有關(guān)調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告三篇
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢？以下是小編收集整理的調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告3篇，希望能夠幫助到大家。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
一,中學(xué)生調(diào)查研究
1,中學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究
2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力調(diào)查
3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查
4,中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施
5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)
6,中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析
7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究
8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析
9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策
10,中學(xué)生分化的所謂"危險(xiǎn)期"研究
11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究
12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究
13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究
14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策
15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究
16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)
17,當(dāng)代中學(xué)生的品德?tīng)顩r的研究
18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究
19,促進(jìn)"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化諸因素分析
20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的教師工作研究
21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究
22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究
23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議
24,流動(dòng)人員子女的教育問(wèn)題研究
25,中學(xué)第二課堂的研究
26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)
27,體育教學(xué)與以"達(dá)標(biāo)"為中心的課外體育活動(dòng)
28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑
29,中學(xué)課堂教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考
二,中學(xué)教師研究
1,優(yōu)秀教師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查
2,學(xué)校教師激勵(lì)方式探討
3,實(shí)習(xí)學(xué)校教師隊(duì)伍的個(gè)案分析
4,教師的心理挫折問(wèn)題研究
5,中學(xué)青年教師工作壓力成因及對(duì)策分析
6,中學(xué)教師接受繼續(xù)教育的必要性
7,中學(xué)教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究
8,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織的理論思考
9,當(dāng)前教師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策
10,青年教師的思想,工作狀況及需求研究
11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究
12,西部農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)
13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查
14,貧困地區(qū)教師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析
三,新課改研究
1,新課改下家長(zhǎng)的教育影響力
2,新課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略
3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的實(shí)踐研究
4,新課改下教師觀(學(xué)生觀)的更新以及教育策略的研究
5,新課程實(shí)施中學(xué)生情感,態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)的研究
6,新課改中地方課程(校本課程)的實(shí)踐與反思
7,新課改中教師地位與作用
8,新課程環(huán)境下班級(jí)建設(shè)淺談
9,新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析
10,新課改與教師評(píng)價(jià)改革
11,新課程改革與教師素質(zhì)的提高
12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究
四,家庭教育研究
1,家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng)
2,家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響
3,家庭氛圍對(duì)教育(中學(xué),小學(xué))的影響
4,獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析
5,獨(dú)生子女人格特點(diǎn)分析
五,實(shí)習(xí)體會(huì)與反思
1,實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議調(diào)查
2,歷屆校友在實(shí)習(xí)中學(xué)任教情況及對(duì)母校教育,教學(xué)工作的意見(jiàn)
3,從教育實(shí)習(xí)看,本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改進(jìn)
4,實(shí)習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究
5,雙重角色的自我體會(huì)
6,師范生的智能結(jié)構(gòu)與品格結(jié)構(gòu)研究
7,五年來(lái)我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查
8,師范生的素質(zhì)教育研究
9,教育評(píng)價(jià)的'改革與建設(shè)
六,綜合研究
1,從教師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè)
2,中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象的成因
3,隱性課程的潛在價(jià)值研究
4,高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的發(fā)展
5,從中等教育的發(fā)展看師范院校的課程體系改革
6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究
7,中學(xué)生成長(zhǎng)中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究
8,多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究
9,社會(huì)環(huán)境與中學(xué)生成長(zhǎng)
10,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理
11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題
12,德育的學(xué)校家庭社會(huì)一體化問(wèn)題研究
13,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策
14,通過(guò)實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)師范大學(xué)有哪些建議
15,通過(guò)實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革利弊的認(rèn)識(shí)與反思
16,通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的反思
17,通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)我校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的反思
