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小學(xué)期中考試總結(jié) -總結(jié)
篇一:小學(xué)期中考試總結(jié)——學(xué)生總結(jié)
光陰似箭、日月如梭,
小學(xué)期中考試總結(jié)
。時(shí)間如流水般,一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了半個(gè)學(xué)期。在經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生涯后,在品嘗了半個(gè)學(xué)期的酸、甜、苦、辣后,免不了又要進(jìn)行一場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄、緊張而又回味無(wú)窮的期中考試。這一次我期中考試的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。語(yǔ)文考了95分、數(shù)學(xué)99分,英語(yǔ)98分。對(duì)于考試的成績(jī)和錯(cuò)誤原因我做了一些分析。
語(yǔ)文我的作文扣了兩分,其它三分都扣在幾個(gè)小錯(cuò)誤上。其中有一分扣在填詞語(yǔ)上、一分扣在填空題上,這都是我的粗心導(dǎo)致的。另外一分則是在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有回答完整而扣了一分?蓱c幸的是這次考試的閱讀理解我竟然一分沒(méi)扣,我想應(yīng)該是媽媽給我買(mǎi)了一本閱讀書(shū),專(zhuān)門(mén)來(lái)練習(xí)閱讀理解的,我一般一個(gè)星期做兩三課。呵!這下可起到作用了。這本書(shū)可真有用,我以后可得多練練。
以前媽媽就經(jīng)常說(shuō)我粗心,可我卻不以為然,心想又沒(méi)有什么關(guān)系,這下可知道粗心帶來(lái)的后果。本來(lái)這次數(shù)學(xué)考試我可以得一百分,可由于我的粗心大意,把一道計(jì)算題的“答”給漏答一個(gè),因而白白地被扣去了一分。“真冤啊!”我不禁大叫,媽媽說(shuō):“以前說(shuō)你粗心你總是不聽(tīng),這下好了,總算知道粗心的壞處了吧,看你,下次還會(huì)不會(huì)粗心。”我今后一定要改正粗心這個(gè)壞毛病,讓一百分重新回到我的手中。
英語(yǔ)是我考得最好的一門(mén)課。也許你會(huì)問(wèn)我,為什么這學(xué)期的幾次考試都考了班上第一名?我會(huì)告訴你,天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。我當(dāng)然也一樣。告訴你一個(gè)秘訣:學(xué)好英語(yǔ)要多聽(tīng)、多讀、多背。比如我每天學(xué)完英語(yǔ)課后就抄寫(xiě)當(dāng)天學(xué)的單詞和句子,然后寫(xiě)一課英語(yǔ)題目,最后的一項(xiàng)是最艱巨的:每天堅(jiān)持聽(tīng)半小時(shí)磁帶,把當(dāng)天學(xué)的課文聽(tīng)到會(huì)背、會(huì)默為止。再預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,有不會(huì)的單詞查字典,注上音標(biāo)就會(huì)拼了。照我說(shuō)的做,你的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有進(jìn)步!
雖然我這次期中考試考得不錯(cuò),但是也不能驕傲,要再接再厲,再續(xù)輝煌,爭(zhēng)取在期末考試取得更好的成績(jī)。同時(shí),爭(zhēng)取早日改掉粗心的壞毛病。
篇二:小學(xué)期中考試總結(jié)——學(xué)生總結(jié)
考試成績(jī)下來(lái),令我大吃一驚!曾經(jīng)認(rèn)為考試一定會(huì)是全班甚至是年級(jí)第一名的我,在試卷發(fā)下來(lái)之后,第一反應(yīng)是呆若木雞!我的總分581分,全班第15名,年級(jí)53名!
我認(rèn)真看試卷,英語(yǔ),數(shù)學(xué)倒不錯(cuò),可語(yǔ)文……一言難盡。語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有上一次測(cè)試好,看了一下試卷,都是書(shū)本上的知識(shí),我沒(méi)有用心去記,沒(méi)記牢!
