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教師發(fā)展中心工作計劃
時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編收集整理的教師發(fā)展中心工作計劃,歡迎大家分享。
教師發(fā)展中心工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
新學(xué)期,教師發(fā)展中心將圍繞上級教育主管部門的總體安排和學(xué)校工作的具體部署,并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn),以校本研修為核心,以課題研究為主線,以課堂教學(xué)為陣地,推進(jìn)教科研方式的轉(zhuǎn)型升級,提高教師發(fā)展中心的工作實(shí)效,為學(xué)校創(chuàng)四星級高中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、主要工作
1、不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標(biāo),做好名師、青年骨干教師和三級骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵教師間開展各種形式的學(xué)習(xí)、研討活動,鼓勵教師多上研討課、示范課,積極發(fā)表論文,為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺和廣闊的空間;通過常態(tài)課、跟蹤課和重點(diǎn)幫扶(青藍(lán)工程)等多種形式的分層培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)各級教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展,不斷壯大名師和骨干教師隊伍,為學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。
2.積極推進(jìn)“泰微課”利用進(jìn)展。提高教師對“泰微課”教學(xué)設(shè)計要求和技術(shù)規(guī)范的認(rèn)識,激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情,增強(qiáng)教師運(yùn)用“泰微課”教學(xué)的能力,進(jìn)一步提高課堂效率。
3、繼續(xù)推進(jìn)“教師讀書成長”工程。全面深入持久的開展“教師大閱讀”活動,以此促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過開展“教師大閱讀”活動,提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開展教學(xué)研究的能力,促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、科研型轉(zhuǎn)變。
4、扎實(shí)開展各類課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務(wù)作用,強(qiáng)化“課題研究”的過程規(guī)范化,管理網(wǎng)絡(luò)化。注重引導(dǎo)教師把教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題及時上升為課題,進(jìn)行專題研究,保證課題申報從實(shí)踐中來,課題成果服務(wù)于教育教學(xué),并在教育教學(xué)中不斷地推廣。
5、組織教師積極參與各級各類培訓(xùn)。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級主管部門和學(xué)校工作的安排,組織好教師參加各級各類培訓(xùn)活動,推動自身教育教學(xué)能力的提升。
6、常態(tài)開展教師發(fā)展學(xué);顒印0凑諏W(xué)校校長室的總體部署,教師發(fā)展學(xué)校每月正常開展一次活動,做到有計劃、有主題、有效果,助推教師全面成長。
7.定期出版?蹲吭蕉小。學(xué)校?癄幦∶考径瘸霭嬉淮,力求做到風(fēng)格新穎,不斷展示出學(xué)校教育教學(xué)的新特色,新亮點(diǎn)。
8.努力提高論文撰寫質(zhì)量。每一位教師要根據(jù)自己的'研究課題、專業(yè)目標(biāo),在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究和專業(yè)成長目標(biāo)結(jié)合起來,撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教育教學(xué)論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作,安排精干力量把好質(zhì)量關(guān),力求教師在論文發(fā)表、獲獎的數(shù)量和檔次上有所提高。
三、具體措施
。ㄒ唬┎粩嗉訌(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高教師各方面能力
1.加強(qiáng)名師培養(yǎng)。推薦特級教師后備人才,卓越教師培養(yǎng)工程,加大名師培養(yǎng)的力度,以適應(yīng)創(chuàng)四星的需要。
2.加強(qiáng)市直級以上三級骨干教師的培養(yǎng)。第一,培養(yǎng)校級三級骨干教師。第二,在此基礎(chǔ)上選拔推薦市直級以上三級骨干教師。第三,在市直級以上三級骨干教師的基礎(chǔ)上在選拔名師推薦對象。層層選拔,分級培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)青年骨干培養(yǎng)。第一,通過“青藍(lán)工程”,拜師結(jié)對,培養(yǎng)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處煛5诙,通過中青年教師基本功考核,發(fā)現(xiàn)苗子,重點(diǎn)培養(yǎng)。
。ǘ┓e極推進(jìn)“泰微課”制作和利用進(jìn)展,提高教師制作與運(yùn)用能力。
1.鼓勵教師制作“泰微課”,并及時上傳,建立“泰微課”制作獎勵機(jī)制。
2.鼓勵教師在課堂上靈活運(yùn)用“泰微課”,以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
(三)全面開展“教師大閱讀”活動,不斷推進(jìn)教師專業(yè)成長。
1.建立教師閱讀書吧,營造教師閱讀的氛圍。
2.組織教師閱讀心得評比,提高教師閱讀的積極性。
3.定期舉行教師閱讀論壇,共同分享閱讀成果。
。ㄋ模┓e極開展各類課題研究,致力于提高教師的科研水平。
1.積極申報國家、省、市級十三五課題,3月20日完成課題的申報工作。課題立項后,組織開題工作,進(jìn)入正常的研究過程。
2.完成省十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題《小班化教學(xué)模式》結(jié)題任務(wù)。
3.組織教師做好校級第三批微型課題結(jié)題工作以及第四批微型課題的申報工作。做到人人有課題,人人參與課題研究。
。ㄎ澹┙M織教師參與各級各類培訓(xùn),提升教育教學(xué)能力。
1.根據(jù)國家、省市規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容,派出相應(yīng)的教師完成培訓(xùn)任務(wù),回校后要向相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報培訓(xùn)的情況和結(jié)果。,
2.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《xx師說》相關(guān)內(nèi)容,做到學(xué)以致用。
3.注重校本培訓(xùn),利用假期時間組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn),完成每年繼續(xù)教育32學(xué)時任務(wù)。
4.繼續(xù)完善培訓(xùn)考核制度,對教師的各級各類培訓(xùn)要進(jìn)行考核。
