿(mǎn)靈性、悟性、個(gè)性、創(chuàng)造性。
*、堅(jiān)持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺(jué)，自覺(jué)的教師最強(qiáng)大。真心愛(ài)學(xué)生，真才教學(xué)生，真知感染學(xué)生。
三、常規(guī)工作
*、進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。
一是抓好國(guó)家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探索“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達(dá)；探討“讓”字教學(xué)法——讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在交流中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)。
二是鞏固校本能力課程，強(qiáng)化技能。語(yǔ)文——上好每天十分鐘寫(xiě)字課、晨讀誦詩(shī)課、閱讀課、童話創(chuàng)作（演說(shuō)課）、語(yǔ)電課和中國(guó)傳統(tǒng)文化課。英語(yǔ)——上好唱背課、口語(yǔ)課、視聽(tīng)課、劍橋讀寫(xiě)課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學(xué)——上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。上好六門(mén)綜合能力課，指導(dǎo)教師要選好題，備好課，提高教學(xué)質(zhì)量；配合專(zhuān)業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課，要求學(xué)生提前到達(dá)課堂，保證準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課；教師不隨意扣留學(xué)生，保證學(xué)生受到良好教育。設(shè)計(jì)并組織好一年級(jí)晚自習(xí)下棋等益智活動(dòng)。校本能力課全部納入課表管理。
三是堅(jiān)持個(gè)性特長(zhǎng)課程，開(kāi)發(fā)潛能。上好科普課，于第二周進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生選切實(shí)際的個(gè)性課課題，充分利用課余時(shí)間，注重過(guò)程研究，做好過(guò)程記錄，做好答辯展示，第三周準(zhǔn)時(shí)開(kāi)課。建立語(yǔ)數(shù)英培優(yōu)班，并納入個(gè)性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參，有獎(jiǎng)必得”，并都要力爭(zhēng)第一。組織好每周三晚科教電視，精選內(nèi)容，吸引學(xué)生。
四是堅(jiān)持德育綜合主題活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)做人。繼續(xù)開(kāi)展以“孝心獻(xiàn)父母”為主題的德育活動(dòng)：一活動(dòng)內(nèi)容要做細(xì)、做小、做實(shí)在，有些內(nèi)容不隨意更改，直到成習(xí)慣；二活動(dòng)影響要做大、做強(qiáng)、做深遠(yuǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)家長(zhǎng)的積極性為我們服務(wù)，直到學(xué)生“氣質(zhì)與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認(rèn)出來(lái)的”。繼續(xù)開(kāi)展“孝心獻(xiàn)父母”經(jīng)驗(yàn)交流，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“孝心小標(biāo)兵”評(píng)選，編輯《孝心獻(xiàn)父母專(zhuān)集》，舉行“獻(xiàn)孝心”展示課，結(jié)合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪等。讓學(xué)生在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)愛(ài)他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。
*、進(jìn)一步研究上下銜接：英語(yǔ)銜接、漢語(yǔ)銜接、生活銜接
第一是初小與幼兒園的銜接。
英語(yǔ)銜接：初小部“不能�！保�需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實(shí)踐，總結(jié)了一條經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：孩子從大班升上小學(xué)一年級(jí)，英語(yǔ)還需要強(qiáng)化，還需要入骨、入髓、入心。
漢語(yǔ)銜接：初小部“不能緩”，更需要“強(qiáng)化”，否則得不償失。我校英語(yǔ)幼兒園為了突出英語(yǔ)特色，在漢語(yǔ)教學(xué)上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重責(zé)，必須堅(jiān)定“母語(yǔ)基礎(chǔ)”不動(dòng)搖。目前，小學(xué)人教版漢語(yǔ)教材還不能完全適合我校英語(yǔ)幼兒園大班升上來(lái)的學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要，還不能滿(mǎn)足這些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴求。這使初小部的漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。
生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結(jié)合”。英語(yǔ)幼兒園“�！弊滞怀觯搅诵W(xué)，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
本學(xué)期，我們成立以萬(wàn)明珠老師為組長(zhǎng)的幼小銜接研究小組，開(kāi)展研討會(huì)，制定幼小銜接具體計(jì)劃：做到提前介入，定人定時(shí)定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼小銜接順利過(guò)渡。
我們的具體措施是：英語(yǔ)教材的銜接，減少重復(fù)與難度；漢語(yǔ)教材的銜接，強(qiáng)化興趣與語(yǔ)感；教學(xué)方法的銜接，兼顧活動(dòng)與游戲；師生情感的銜接，實(shí)行“整班升讀”；習(xí)慣養(yǎng)成的銜接，做到前后一致；作息時(shí)間的銜接，突出低年級(jí)年齡特點(diǎn)。
第二是初小與高小的銜接。認(rèn)真探討、積極準(zhǔn)備第*周的學(xué)校初小與高小銜接研討會(huì)。
*、進(jìn)一步探討校本生本：課標(biāo)實(shí)現(xiàn)校本，教育走向生本。
所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn)，形成我校教育特色。所謂生本，就是學(xué)校的一切都要為了學(xué)生，教育好每一個(gè)學(xué)生。
英語(yǔ)課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“玩中學(xué)、
樂(lè)中學(xué)”。
多年的英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳年齡是*至**歲；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳教材是自編教材；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好辦法是活動(dòng)教學(xué)；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好環(huán)境是自然習(xí)得；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大好處是促進(jìn)全面發(fā)展。
我們要堅(jiān)持“聽(tīng)讀領(lǐng)先，說(shuō)寫(xiě)跟上；滲透文化，自然習(xí)得”教學(xué)方向；堅(jiān)持“大量輸入，交際輸出；學(xué)以致用，分層施教”教學(xué)思路；堅(jiān)持“歌曲熱身，故事引入，中操調(diào)節(jié)，游戲貫穿”課堂快樂(lè)教學(xué)模式；細(xì)心校對(duì)初小部英語(yǔ)自編教材第二版，不留遺憾；完善英語(yǔ)視聽(tīng)?zhēng)�，完善《英語(yǔ)世界》特色網(wǎng)站。堅(jiān)持“十項(xiàng)”常規(guī)活動(dòng)和“三項(xiàng)”評(píng)比活動(dòng)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容，寓學(xué)于樂(lè)，在“多彩活動(dòng)、精品活動(dòng)”中全面提升初小部英語(yǔ)環(huán)境檔次——“雛鷹英語(yǔ)大放送”要求精品，地點(diǎn)改在行政樓廣場(chǎng)；“每日英語(yǔ)廣播”要求趣味，讓更多學(xué)生喜歡聽(tīng)英語(yǔ)廣播；“每日英語(yǔ)電視”要求有吸引力，教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生觀看；“與幼兒園英語(yǔ)互訪”、“英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)比賽”、“英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿比賽”要求制度化，每學(xué)期都開(kāi)展；“背英語(yǔ)韻文和故事”要求定好篇目和數(shù)量，人人考試過(guò)關(guān)；“大禮拜回家英語(yǔ)展示”要求每次都能訓(xùn)練和落實(shí)，讓家長(zhǎng)成為我們營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境的義務(wù)評(píng)估員和宣傳員；“《西游記》英語(yǔ)系列劇”要求精益求精，進(jìn)一步擴(kuò)大部門(mén)影響。做好“英語(yǔ)小明星”、“雙周課間英語(yǔ)優(yōu)秀班集體”和“英語(yǔ)星級(jí)班”的評(píng)選，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。堅(jiān)持開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小超人”比賽活動(dòng)。堅(jiān)持聽(tīng)力、口語(yǔ)和背韻文、講故事、識(shí)單詞考試。
積極參加校內(nèi)校外各種競(jìng)賽活動(dòng)。積極參加劍橋少兒英語(yǔ)考級(jí)，周密計(jì)劃，嚴(yán)格要求，定期召開(kāi)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),溝通信息，研究考法，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，力爭(zhēng)***%過(guò)關(guān)。
語(yǔ)文課程：修訂校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“盡早識(shí)字，大量識(shí)字；提前閱讀，大量閱讀”。
堅(jiān)持三種理論：①“背誦”理論；②“煮湯圓”理論；③“養(yǎng)蠶”理論。發(fā)揮孩子記憶力好的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們背誦一些有價(jià)值的經(jīng)典著作。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。
