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小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié) -實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間:2024-06-01 11:25:07 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿
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小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié) -實(shí)習(xí)報(bào)告

篇一:小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)范文
  
  小學(xué)班主任教育實(shí)習(xí)自我鑒定年月日至月日,我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學(xué)實(shí)習(xí)了天,

小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)

。在天內(nèi),我上了 節(jié)課,作為實(shí)習(xí)班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì),讀報(bào)、課間操時(shí)維持秩序, 做了幾名后進(jìn)生的細(xì)致的思想工作,籌辦了"學(xué)會(huì)關(guān)愛"主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù) 責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得 我不得不晝夜苦讀; 另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。 比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。 在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我 繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無 語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。要做到在快樂中學(xué)習(xí),不能孤立地 營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有時(shí),我往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課,查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡 管如此,我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一 股氣勢,要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。
  
  我認(rèn)老師一定 要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我 做得不夠,往往問題一說,就要學(xué)生舉手回答,而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、 教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握,該快則快,應(yīng)慢則慢。 在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“學(xué)會(huì)關(guān)愛”主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如 學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然, 這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生 厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師 生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的 學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我 的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在 準(zhǔn)備班會(huì)的過程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、小品等應(yīng)有盡有,每個(gè)學(xué)生的積 極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌——《讓世界充滿愛》將班會(huì)推向了高潮。 
  
  在這些天的實(shí)習(xí)中,我受益匪淺,讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。站在教育的最前線,面對(duì) 一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠(yuǎn)。我一定要不斷努力學(xué)習(xí),做一位勤勞的園丁,把祖國的花 朵澆灌得更加艷麗。
  
  
  篇二:小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)
  
  實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們在社 會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基 礎(chǔ)理論、 基本技能和專業(yè)知識(shí), 去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來, 提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果, 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn) 備。 我們懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來到了 我們的實(shí)習(xí)目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校,這是一個(gè)美麗的學(xué)校,也是一個(gè)五彩的花園。 當(dāng)然我根本沒有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂而難忘的時(shí)光。我 不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在 實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并 非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實(shí)在。
  
  正所謂: “千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲。 ” 我們來到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。 首先, 我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召 開了座談會(huì),他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始 建于清光緒 30 年(公元 1904 年) ,坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側(cè)臨綠水,校內(nèi) 青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積 13333 平方米,校 舍建筑總面積 4737 平方米,校園綠化面積 3800 多平方米,運(yùn)動(dòng)場面積 1500 平方米。這里共 有教職工 63 人,教學(xué)班 24 個(gè),學(xué)生 1058 人。它堅(jiān)持以質(zhì)量求生存,以教研教改促進(jìn)發(fā)展, 多年來一直承擔(dān)全縣小 學(xué)教育研究和實(shí)驗(yàn)示范任務(wù), 為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn), 保山地區(qū) 重點(diǎn)學(xué)校之一,它也為龍陵縣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了有目共睹的貢獻(xiàn)。 【實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分】 :課堂教學(xué)、班主任工作。 基情況如下: 1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為 8 份,上課節(jié)數(shù)為 16 節(jié)(英語、語文、數(shù)學(xué)、品德、自然、音 樂、美術(shù) 7 個(gè)科目) 。 2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì)。 3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報(bào)。 4、到學(xué)生家里去家訪。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。 一方面, 我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海, 使得我不得不晝夜苦讀; 另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日,無數(shù) 瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。 首先,我請班主任給我一份名單,因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué) 生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得 老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué),下課后同學(xué)們都 圍著。我唧唧喳喳地說: “老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都 沒記住我們的名字。 ”這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。 認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己 主動(dòng)去做。
  
  下課后,孩子們經(jīng)過我時(shí),都親切地喊一聲: “范老師好!,我也帶著按捺不住的 ” 羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親 切地問候一句。
  