。┏B(tài)開展教師發(fā)展學(xué);顒,推進(jìn)教師全面成長。
1.教師發(fā)展學(xué)校堅持每月開展一次活動,推進(jìn)教師全面成長。
2.教師發(fā)展學(xué);顒拥膬(nèi)容來自于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,做到接地氣,讓老師易于接受。在形式上,做到很簡樸,讓活動產(chǎn)生成效。
。ㄆ撸┒ㄆ诔霭嫘?蹲吭蕉小,及時展示學(xué)校亮點(diǎn)。
1.提前向教師提出出版的打算和建議,廣泛向教師征稿,力求發(fā)表的文章基本上都來自我校教育教學(xué)的一線。
2.認(rèn)真組織審稿,嚴(yán)把質(zhì)量之關(guān),力求每一篇發(fā)表的文章都具有學(xué)校教育教學(xué)的濃郁氣息。
。ò耍┕膭詈椭笇(dǎo)教師撰寫論文,努力提高論文質(zhì)量。
鼓勵和指導(dǎo)教師發(fā)表論文。注重雜志的質(zhì)量,建議向有關(guān)專業(yè)期刊或核心期刊投稿。
2.鼓勵和指導(dǎo)教師積極參與教育主管部門開展的論文競賽活動。指導(dǎo)教師積極撰寫教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件等,幫助教師參與各級各類論文評比活動,為他們提供更多的獲獎平臺。
教師發(fā)展中心工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《XX附校20xx—20xx學(xué)年工作思路》、《XX附校20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃》,在教學(xué)主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下,狠抓教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評價和各類課題管理及研究等工作,積極組織教師開展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究,營造“開放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍,形成“確保每一個學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的XX附校教師共同價值觀,打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。
二、工作目標(biāo)
教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路,應(yīng)用科學(xué)的管理方法,開展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn),同時,以“5次”教師考評為載體,結(jié)合考評結(jié)果,設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)知識、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程,采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修,以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展;審核完善教師電子檔案,記錄教師的專業(yè)發(fā)展過程,提供教師隊伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù),為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。
三、教科室工作重點(diǎn)
。ㄒ唬⿲⒔虒W(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合,盡快組建我校教師教研骨干隊伍
1、深入開展各級各類課題研究,以課題研究為突破口,切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問題,注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣,突出科研的實(shí)效性。
2、收集、整理新課程的教育理念,教育科研的理論以及好文章、好材料,定期為廣大課題研究者提供第一手資料,使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。
3、宣傳并落實(shí)上級部門開展的各項教師征文活動,鼓勵教師積極參加,通過撰寫論文對教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思,進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。
。ǘ┴瀼貙W(xué)!耙越處煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀,通過開展“5次考評”,進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長
1、進(jìn)一步完善我校各項教師評價制度,科學(xué)研制教師考評方案,建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗,如小學(xué)部教師清晰性評價采取“微信”投票方式,學(xué)生在家長的幫助下完成對任課教師的評價,避免了以前小學(xué)生理解有偏差,數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端,可以在中學(xué)部推廣;小學(xué)部的清晰性評價分學(xué)科制定,教師認(rèn)可度更高,也可在中學(xué)部進(jìn)行;另外,有些評價的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范,比如課堂教學(xué)能力考評,可以按照以下的程序:學(xué)部組織教研組長學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽課—評課——撰寫并分享教學(xué)反思——教研組長給出評價等級,真正發(fā)揮以評促教的作用,使教師將“行動學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。
具體考核時間:開學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評,開學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評,第13周(期中考試后3周)進(jìn)行學(xué)生對教師的滿意度調(diào)查,第14周進(jìn)行教師自評,第18-19周教師互評及年級組評價。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核評價量化表制定的原則,國家對教師專業(yè)發(fā)展的各項要求內(nèi)容,進(jìn)一步修改完善“XX附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”,“XX附校學(xué)生對教師滿意度調(diào)查表”,“XX附校教師課堂教學(xué)能力評價量化表”,“XX附校學(xué)期中期教師自評量化表”及“XX附校學(xué)期末教師互評及年級組評價表”等評價指標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性;
3、提高各項評價環(huán)節(jié)工作的`規(guī)范性,加強(qiáng)對評價主體——學(xué)生、教研組長和全體教師的培訓(xùn)(學(xué)生培訓(xùn)由各學(xué)部組織,時間在填寫問卷調(diào)查表的前一周;教研組長和全體教師培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織,一學(xué)期1-2次),提高各項評價的信度;