鞏固五塊陣地：①語(yǔ)文課——要打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持開(kāi)展“讀練結(jié)合、語(yǔ)思結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。②特色課——要訓(xùn)練能力。堅(jiān)持開(kāi)展“誦千古美文，讀名家名篇，寫(xiě)一手好字，練一口好口才”活動(dòng)；用好《誦詩(shī)識(shí)字》《閱讀識(shí)字》《論語(yǔ)》補(bǔ)充教材。③語(yǔ)電課——要整合求效率。上好語(yǔ)電拼音課、語(yǔ)電練習(xí)課、語(yǔ)電寫(xiě)作課；用好“電腦視頻點(diǎn)播庫(kù)”、“網(wǎng)絡(luò)故事小喇叭”；充實(shí)“學(xué)生快樂(lè)作文網(wǎng)站”。④多彩活動(dòng)——要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)。堅(jiān)持開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)大王”語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，如誦詩(shī)大王、故事大王、識(shí)字大王、聽(tīng)寫(xiě)大王、寫(xiě)作大王、電腦大王等比賽；樹(shù)立大語(yǔ)文觀。⑤多元評(píng)價(jià)——要讓學(xué)生都有成功快樂(lè)的體驗(yàn)。堅(jiān)持普通話朗讀考試、漢字書(shū)寫(xiě)考試、閱讀·誦詩(shī)·識(shí)字考試和期末綜合考試；堅(jiān)持“自主選擇考試”；出好考試題。
數(shù)學(xué)課程：探討校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“生活數(shù)學(xué)”和“思維教育”相結(jié)合。
堅(jiān)持“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。上學(xué)期，數(shù)學(xué)課改取得了可喜變化：一是大膽帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在生活背景中去學(xué)習(xí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)；二是給學(xué)生充分探索的時(shí)間和空間，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；三是動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)、直觀演示、游戲、多媒體課件等多樣化手段的運(yùn)用，豐富了課堂，增強(qiáng)了師生互動(dòng)；四是思維訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)，師生思維開(kāi)放，創(chuàng)新思維在課堂上迸發(fā)。本學(xué)期，繼續(xù)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小能手”活動(dòng)。開(kāi)展“電腦速算”基本功考試。
其它課程：修改科學(xué)、思品、能力課、個(gè)性課等校本標(biāo)準(zhǔn)，密切學(xué)生實(shí)際，突出初小特色。用好《科學(xué)》全英語(yǔ)朗文教材。
*、進(jìn)一步規(guī)范管理制度：讓干部、教師把主要精力用在教育教學(xué)上。
加強(qiáng)層級(jí)干部的培訓(xùn)，制定《初小部?jī)?yōu)秀層級(jí)干部標(biāo)準(zhǔn)》。建立層級(jí)干部“一年一考核、一年一聘任、教師考核干部”制度，進(jìn)一步提高層級(jí)干部素質(zhì)和能力，發(fā)揮層級(jí)干部及骨干教師的帶頭作用。加強(qiáng)干部、教師值日制度。加強(qiáng)外教管理。
堅(jiān)持年級(jí)組、教研組實(shí)體化改革。年級(jí)組主管理，教研組主教研。前者以班為管理單位，管理對(duì)象是班主任；后者以學(xué)科組為管理單位，對(duì)象是學(xué)科教師。所謂實(shí)體化是指：給組長(zhǎng)“責(zé)、權(quán)、利”，做到三者相統(tǒng)一，賦予組長(zhǎng)一定的教師選聘權(quán)、質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)分配權(quán)、日常管理工作決策權(quán)與處置權(quán)等。堅(jiān)持“多勞多得，少勞少得；優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，次質(zhì)低酬或不酬；層級(jí)管理，層級(jí)考核”。
堅(jiān)持班主任班級(jí)負(fù)責(zé)制。變“責(zé)任管理”為“目標(biāo)管理（標(biāo)準(zhǔn)管理）”。修改完善《初小部?jī)?yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)》和《初小部?jī)?yōu)秀班主任標(biāo)準(zhǔn)》。加強(qiáng)班主任考評(píng)。
繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校雙周**小時(shí)在班工作制。進(jìn)一步關(guān)心干部和教師，減輕負(fù)擔(dān)，活躍身心，嚴(yán)守紀(jì)律，苦干巧干，當(dāng)天事當(dāng)天完成，不讓自己開(kāi)除自己，促使“團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑、自醒自覺(jué)、高質(zhì)高效”的部風(fēng)進(jìn)一步形成。
加強(qiáng)物的管理，從計(jì)劃入手，加強(qiáng)遠(yuǎn)矚性，做好統(tǒng)籌，用好經(jīng)費(fèi)，杜絕浪費(fèi)。
四、重點(diǎn)工作
*、從訓(xùn)練好習(xí)慣入手，強(qiáng)化德育訓(xùn)練，突出“近、小、實(shí)”。
習(xí)慣，是無(wú)形的畢業(yè)證。教育就是幫助人養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要訓(xùn)練。本學(xué)期，德育工作要貼“近”學(xué)生生活，從“細(xì)”節(jié)入手，通過(guò)各種訓(xùn)練活動(dòng)，“實(shí)”實(shí)在在養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期主要做好五件事：
第一，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)。有組織學(xué)習(xí)德育名家名著，如蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》《給教師的建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，以及葉瀾、魯潔、朱小蔓、詹萬(wàn)生、朱永新、檀傳寶等著名德育專(zhuān)家的德育思想和外地名校德育經(jīng)驗(yàn)。德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)德育的理性思考，能讓德育實(shí)踐減少盲目性，增強(qiáng)德育實(shí)效。繼續(xù)辦好《教育園地》。
第二，從學(xué)生身邊小事抓起。組織學(xué)生每天自己打掃教室門(mén)前走廊衛(wèi)生；教育、督導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)到紙屑彎腰撿起，并以身作則；教育學(xué)生大小便后沖水、洗手；列隊(duì)做到分腿、背手、挺胸、雙眼平視等等。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好“對(duì)人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用英語(yǔ)打招呼”、“學(xué)會(huì)感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫(xiě)字三個(gè)一”、“言行舉止三個(gè)輕輕”——即說(shuō)話輕輕（學(xué)習(xí)討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長(zhǎng)問(wèn)話恭且親，迎客送友都有禮）；走路輕輕（上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊(duì)做操快靜齊，坐立行走體有形）；舉止輕輕（用物還原無(wú)碰撞，收拾文具靜悄悄，打掃衛(wèi)生輕且穩(wěn)，游戲活動(dòng)不吵鬧）。這些內(nèi)容“近、小、實(shí)”，小學(xué)生在日常生活中都不難做到，只要反復(fù)強(qiáng)化，積久成習(xí)慣。做好開(kāi)學(xué)第一大周的習(xí)慣周教育。開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，本學(xué)期各班開(kāi)課次數(shù)不少于四節(jié)課，具體時(shí)間部門(mén)統(tǒng)一安排在第*、*、**、**周的思品課，主題內(nèi)容是“培養(yǎng)非智力因素，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量”。請(qǐng)德育處負(fù)責(zé)組織。要有備課、有研討、有總結(jié)。
第三，管理重點(diǎn)突出跟蹤評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)第一周，各班要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生紀(jì)律十條》和《學(xué)生文明禮貌十條》。對(duì)小學(xué)生的德育，不光是講道理，更重要的是教他們?nèi)ァ白觥�，在做中養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，往往“知、做”脫節(jié)。為此，我們各班、各年級(jí)組要建立學(xué)生“示范督導(dǎo)小標(biāo)兵”隊(duì)伍，對(duì)每一項(xiàng)要求要進(jìn)行高密度的跟蹤評(píng)價(jià)。發(fā)動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“紀(jì)律衛(wèi)生、文明禮儀、英語(yǔ)交流、寫(xiě)字姿勢(shì)”等各種“示范督導(dǎo)小標(biāo)兵”，佩卡上崗，提示、示范、監(jiān)督、評(píng)估學(xué)生按要求行事，使學(xué)生在一定的外來(lái)壓力約束下反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化，逐步從他律走向自律，把學(xué)校、部門(mén)的要求固定為自然的行為習(xí)慣。事實(shí)證明，建立跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制是整合學(xué)生習(xí)慣教育全過(guò)程的重要手段。英語(yǔ)教學(xué)處要加強(qiáng)“英語(yǔ)BusyBee”示范監(jiān)督評(píng)估作用，請(qǐng)石新民老師負(fù)責(zé)。德育處要發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“衛(wèi)生、禮儀、寫(xiě)字”的示范、監(jiān)督和評(píng)估作用，建立班級(jí)評(píng)估檢查記錄檔案。與少先隊(duì)干部要定期研討，及時(shí)總結(jié)；對(duì)班級(jí)評(píng)估檢查要及時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)鄧雪飛老師負(fù)責(zé)。