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
一、調(diào)查概況
我很榮幸的在實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)了四個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)生涯。我這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)，三是關(guān)于實(shí)習(xí)學(xué)校的調(diào)查報(bào)告。在這四個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不小的進(jìn)步。同時(shí)，我還利用這段時(shí)間做了相關(guān)的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查，我對(duì)當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)：
1、從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)該往何處去。
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：
以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)學(xué)生和數(shù)學(xué)教師為主要調(diào)查對(duì)象，老師為我的指導(dǎo)老師姚藝娟老師、班主任李小燕老師。
三、調(diào)查結(jié)果
1、從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。
首先，從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的自身方面談一談數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師的文化水平都是大學(xué)本科。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解，在這所小學(xué)中擁有大學(xué)本科文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師為大專文憑，但也在努力自考提升文憑。這表明小學(xué)數(shù)學(xué)教師文憑有了普遍的提高，這些狀況讓人對(duì)小學(xué)教育充滿信心。
其次，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來(lái)看數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法已經(jīng)不是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，取而代之的是多媒體、投影儀、掃描儀等先進(jìn)的手段。用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備固然是很好，但是對(duì)于上計(jì)算類的課時(shí)，所有的數(shù)學(xué)教師無(wú)不使用老舊的方式。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用先進(jìn)教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，分散了學(xué)生的注意力。學(xué)生多愛(ài)看圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了課程的內(nèi)容。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。然而計(jì)算類的課時(shí)就是要求師生要同步計(jì)算，教師要重點(diǎn)演示計(jì)算過(guò)程。同時(shí)小學(xué)生的主要任務(wù)還有認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的'學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有很大的差別，而且各人的不同時(shí)段數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大的起伏，老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分等是很好的做法，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，極力讓孩子聽(tīng)懂，變換著方式吸引孩子們的興趣，并依具體實(shí)際，視各人的情況不而因材施教。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但也難以避免。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們都很坦誠(chéng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和運(yùn)算法則教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái)，對(duì)知識(shí)的銜接和跨度多少有些不適應(yīng)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。
經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不安靜，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上數(shù)學(xué)課的任務(wù)不僅僅是做題，更重要的是如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了公式、運(yùn)算法則等知識(shí)的，就會(huì)進(jìn)而落下隱患，這非常讓三年級(jí)的老師十分頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。
在實(shí)習(xí)期間，除了計(jì)算類的課時(shí)我是用舊方式上課，其他課時(shí)均用多媒體上課。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持。另外，還帶學(xué)生開(kāi)過(guò)一次大型公開(kāi)課，面對(duì)眾多陌生教師，大多數(shù)學(xué)生還是比較拘謹(jǐn)。
小學(xué)生是很單純的，要當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表?yè)P(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們也有很多想法。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，單看老師是如何看待。實(shí)習(xí)中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫王藝平，很是調(diào)皮，老師看著他還算比較收斂，老師的目光離開(kāi)，他便開(kāi)始調(diào)皮了，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是開(kāi)小差、心不在焉。據(jù)我看，王藝平也只是為了引起老師的注意，所以我對(duì)待注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái)。我認(rèn)為，
當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目，而失去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣。
小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識(shí)面比較狹窄，課堂上，要考慮到他們的接受能力。如果數(shù)學(xué)老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上數(shù)學(xué)課的興趣，甚至討厭起數(shù)學(xué)來(lái)。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給數(shù)學(xué)的時(shí)間就更少了，所以我認(rèn)為他們的數(shù)學(xué)負(fù)擔(dān)還是很輕的。大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間活動(dòng)。針對(duì)這種情況，我也問(wèn)了幾位老師，他們告訴我其實(shí)他們也不想這樣，但這也是沒(méi)辦法情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無(wú)法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解，這也是前車之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的深化和挖掘。
小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感、知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的邏輯思維也有了很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)技能，逐漸掌握和學(xué)會(huì)了計(jì)算、應(yīng)用等。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式，小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)抽象思維的成分較多。