4、建立評價反饋制度,進(jìn)一步完善教師評價反饋跟蹤過程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計考核結(jié)果,協(xié)助各學(xué)部核實(shí)考核結(jié)果的信度,及時反饋給相關(guān)教師,對評價中問題比較突出的教師要求寫出文字反思及改進(jìn)措施,并進(jìn)行跟蹤評價,建立跟蹤評價檔案,督促教師主動進(jìn)行行為改進(jìn);
。ㄈ├^續(xù)和各學(xué)部密切配合實(shí)施“閱讀工程”,進(jìn)一步培養(yǎng)我校師生的閱讀熱情和良好的閱讀習(xí)慣,提高師生的內(nèi)在修養(yǎng),打造書香校園,初一年級的讀書角建立和管理經(jīng)驗進(jìn)行推廣;
(四)通過科技社團(tuán)和選修課開展學(xué)生的科技活動,拓展學(xué)生興趣,彰顯學(xué)生個性,豐富課余生活。充分利用校電視臺、微型電影創(chuàng)作室、科技制作等平臺,將有教育意義的探究型“科技課程”和活動融入核心課程,提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);
1、加強(qiáng)科技教師專業(yè)培訓(xùn)。落實(shí)區(qū)里的每一次科技教師培訓(xùn)安排,為我?萍冀處煂I(yè)水平提高創(chuàng)造一切機(jī)會和條件。
2、根據(jù)各學(xué)部的特點(diǎn),安排相應(yīng)科技專職、兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生積極參加海淀區(qū)組織的各項學(xué)生科技競賽活動,競賽成績爭取在本學(xué)期的基礎(chǔ)上取得新的突破。
(五)進(jìn)一步科學(xué)管理實(shí)驗室,學(xué)生計算機(jī)教室和通用教室
1、加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)和管理。理化生實(shí)驗室教師進(jìn)一步樹立服務(wù)教學(xué)意識,努力提高自己的專業(yè)水平,做好自己的職業(yè)規(guī)劃(如實(shí)驗員系列評職稱事宜),加強(qiáng)和教研組的聯(lián)系,參加教研組活動,開學(xué)初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實(shí)驗計劃,并公布張貼,按計劃落實(shí);完善實(shí)驗教師考評工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗開出率管理,實(shí)行開學(xué)做計劃,教研組長審批監(jiān)管,期中實(shí)驗教師上報實(shí)際開課率的形式,確保本學(xué)期實(shí)驗的開課率;鼓勵實(shí)驗教師創(chuàng)造性的進(jìn)行校本實(shí)驗開發(fā),進(jìn)一步培養(yǎng)有興趣的、有特長的學(xué)生的動手能力。
3、會同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計算機(jī)房,并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評價中的應(yīng)用。
4、鼓勵通用技術(shù)課教師開展校本課程開發(fā),將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計、動手操作的平臺。
總之,教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求,在新的學(xué)期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上,逐步走向科學(xué)化管理的第二個層次——精細(xì)化管理,嚴(yán)格按照工作計劃,結(jié)合發(fā)展性教師評價的具體實(shí)施,為教師的發(fā)展助力。
教師發(fā)展中心工作計劃3
一、工作目標(biāo)
加速我鎮(zhèn)青年教師的專業(yè)成長速度,引領(lǐng)青年教師盡快熟悉工作,擔(dān)當(dāng)起教育教學(xué)的重任,促其教育教學(xué)和教育科研能力的提高,打造一批屬于我鎮(zhèn)的名師。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長:張娟
副組長:魯明明、王衛(wèi)衛(wèi)
專業(yè)指導(dǎo)教師:馬紅梅、李書芳、苗昌云、翟安陽、馬玲、朱群
三、人員組成
全鎮(zhèn)35周歲以下教師,采取自愿報名形式。
四、具體安排
1、成員每學(xué)期要做到“四個一”“一不”:閱讀一本教育理論專著,撰寫不少于3000字的閱讀隨筆;開設(shè)一節(jié)公開課;撰寫上交一篇高質(zhì)量教育教學(xué)論文;有一個課題立項或研究;所任教班級的.教學(xué)成績不低于全鎮(zhèn)平均分。
2、學(xué)校組織成員與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師組織結(jié)對子幫扶,同時定期邀請專家來校對發(fā)展對象做理論講座、課堂指導(dǎo)。學(xué)校每月組織一次主題活動,促進(jìn)青年教師的成長。
3、對表現(xiàn)較為突出的青年教師,學(xué)校將優(yōu)先選派外出各種聽課學(xué)習(xí),參加各級各類部門組織的各種比賽。對特別突出的教師在評優(yōu)、評先上給予優(yōu)先考慮。
教師發(fā)展中心工作計劃4
一、指導(dǎo)思想本學(xué)期,教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想,以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo),以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心,以校本教研、校本科研建設(shè)、學(xué)科科研建設(shè)為立足點(diǎn)有效開展各級各類活動,做好相關(guān)服務(wù)管理工作。
二、工作思路
。ㄒ唬┮(guī)劃先行,努力讓學(xué)校規(guī)劃與個體發(fā)展方向趨同。 研究源于問題,問題源于對教育教學(xué)實(shí)踐的思考,沒有問題就沒有真實(shí)的研究。問題既有普遍存在的共同問題,更有一線教師在實(shí)踐中面對具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問題,二者都是學(xué)校教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。所以,本學(xué)期教師發(fā)展中心工作計劃在廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)科研存在的主要問題的基礎(chǔ)上,針對問題擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開展何種類型的教科研活動計劃。同時,我們將以最快的速度,最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達(dá)本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動,讓我們的教師根據(jù)個人意愿和特點(diǎn)早做計劃和準(zhǔn)備。另外,指導(dǎo)教師制定個人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,制定具體的教科研計劃,自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間,教師發(fā)展中心通過教師沙龍活動為教師搭建平臺,做好統(tǒng)籌安排。
。ǘ┞鋵(shí)常規(guī),努力讓常規(guī)教科研活動在教師成長中顯實(shí)效。
1、教科研活動務(wù)求落到“校本研修”之實(shí)處。要注重實(shí)效,杜絕走過場的'形式主義,骨干教師應(yīng)該發(fā)揮核心作用,積極思考和謀劃每一次教科研活動,認(rèn)真組織和實(shí)施每一次教科研活動。
2、課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。
