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聽課情況的總結(jié)
我們眼下的社會，報告不再是罕見的東西，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的聽課情況的總結(jié)，歡迎大家分享。
聽課情況的總結(jié)1
本學期我校小教部開展以“深入村小，保證教師專業(yè)素質(zhì)均衡發(fā)展，加強課堂教學有效性”為主題的課堂教學調(diào)研活動。在學校統(tǒng)一帶隊下小教部先后對八個單位的42個村小進行聽課指導。通過深入村小給了我們更多的思考：多少年來，教師用課程標準提出新理念引領小學課堂教學，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學方式，也在不斷改善著學生的學習方式，小學數(shù)學課堂教學有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、創(chuàng)設有效情境激發(fā)學生的學習興趣
課改以來，“創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣”成為小學數(shù)學課堂中一道亮麗的風景線。在村小聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學內(nèi)容創(chuàng)設一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。如，臺吉鎮(zhèn)中心校于艷華老師上二年級《方向與路線》這節(jié)課，在導入部分創(chuàng)設生活的情境。把書中辨認方向的情景改為校園內(nèi)部情景，出示圖后問：學生你們看這是什么地方？（本校的校園花壇）以校園花壇為中心學習辨認八個方向。通過這個情境的創(chuàng)設，學生從看到校園內(nèi)的照片激發(fā)興趣，發(fā)展學生的想象力，為有效學好八個方向奠定了基礎。
二、重視有效操作激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力
實踐操作能培養(yǎng)學生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設計、思考等實踐活動能激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，教師要十分重視學生的操作實踐活動來理解新知，讓學生動手，動口，動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如，臺吉鎮(zhèn)中心校呂彩華老師上三年級《分一分》這節(jié)課，讓學生動手操作，通過試一試、折一折、畫一畫、剪一剪、涂一涂等活動來初步認識分數(shù)的概念，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓每個學生經(jīng)歷過程和體驗成功，不但培養(yǎng)學生動手操作能力，而且使學生的.抽象思維得到進一步發(fā)展。
三、注重有效學習方式體驗成功快樂
教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的世界中，這種需要特別強烈�！眱和幸环N與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。因此，要讓學生用探索的學習方式去探究新知，在新的課程標準中,注重培養(yǎng)學生自主探究,自主學習,合作交流，獨立思考的能力，采取有效的學習方式，在學生自主探究學習過程中，加深對所學知識的認識和理解。如臺吉鎮(zhèn)中心校劉興閣，教學有風格，在上五年級《合格率》這節(jié)課，緊扣自編的一首兒歌“要求合格率，其實很簡單，分母是總共的，分子是合格的，結(jié)果是一個百分率�！备淖円酝鶎W生單一，被動學習方式，引導學生通過合作學習，交流討論來解決問題，根據(jù)次兒歌自主探究出勤率、發(fā)芽率、出粉率等等，在思考中，體驗快樂，獲得知識。
四、恰當?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學效率。
到村小聽課，聽的都是常規(guī)課。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學方法，學習方式。利用多媒體教學課件，把課堂教學內(nèi)容與信息技術進行有機整合來提高課堂教學的有效性，通過多媒體的聲、像畫面，為學生創(chuàng)設了和諧的學習情境。用情境的外在形式，調(diào)動了學生的非智力因素參與學習活動。如臺吉鎮(zhèn)中心校劉劉雪梅老師，在上一年級《認識人民幣》這節(jié)課，能有效引導學生利用多媒體信息技術讓學生在電腦上購物操作，體會應付的錢、付出的錢、與應找回的錢三者之間的關系。很有效果，做到了“教學有法，但無定法，貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學策略僵化，但值得我們思考的是他們的心是真誠的，這一輩子哪都不想去，就想為村小奉獻一輩子。然而，這一輩子哪都沒去過，出外學習的機會幾乎沒有。教研員的到來使他們興奮不少，在純真中感受真和善，體味苦與甜。可以說一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質(zhì)。出現(xiàn)了不少制約課堂實效性和影響教學質(zhì)量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少：
1、有些課堂教學內(nèi)容被機械的情境所套住，牽強附會地聯(lián)系生活實際，其結(jié)果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對數(shù)學知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠，想法太隨意，不能很好地把握教材編寫意圖。
3、在部分教師課堂上，學生分組學習流于形式缺乏實質(zhì)性合作，合作有形式卻無實質(zhì)：學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下，應付式、被動式地進行交流，缺乏平等的溝通，沒有深層的交流和碰撞；
4、在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化，有的教師不惜花費很多時間精心制作課件，可結(jié)果并不有效。
5、課堂練習設計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預設過度，擠占生成的時空，表面看教學有條理，實質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學生的獨立思考、積極互動和合作探究。