  在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的 難題,即自認(rèn)才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生: “你們聽完課,印象最深的是 什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的 興趣。古人云: “知之者不如好知者,好知者不如樂知者。 ”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是 一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才 能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一 名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美 麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱 情, 愿意為共同的目標(biāo)奮斗; 耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作, 力求做好每個(gè)細(xì)節(jié), 精益求精。 激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。初為人師,總是有些 緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面 對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。 “同學(xué)們,現(xiàn)在開始上課。 ”我機(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知 念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只 能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩 下來的只有微笑,因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘?nbsp;“微笑是法寶。 ”學(xué)生也對(duì)著我微笑,看著他們那一 張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎 讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活 潑了一些, 分鐘的課一下子就過去了。 
  
  雖然, 我知道我的這節(jié)課上得并不成功。 突然一次, 一個(gè)學(xué)生遞來一張字條: “范老師,我喜歡你的微笑,當(dāng)你微笑著走近我時(shí)使我感到了從來沒 有過的親切,我很喜歡你,范老師。 ”這是出自一個(gè)三年級(jí)學(xué)生之筆,這也是我在實(shí)習(xí)一個(gè)月 的時(shí)間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微 笑就夠,在班主任實(shí)習(xí)工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初,我遇到 了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比 如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無疑加深了老師與 學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主 和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一 員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。 
  
  為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每 一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備 班會(huì)的過程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生 的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學(xué)生獨(dú)唱——“春天在哪里?”把班會(huì)推向了 高潮。當(dāng)然,在開展班會(huì)活動(dòng)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了許多問題,并在方法上有待改進(jìn)。實(shí)習(xí)的 時(shí)候,我上了一節(jié)活動(dòng)課,帶學(xué)生到操場去玩,其中一個(gè)男生捉了一只蛤蟆來給同學(xué)們看, 那些女孩子嚇得只叫,說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我很害怕,我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說: “放 下那個(gè)丑東西! ”小男孩震了一震,腦袋一撇,眨眨眼睛問我: “老師,它很丑嗎?”我試著 和他說: “是的,你看它那恐怖的樣子。會(huì)嚇到人的。 ”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭,滿臉委屈地放 了那只蛤蟆。
  
  不一會(huì)兒,他又滿臉迷惑地過來問我: “老師,它真的很丑嗎?外婆還說它是益 蟲呢。 ”我的笑容頓時(shí)僵在了臉上,原來這些小動(dòng)物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存 在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是,我便帶著全班同學(xué)去看那只蛤蟆,并讓 他們討論一下“蛤蟆是丑還是美?”我沒敢再說蛤蟆丑,因?yàn)椴煌膶徝烙^面前,美丑是無 從計(jì)較的。我也因此而想,其實(shí)蛤蟆并不是很丑,只是我用丑的眼光去看它,而孩子卻用美 的眼光去看它而已。同時(shí),我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真,在孩子的眼中的世界是 最純真的,是最美的。在剛開始的三周里,我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,我 也因此而告訴自己: “繼續(xù)努力! ”可是,在一個(gè)雨天里,我第一次和學(xué)生發(fā)火了,那個(gè)男生是班里最搗蛋的學(xué)生,上課時(shí)老講小話,還不時(shí)地影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),他還對(duì)我的屢屢警告 無動(dòng)于衷。那天上課,他竟然在教室里隨意走動(dòng),并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,和學(xué)生 發(fā)生沖突是在所難免的,但對(duì)我這個(gè)初為人師的新手來說,處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗(yàn) 的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對(duì)他呵斥到: “不想學(xué)就出去! ”頓時(shí),教室里鴉雀無聲,而 那個(gè)男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉(zhuǎn)過身背對(duì)著一屋子的學(xué)生,后 悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力,卻還是沒控制住滿眶的淚水。 教室里一片寂靜,我也聽到了一個(gè)孩子小聲地對(duì)那個(gè)男孩: “都是你把老師惹哭了! ”我第一 次在學(xué)生面前脆弱得一塌糊涂,這時(shí)那個(gè)男孩也主動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤了,他說: “老師,我錯(cuò)了, 你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽你的話,你不要生氣……”說著他也哽咽了。其 他的孩子也來勸我: “老師,你別哭了,再哭就不好看了!袄蠋熌阈σ恍β! ” ”那天,我反 倒像個(gè)孩子似的,被學(xué)生哄著,心里突然涌動(dòng)的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動(dòng),擦了 半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句 話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,
  