。1)課題研究將遵循五個結(jié)合校本教研與社會化大課題研究相結(jié)合;理論與實(shí)踐相結(jié)合;教研與教學(xué)相結(jié)合;短期小課題研究與長期大課題研究相結(jié)合;教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。
。2)校級課題研究以校本教研為重點(diǎn)課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研,即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式,要求每個教研組申報一個課題,一學(xué)年結(jié)題,結(jié)題報告中應(yīng)有研究過程的體會,有研究成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。
3、組織好校本培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作。這項工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長,又關(guān)系到教師評職晉級的切身利益,具有挑戰(zhàn)性,需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真,我們力爭將該項工作做好。
。ㄈ┕芾韯(chuàng)新,努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教研與科研結(jié)合的內(nèi)在動力。
1、科室工作計劃公開透明。教師發(fā)展將本學(xué)期工作計劃及主要工作安排通過校園網(wǎng)公示,讓有心開展教科研工作的老師早作準(zhǔn)備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見,并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。
2、為增強(qiáng)校本教研管理的針對性、實(shí)用性和有效性,更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過程中的積極作用,讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升,科室準(zhǔn)備起草相關(guān)管理規(guī)定,讓有效的舉措制度化。
3、課題和論文等的管理,化散為整?剖胰耸钟邢蓿挛锓彪s,必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。為此,我們將一改原來,上傳下達(dá),反復(fù)傳達(dá)但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團(tuán)體、教師個人樹立“我對自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對我負(fù)責(zé)”的意識,主動關(guān)注學(xué)校教研動態(tài)及文件傳達(dá)信息,及時按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如:論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔(dān)或申請。
4、開發(fā)新形式,搭建更多展示平臺。本年度,教師發(fā)展中心將開發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計劃與教師自愿申報相結(jié)合,舉辦教師微講座。另外,教師可以根據(jù)自身特點(diǎn)申請教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式展示或探討空開課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號搭建更自由的交流學(xué)習(xí)的平臺,適時邀請專家學(xué)者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例或敘事作品,以及各種形式的文字創(chuàng)作,邀請專家評審并修改編著成冊或推薦發(fā)表、出版。
三、工作安排
1.制定學(xué)期工作計劃
2.組織教師微講座視頻征集
3.籌備校本教材研發(fā)
4.制定年度校本培訓(xùn)
教師發(fā)展中心工作計劃5
一、現(xiàn)狀分析
1、上學(xué)期期末學(xué)校的組織管理結(jié)構(gòu)精簡,原來的教研部和督導(dǎo)評估中心整體并合為教師發(fā)展中心,整個中心的職能和角色需要重新定位,一方面核心工作對全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評估,另一方面更要注重與學(xué)部配合及對老師服務(wù)上。
2.學(xué)校的內(nèi)涵和特色發(fā)展之路,周圍學(xué)校的崛起,更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂,對課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個重要的方向。
3.教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問題越顯嚴(yán)重。新老師教師發(fā)展動力要求明顯不同,在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱,激勵新教師的創(chuàng)新和精進(jìn)策略,是學(xué)校發(fā)展的核心動力。
4.學(xué)科中心組的重建工作及指導(dǎo)和配合。原來的教研組現(xiàn)在合并的學(xué)科中心組,如何開展中心組工作的指導(dǎo),使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。
5、我校有多項省、市、區(qū)級集體和個人“十三五”規(guī)劃課題,課題數(shù)量無論在全區(qū)還是全市同類學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先。在數(shù)量提升的同時,課題研究更需要質(zhì)量的提升,更要深入教育、教學(xué)的實(shí)際。
6、教學(xué)督導(dǎo)上,“督”多而“導(dǎo)”少,需在原有的督導(dǎo)評估的基礎(chǔ)上,更完善更科學(xué)的督導(dǎo)策略,和大數(shù)據(jù)的整合,讓督導(dǎo)與老師的課堂真正直接掛鉤,有效暢通的溝通,使之成為教師發(fā)展成長和改進(jìn)的助力器。
7、市級以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少。要創(chuàng)建真正的特色學(xué)校、品牌教育,教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。
8.十五周年校慶在即,需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報課來宣傳學(xué)校,同時成長教師。
二、指導(dǎo)思想
借力學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)改革,重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能,探索和指導(dǎo)學(xué)科中心組工作策略的和思路,在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手,以更有效更快捷的督導(dǎo)評估來促進(jìn)教師發(fā)展,在課程上以各級省、市、區(qū)集體和個人課題研究為突破口,深入研究,實(shí)現(xiàn)課堂高效課程特色;營造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興校”、“科研興教”、“科研興師”的思想,守正出新,以期成長學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。
三、工作目標(biāo)