第四，做好升旗儀式講話人、主持人、升旗手競(jìng)選、培訓(xùn)工作。圍繞“培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和非智力因素”主題，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好升旗講話稿。做好學(xué)生檔案材料的填寫(xiě)工作，新生入校，教學(xué)處、班主任實(shí)行第一時(shí)間詳細(xì)建檔制。
第五，開(kāi)展“從小記住**個(gè)民族偉人”活動(dòng)。如孔子、孟子、屈原、司馬遷、諸葛亮、李白、文天祥、李時(shí)珍、徐霞客、孫中山等等。采取多種方法，讓孩子熟知民族杰出人物的生平，喜好其名言，仿效其志向。當(dāng)孩子心中裝下**個(gè)以上民族偉人時(shí)，他才會(huì)切實(shí)感受到什么是民族精神；當(dāng)孩子與這些民族英杰的心靈相通時(shí)，他才會(huì)成為一個(gè)真正的中國(guó)人。
*、從研究快樂(lè)學(xué)習(xí)入手，深入探討復(fù)習(xí)、考試和評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容和意義。
上學(xué)期，聽(tīng)復(fù)習(xí)課、看備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃，有三點(diǎn)感受：一是大家教學(xué)非常認(rèn)真，但過(guò)多依靠經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，新的東西少；二是時(shí)間少、復(fù)習(xí)量大，教師辛苦、學(xué)生辛苦，“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”的課不多；三是復(fù)習(xí)課中有很多閃光點(diǎn)，但缺少研究和沉淀，更談不上系統(tǒng)。
我們有必要重新審視“復(fù)習(xí)”二字�！皬�(fù)習(xí)”是指“對(duì)已學(xué)過(guò)的材料再學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法�！蔽覀儚摹皬�(fù)習(xí)”解釋中，可以知道復(fù)習(xí)的意義有兩個(gè)：（*）對(duì)“已學(xué)過(guò)的材料”，復(fù)習(xí)的意義在于——強(qiáng)化記憶、加強(qiáng)理解、融匯貫通、達(dá)到系統(tǒng)化；（*）針對(duì)“再學(xué)習(xí)”，復(fù)習(xí)的意義又在于——教給方法、訓(xùn)練能力、培養(yǎng)習(xí)慣、體驗(yàn)樂(lè)趣。我們還有必要了解復(fù)習(xí)的類(lèi)型：有及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)。我們還有必要了解和掌握用于復(fù)習(xí)的一些方法�！爸v、練、評(píng)綜合復(fù)習(xí)法”是常用復(fù)習(xí)法，“累積式復(fù)習(xí)法”是習(xí)慣鍛煉法，而像“表解或圖解復(fù)習(xí)法、問(wèn)題研究復(fù)習(xí)法、專(zhuān)題討論復(fù)習(xí)法、摘要式復(fù)習(xí)法”則是帶有創(chuàng)造性的復(fù)習(xí)法，含有新的學(xué)習(xí)因素。
本學(xué)期，我們開(kāi)展“課前復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)”各種形式專(zhuān)題復(fù)習(xí)課。如“錯(cuò)題積累，集中解決”復(fù)習(xí)課等等。本學(xué)期各教研組要推出三節(jié)形式不同的復(fù)習(xí)專(zhuān)題課。通過(guò)對(duì)復(fù)習(xí)課的研究，掌握復(fù)習(xí)規(guī)律，扎實(shí)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)行單元知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，學(xué)會(huì)用整體、聯(lián)系、發(fā)展觀點(diǎn)對(duì)待復(fù)習(xí)，弄懂弄通小學(xué)三個(gè)年級(jí)*本教材，提高教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步完善考試改革。一要完善自己的教育思想：例如，要明白讓學(xué)生自選考試的真諦，還學(xué)生自選的權(quán)利，教學(xué)生學(xué)會(huì)自選。二要完善考試的內(nèi)容，做到貼近學(xué)生生活；三要完善考試的形式，做到靈活多樣；四要完善命題的語(yǔ)言，做到富有人情味；五要完善卷面的設(shè)計(jì)，充滿(mǎn)童心童趣。
進(jìn)一步
完善評(píng)價(jià)制度。實(shí)行升層激勵(lì)，讓學(xué)生看得到自己的進(jìn)步；堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的感受。積極參加第二周學(xué)校組織的.評(píng)價(jià)改革研討會(huì)。
*、從爭(zhēng)做科研型教師入手，完善反思制度，創(chuàng)新教研活動(dòng)。
“教師教不好，就是對(duì)學(xué)生的慢性自殺”。
初小部經(jīng)過(guò)多年的摸打滾爬，鍛煉了一支過(guò)硬的干部教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍“有三氣”：一有朝氣。教師隊(duì)伍年輕，平均年齡*****歲；男教師占總?cè)藬?shù)的**%。二有銳氣。隊(duì)伍趨向成熟，有**%的教師是**年前來(lái)校的，有豐富的在民辦學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)，又正值人生干事業(yè)的黃金時(shí)間，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。三有正氣。部門(mén)風(fēng)氣好。干部隊(duì)伍廉潔自律、辦事公正、不怕辛苦，作風(fēng)民主；教師隊(duì)伍勤于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、有較好思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。絕大部分教師對(duì)碧桂園有感情，以校為家，有**%的教師把家安在學(xué)校或附近。
但這支隊(duì)伍也“缺兩氣”：一缺名氣。我部有**多個(gè)教師二十四、五歲來(lái)到碧桂園，可以說(shuō)是“成長(zhǎng)在碧桂園”，經(jīng)過(guò)七八年的奮斗，現(xiàn)在**出頭，在部門(mén)小有名氣，可以說(shuō)是“成功在碧桂園”，但離“成名在碧桂園”還有距離。二缺底氣。主要指教師個(gè)人文化素養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教師教育科研能力。初小部年輕教師多，很多能力很強(qiáng)，但低學(xué)歷多，低職稱(chēng)也多。初小部目前中師學(xué)歷的教師還有**人，小高職稱(chēng)只有*人。學(xué)歷、職稱(chēng)雖不能代表能力，但可以促進(jìn)能力。這既需要教師自身再努力，也需要學(xué)校創(chuàng)造更多條件。
為此，我們開(kāi)展“創(chuàng)學(xué)習(xí)型部門(mén)，做科研型教師”活動(dòng)。
開(kāi)展與名家對(duì)話：讀名家的書(shū)，買(mǎi)名家的書(shū)，說(shuō)名家的事，聽(tīng)名家的課（實(shí)錄），走名家的路。倡導(dǎo)教師自己訂教育報(bào)刊雜志，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，形成濃厚的部門(mén)學(xué)習(xí)氛圍，做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”�！傲糇【芙^學(xué)習(xí)的人，對(duì)團(tuán)體有欠公平。”
制定個(gè)人發(fā)展工作計(jì)劃：實(shí)施四個(gè)一，即一個(gè)好課題，一節(jié)好課，一個(gè)好案例，一篇好文章。實(shí)施一個(gè)教師一個(gè)計(jì)劃，計(jì)劃中包含本學(xué)期個(gè)人所承擔(dān)的所有工作。第三周星期一前上交年級(jí)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)把關(guān)后，再交部行政會(huì)。
堅(jiān)持每月個(gè)人工作反思：教師是一個(gè)創(chuàng)造性的工作，幾十年同一本書(shū)、同一個(gè)教案、一張文憑過(guò)一輩子的時(shí)代已過(guò)時(shí)了。要想占有一己之地，必須不斷努力，不斷總結(jié)，不斷反思，向科研型教師邁進(jìn)。反思要冷靜思考，體現(xiàn)研究?jī)r(jià)值；要正確認(rèn)識(shí)自己，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。反思內(nèi)容可以記成功的經(jīng)驗(yàn)，記學(xué)生的創(chuàng)新，記學(xué)生的問(wèn)題，記教學(xué)中突發(fā)事件的處理，記教案的修改，記失敗的原因。學(xué)習(xí)魏書(shū)生的反思精神，他說(shuō)“如果一個(gè)人一旦從研究的角度看待本職工作，那么無(wú)論他工作多么平凡，都會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的研究?jī)r(jià)值，無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。從研究的角度看教育，�？闯Ｐ拢８沙Ｐ�，不僅能增加工作興趣，更有利于提高工作效率。”
創(chuàng)新教研活動(dòng)，做到“眼高手低”（眼高是指眼要盯著國(guó)內(nèi)外最新教改，手低是說(shuō)要勤于基本功夫的訓(xùn)練）：一是開(kāi)展“德育科研經(jīng)驗(yàn)交流”和“教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)。二是開(kāi)展“對(duì)比研究課”。即幾位教師共同執(zhí)教同一內(nèi)容，要求幾位教師分別單獨(dú)確定教學(xué)思路，互相聽(tīng)課，共同研討。本學(xué)期各教研組安排一次活動(dòng)。三是開(kāi)展“隨堂公開(kāi)課”。具體做法：提前半天告訴教師上課的內(nèi)容，讓教師通過(guò)半天的思考確定教學(xué)思路并馬上實(shí)施課堂教學(xué)。把隨堂課上成公開(kāi)課，把公開(kāi)課上成隨堂課。本學(xué)期各教研組安排一次活動(dòng)。四是開(kāi)展**歲以下（**年*月*日后出生）青年教師課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)比賽，。五是積極參加、精心準(zhǔn)備第*周“初小部信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合匯報(bào)課展示”活動(dòng)，積極參加其他部門(mén)推出的匯報(bào)展示課。
堅(jiān)持個(gè)案學(xué)習(xí)制度：教研組、備課組每?jī)芍芤灾鬟x擇一個(gè)最具教學(xué)個(gè)性特色的個(gè)案或課例組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析、反思，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐相互交流研討。結(jié)合集體備課，教師每人要撰寫(xiě)一個(gè)富有創(chuàng)造性的教學(xué)案例，在學(xué)科大教研組或備課組中進(jìn)行交流，大家分享成果，共同提高。教師案例要符合課標(biāo)精神，教法學(xué)法要有革新成份，語(yǔ)言表達(dá)要生動(dòng)，具有可讀性。教研組長(zhǎng)期中、期末分兩次對(duì)教師撰寫(xiě)的教學(xué)個(gè)案進(jìn)行梳理、篩選，結(jié)集成教學(xué)個(gè)案專(zhuān)輯，并不斷向各級(jí)教科研部門(mén)、出版社、教育報(bào)刊推廣教師們的成果，讓教師們享受成功的喜悅。積極參加第**周鎮(zhèn)舉辦的教師網(wǎng)絡(luò)作品比賽（課例、課件、網(wǎng)站等），積極