  那一 節(jié)課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽講,誰也不說話,可 我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。 盡管聽了無數(shù)次“老師好” ,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,被 一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一 個(gè)月的時(shí)間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名 學(xué)生記住我,那么我的實(shí)習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。 在實(shí)習(xí)中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要 認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做,就會(huì) 有意想不到的收獲。 回顧這 35 天的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí) 的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后, 學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。 在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣, 我都會(huì)以人為本,把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵 護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心,

實(shí)習(xí)報(bào)告

《小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)》(http://m.dameics.com)。 總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過 程是很開心的! 實(shí)習(xí), 就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般, 千淘萬漉雖辛苦, 就算被磨練得遍體鱗傷, 也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢” 。
  
  雖然開始也會(huì)有 顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心, 應(yīng)有勇氣去嘗試。 即便在嘗試中失敗, 也能讓自己成長, 沒有鍛煉的機(jī)會(huì), 談何積累和成長? 而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造 良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂! 實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去, 可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印, 我相信那不會(huì) 是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
  
  
  
  篇三:小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)
  
  學(xué)期已接近尾聲,下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié): 
  
  一、以身作則,為人師表 班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其 他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí) 間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。 俗話說:“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的 作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年 級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自 己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí), 我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學(xué)生看到我這 樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主 動(dòng)跟學(xué)生問好, 說謝謝你之類的禮貌用語, 孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。 這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。 
  
  二、加強(qiáng)思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育, 使他們的身心得到全面健康 的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí), 我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每 周五的班會(huì),結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份 進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候,我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍, 利用班會(huì)課來交流小故事,說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教 育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請 小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日 常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng),說一說,議一議……此外,我還利用班會(huì)課, 和同學(xué)們開展各種活動(dòng): 比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保 護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝 ;驇退麄冏骷檬;開展以“安全記心間”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題隊(duì)會(huì);取得了良好的效果。把班級(jí)分成 6 個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過 多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。 
  
  三、注重對(duì)后進(jìn)生的教育 一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些,常此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。 因此,我會(huì)利用課余休息時(shí)間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟 他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因?yàn)檫要去注意其他小朋友的課間 活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難 的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家 作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。如:本班學(xué)生劉 思琦, 拼音基礎(chǔ)較差, 根本不會(huì)拼音節(jié), 因此, 看拼音寫漢字每次都錯(cuò), 怎么辦? 我就每天利用放學(xué)后幫他補(bǔ)課,幫他復(fù)習(xí)聲母、韻母,教他怎么拼,反復(fù)練習(xí), 在期末測試中,雖然他的成績還是不行,但看拼音寫詞語基本全對(duì)。班中還有幾 個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢也不端正,針 對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最 前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。 
  
  四、家校溝通,攜手共進(jìn) 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我 們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校 的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我利 用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商 量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途 而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作 是任重道遠(yuǎn)。 回顧過去的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中,心中充滿感 激。我要感謝我的學(xué)生,是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對(duì)自己逐 步建立的自信,是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活 的思考的火花;我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度 給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?偠灾,班主 任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,用心去體會(huì)。
  
  
  篇四:小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)
  
  平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的 工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此, 要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié) 如下: 
  
  一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣 學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良 好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事 抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情 況, 明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。 如: 紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、 兩操檢查員、 班級(jí)衛(wèi)生檢查員、 課桌檢查員、 衛(wèi)生櫥檢查員、 紀(jì)律檢查員等。 同時(shí), 我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做 哪些。 我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比, 表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué), 評(píng)為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣。 熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生. 
  