以學(xué)科中心組的工作貫通教科研,更直接更高效引導(dǎo)、管理和評估課堂;以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn),推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設(shè)”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究,促進(jìn)教師專業(yè)化成長和學(xué)科中心組團(tuán)隊建設(shè)。力爭在開展有效教研、提高教學(xué)質(zhì)量、普及個人課題、打造精品課程、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方面有所突破,以高質(zhì)量的科教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校特色建設(shè);有效組織階段性督導(dǎo)評估與績效考核,完善學(xué)?冃Э己梭w系;向十五周年校慶獻(xiàn)禮,開展課堂展示活動和實(shí)驗教育編寫。
四、重點(diǎn)工作
項目一:學(xué)科中心組管理和運(yùn)行策略探索
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):有效指導(dǎo)學(xué)科中心組的工作,使學(xué)科中心組真正成為有力推進(jìn)學(xué)校課堂的`改進(jìn)和課程的改革的有機(jī)體,成為學(xué)術(shù)治校的有力臂膀。
具體措施:
、俳M織三次學(xué)科中心組成員會議,進(jìn)行意見征求和商討,收集有益合理的建議并將之文本化,探索有效的路徑。
、谕ㄟ^審閱中心組負(fù)責(zé)人的三年發(fā)展規(guī)劃,擇其優(yōu)秀者推出交流并發(fā)下閱讀,激活拓展學(xué)科中心組的管理思路。
③關(guān)注前沿的教研組長、備課組長的管理策略,將有益和類似的組織結(jié)構(gòu)思想介紹給中心組成員學(xué)習(xí)借鑒,自我內(nèi)部探索和發(fā)展。
項目二:省、市、區(qū)“十三五”規(guī)劃課題研究和管理、江寧區(qū)課題申報、十五屆論文評比收集
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):做好市、區(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督,確保研究程序的規(guī)范,新一屆江寧區(qū)課題申報工作和十五屆論文評比收集。
責(zé)任人:xx
具體措施:
①我校申報的三項江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃20xx年度課題、一項省教科室課題已經(jīng)開題,另外2項市和17項區(qū)課題也順利開題,同時還有9項南京市個人課題立項,需要進(jìn)一步推進(jìn)研究,部分課題要組織結(jié)題,另外新一期的江寧區(qū)規(guī)劃課題開始申報,需要動員和指導(dǎo)。
、诩皶r邀請專家進(jìn)行交流指導(dǎo),讓各位課題主持人保持研究的熱度和強(qiáng)烈問題意識,注重平時的積累。
、圩龊檬小^(qū)規(guī)劃課題研究的管理與監(jiān)督,及時上傳材料,確保研究的程序規(guī)范。④收集第十五屆論文。
項目三:助力開啟教師專業(yè)化成長之道
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):完成新學(xué)年師徒結(jié)對申報審核,完成第一期骨干學(xué)員結(jié)業(yè)工作,組織第九屆江寧區(qū)學(xué)科帶頭人、青優(yōu)第二期領(lǐng)軍人物部分教師交流,將寶貴經(jīng)驗流轉(zhuǎn)。
具體措施:①按照“教師發(fā)展學(xué)校”的整體規(guī)劃,全面實(shí)施《“教師發(fā)展學(xué)!闭n程方案》,組織落實(shí)新學(xué)年的“教師發(fā)展學(xué)!睂W(xué)員的師徒結(jié)對②嚴(yán)格實(shí)施《領(lǐng)軍人物年度考核方案》《“帶頭人、青優(yōu)、骨干“考核管理條例》,充分發(fā)揮“領(lǐng)軍人物、帶頭人、青優(yōu)、骨干”在我校教育教學(xué)中的引領(lǐng)和示范作用,讓新一屆的江寧區(qū)帶頭人、青優(yōu)示范并交流,啟發(fā)和引領(lǐng)其他老師③做好第一期教師發(fā)展學(xué)校骨干班學(xué)員匯報結(jié)業(yè)活動,并動員組織成立第二期骨干班,以期后續(xù)發(fā)展。④組織基礎(chǔ)班學(xué)員學(xué)習(xí)和考察活動,幫助基礎(chǔ)班學(xué)員建立個人生涯發(fā)展規(guī)劃,通過匯報課、論文和課題展示等形式,促進(jìn)基礎(chǔ)班學(xué)員的發(fā)展。
項目四:踐行和深化“少教多學(xué)”精講課堂
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):以十五周年校慶為契機(jī),認(rèn)真組織各學(xué)科校慶匯報課;進(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化語文和物理教學(xué)研究活動。
具體措施:
、龠M(jìn)一步深入推進(jìn)跨學(xué)段一體化教學(xué)研究活動。讓所有教師了解和熟悉整個基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況,建立15年一貫的教研機(jī)制,形成貫通整個學(xué)科的全局觀,有利于形成系統(tǒng)化的知識體系和開闊的研究視野,建立學(xué)科大教學(xué)觀,本學(xué)期初步擬定將語文和物理進(jìn)行一體化教研活動。
、谝允逯苣甑男c匯報課為抓手,指導(dǎo)上課老師要把教學(xué)案精品化,將課堂錄像進(jìn)行流通傳播宣傳,增加學(xué)校美譽(yù)度。
、弁ㄟ^督導(dǎo)評估的手段,指導(dǎo)我校老師改善課堂,領(lǐng)悟“少教多學(xué)精講課堂”內(nèi)涵。
、苓M(jìn)一步研究對精講課堂進(jìn)行校本化闡釋。
項目五:推進(jìn)中心組團(tuán)隊建設(shè),營造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍
責(zé)任人:xx各學(xué)科中心組組長
效能目標(biāo):組織中心組長進(jìn)行充分研討交流,并外出學(xué)習(xí)考察,以精講課堂探索作為切口,充分開展學(xué)科教研活動,形成本學(xué)科的特色課堂模式。
具體措施:
①開好中心組組長的三會,期初的工作交流會,期中小結(jié)會和期末總結(jié)會,通過優(yōu)秀組長的經(jīng)驗介紹營造教研氛圍,每次會議遴選優(yōu)秀文章閱讀交流。②選擇優(yōu)秀學(xué)校外出考察,它山之石可以攻玉,引入活水和“鯰魚”,開闊中心組組長眼界和心胸。③規(guī)范教研活動,每個中心組一學(xué)期要以三次精品教研活動作為目標(biāo),有小創(chuàng)新,有小進(jìn)步,探尋本學(xué)科真正的精講方式。
項目六:優(yōu)化督導(dǎo)方案評估方案
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):以“少教多學(xué)精講課堂”,強(qiáng)化課堂督導(dǎo),在督導(dǎo)教的智慧,更注重督導(dǎo)學(xué)的效率,以“督”促“導(dǎo)”,以“導(dǎo)”促“改”。
具體措施:①借力智慧校園,讓數(shù)據(jù)“說話”,每一段督導(dǎo)能夠有效回饋到被督導(dǎo)老師手中和心中
、谂浜闲iL室、家委會、學(xué)部和年級組對重點(diǎn)的學(xué)段和學(xué)科即興督導(dǎo),真正促進(jìn)有需要的年段和老師的進(jìn)步和成長。
③定期編印《教學(xué)督導(dǎo)簡報》,優(yōu)化校園網(wǎng)信息欄,加強(qiáng)對外宣傳。
、芙Y(jié)合學(xué)校中心組、校外專家、名師完善督導(dǎo)團(tuán)隊建設(shè)。
、輰⒃u教以及績效考核工作完善。
項目七:“迎校慶”教科研成果展
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):搜集整理近五年來我校在課程、課堂、教師發(fā)展等方面的教科研成果,編印20期《實(shí)驗教育》校慶?.