參加校內(nèi)外各項(xiàng)教師征文、教師比賽，力爭(zhēng)第一。
加強(qiáng)教師心理健康教育：拓展與教師溝通渠道，
努力為教師創(chuàng)設(shè)愉快的工作環(huán)境，提高教師心理健康水平。開(kāi)展教師心理健康講座。
做好建校十周年部門(mén)各項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓更多的初小部教師論文、課例、課件、學(xué)生作文能更多的被選入校慶叢書(shū)，如《教師論文集》、《德育專(zhuān)集》、《新課標(biāo)新教法新學(xué)法課例集》、《優(yōu)秀課件光盤(pán)》、《小學(xué)生作文選》。積極做好十周年校慶大型團(tuán)體操、《西游記》英語(yǔ)劇等各種準(zhǔn)備工作。
*、從經(jīng)營(yíng)人心入手，穩(wěn)定在校學(xué)生，招收更多新生。
人心是一筆無(wú)形資產(chǎn)、一筆不可忽視的巨大財(cái)富，對(duì)于企業(yè)、
商家而言，經(jīng)營(yíng)人心才是事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)于民辦學(xué)校而言，也是如此。經(jīng)營(yíng)人心，實(shí)際上是經(jīng)營(yíng)未來(lái)。
碧桂園學(xué)校穩(wěn)住老生和招收新生都有兩個(gè)門(mén)檻：一是學(xué)費(fèi)高，二是家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校素質(zhì)教育還不了解。但我覺(jué)得這兩個(gè)門(mén)檻，不是主要問(wèn)題。中國(guó)有一句古話：“酒香還怕巷子深”。我覺(jué)得僅在”巷子”上想辦法，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。影響酒香的因素主要有三：一酒是不是真材實(shí)料；二酒是不是品味高尚；三酒的背后有無(wú)道德、精神和文化。酒香的材料、酒香的高品味，很多學(xué)校都可以做到，但酒香背后的道德、精神和文化并不是每一所學(xué)校都可以做到，也不是一下子就可以做到，就看誰(shuí)先做誰(shuí)先受益。
我們一定要在學(xué)校道德、精神和文化上下功夫。因?yàn)椤耙环N道德，一種精神，穿越歲月，流芳百世”。否則最終還是曇花一現(xiàn)。
為此，我們開(kāi)展“走進(jìn)家庭、走進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生心里”活動(dòng)。
嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律制度：熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把招生廣告做在孩子身上；堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)，處理一個(gè)，決不手軟；不接受家長(zhǎng)紅包；對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展微笑服務(wù)；想方設(shè)法與學(xué)生、包括離校學(xué)生及家長(zhǎng)建立朋友關(guān)系；減少責(zé)任事故，制定《教師責(zé)任事故標(biāo)準(zhǔn)》。用我們端莊的衣著、得體的言行、熱情的服務(wù)、甜美的微笑、辛勤的勞動(dòng)、聰明的智慧去贏取學(xué)生、家長(zhǎng)的心。
守得住內(nèi)心認(rèn)定的東西：如讓孩子把快樂(lè)打包回家；讓學(xué)生沉下心來(lái)誦讀經(jīng)典等等。
樹(shù)立正確的教育觀：如“教育是一種生活方式”；“教育的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲式的”；“早期教育與其說(shuō)給孩子許多東西，倒不如說(shuō)不讓他失去很多東西”；“孩子不怕訓(xùn)斥，最怕被感動(dòng)”。
樹(shù)立正確的成長(zhǎng)觀：如注重孩子的“生態(tài)教育”，用心管理，在充分觀察、充分了解孩子的身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，巧妙引導(dǎo)，使孩子主動(dòng)地成長(zhǎng)，而不是由父母教師推動(dòng)子女成長(zhǎng)。
加強(qiáng)家校聯(lián)系：主動(dòng)接待家長(zhǎng)，不冷淡一個(gè)家長(zhǎng)。主動(dòng)服務(wù)家長(zhǎng)，不讓一人失望。從情感與觀念入手，做好“以情感人”和“以觀念服人”兩篇文章。做好新生安撫工作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，有組織開(kāi)展家訪活動(dòng)，創(chuàng)建初小部家長(zhǎng)學(xué)校，辦好《家教園地》，宣傳學(xué)校教育與家庭教育新觀念，幫助家長(zhǎng)提高對(duì)教育素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)我校的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)校成為社區(qū)文化和家庭文化的導(dǎo)向。本學(xué)期，針對(duì)“孝心獻(xiàn)父母”活動(dòng)家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)，各班主任都要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，做到家校思想一致，行動(dòng)一致。每大周講評(píng)結(jié)束后，各班作好各項(xiàng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)，挑選*份有代表性的“孝心獻(xiàn)父母”家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)表，一并交德育處。建立家長(zhǎng)考評(píng)教師制度。
新建立各班招生、退學(xué)學(xué)生名冊(cè)管理檔案。每學(xué)期開(kāi)學(xué)、期中、期末對(duì)各班進(jìn)、退學(xué)生進(jìn)行登記、統(tǒng)計(jì)、分析。把“穩(wěn)住老生、招收新生”納入教師年終考核。請(qǐng)曹君負(fù)責(zé)，教學(xué)處協(xié)助。
*、從提高教學(xué)質(zhì)量入手，推行精心化管理，向管理要質(zhì)量。
精心化管理的核心是提高教學(xué)質(zhì)量。其具體體現(xiàn)是：“對(duì)每一件事做到精心，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做到精細(xì)，把每一項(xiàng)工作做成精品�！�
教師工作要做到精細(xì)化——備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，批改好每一本作業(yè)，搞好每一次活動(dòng)……做好自己的本職工作。樹(shù)立“每節(jié)課都是精品課”意識(shí)，開(kāi)展“教學(xué)策略研究”活動(dòng)，如提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的策略、增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的策略、課上照顧不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的策略、優(yōu)選課堂教學(xué)模式的策略、對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效調(diào)控的策略以及其他具體策略等等。積極引進(jìn)“幸運(yùn)**”、“開(kāi)心詞典”等活動(dòng)形式。
層級(jí)管理要做到精細(xì)化——加強(qiáng)教學(xué)處、教研組、備課組管理，突出質(zhì)量管理主題。做到“六嚴(yán)”：教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)密細(xì)致；備課活動(dòng)，嚴(yán)肅認(rèn)真；課堂教學(xué)，嚴(yán)禁隨意；常規(guī)檢查，嚴(yán)格把關(guān)；考試紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；學(xué)生基礎(chǔ)，嚴(yán)防不實(shí)。堅(jiān)持課堂教學(xué)點(diǎn)名制度。堅(jiān)持一月一次常規(guī)檢查，本學(xué)期重點(diǎn)檢查*次，教學(xué)處要精心組織，檢查后要向全體教師通報(bào)。堅(jiān)持期中診斷性考試，部門(mén)出卷。積極參加學(xué)校組織的“學(xué)科素質(zhì)教育質(zhì)量檢測(cè)”。堅(jiān)持開(kāi)展“教師隨堂課質(zhì)”等次評(píng)定，所有干部每大周聽(tīng)隨堂課不少于*節(jié)，班主任、學(xué)科教師每大周不少于*節(jié)。建立“隨堂課教學(xué)分析匯報(bào)制度”，每雙周行政例會(huì)上干部要匯報(bào)自己在近兩周的聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題、幫助教師解決了哪些問(wèn)題，今后工作的基本思路等，干部必須熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，力做課改專(zhuān)家。堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，學(xué)習(xí)“教書(shū)一生，備課一世”，學(xué)習(xí)“用一生的工夫準(zhǔn)備每一節(jié)課”。堅(jiān)持每月開(kāi)展一次學(xué)科展示比賽活動(dòng)。做好假日作業(yè)講評(píng)。
加強(qiáng)考試、考卷管理。部門(mén)組織的期中、期末等考試，除教師分析外，備課組、教研組要召開(kāi)考試分析會(huì)，認(rèn)真討論得失，提出教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)，并形成文字上交教學(xué)處。學(xué)生做的所有試卷，老師都要發(fā)還給學(xué)生本人，并請(qǐng)其家長(zhǎng)簽字，成績(jī)不理想的學(xué)生，教師要與其家長(zhǎng)溝通；部門(mén)組織考試的剩余試卷，教學(xué)處要妥善保管，除存檔外，其余的至少要保存一年。
部門(mén)管理要做到精細(xì)化——
第一，處理好改革與質(zhì)量的關(guān)系——要做就做好。英語(yǔ)初小部各項(xiàng)改革成績(jī)顯著。但改革是途徑，質(zhì)量才是最終目的。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。當(dāng)前，
初小部重點(diǎn)要抓好班主任的工作質(zhì)量，對(duì)孩子“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”，實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不好的教育方法”；重視安全教育，事前要預(yù)防，事中要監(jiān)督，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我防護(hù)；重視防非、防毒、防火、防流感教育。其次要提高學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量，從興趣入手，研究教法學(xué)法，精講多練，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，讓每一個(gè)孩子都有在課堂上幸福、愉快的記憶。