我此時(shí)此刻站在黑暗中,只感到大人對(duì)我的希望和我自己的信心在消失,消失;叵肫鸫笕藗儗(duì)我的希望,回想起大人們對(duì)我遇到困難時(shí)幫助我度過(guò)難關(guān)的耐心,回想起大人們對(duì)我的關(guān)懷……我腦袋“嗡”,一下子炸開(kāi)了!整個(gè)世界用鄙視的眼光看著我,并且毫不客氣地嘲笑我。世界突然沉寂了,恍然間,我的另一種信心戰(zhàn)勝了我的絕望——這是一次期中考,還沒(méi)到期末考試呢,我的機(jī)會(huì)還是很多很多的呀!!古人不是說(shuō)過(guò)失敗是成功之母嗎?圣人千慮可有一失呢!我立刻茅塞頓開(kāi),心中的大門(mén)緩緩打開(kāi)了,一絲明亮的光射入了我心中……
人生道路不會(huì)一帆風(fēng)順的,人們難免不會(huì)遇到困難與挫折,不同的人會(huì)用不同的看法來(lái)對(duì)待他們!!面對(duì)困難與挫折,大致有三種人:第一種是膽怯懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難,就放棄目標(biāo),結(jié)果一事無(wú)成。第二種是意志不堅(jiān)定的人,他們?cè)诶щy面前拼搏一陣之后,取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)之后便很滿足于已有的成績(jī),或者是在突發(fā)的困難面前屈服,不能克服新的困難,放棄目標(biāo),放任自流。第三種人意志堅(jiān)強(qiáng),有堅(jiān)定的信念,他們勇敢面對(duì)挫折困難,不達(dá)目的誓不罷休,他們會(huì)將絆腳石變成墊腳石,從而經(jīng)過(guò)努力到達(dá)成功的彼案!
經(jīng)過(guò)這次遺憾的考試,我愿做第三種人,遇到困難毫不退縮,知難而上,對(duì)取得的成績(jī)不驕傲,再接再厲,勇于攀登,直達(dá)我心中的夢(mèng)想!總之,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我要課前預(yù)習(xí),課上專(zhuān)心聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),要集中精力,全神貫注,全心全意來(lái)學(xué)習(xí)!
篇三:小學(xué)期中考試總結(jié)——老師總結(jié)
一、組織形式
本次期中考試,我校能?chē)?yán)格按教辦要求,使用教辦統(tǒng)一提供的試卷,認(rèn)真組織。考前,安排一年級(jí)學(xué)生單人單桌、背對(duì)抽屜,二至六年級(jí)學(xué)生插花對(duì)坐;考試期間,每個(gè)考場(chǎng)安排兩位教師進(jìn)行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科),教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視,做到了嚴(yán)肅考紀(jì);考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實(shí)行不同年級(jí)教師對(duì)換,密封流水批閱,成績(jī)統(tǒng)計(jì)要求兩位老師一讀一記分等措施,所測(cè)出的各科成績(jī)真實(shí)可信,F(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下:
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高,各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象,大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時(shí)也可以看出學(xué)科之間.年級(jí)之間成績(jī)差距較大,發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)于數(shù)學(xué),高年級(jí)成績(jī)優(yōu)于中年級(jí)成績(jī),語(yǔ)數(shù)成績(jī)又優(yōu)于科學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)。
三、試題分析
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查,考查學(xué)生的運(yùn)用能力?雌匆魧(xiě)詞語(yǔ),課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在90%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。特別是五年級(jí)的習(xí)作題,它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的,真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看,無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。
3、英語(yǔ)
試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,卷面內(nèi)容新穎,圖文并茂,生動(dòng)形象,符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎(chǔ)知識(shí),又考查了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,難易適中,注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,覆蓋面廣。
4、科學(xué)
試卷試題內(nèi)容實(shí)在,重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力和實(shí)際操作能力,檢查學(xué)生是否具有科學(xué)實(shí)踐能力。科學(xué)試卷靈活性很強(qiáng),要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、答卷分析
(1)、語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ), 走進(jìn)課文,按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分!