小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)也是自我概念逐漸形成的重要時(shí)期，學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的評(píng)判，對(duì)其個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展有很大的影響。因此，小學(xué)教師也要注重對(duì)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識(shí)，人際交往方面的發(fā)展，適時(shí)給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。認(rèn)知能力特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們逐漸能從他人角度看問(wèn)題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。所以，小學(xué)老師也要注重學(xué)生道德情感和愛(ài)國(guó)情操的培養(yǎng)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人的學(xué)問(wèn)。
調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
調(diào)查的主題：通過(guò)進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，來(lái)了解商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)工作的內(nèi)容和方法 調(diào)查的地點(diǎn)：遼寧省鳳輝實(shí)業(yè)有限公司
調(diào)查的時(shí)間：20xx年7月-20xx年8月
一、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的目的
作文一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是必不可少的，社會(huì)實(shí)踐既可以對(duì)已學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn),加強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的了解,培養(yǎng)和訓(xùn)練自己認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力, 提高自己的專業(yè)技能,也可以學(xué)到書(shū)本外的知識(shí)和能力,開(kāi)闊視野, 是一扇認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)的窗口,可以提高聽(tīng)說(shuō)能力,可以培養(yǎng)合作溝通能力,有助于發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)及能力方面的不足,明確以后改進(jìn)的方向，為以后的就業(yè)做鋪墊。
二、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容
為了這次社會(huì)實(shí)踐，我來(lái)到了遼寧鳳輝實(shí)業(yè)集團(tuán)進(jìn)行了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，主要工作是與外國(guó)技工進(jìn)行溝通和處理一些對(duì)外信函等。這次社會(huì)實(shí)踐雖然是短短的一個(gè)多月,但卻經(jīng)歷了一個(gè)完整的工作歷程。讓我在這次實(shí)踐中有很多新的體會(huì)和感受。
由于我所在的公司地理位置有些偏僻，而且是一家私企，所以我剛開(kāi)始的工作并不忙，沒(méi)有感覺(jué)到很累。只是每天都要守在電話和電腦旁等郵件和傳真，很耗時(shí)間，第一天就因?yàn)樽艘惶煅岜惩吹�。但是過(guò)了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個(gè)辦公室的前輩們學(xué)習(xí)一些辦公知識(shí)，讓自己能盡快的適應(yīng)環(huán)境。以前一直以為自己對(duì)于處理英語(yǔ)方面的問(wèn)題應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題，但是步入工作崗位之后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的，由于我平時(shí)比較偏重學(xué)習(xí)文學(xué)方面的和日常英語(yǔ)，好多商務(wù)方面的詞匯都不會(huì)說(shuō)，即使翻譯成了漢語(yǔ)也不知道是什么意思。所以在辦公室的時(shí)候，有閑的時(shí)候就會(huì)看一些國(guó)際貿(mào)易方面的書(shū)，雖然自己所學(xué)的專業(yè)在此時(shí)沒(méi)有派上什么用場(chǎng)，但我覺(jué)得應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)，多掌握一些知識(shí)在以后找工作的時(shí)候也可以給自己一份選擇，多一份競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在實(shí)習(xí)的這短期間，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我也曾有好幾次想要不干了。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了經(jīng)理給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么？職場(chǎng)新人，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，能力方面也有欠缺，為人處世方面更需要磨礪�，F(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己，不然現(xiàn)在就放棄的話，以后干什么都會(huì)干不好的。不是有這么句話么“20歲不努力，30歲當(dāng)助理”。而且我現(xiàn)在的實(shí)習(xí)工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯(cuò)的了，并且和其他人相比，工作任務(wù)也不是很難，很容易進(jìn)入工作狀態(tài)。最重要的是在工作的過(guò)程中還能學(xué)習(xí)對(duì)人說(shuō)話、態(tài)度及其處事的方法。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還總是出現(xiàn)錯(cuò)誤。有了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后才明白，在學(xué)校校做一名學(xué)生，是多么的輕松加愉快啊。不過(guò)一想到早晚都要工作，早晚都要步入社會(huì)，早晚都要面對(duì)這些避免不了的枯燥和壓力，我就能靜下心來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，既然已經(jīng)選擇實(shí)習(xí)了，時(shí)間在那放著，荒廢了還不如多學(xué)學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)也會(huì)有很大的幫助。
在工作中，同事們的體諒和關(guān)懷也給了我很大的幫助。有時(shí)我有事要晚來(lái)一點(diǎn)，就要同事一個(gè)人在辦公室辦公，他們也會(huì)理解，大家相處的很好，沒(méi)有什么
隔合。甚至有幾次要回家里辦點(diǎn)事，去向經(jīng)理請(qǐng)幾小時(shí)的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個(gè)時(shí)候心里很開(kāi)心能遇到一個(gè)這么開(kāi)明的'經(jīng)理。所以，感覺(jué)現(xiàn)在的工作還是挺不錯(cuò)的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯(cuò)的。心里上沒(méi)有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自己通過(guò)努力一定會(huì)找個(gè)好工作的。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，比如以前都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好。現(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是自己主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境而不是讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)你。我這段實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了，比以前更加開(kāi)朗自信了。
三、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我既發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。溝通使人進(jìn)步，在鳳輝的這段時(shí)間里，通過(guò)與不同人的交流，讓我學(xué)到了他們身上的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)了自己身上的不足，認(rèn)識(shí)到了僅僅掌握專業(yè)知識(shí)是不夠用的，還需要要有靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和與人相處的技巧，這樣才能讓自己更有競(jìng)爭(zhēng)力，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，需心求教。相信自己會(huì)在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色！
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