第二，處理好創(chuàng)新與鞏固的關(guān)系——好的就堅(jiān)持。我校的辦學(xué)宗旨是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的成功人士，作為學(xué)校自身就必須進(jìn)行全面的創(chuàng)新。上學(xué)期，我總結(jié)全體教師八大創(chuàng)意，這是我們創(chuàng)新的體現(xiàn)。它們是：換個(gè)地方，一箭雙雕；系統(tǒng)考慮，快樂(lè)學(xué)習(xí)；挖掘童心，表現(xiàn)真心；家長(zhǎng)是寶，花錢(qián)又少；讓學(xué)生看和做比讓學(xué)生聽(tīng)，要好得多；主題統(tǒng)帥，少走彎路；處處是教育，處處要文化；啟蒙熏陶，一生難忘。初小部教師創(chuàng)意無(wú)限，價(jià)值無(wú)限，有時(shí)一個(gè)創(chuàng)意，帶來(lái)藍(lán)天一片。但創(chuàng)新并不等于創(chuàng)造，創(chuàng)新包含在常規(guī)工作之中。好的創(chuàng)新，就要堅(jiān)持和鞏固，做到制度化、規(guī)范化、常規(guī)化。只有不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)，讓常規(guī)“�！逼饋�(lái)，讓常規(guī)“規(guī)”起來(lái)，我們的工作才能不斷前進(jìn)。
第三，處理好英語(yǔ)環(huán)境與普通話環(huán)境的關(guān)系。課間以講英語(yǔ)為榮，盡量講英語(yǔ)，不能講英語(yǔ)可以講普通話，但杜絕講白話。讓“人人用英語(yǔ)、時(shí)時(shí)學(xué)英語(yǔ)、處處有英語(yǔ)”成為初小部向社會(huì)展示的一個(gè)亮點(diǎn)。
楊總說(shuō)：“不懂英語(yǔ)、不講英語(yǔ)的教師，就不能在碧桂園學(xué)校工作”。繼續(xù)強(qiáng)化教師英語(yǔ)教育責(zé)任意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)。英語(yǔ)教師——堅(jiān)持教研備課活動(dòng)英語(yǔ)化，所有課程教學(xué)英語(yǔ)化，對(duì)學(xué)生做到全英語(yǔ)交流，對(duì)英語(yǔ)教師做到全英語(yǔ)交流，對(duì)其他教師、家長(zhǎng)、來(lái)賓等做到用英語(yǔ)問(wèn)候；非英語(yǔ)教師——堅(jiān)持日常問(wèn)候英語(yǔ)化，在課間努力使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候、交流，積極充當(dāng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的交流伙伴。加強(qiáng)教師英語(yǔ)培訓(xùn)，培訓(xùn)實(shí)行自己培訓(xùn)、部門(mén)培訓(xùn)、結(jié)對(duì)子、上全英課相結(jié)合。部門(mén)培訓(xùn)具體安排是：長(zhǎng)周三晚**：**-**：**為非英語(yǔ)教師英語(yǔ)考級(jí)培訓(xùn)時(shí)間（沒(méi)有過(guò)一級(jí)的教師）；長(zhǎng)周五晚為全體英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間；短周三晚為非英語(yǔ)教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)間（已過(guò)一級(jí)的教師）。嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，不遲到，不曠課，全體參與；培訓(xùn)教師精心備課，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，定期考核。充分利用英語(yǔ)老師的資源，建立“結(jié)對(duì)子制”，每一名教師都要自己找“英語(yǔ)導(dǎo)師”，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，設(shè)立“導(dǎo)師獎(jiǎng)”。
繼續(xù)強(qiáng)化非英語(yǔ)學(xué)科全英語(yǔ)教學(xué)。堅(jiān)持“人人參與，定時(shí)上課”。英語(yǔ)科學(xué)課努力做到***%全英語(yǔ)教學(xué)；數(shù)學(xué)課堅(jiān)持兩周一節(jié)全英語(yǔ)課教學(xué)；承擔(dān)了綜合能力課的語(yǔ)文教師本學(xué)期要上*節(jié)全英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)課；沒(méi)有承擔(dān)綜合能力課的語(yǔ)文教師，本學(xué)期利用閱讀課上*節(jié)全英語(yǔ)公開(kāi)教學(xué)課，內(nèi)容自定。英語(yǔ)教學(xué)處要提前公布教師上課時(shí)間，歡迎大家聽(tīng)課指導(dǎo)。
加強(qiáng)學(xué)生英、漢兩種語(yǔ)言閱讀環(huán)境建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。小學(xué)階段，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)特別重要，它將跟隨并影響人的一生。美國(guó)學(xué)校非常重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，每一門(mén)課，學(xué)生都要讀大量的東西，一周至少要讀幾本書(shū)，然后寫(xiě)大量的讀后分析和體會(huì)。有哲人說(shuō)：“愛(ài)學(xué)習(xí)的人和民族是最可怕的”。本學(xué)期。初小部要做好四件事：首先要建立“到處有書(shū)讀”的環(huán)境，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，做到部門(mén)申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)、教師學(xué)生自己帶書(shū)相結(jié)合；其次組織好學(xué)生勤到閱覽室閱讀，勤到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)；第三上好每天的閱讀課，家庭作業(yè)中要有一定量的閱讀作業(yè)；第四教師要帶頭讀書(shū)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)讀書(shū)，以此影響學(xué)生讀書(shū)。只有閱讀環(huán)境上來(lái)了，英語(yǔ)、普通話環(huán)境才能真正再上一個(gè)臺(tái)階。
人生追求的最高境界是精神追求，學(xué)校經(jīng)營(yíng)的最高層次是經(jīng)營(yíng)文化。
初小部干部、教師要處理好四個(gè)關(guān)系：一要處理好公和私的關(guān)系——處理好個(gè)人與時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校的關(guān)系，找到人生的立足點(diǎn)；二要處理好行和知的關(guān)系——躬于實(shí)踐，勤于讀書(shū)，善于交流，精于思考，樂(lè)于動(dòng)筆，創(chuàng)造人生的至高點(diǎn)；三要處理好得與失的關(guān)系——學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題，學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，享受變化，不迷失，找到人生的平衡點(diǎn)；四要處理好物質(zhì)與精神的關(guān)系——物質(zhì)與精神是人前進(jìn)的兩個(gè)車(chē)輪。碧桂園學(xué)校辦學(xué)*年，其成功的關(guān)鍵，不僅僅是碧桂園學(xué)校有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)物質(zhì)作后盾，更主要的是碧桂園人有一種創(chuàng)業(yè)精神：特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能貢獻(xiàn)；不斷改革，勇于創(chuàng)新；沒(méi)有最好，只有更好。有相當(dāng)一部分干部、老教師在其中起了模范中堅(jiān)力量。
人的潛力是無(wú)限的，而潛力的源泉永遠(yuǎn)在于人的精神世界。讓我們以這些教師為榜樣，不斷進(jìn)化思想，不斷強(qiáng)健身體，不斷健康心理，不斷修養(yǎng)情緒，不斷磨練意志，不斷鍛造水平；多改變自己，少埋怨環(huán)境；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多吸收，少批判；多研究，少重復(fù)；多開(kāi)放，少封閉；多為成功想辦法，少為失敗找理由。讓我們用自己的雙手創(chuàng)造讓我們憧憬的“看得見(jiàn)、摸得著的未來(lái)”；讓“碧桂園創(chuàng)業(yè)精神”在我們身上進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，讓我們心中永遠(yuǎn)有追求。
教師工作計(jì)劃9
一、基本指導(dǎo)思想
要以課本為主。有些考生認(rèn)為：“課本沒(méi)什么看的!太簡(jiǎn)單了!”這種想法是絕對(duì)不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。
二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說(shuō)是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說(shuō)明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)資料，異常是以自我不一理解的重點(diǎn)問(wèn)題，除了要問(wèn)教師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來(lái)。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測(cè)題，檢查一下自我知識(shí)點(diǎn)上還有沒(méi)有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我提議：以每?jī)烧n為一個(gè)階段，復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題，自我檢測(cè)一下。
第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，我們過(guò)一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的資料，但時(shí)間有限，我們必須找出可行的方法!我的提議是：每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課)，就要及時(shí)地總結(jié)一下，用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，列出兩課的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自我認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自我做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。
三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系