(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,教師教什么就學(xué)什么,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如:六年級(jí)語(yǔ)文第四題閱讀的第一小題:閱讀成語(yǔ)詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋?zhuān)瓿删毩?xí)。教師沒(méi)有注重訓(xùn)練,學(xué)生失分率就偏高;二、三、四年級(jí)的閱讀題,學(xué)生對(duì)短文讀不透,對(duì)文意理解不透,所以失分較多,老師沒(méi)有講到的學(xué)生做對(duì)的不多;三、四、六年級(jí)的習(xí)作都是考教材中的題目,學(xué)生大都寫(xiě)得比較好,而五年級(jí)的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作的,有的學(xué)生就寫(xiě)得較差。
(3)、學(xué)生的閱讀面狹窄,課外書(shū)籍少,再者,農(nóng)村的孩子,由于家庭經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素,不可能也舍不得去買(mǎi)那么多的課外讀物,只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿足了。本次各個(gè)年級(jí)的試卷中考查課外知識(shí)的比例比較大,失分率也比較高
(4)、試題相當(dāng)靈活,重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力,學(xué)生死記硬背的多,故此類(lèi)題目失分較多。
(5)、學(xué)生語(yǔ)言組織的能力偏差,不能準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀分析中的回答問(wèn)題及習(xí)作得分率不夠高。
2、數(shù)學(xué)
(1)、基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。
(2)、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn),加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。
(3)、操作題完成不太好。如:六年級(jí)近三分之一的學(xué)生兩題全部做錯(cuò),四、五年級(jí)也有不少同學(xué)因不理解題意或作圖不精確而失分。
(4)、解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步,只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤;大部分學(xué)生能正確列式,但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。
(5)、少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算只用口算,不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,造成計(jì)算出錯(cuò),“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
(6)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng),銜接性比較強(qiáng)的題目,少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語(yǔ)
(1)、從兩位英語(yǔ)教師的分析來(lái)看,聽(tīng)力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,情況較好,得分率都在90%以上,失分的原因在于平時(shí)聽(tīng)的太少,尤其是聽(tīng)錄音的時(shí)間太少。
(2)、筆試部分:根據(jù)情境,選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語(yǔ)匹配和選詞填空失分較多,失分率均在60%以上。失分的原因在于學(xué)過(guò)的課文,單詞并不理解其意思。
4、科學(xué)
(1)、 填空題的得分率較高,均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語(yǔ)記憶錯(cuò)誤,要么就是字詞寫(xiě)錯(cuò)。
(2)、判斷題,選擇題完成較好,可以看出對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握熟練。
(3)、操作題, 簡(jiǎn)答題得分率不高,原因是部分同學(xué)不理解題意,或?qū)σ恍⿲?shí)驗(yàn)的過(guò)程不熟悉。
五、改進(jìn)意見(jiàn):
1、語(yǔ)文
(1)、教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。中高年級(jí)在加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上,不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確,更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)入體。
(2)、加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文,聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。 教學(xué)每一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生,教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(3)、教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,先讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣,進(jìn)一步積累詞匯,要讓學(xué)生有話可說(shuō)。
(4)、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
(5)、加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、數(shù)學(xué)
(1)、立足教材,扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣,
總結(jié)
《小學(xué)期中考試總結(jié)》(http://m.dameics.com)。在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。(2)、重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
(3)、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用!