  二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用 俗話說: 火車跑得快必須車頭帶。 同樣的道理, 要帶好一個(gè)班級(jí), 班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級(jí)管理中特別重視 班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位 名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。 班干部產(chǎn)生后,我和他 們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng), 而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次 會(huì),讓他們談?wù)劦檬,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進(jìn)行了 指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。 
  
  我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以, 首先,我充分發(fā) 揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是 決定性的因素于是,我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部 例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能 發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā) 展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào) 動(dòng)了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好, 除了學(xué)校 組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活 動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果. 
  
  三、為人師表,率先垂范。 我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者, 更是一個(gè) 班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班 主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說: “身教重于 言教。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì) 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低 年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我 都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到” 。比如,教 育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。 
  
  四、加強(qiáng)思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育, 使他們的身心得 到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來說,正是接受各方面教育的 最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是 非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國旗下講話的內(nèi) 容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。 
  
  五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作, 孩子在家中的表現(xiàn)只 能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只 有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保 持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng) 站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。 當(dāng)然我做的還很不夠,班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可 以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說,能發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題, 就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工 作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中,我將努力爭取盡早做 工作,盡可能解決好問題,引導(dǎo)好學(xué)生。 六、開展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì) 本學(xué)期,學(xué)校開展了創(chuàng)建快樂中隊(duì)的活動(dòng),為了讓活動(dòng)更深入、 更具體、更全面,我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與,互相合作,并和爭章活動(dòng)相 結(jié)合, 以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性, 共同創(chuàng)建一個(gè)真正的快樂中隊(duì)。
  
  在學(xué)校舉行的跳繩比賽中, 我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們逐個(gè) 考核,考核優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。此外,我們有組織開展了誦讀 增廣賢文的活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己,展示自己的機(jī)會(huì),提 高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。 在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解 他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們愿意以 自己好的方面展示給老師看。 班主任工作是忙碌而繁瑣的, 但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接 觸交流的機(jī)會(huì),只要我做好工作計(jì)劃,加倍努力,教學(xué)生活更加豐富 多彩。
  
  
  篇五:小學(xué)班主任實(shí)習(xí)總結(jié)
  
  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織
  
  我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反 思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用月工作 反思、 月師德回放, 以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師, 對(duì)我校的班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得 我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會(huì)的一直好 評(píng)。
  
  二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
  
  為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi) 容或主題,對(duì)于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我 們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn), 讓老師們 學(xué)有所依, 做有所靠, 在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新, 從而提高自己的水平和能力。
  
  三、確定對(duì)象,嚴(yán)格要求
  
  對(duì)于小學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人 都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主 任,并且都能做好班主任,我校全體老師都擔(dān)負(fù)著對(duì)班級(jí)的管理任務(wù),我們給每 個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任, 一個(gè)副班主任, 他們跟班級(jí)管理工作是同等的重要, 班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對(duì)班主任培訓(xùn)工作 的對(duì)象就是全體教師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須按時(shí)準(zhǔn)時(shí)參加。
  
  四、精選內(nèi)容,講求實(shí)效
  
  我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
  
  1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi) 容。
  
  2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
  
  3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支 持與配合方面的理論或案例。
  
  4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
  
  五、培訓(xùn)方式,靈活多變
  
  采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合, 集中學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形 式。老師們學(xué)習(xí)的效果如何,我們在每個(gè)學(xué)期中老師的理論考核中一起進(jìn)行,對(duì) 于學(xué)過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實(shí)踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對(duì) 每一個(gè)老師進(jìn)行考核。老師們所取得的成績一律納入學(xué)期末的個(gè)人量化評(píng)估中 去,培訓(xùn)踏實(shí),效果顯著。
  
  由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流, 所以我們的班級(jí)管理水平一 直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對(duì)班級(jí)管理簡直可以算是個(gè)“小專 家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué) 習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性 循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭取做出自 己的特色。
  
  當(dāng)然,對(duì)于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努 力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越 高。

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