具體措施:
、俪霭鎸V稄恼n堂到課程》一書。
②梳理“一體化課程”研究成果,搜集近五年老師的優(yōu)秀教科研成果,編印《實(shí)驗教育》校慶?
③聯(lián)合校務(wù)部新聞及時報道推廣我校課堂改革和課程建設(shè)的教研成果,增加我校美譽(yù)度。
項目八:讀書交流、外出學(xué)和專家引領(lǐng)
責(zé)任人:xx
效能目標(biāo):開展一次全校性的讀書交流會,組織一次教師培訓(xùn)交流會、讀書沙龍,選擇一個外出參觀學(xué)習(xí)地進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
具體措施:①根據(jù)學(xué)科中心組推薦,組織一次暑期關(guān)于《格局》一書全校性的讀書交流報告會。根據(jù)骨干班老師暑期的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,選擇優(yōu)秀老師進(jìn)行交流②結(jié)合圖書館組織教師開展讀書沙龍,交流讀書心得和感受,暢談對教育的認(rèn)識和建議,提升教師對教育本質(zhì)的認(rèn)識。提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與能力。③創(chuàng)造機(jī)會和條件,讓教師盡可能地“走出去”,參觀學(xué)習(xí)。參學(xué)人員每次培訓(xùn)后應(yīng)及時在相關(guān)范圍內(nèi)進(jìn)行交流,寫出心得體會,交教研部存檔。④邀請專家、學(xué)者來校指導(dǎo)教育教學(xué)研究工作或開設(shè)講座,更新教師的教育觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu),推動教師的專業(yè)成長和發(fā)展。
教師發(fā)展中心工作計劃6
一、持續(xù)深化課程改革,全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量
引導(dǎo)中小學(xué)教師以學(xué)科核心素養(yǎng)研究為重點(diǎn),探索核心素養(yǎng)與課程、教學(xué)的轉(zhuǎn)化問題,堅持立德樹人,全面深化課程改革,深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。
1.引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際條件,創(chuàng)造性地落實(shí)國家課程方案,規(guī)劃和開發(fā)滿足學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程。開齊開好國家要求的各類科目。充分挖掘課程資源,開發(fā)、利用豐富多彩的選修課程,尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利,鼓勵學(xué)生形成個性化的課程修習(xí)方案。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程的頂層設(shè)計,發(fā)揮好綜合實(shí)踐活動在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用。深入推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)和園本化實(shí)踐,根據(jù)學(xué)前兒童身心特點(diǎn),統(tǒng)整課程內(nèi)容,發(fā)揮整合功能,關(guān)注兒童學(xué)習(xí)生態(tài)和成長方式,凸現(xiàn)游戲精神,克服小學(xué)化傾向。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。組織中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議(教學(xué)常規(guī))”,全面優(yōu)化教學(xué)過程。研究學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問題,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)寬松、互動、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí),推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用,促進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí),提高國家課程校本化的實(shí)施水平。
3.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué),以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思,在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科課型研究,逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)范式。發(fā)揮各學(xué)段“校長學(xué)科基地”作用,引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng)新。組織開展各學(xué)段、學(xué)科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動,引導(dǎo)教師探索課程實(shí)施方式,分享教學(xué)實(shí)踐智慧,提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織中小學(xué)(幼兒園)相關(guān)學(xué)科教師基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動,為教師發(fā)展提供良好的平臺。
4.加強(qiáng)各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢,引導(dǎo)學(xué)校尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律,形成教學(xué)的系統(tǒng)思維。引導(dǎo)高中學(xué)校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對教育部、江蘇省新一輪高考及學(xué)業(yè)水平測試、高職單招考試等的研究,引導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案,根據(jù)綜合素質(zhì)評價的原則、內(nèi)容和方式,客觀地認(rèn)定和記錄學(xué)生各方面的表現(xiàn)和成就,全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教學(xué)測量和命題技術(shù)研究,做好各類考試、檢測的質(zhì)量分析工作,總結(jié)成功經(jīng)驗,指出存在問題,引導(dǎo)教師以課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),不斷改進(jìn)和完善對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性與終結(jié)性評價,規(guī)范和提高命題的科學(xué)性和針對性。引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)課程與教學(xué)管理方式,促進(jìn)教師提高課程研究能力、改善教學(xué)方式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、精心組織各類培訓(xùn),有效促進(jìn)教師專業(yè)成長