(4)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力,加強(qiáng)訓(xùn)練說(shuō)數(shù)學(xué),有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。
(5)、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。
3、英語(yǔ)。
(1)端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語(yǔ),“說(shuō)”英語(yǔ),“用”英語(yǔ),讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話,不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀,會(huì)背。
(2)努力鉆研教材,優(yōu)化課堂教學(xué),課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍,努力提高英語(yǔ)課堂效率。
(3)重視基本語(yǔ)法的教學(xué),要結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行語(yǔ)法操練,切實(shí)做到“抓住話題,聯(lián)系語(yǔ)境,確定語(yǔ)法”,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
(4)因材施教,在幫助提高后學(xué)困生的工作上,多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。
4、科學(xué)。
(1)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此,努力創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)。
(2)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的背誦,讓學(xué)生吃透教材,靈活地理解,學(xué)會(huì)實(shí)際運(yùn)用。
篇四:
28日,我校進(jìn)行了期中考試。由教導(dǎo)處統(tǒng)一出題,試卷以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況為主,考試時(shí)間為1—6年級(jí)均為60分鐘?荚囍,各學(xué)年交替閱卷。現(xiàn)將本次考試存在的問(wèn)題做以總結(jié)如下:
一、優(yōu)點(diǎn)
1、各學(xué)年學(xué)生的試卷都比較整潔,能使用直尺、三角板等工具,書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。
2、各年段的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)還是比較到位的,特別是比較典型的試題,大部分學(xué)生掌握比較好,能正確解答。
3、大部分學(xué)生計(jì)算比較準(zhǔn)確,計(jì)算準(zhǔn)確率基本得到保證。
4、學(xué)生解決問(wèn)題的能力有所提高。
二、不足
從卷面整體來(lái)看:
1、部分學(xué)生概念不清晰、不扎實(shí)。主要體現(xiàn)在填空、判斷、選擇等類(lèi)型題目上。
2、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生馬虎現(xiàn)象仍然很?chē)?yán)重,多數(shù)同學(xué)丟分的主要原因是因?yàn)轳R虎造成的,不注意理解題目要求,盲目做題,沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真作答的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:六年級(jí)最后一道應(yīng)用題,得數(shù)要求保留整數(shù),整個(gè)學(xué)年沒(méi)按要求保留的將近20人。
3、不能根據(jù)題目特點(diǎn)靈活應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。部分學(xué)生對(duì)于應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算的方法掌握不夠好,不能熟練、準(zhǔn)確地判斷哪道題能簡(jiǎn)算,哪道題不能簡(jiǎn)算,根據(jù)什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。導(dǎo)致丟分比較多。
4、部分學(xué)年的動(dòng)手操作題答的不夠好。二年級(jí)畫(huà)連續(xù)平移的圖形、五年級(jí)畫(huà)先旋轉(zhuǎn)再平移的圖形等,丟分都比較嚴(yán)重。
5、個(gè)別學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力還較差,不善于正確分析題目中所提供的數(shù)學(xué)條件。例如:三年級(jí)解決問(wèn)題中“小明每天上學(xué),上午走一趟,下午也走一趟,他五天要走多少米?”這道題學(xué)生丟分比較多,學(xué)生忽視了往返的路程,應(yīng)該先用從學(xué)校到家的距離乘2,再乘5。
再例如:五年級(jí)試題中的解決問(wèn)題第一題:“在一個(gè)棱長(zhǎng)6.5cm的正方體罐頭盒的四周貼上商標(biāo)紙,這張商標(biāo)紙的面積是多少?”有的學(xué)生直接就求正方體6個(gè)面的表面積,而不去考慮四周只貼四個(gè)面。
6、部分學(xué)年學(xué)困生仍然較多,部分學(xué)困生連最基本的知識(shí)都不能保證做對(duì)。
三、建議
1、對(duì)于計(jì)算,要嚴(yán)抓,計(jì)算往往是數(shù)學(xué)考試出高分的關(guān)鍵,提高學(xué)生的計(jì)算能力是重中之重,平常要多加練習(xí)。
2、平常的教學(xué)過(guò)程中,可以經(jīng)常插入以前學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生的基本功更扎實(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生做完題后認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
4、教師要加強(qiáng)集體備課,吃透教材,把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)的覆蓋面,講課時(shí)注意知識(shí)的拓展及學(xué)生能力的培養(yǎng)。