如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上頭的兩步，并跟上教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本能夠了。可是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來(lái)做好第一步，除了課內(nèi)要跟上教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做必須量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)資料。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類(lèi)學(xué)生的課外時(shí)間投入是每一天50分鐘左右，而后一類(lèi)學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，能夠適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒(méi)有時(shí)間，那么考前更沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。
四、注意時(shí)事政治的積累
政治科考試的特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。所以“兩耳不聞天下事，一心只背政治書(shū)”的做法無(wú)疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：
第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來(lái)，并作一歸類(lèi)。能夠分為政治類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、文化類(lèi)、科技類(lèi)、體育類(lèi)等，異常要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。
第二，在積累時(shí)政的過(guò)程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自我命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自我跟自我提問(wèn)，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。
時(shí)間安排。由于各學(xué)校情景不一樣，所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下頭僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出提議，期望考生能舉一反三，合理安排自我的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月，而政治常識(shí)相對(duì)于高三應(yīng)屆生而言比較陌生，所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)�？忌Y(jié)合自我的實(shí)際情景，如果哪一部分相對(duì)薄弱，就要投入的時(shí)間長(zhǎng)一些。能夠在跟隨教師同步復(fù)習(xí)的.同時(shí)加大自我弱勢(shì)部分的復(fù)習(xí)。找出每一天中自我記憶力比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西，找出自我理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自我認(rèn)為比較難的部分的試題。可是要注意量，不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治，畢竟還有其他功課，所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今日有政治課，那么今日的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治，只需把課堂上教師講的消化一下就能夠了;如果今日沒(méi)有政治課，那就多分一些時(shí)間給政治，自我合理安排時(shí)間，能夠預(yù)習(xí)下一節(jié)要講的資料，也能夠單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自我學(xué)過(guò)的知識(shí)。
心態(tài)調(diào)整。作為高三應(yīng)屆生要注意克服自我浮躁的毛病，要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí)，不可太毛躁，切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉，異常是不能眼高手低!該重新記的要記一下，該做的大題要做一下，不能只看看。組織答案也是一種本事，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí)，只可是要首先總結(jié)一下，自我考試失誤的原因是什么，做到對(duì)癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自我，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，僅有堅(jiān)持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，簡(jiǎn)便制勝。
總之，高三的學(xué)生要看清自我的優(yōu)質(zhì)和劣勢(shì)，調(diào)整思路和心態(tài)，配合本樣的復(fù)習(xí)進(jìn)度，合理而科學(xué)地安排自我的課外時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法很多，可是考生必須要結(jié)合實(shí)際制定出適合自我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能真正取得實(shí)效。
教師工作計(jì)劃10
一，教學(xué)要求
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行者樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境下都為人類(lèi)造福。
2.了解旅者樹(shù)的形態(tài)特征、生長(zhǎng)環(huán)境和功能。
3.理解相當(dāng)于細(xì)長(zhǎng)灸、烤荒地、敬荒地的一般含義。
4.將課文分段，總結(jié)段落大意。
5.練習(xí)朗讀課文。
二，教學(xué)重點(diǎn)
本文介紹了行道樹(shù)的形態(tài)特征、生長(zhǎng)環(huán)境和作用
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四，教學(xué)過(guò)程
首先，揭示題目
看完《旅行家樹(shù)》，你想知道什么？旅行者樹(shù)是什么樣的？為什么叫旅行者村？長(zhǎng)在哪里？)
第二，從頭開(kāi)始讀課文，理解大意
1.請(qǐng)帶著這些問(wèn)題自由閱讀課文。
2.這篇文章介紹了什么關(guān)于工廠旅行者樹(shù)？(外貌、生長(zhǎng)環(huán)境、姓名來(lái)歷等。)
三.指導(dǎo)分段
1.按名字朗讀自然段落。
2.默讀，將課文分段。
討論和歸納
第四，讀第一段
默讀第一段，想想作者是在哪里找到旅行者樹(shù)的。(結(jié)合解釋?zhuān)沟厥强拷行牡膮^(qū)域。旅行者樹(shù)形l的特點(diǎn)是什么？(樹(shù)干上沒(méi)有分廠，又高又細(xì)，葉子長(zhǎng)在上面，排列整齊。作者如何形象地描述旅行者之樹(shù)的樹(shù)葉？(做了兩個(gè)類(lèi)比)
5.閱讀第二段
1.輕聲讀第二段，想想旅人樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境(住宅：別墅前和沙漠)。為什么這棵樹(shù)叫旅行者樹(shù)？跟旅行者有什么關(guān)系？
2.結(jié)合理解以下單詞。
綠色即將滴下，別致
3.文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，我很尊重旅人樹(shù)。尊重它意味著什么？(描述看到、聽(tīng)到或想到某件事時(shí)的恭敬和贊賞的`態(tài)度和心情。)我為什么要尊重旅者樹(shù)？(我尊重旅人樹(shù)，是因?yàn)槲以敢獗宦萌藰?shù)保護(hù)，解決旅人的口渴，這是惠民精神所感動(dòng)，我心中對(duì)這棵樹(shù)充滿(mǎn)了敬佩。)
4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴)
5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
貧瘠 指土地下肥沃。 不毛之地 指不長(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。 跋涉 就是爬山過(guò)水，形容旅途艱苦， 通都大邑 就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí) 我 為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意? 倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中 這句話是什么意思?(表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。)
七、朗讀課文
八、總結(jié)
旅行家樹(shù)給我們什么啟示?
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫(xiě)一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
教師工作計(jì)劃11
為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學(xué)習(xí)
抓好教育理論異常是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時(shí)期的計(jì)劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對(duì)各單元的進(jìn)度情景進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。
3、備好每堂課
認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)情景和各單元知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情景，寫(xiě)好每節(jié)課的'教案為上好課供給保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自我的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐本事。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)因斯以往說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)資料，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)資料語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情景都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。
6、做好課外輔導(dǎo)