1.服務(wù)“區(qū)管校用”,扎實(shí)做好轉(zhuǎn)崗教師崗位勝任和能力提升培訓(xùn)。組織跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)兒童身心特點(diǎn)和規(guī)律,了解和掌握小學(xué)新課標(biāo),幫助轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)和勝任新的崗位,提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
2.突出“三立”導(dǎo)向,做好新聘教師培訓(xùn)。圍繞“立志、立業(yè)、立功”,對所有新聘任教師進(jìn)行試用期集中培訓(xùn)。鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想,獻(xiàn)身教育事業(yè),提升人生境界;通過校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、師徒結(jié)對等多種形式的培訓(xùn),使其盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律,增強(qiáng)教育教學(xué)技能,勝任教育教學(xué)工作崗位,并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎(chǔ)。
3.服務(wù)均衡發(fā)展,做好農(nóng)村教師培訓(xùn)。優(yōu)秀教師培訓(xùn)和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜,針對農(nóng)村教師情況和特點(diǎn),精準(zhǔn)施培,助力農(nóng)村教師樹立良好師德,提升教育理念,激發(fā)工作熱情,形成一支本土化的農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結(jié)對、農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。
4.堅持人才為本,促進(jìn)優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫,分學(xué)科、分類別,有針對性地開展對市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修,拓寬教師的國際視野,學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念,提升教育教學(xué)水平和國際理解水平,推進(jìn)國際交流和合作。設(shè)立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經(jīng)費(fèi),為一批教育理念新、科研能力強(qiáng)、專長突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件,提供平臺。
5.支持校本研訓(xùn),促進(jìn)教師持續(xù)成長。建設(shè)和評估一批校本培訓(xùn)示范學(xué)校,引導(dǎo)各中小學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機(jī)結(jié)合,形成上下聯(lián)動的培訓(xùn)長效機(jī)制。
6.落實(shí)全員培訓(xùn),滿足教師發(fā)展需求。有計劃組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn),提供區(qū)級及以上培訓(xùn)每人每年不少于36學(xué)時。建設(shè)開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺,突破時空限制,擴(kuò)大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓(xùn),立足學(xué)校實(shí)際和課堂教學(xué)開展研訓(xùn)。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”,開發(fā)多樣化的培訓(xùn)課程供教師選修學(xué)習(xí)。
三、穩(wěn)步推進(jìn)教育信息化建設(shè),促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合
1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務(wù)體系。根據(jù)xx區(qū)對政府部門網(wǎng)站管理的要求,完成xx教育政務(wù)信息與xx政府網(wǎng)的整合工作,并對原有xx教育網(wǎng)進(jìn)行適度的改造。啟動基于云錄播的智慧研訓(xùn)平臺建設(shè),依托平臺開展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡(luò)研修等活動,促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源的共享,逐步提升教師整體教學(xué)水平。以“江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南”為標(biāo)準(zhǔn),加快我區(qū)學(xué)校智慧校園的創(chuàng)建與推進(jìn)力度,大力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的創(chuàng)新,提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)師生全面發(fā)展。尋求與電信運(yùn)營商、武漢天喻信息等信息化服務(wù)商的合作,逐步推進(jìn)公有云應(yīng)用、校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、師生統(tǒng)一身份認(rèn)證及區(qū)域教育資源服務(wù)平臺等的建設(shè),為xx教育信息化未來發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校教育技術(shù)與信息化工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織相關(guān)條線管理專兼職人員的培訓(xùn),有效促進(jìn)教育技術(shù)裝備管理與應(yīng)用水平的提升,逐步形成規(guī)范化、科學(xué)化、有特色的學(xué)校裝備文化。加快市教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用示范校的創(chuàng)建步伐,引導(dǎo)區(qū)內(nèi)有條件的學(xué)校積極做創(chuàng)建的各項準(zhǔn)備,以創(chuàng)建促發(fā)展,以創(chuàng)建促提升。加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理,以對全區(qū)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行年度測評為抓手,以學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)水平納入學(xué)校辦學(xué)水平績效評估為措施,督促學(xué)校做好網(wǎng)站內(nèi)容更新、功能完善、安全保障等方面的`工作。組織進(jìn)行校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)技術(shù)人員信息化執(zhí)行力和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員服務(wù)力等專項培訓(xùn),以及針對圖書館、實(shí)驗室等管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過專家講座、現(xiàn)場觀摩、參觀考察等形式,提升相關(guān)人員的能力與水平。