5、關(guān)注兩頭的學(xué)生,注重輔優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于學(xué)困生,要求他們掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。
6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的素材,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué),特別是分析數(shù)量關(guān)系的方法。注重培養(yǎng)審題意識(shí)和能力,理清數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的理解程度,讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提高解決問(wèn)題的能力。
篇五:
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí),我們每一名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。我們將會(huì)表彰在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)的和進(jìn)步比較大的同學(xué),當(dāng)然,這些同學(xué)僅是我們眾多優(yōu)秀學(xué)生中的代表,希望你們?cè)谙掳雽W(xué)期里不驕不躁,不斷進(jìn)取,再創(chuàng)佳績(jī),也希望其他同學(xué)向能夠他們學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,勇于爭(zhēng) 先。
同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉昧艘恍┏煽?jī),但我們更應(yīng)該看到的是同學(xué)們身上存在的不足,因?yàn)橹挥羞@樣,才有利于我們進(jìn)一步改進(jìn)。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想,進(jìn)步的幅度較小;有些同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確,每天待在學(xué)校里不知道自己做什么,無(wú)所事事,不知道珍惜時(shí)間,毫無(wú)進(jìn)取之心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,不能認(rèn)真聽(tīng)講,不能認(rèn)真 完成老師布置的作業(yè),不能正確對(duì)待每一次考試,不要以為這和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),要知道,生活中的每一種行為,都影響著你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)習(xí)生活中,努力學(xué)習(xí)是良好的表現(xiàn),遵守時(shí)間是一種美德,而打架罵人,違返校紀(jì)班規(guī),則會(huì)給學(xué)校、給班級(jí)、給老師、給同學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響,成為同學(xué)們和自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的絆腳石。
為此,我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求:
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。
我們還是學(xué)生,我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就必須要刻苦。大家可以回顧,古往今來(lái)所有的成功人士,包括我們的父輩,哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)一個(gè)刻苦的階段?再看看我們的前后左右,哪一個(gè)成績(jī)好的沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)?為什么要刻苦學(xué)習(xí)?因?yàn)閷?zhuān)家已經(jīng)研究過(guò),人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別,要想取得成功,只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想,不是你的智力有問(wèn)題,而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠,在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人,刻苦精神不如他們強(qiáng)。
當(dāng)然,我知道學(xué)習(xí)成績(jī)并不是一個(gè)學(xué)生的唯一,我也知道條條大路通羅馬,我相信在將來(lái),無(wú)論成績(jī)好壞,大家都會(huì)在生活中找到一個(gè)自己的位置,但我依然想說(shuō),盡你所能的去學(xué)習(xí)吧,人生的路其實(shí)是一段段的,你們現(xiàn)在正處在學(xué)業(yè)路上,下一段路是怎樣的,無(wú)從得知,那么就著眼前,活在當(dāng)下,邊走邊看吧 ! 游戲生活是容易的,盡情玩樂(lè)也是痛快的,可是,當(dāng)我們揮手告別學(xué)生生活時(shí),心中空空洞洞的,不也是一種遺憾嗎?而且更為讓人痛心的是,時(shí)光既過(guò)不會(huì)再回頭!也許有時(shí),我們覺(jué)得太累了,那就發(fā)發(fā)牢騷吧,不管怎么樣,還是要盡力去學(xué);也許有時(shí),我們的付出沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào),那就嘆息一下上帝的不公正吧,不管怎樣,還是要盡力去學(xué);也許有時(shí),忽然覺(jué)得迷惘,這樣苦學(xué)有多大意義?那就發(fā)幾句感嘆吧,不管怎樣,還是要努力去學(xué);有時(shí)忽然取得了自己意想之外的成績(jī),那就為自己的幸運(yùn)竊喜吧,不管怎樣,還是要盡力去學(xué)。沒(méi)有辦法,這就是我們?nèi)松械囊欢谓?jīng)歷。
播種過(guò),也許依然不會(huì)有好的收成,但不播種,絕對(duì)不會(huì)有收成;努力過(guò),也許得不到相應(yīng)的回報(bào),但我們?nèi)匀灰θプ。就是這樣,天上不會(huì)掉餡餅,生活也沒(méi)有多少捷徑可走,記得一定要常常告誡自己:努力去做,盡力而為!是的,努力去做,盡力而為,也許你想要的就會(huì)不期而至 ! 努力去做,盡力而為,也許某些年后,也許某一時(shí)刻,當(dāng)一個(gè)大餡餅砸到你頭上,你可以摸摸發(fā)瞢的腦袋說(shuō):哦,原來(lái)成功就在這里!