全面關(guān)心學(xué)生，這是教師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高;使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事。
總之經(jīng)過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
教師工作計(jì)劃12
新的學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)12個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)制定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
1、進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。
2、認(rèn)真貫徹學(xué)校工作重點(diǎn)，盡快籌備建立美術(shù)小組，完善美術(shù)教室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
每個(gè)年級(jí)都有6個(gè)班級(jí)，各班學(xué)生從繪畫(huà)的素質(zhì)上看千差萬(wàn)別，有先天因素，有后天原因，造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。這需要教師耐心引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。
三、教學(xué)目的
要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、教學(xué)措施
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特的貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的`培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。
4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。總之無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí)，在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參與，放手給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。使教師真正的成為學(xué)生發(fā)展的助手，參謀與引導(dǎo)者，與學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，共同研究、探索、解決疑難。
五、加強(qiáng)自身建設(shè)
作為一名教師還需不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己自身建設(shè)，積極參與學(xué)校組織的公開(kāi)研討課和教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向每位教師學(xué)習(xí)，專(zhuān)研教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
教師工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
作為一名歷史教師，要以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析
高二年級(jí)共有6個(gè)班級(jí)，1個(gè)強(qiáng)化班，3個(gè)文科班，2個(gè)理科班。其中，本學(xué)期每班開(kāi)設(shè)歷史課有2節(jié)，全年級(jí)12節(jié)，但只有1位歷史老師任教。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史》必修（三），按課標(biāo)要求，須36個(gè)學(xué)時(shí)，2學(xué)分。
高二年級(jí)在高一的基礎(chǔ)之上，在教與學(xué)的理念和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合，在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破，如何在改革面前吸取經(jīng)驗(yàn)，探索過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)“文化發(fā)展歷程”的課程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。
2、教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)�！拔幕l(fā)展歷程”的課程，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的`道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。
4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。
四、教學(xué)計(jì)劃和具體教學(xué)措施
本學(xué)期教學(xué)教任務(wù)是，完成高中《必修Ⅱ文化發(fā)展歷程》的全部講課課程，要求學(xué)生掌握高中《必修Ⅱ文化發(fā)展歷程》的基本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問(wèn)題解決問(wèn)題、歸納綜合概括等能力。
本學(xué)期教學(xué)的具體教學(xué)措施是：
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課，發(fā)揮集體的聰明才智。本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化，強(qiáng)調(diào)分工合作。
2、教師注重積累，使綜合素質(zhì)提高。就歷史學(xué)科而言，知識(shí)編排較難，所以對(duì)于教師也在不斷的豐富自己的知識(shí)，不僅是史學(xué)最新動(dòng)態(tài)，還是涉及其他學(xué)科，我們要不斷的在積累和學(xué)習(xí)。
3、關(guān)注課堂，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的有序管理，提高課堂教學(xué)的有效性。
4、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
5、堅(jiān)持采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能力，具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。
五、教學(xué)方法
（1） 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；
（2） 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；
�。�3） 積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭(zhēng)取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到20節(jié)以上；
（4） 每期都要開(kāi)設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得。
教師工作計(jì)劃14
一、使用教材：
人教版必修一、必修二
二、教材分析：
新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。
四、方法和措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。
5、重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。
9、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：
新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的.整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修一與必修二的教材處理是：
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。 “閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù) “表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑�，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。
同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)和自然。同時(shí)，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講，并在本期舉行背書(shū)比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素質(zhì)得到全面發(fā)展。
(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。 為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。
(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。 “梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，
形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。
如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫(xiě)出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。
(4)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。 每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。
(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。
新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解，書(shū)本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性
(6)、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教，因“�！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
教師工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)上海市教委《關(guān)于中小學(xué)、幼兒園見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的執(zhí)指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》，以師德建設(shè)為核心，以提高實(shí)施素質(zhì)教育能力為重點(diǎn)，以“合作、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新”為途徑，通過(guò)優(yōu)秀教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的浸潤(rùn)和專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)教師帶教，促使見(jiàn)習(xí)教師在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，促進(jìn)教師整體隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，不斷提高我校的辦學(xué)聲譽(yù)。特制定我校新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)工作計(jì)劃，具體要求如下。