3.有效激發(fā)信息化應(yīng)用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》為抓手,有序組織開展新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究。以市“青果在線學(xué)校”平臺為基礎(chǔ),加強(qiáng)組織,積極引導(dǎo)16所子課題學(xué)校開展和參加各類活動,并吸引更多學(xué)校參與青果平臺的應(yīng)用。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究,組織省市數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗學(xué)校開展基于課程、課堂、課題的研究與實(shí)踐活動,不斷探索數(shù)字化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式,探索構(gòu)建具有xx特色的“智慧課堂”新模式,不斷擴(kuò)大xx在數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強(qiáng)新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用研究,鼓勵學(xué)校開展“STEAM課程”、微校企業(yè)號、微課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信等方面的研究和實(shí)驗,并提供技術(shù)支持和服務(wù)。組織開展“創(chuàng)客”教育觀摩、學(xué)習(xí)、研討交流等活動,在湖塘實(shí)小、星韻學(xué)校建成創(chuàng)客活動基地的基礎(chǔ)上,成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手實(shí)踐能力。
4.努力提升師生信息化應(yīng)用能力與水平。組織好各級各類教師教育技術(shù)應(yīng)用競賽活動,以賽促培,以賽促用。做好信息化教學(xué)能力比賽、創(chuàng)新與實(shí)踐(NOC)大賽、教師教學(xué)實(shí)踐評優(yōu)競賽、全國新技術(shù)支持下的個性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動、全國教育教學(xué)信息化交流展示活動、一師一優(yōu)課評比等競賽活動的組織工作,力爭在各項競賽中取得優(yōu)異的成績。組織中小學(xué)參加各級電腦制作活動、省“信息與未來”夏令營活動、省網(wǎng)絡(luò)讀書征文活動及創(chuàng)客教育比賽等各類活動,不斷激發(fā)學(xué)生參加信息技術(shù)活動的積極性,提升信息素養(yǎng)。
四、不斷強(qiáng)化教育科研,積極引領(lǐng)、服務(wù)教育教學(xué)改革
進(jìn)一步增強(qiáng)科研興教、科研興校、科研興師的意識。引導(dǎo)中小學(xué)校走統(tǒng)領(lǐng)性課題與微型課題結(jié)合的研究之路,以教育教學(xué)改革中的問題為課題,進(jìn)行專題研究。進(jìn)一步規(guī)范教育科研的過程管理,不斷提高教育科研的實(shí)效性。加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化,提升教科研指導(dǎo)與服務(wù)實(shí)踐的貢獻(xiàn)度與支持度。
1.做好各類課題的立項與管理工作。認(rèn)真組織20xx年xx區(qū)級教科研課題的評審立項工作,并對批準(zhǔn)立項課題的負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題研究過程與方法的專項培訓(xùn),指導(dǎo)各課題組及時啟動研究。組織指導(dǎo)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃第一批立項課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開題論證工作,進(jìn)一步明確研究的內(nèi)容和重點(diǎn)、理清研究的思路,扎實(shí)開展研究行動。召開在研省級教育科學(xué)規(guī)劃課題、省教研課題主持人會議,交流課題研究進(jìn)展情況,展示課題研究階段性成果,研討深化課題研究有關(guān)策略。
2.穩(wěn)步推進(jìn)科研管理信息化。建好xx區(qū)各級各類課題管理平臺,指導(dǎo)各課題組按要求建好網(wǎng)站,結(jié)合研究進(jìn)程及時上傳有關(guān)資料。對在研各級教科研課題分批進(jìn)行網(wǎng)上檢查,了解各課題研究進(jìn)展和各校教科研工作情況。
3.積極推進(jìn)科研基地建設(shè)。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求,組織新一輪常州市科研基地學(xué)校開展交流與合作,不斷提升學(xué)校對科研基地建設(shè)工作的認(rèn)識和管理水平,充分發(fā)揮基地學(xué)校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領(lǐng)與輻射作用。
4.加強(qiáng)科研成果的總結(jié)和推廣。開展優(yōu)秀教科研成果評比活動,在20xx年通過結(jié)題鑒定的市級、區(qū)級教科研課題,省級規(guī)劃課題、教研課題中,通過自主申報、集中評審,根據(jù)課題研究成果的成效和影響,評定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。
5.加強(qiáng)教育科研專項培訓(xùn)。組織學(xué)校教科研骨干教師參加常州市組織開展的教育科研工作培訓(xùn)。分類組織各級課題組長和核心成員培訓(xùn)活動,對學(xué)校教科研分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新一輪科研管理工作培訓(xùn)。
五、不斷加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè),努力提高服務(wù)發(fā)展能力
1.堅持把自身建設(shè)放在重要位置,強(qiáng)化內(nèi)部管理。構(gòu)建一個思想品德好、專業(yè)功底扎實(shí)、教科研能力強(qiáng),以專兼職教研員、各學(xué)科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的進(jìn)一步改善,工作效能的進(jìn)一步提升,更好地發(fā)揮服務(wù)中心、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師的作用。
2.加強(qiáng)思想和作風(fēng)建設(shè),始終保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實(shí)內(nèi)部管理十項制度,做到工作目標(biāo)更明、工作標(biāo)準(zhǔn)更高、工作思路更清、工作力度更強(qiáng)。進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律,規(guī)范工作程序,在各項評審、評比等活動中堅持公開公正公平的原則,實(shí)行規(guī)范操作。
3.加強(qiáng)教科研人員的各類研修活動,鼓勵和支持教科研人員參加碩士、博士等高層次學(xué)歷進(jìn)修,為教科研人員自身素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。引導(dǎo)教科研人員苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識,提升服務(wù)能力,把教科研人員的課程理論水平、專業(yè)論文質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動水準(zhǔn)和教師培訓(xùn)實(shí)效等作為考核的主要內(nèi)容。教研員以有效達(dá)成“五個一”作為促進(jìn)自己開展教學(xué)研究的動力,即“上好一堂課”、“作好一個講座”、“發(fā)表一篇論文”、“抓好一個課題”、“建好一個基地”,全面提升專業(yè)引領(lǐng)的整體水平。
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