7、部分教師面對課堂上生成的新問題缺乏應變能力，教學語言不夠準確，缺乏幽默詼諧，規(guī)范、精練的語言。
8、從課堂教學上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用，更談不上研究試卷，忽視了檢測，影響有效教學。
總之，通過深入村小的調(diào)研活動，是我們更加堅定了課堂教學有效性是課堂教學生命。探索和建立和諧的有效課堂教學之路，是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓練更扎實，教學容量更厚實，學生思維更活躍，教學方式更靈活，課堂教學更有效。
聽課情況的總結(jié)2
新年過后，重點對1—3年級數(shù)學進行聽課，最近又對全校數(shù)學課進行聽課。針對課堂教學情況都進行了交流，提出了自己的意見或建議，不在對每節(jié)課教學情況進行評價，主要通過聽課情況談幾點思考:
1、每位教師在課程改革認識上有了自己的思考，邁出了重要的一步。不管是在教材使用上、學生評價上、還是教學方式、方法運用上都有所體現(xiàn)。
2、充分利用課前5分鐘加強學生口算能力的培養(yǎng)。練習形式多樣，有卡片、填空、開火車、學生自己出題等形式。
3、給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會。形成了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、探究與合作、參與課堂、自主學習的探究式教學模式。充分體現(xiàn)了課堂自主學習生生互動、互幫互學的生機勃勃的學習場面。
4、學生評教機制及時、到位。星級評價。
5、師生關系的和諧融洽
在課堂上，學生看到更多的是教師親切的.教態(tài)，聽到更多的是有趣、生動、貼近學生的語言。師生間輕松和諧、平等互愛的關系，打消了學生的畏怯感和怕羞感，調(diào)動了學生的學習積極性。
6、教材的使用
在課堂上能對現(xiàn)行教材創(chuàng)造性的處理。
建議：
1、備課做的不夠鉆研、挖掘力度不夠。
2、5分鐘利用：時間不要過長，否則影響新授課的教學。
3、星級評價的兌現(xiàn)問題;
4、教師對學生放手不夠。
5、練習形式單一，練習容量小。
6、課堂節(jié)奏不夠快，導致課堂松散，容量小。
聽課情況的總結(jié)3
10月16日，我有幸參加了鹽城市的高中音樂、美術優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動，學到了很多東西，也深感自己在教學中存在的不足，確實是不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、基本功不可廢
吳老師的寫意山水畫和小明老師的寫意花鳥畫教學，在課堂中讓我們感受到了他們中國畫的優(yōu)秀功底，他們不僅講得好更是畫得好。學生們在他們的示范下領略到了國畫特有的藝術魅力，也因為老師游刃有余的展示而對國畫創(chuàng)作充滿了興趣和信心，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手，更加主動積極地參與學習。
作為一名剛剛參與工作的新教師，我一度認為工作了，太忙了，以前的學過的專業(yè)美術就可以不再畫了，反正用到的時候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關鍵，只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學生們才能對教師充分信服，也便于課堂教學的展開。
2、注重學生的主體地位
在兩位老師的課堂上，除了簡要介紹相關知識外，兩位老師都注重讓學生參與到教學活動中來。吳老師在示范的同時將國畫知識融入其中，還要指導學生進行臨摹，而小明老師更是讓學生掌握了主動，將學生隨意畫出的線條、倒出的墨跡，整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥畫作品。他們在展示了自己優(yōu)秀的基本功的同時，也讓學生們參與到了課堂教學中，教師與學生之間的互動不少，更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛上課堂。
3、讓學生在課堂上“玩”起來
當然這里所說“玩”并不是一般意義上的“玩”，就像小明老師做的那樣，指導學生運用不同的筆法、墨法，畫出不同的線條或墨跡，在這些線條和墨跡的基礎上將它們整理成完整的花鳥畫作品。這樣的做法在學生看來是神奇而好玩的，會讓他們拋開顧忌，大膽地進行國畫的創(chuàng)作，也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索，將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學魅力
可能是由于學生對教師的`不熟悉，或者是因為聽課人數(shù)較多的原因，學生在課堂剛開始時是有點拘謹?shù)模谶@種不利情況下，兩位老師都能運用一些幽默的富有感染力的語言讓學生們迅速投入到課堂中來。并通過自己對于國畫的演繹，以及引導學生與自己的合作讓學生真正地愛上課堂。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課情況的總結(jié)4
課堂是學生開展學習活動的中心，學生在課堂中的表現(xiàn)和成就直接影響著其自身的發(fā)展。新課程改革要求學生更多的參與到課堂教學中,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，而袁老師的這節(jié)課，正是用引導的策略和激勵性的評價語言，激發(fā)了學生的表達欲望，讓整節(jié)課的學習氛圍非常濃厚，課堂氣氛活躍、溫馨。
較好的，有37名同學主動參與了課堂，占全體同學的88%，這個比例可以看出教師對學生的關注面較廣。從學生回答問題次數(shù)來看，大部分同學只回答了一次或者兩次，有14個同學回答了三次以上。
值得一提的是，本節(jié)課有5名同學沒有發(fā)言，從課堂表現(xiàn)來看，舉手回答問題不夠積極，很少見這幾位同學主動舉手。經(jīng)過對老師和同學的詢問，這三位同學平時性格比較內(nèi)向，學習成績也不是很突出，缺少自信，對于教師提出的問題并不是不會，只是怕回答錯了，同學們會嘲笑他們。對于這些同學，建議老師以后采取以下措施：
1、多用一些激勵性的評價語言，鼓勵這些孩子積極大膽的舉手發(fā)言，以此來提高這些孩子學習的自信心。
2、充分關注這幾個孩子上課的學習狀態(tài)，如他們的聽課情況、小組合作情況等。
3、多給這些孩子回答問題的機會，這樣可以提高他們學習的.積極性，也可以根據(jù)問題的回答情況來判斷這幾個孩子對于學習內(nèi)容的掌握情況。
縱觀整節(jié)課，袁教師對于的整個課堂調(diào)控的非常好，大部分同學都發(fā)揮出了自己應有的水平，希望繼續(xù)努力！
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