二、培訓(xùn)對(duì)象
20xx屆新教師：王愛(ài)國(guó)、程娟、王金濤、徐榮付、馬中嫻、吳建霞
三、培訓(xùn)方式
1.配以市(區(qū))級(jí)培訓(xùn)學(xué)校教育教學(xué)指導(dǎo)教師和校級(jí)層面指導(dǎo)教師專(zhuān)門(mén)帶教。
2.以學(xué)�！扒嗨{(lán)”工作室為平臺(tái)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究、課堂觀察、教學(xué)反思、現(xiàn)場(chǎng)“診斷”等教育教學(xué)活動(dòng)。
3.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，拓寬教育思路，提升教育教學(xué)能力。
四、培訓(xùn)時(shí)間：、
一年
五、培訓(xùn)目標(biāo)
1.加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。提高新教師政治和師德修養(yǎng)水平，了解教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想;增強(qiáng)新教師熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)和為人師表的自覺(jué)性。
2.立足課堂，細(xì)化管理。要具有現(xiàn)代教育的觀念，掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)。能結(jié)合學(xué)生實(shí)際按照要求制定學(xué)期授課計(jì)劃和教案設(shè)計(jì)，努力遵循教學(xué)規(guī)律，勝任教學(xué)工作，完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
3.強(qiáng)化德育意識(shí)，提高育德能力。根據(jù)學(xué)生的心理、生理、個(gè)性特點(diǎn)實(shí)際，遵循教育規(guī)律和科學(xué)的教育方法，制定班級(jí)工作計(jì)劃，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，能勝任班主任工作，規(guī)范教師角色行為。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德師風(fēng)的教育。對(duì)新教師加強(qiáng)思想政治和師德修養(yǎng)教育、形勢(shì)教育、法制教育。采取講座輔導(dǎo)、活動(dòng)體驗(yàn)等形式進(jìn)行。
2.提升教育教學(xué)理論素養(yǎng)的教育。通過(guò)“相伴經(jīng)典”的讀書(shū)活動(dòng)，讓新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提高理論水平和人文素養(yǎng)。主要采用輔導(dǎo)講座、學(xué)習(xí)觀摩、專(zhuān)題研討和自學(xué)相結(jié)合的.方式。
3.提高教育教學(xué)實(shí)踐能力的培訓(xùn)。我們將結(jié)合我校的“青藍(lán)教師階梯培養(yǎng)項(xiàng)目”，在指導(dǎo)教師的“傳、幫、帶”下，結(jié)合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、座談交流、教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比等形式進(jìn)行。使新教師掌握制訂授課計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī);提高說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等技能;掌握做學(xué)生思想工作、教室布置、心理輔導(dǎo)、班隊(duì)活動(dòng)、家訪等教育基本功。
七、對(duì)見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)的具體操作步驟與要求
(一)第一階段：憧憬與規(guī)劃
1.根據(jù)教育局制定的新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合本校實(shí)際，制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃。
2.召開(kāi)20xx學(xué)年新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)宣傳與動(dòng)員會(huì)，明確要求、任務(wù)，制定《個(gè)人規(guī)劃和參培計(jì)劃書(shū)》。
3.青藍(lán)教師階梯培養(yǎng)師徒結(jié)對(duì)啟動(dòng)儀式，為新教師配備教育、教學(xué)校級(jí)指導(dǎo)老師。
(二)第二階段：實(shí)踐與體驗(yàn)
第一模塊:職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)
1.讀兩本學(xué)校推薦書(shū)目:吳非的《致青年教師》以及韓立福的《新課程有效教學(xué)行動(dòng)策略》并寫(xiě)好讀書(shū)心得，同時(shí)每學(xué)期一次進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì)。期間，自主選擇至少兩本以上的有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)本進(jìn)行閱讀，提升自身修養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
2.每學(xué)期完成不少于10篇關(guān)于職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆。
3.每一學(xué)期認(rèn)真做好見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。
第二模塊：課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐
1.研讀教材與備課。
1)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下通讀教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教研組內(nèi)作一次課標(biāo)解讀專(zhuān)題發(fā)言
以及完成一個(gè)單元的教材分析與教案編寫(xiě)并在教研組內(nèi)說(shuō)課。
2)潛心鉆研教材，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，認(rèn)真解讀每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)要求，正確制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行備課，做到詳實(shí)、書(shū)寫(xiě)端正、有反思。
2.上課。
1)見(jiàn)習(xí)教師每周聽(tīng)導(dǎo)師的課不少于兩節(jié)，做好課堂記錄與反思。導(dǎo)師聽(tīng)課不少
于一節(jié)并做到及時(shí)反饋與溝通，進(jìn)行課堂觀察、診斷。
2)見(jiàn)習(xí)教師重點(diǎn)觀摩課時(shí)不少于10節(jié)，寫(xiě)出觀課報(bào)告。
3)有目的有針對(duì)性地對(duì)照錄相，進(jìn)行五次自我觀課評(píng)課，寫(xiě)出自我評(píng)課報(bào)告。
4)每學(xué)期至少上兩次匯報(bào)課，或是備課組或是教研組，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后要進(jìn)行反思。
3.作業(yè)。
1)從學(xué)生的身心發(fā)展以及學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)一份作業(yè)并寫(xiě)出理由。
2)及時(shí)批閱與反饋，做到日日清;作業(yè)批改規(guī)范。
4.輔導(dǎo)。
1)做好學(xué)習(xí)困難生補(bǔ)缺拉差工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
2)做好優(yōu)等生的提升工作，進(jìn)一步挖掘這部分學(xué)生的潛力。
5.評(píng)價(jià)。
1)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量“綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)》資料，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展“綠色質(zhì)量學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”。
2)編一次單元考試試卷，實(shí)測(cè)后作質(zhì)量分析。在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一次期中或期末考試班級(jí)質(zhì)量分析，并提出教學(xué)對(duì)策。
第三模塊：班級(jí)工作與育德體驗(yàn)
1.在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下進(jìn)行一次普訪以及對(duì)某一學(xué)生的某個(gè)問(wèn)題作一次重點(diǎn)家訪工作并做好記錄與評(píng)價(jià)。
2.在導(dǎo)師的指導(dǎo)下上好一節(jié)主題班隊(duì)(會(huì))課，并于20xx年5月進(jìn)行主題班隊(duì)(會(huì))課的展示。
3.在導(dǎo)師的指導(dǎo)下寫(xiě)一份班級(jí)情況分析、教育和教學(xué)案例;會(huì)寫(xiě)學(xué)生學(xué)期綜合評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)。
第四模塊：教研與專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.積極參與教研組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)有關(guān)任務(wù);在導(dǎo)師策劃下并主持一次備課活動(dòng)。
2.參與一個(gè)校級(jí)或校級(jí)以上的課題研究,或參與校本微型課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施,有階段性成果積累。
3.新教師填寫(xiě)好師徒結(jié)對(duì)記錄冊(cè)，記載好師徒合作的情況——《我們的共同足跡》，根據(jù)我校制定的考核方案，期末將組織考核小組，對(duì)新教師進(jìn)行考核。
第三階段:匯報(bào)與展示
1.三字一話評(píng)比與展示。
2.課堂教學(xué)與主題班隊(duì)(會(huì))課展示。
3.教材教法分
析解讀與設(shè)計(jì)。
4.教育案例撰寫(xiě)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，除分階段有側(cè)重點(diǎn)對(duì)新教師培訓(xùn)的同時(shí)，還將采用集中培訓(xùn)的方式。
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