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。
學(xué)習(xí)要有好的方法。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到考上清華的一個(gè)學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)說(shuō)的話,他說(shuō):優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上大多注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是:先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。這說(shuō)法,同學(xué)們并不陌生,可不少同學(xué)就是不愿意老老實(shí)實(shí)去實(shí)踐,嘴巴喊難,行動(dòng)懶惰,不去嘗試,當(dāng)然沒(méi)有收獲。其實(shí),實(shí)行“三先三后”的學(xué)習(xí)方法,突出表現(xiàn)為我們學(xué)生對(duì)自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成,學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面就有可能改變,學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成,也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ),它將使你受益無(wú)窮。“三戒三倡”是:一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做是苦差役,缺乏學(xué)習(xí)興趣,提倡對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)智慧的啟迪。這要求我們親近知識(shí),熱愛(ài)學(xué)習(xí),多想想和同學(xué)一起研究問(wèn)題的樂(lè)趣,多回憶幾次老師的表?yè)P(yáng),多感受幾次解出難題后的心情,你會(huì)覺(jué)得,原來(lái)學(xué)習(xí)是這么幸福!二戒過(guò)多地、單純的死記硬背,提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主。上課認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題,把知識(shí)最大限度的進(jìn)行吸收,這樣記憶起來(lái),不但時(shí)間很快,而且記得牢固。三戒解題模式化,提倡勤于思考,提高思維的靈活性。一道題可以有不同的解法和思路,做題時(shí)多想想,完后多和周?chē)耐瑢W(xué)交流,對(duì)照自己和別人的方法,分析哪種最好,時(shí)間一常,你的思維就會(huì)多元化、開(kāi)闊化。
記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石”,同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在做起,在刻苦努力的基礎(chǔ)上,多和老師溝通,勤與同學(xué)交流,不僅僅向他們請(qǐng)教知識(shí),更重要的是,學(xué)習(xí)他們獲取知識(shí)的方法。
第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己,要相信自己能行。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。古人說(shuō)“選其上得其中,選其中得其下,選其下得其下下”。哲人說(shuō)“偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的力量”,這些話語(yǔ)都告訴我們,無(wú)論做什么事,都要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。我們很多同學(xué)都有遠(yuǎn)大的理想,他們?cè)谶M(jìn)入高中以后就樹(shù)立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并不斷地用自己的目標(biāo)去鼓勵(lì)自己、鞭策自己,這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績(jī)的原因。所以我們每一個(gè)同學(xué)們都要有遠(yuǎn)大的目標(biāo),然后將目標(biāo)細(xì)化到平時(shí)的日常行動(dòng)上,具體地說(shuō)就是制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間,該休息的一定休息,該玩的時(shí)候一定玩,調(diào)節(jié)自己的大腦。只要將遠(yuǎn)大的目標(biāo)落實(shí)為平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,考取永中就不過(guò)是囊中取物,康杰離我們也不再遙遠(yuǎn),清華北大也不是什么遙不可及的奢望。
期中考試已經(jīng)結(jié)束,我們也通過(guò)這次測(cè)試了解了自己的實(shí)力。希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始,在你的周?chē)x取一個(gè)比你成績(jī)好的同學(xué),定準(zhǔn)一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo),努力學(xué)習(xí),向目標(biāo)奮進(jìn),下一次,你一定會(huì)品嘗到進(jìn)步的喜悅。尤其這次沒(méi)有考好的同學(xué),千萬(wàn)不可泄氣,受到挫折時(shí)要看得開(kāi),要能做到勝不驕、敗不餒,應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),迎接以后的考試,千萬(wàn)不要悲觀失望,這只能增加自己的心理負(fù)擔(dān),而對(duì)學(xué)習(xí)起不了絲毫作用。當(dāng)然,更不能破罐子破摔,如果那樣,你就等于從現(xiàn)在開(kāi)始就把自己的一生給判處了死刑。我們只有做好了一點(diǎn)一滴的積累,才能繩鋸木斷,水滴石穿,逐步達(dá)到自己的預(yù)定目標(biāo)。同學(xué)們,只要我們時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己,努力奮進(jìn),相信我們?cè)谙乱淮慰荚囍卸寄塬@得不小的進(jìn)步。
同學(xué)們,你給生活多少懶惰,生活就會(huì)回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我們希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)大會(huì),能夠激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí),掀起競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中,再攀高峰;同時(shí), 也希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,頑強(qiáng)拼搏,激起直追,刻苦努力,爭(zhēng)創(chuàng)一流。
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