五年級語文教學(xué)總結(jié)范文(通用5篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,在這段時間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎?一起好好總結(jié)過去這段努力的時間吧。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么,下面是小編為大家收集的五年級語文教學(xué)總結(jié)范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
五年級語文教學(xué)總結(jié)1
課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,以小組的形式有效、有序地開展課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)
學(xué)習(xí)文包詩《黃鶴樓》一文時,因為學(xué)生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》,以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞,學(xué)生立刻將書架上的詩詞類的書借閱一空了,很多學(xué)生寫出了六、七首,互相誦讀展示,課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點撥。于是,學(xué)生領(lǐng)悟孟浩然、李白朋友之間依依別之意。還有好一點的同學(xué)能說:李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、高適、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課非常的.重要。
二、精心備課
備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù),而不是為上課準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子;知識能力點的訓(xùn)練當(dāng)然不可放棄,但當(dāng)學(xué)生早就掌握了的時候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學(xué)生的生命。當(dāng)然,字詞的聽寫運用的訓(xùn)練是必須天天講、月月講、年年講!
三、注意營造良好的教學(xué)氛圍
1、讀中感悟,以讀代講。《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會:讀中感悟,以讀代講,我在教學(xué)中堅持以讀為主,多法并舉,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,由淺入深,扎扎實實地與語言打交道,在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。如:在教學(xué)過程中,我多次讓學(xué)生讀句子,并請學(xué)生閉眼聽,接著說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?你仿佛看到了什么?以這種方式來告訴學(xué)生更美的景色不是老師告訴的,而是要你用心品讀去想象才能領(lǐng)略到最美的景色創(chuàng)設(shè)情境針對學(xué)生對黃山奇松知之甚少,很難激情入境的情況,我給課件找到了影片素材,并進(jìn)行了剪輯,以期能為激情服務(wù),讓學(xué)生有直觀感受,產(chǎn)生探究欲望,從上課的情況上來看,取得了不錯的效果。
2、讀中感悟,以讀代講。《莫高窟》本課描述了莫高窟姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的飛天壁畫,那栩栩如生的臥佛向人們展示著迷人的風(fēng)采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法:
。ㄒ唬┳哌M(jìn)文本:讀中感悟,以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開始,我便用飽含激情的語言導(dǎo)入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了《莫高窟》這篇課文,知道了敦煌莫高窟是絲綢之路上的一顆璀璨的明珠,在茫茫的沙漠中閃爍著絢麗的光彩,她是歷代文人墨客爭相稱頌,各國旅游愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問:同學(xué)們想不想親自到莫高窟走一走,看一看呢?我在學(xué)生還被導(dǎo)語的氣勢所吸引的時候,趕緊播放莫高窟畫面,讓學(xué)生利用多種感官感受莫高窟的宏偉瑰麗,充分激發(fā)起學(xué)生對莫高窟的向往。
(二)領(lǐng)會文本:抓住重點、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學(xué)重點,對彩塑和壁畫作了深入細(xì)致地描寫。這部分教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生體會石窟藝術(shù)的出神入化,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,讓學(xué)生在想像中美讀美誦,引導(dǎo)學(xué)生圖文對照,幫助學(xué)生直觀形象地感受到莫高窟的魅力。
3、多種方法的整合!对诖蠛V杏郎酚洈⒘藗ト肃囆∑降牟恍喙儯磉_(dá)了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我是這樣進(jìn)行教學(xué)的:借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合,讓學(xué)生盡可能地了解鄧小平爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績,以此來激發(fā)學(xué)生熱愛偉人的情感,并加深對課文內(nèi)容的理解,讓學(xué)生深情地去緬懷鄧小平同志的豐功偉績,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先,我運用網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生在課前了解偉人的主要事跡,激起了學(xué)生強烈的了解和探究偉人一生的欲望,然后布置他們利用課余時間去搜集、整理、感知和內(nèi)化。初步感知鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笾,為課堂教學(xué)時的表達(dá)打下厚實的基礎(chǔ)。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,再通過指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞句進(jìn)行朗讀,把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓學(xué)生領(lǐng)悟。如第一自然段的“低低地、緩緩地、偉人、最后一個”;第二自然段的“嗚咽、痛悼”以及后面的“超越時代、超越國界”等,都是字字千鈞,情境盡現(xiàn),充分表達(dá)對偉人鄧小平的永遠(yuǎn)懷念之情。經(jīng)過本課教學(xué)之后,使我深深地明白,一節(jié)好的課惟有認(rèn)真的鉆研,才能對教材的吃透,課堂上才能靈活駕馭,引領(lǐng)學(xué)生積極地參加教學(xué)的全過程
四、積極拓展學(xué)生的課外閱讀
要想讓學(xué)生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,我的做法是結(jié)合課堂教學(xué),我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比如說當(dāng)我們學(xué)完《林沖棒打洪教頭》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》,了解了解文中的各個英雄好漢,再舉行一次這樣的故事會。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
五年級語文教學(xué)總結(jié)2
經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),五年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了把以后的教學(xué)工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展。
1、運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
2、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過努力,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
3、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,或遇到難題就放棄,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
五年級語文教學(xué)總結(jié)3
時光荏苒,本學(xué)年的教學(xué)又告結(jié)束;仡欉@學(xué)年的語文教學(xué)工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,作為經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生數(shù)較多,學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等,類似的問題我進(jìn)行了大力糾正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學(xué)方法
根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒己見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。
三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考,這是很關(guān)鍵的,因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),睡前回顧當(dāng)天所學(xué),都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促學(xué)生堅持,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,早自習(xí)我都堅持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查,同時在課后開展“讀書吧”閱讀活動,每天堅持,從不間斷。經(jīng)過一學(xué)年的努力,學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍,如《魯迅文集》、《昆蟲記》等,也經(jīng)常和我交流讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的`學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),年末進(jìn)行作業(yè)評比,大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過這學(xué)年的實踐,我覺得這方法十分有效,來年還將大力推廣應(yīng)用。
五、突出章節(jié)過關(guān)
本年的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。
六、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、堅持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集:歇后語、成語、俗語等,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。
4、舉行講演比賽。班級講演比賽中,鼓勵學(xué)生大膽上臺,提出自己的觀點,時間不在長短,關(guān)鍵是勇于參與。
5、開展語文綜合實踐活動。指導(dǎo)學(xué)生運用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料,在這個學(xué)年中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展這些學(xué)生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關(guān)系的。
在本年的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為來年的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
五年級語文教學(xué)總結(jié)4
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級六班的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):
一、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、利用好晨讀時間,讓孩子們誦讀經(jīng)典,每天安排一名領(lǐng)讀班長,帶領(lǐng)孩子們晨讀,讓教室里充滿朗朗書聲。課堂上注重孩子們對文本的朗讀,體現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的主動性,讀中感悟,讀中提出質(zhì)疑,讀中解決疑問,每學(xué)習(xí)一篇課文都主動積累文中的好詞、好句。并通過寫日記、習(xí)作、小練筆等方法,讀寫結(jié)合,提升孩子們的寫作能力。一學(xué)期下來,孩子們養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣,日記內(nèi)容越來越豐富,習(xí)作水平也有了很大的提升。
2、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提升學(xué)生理解能力的寫作能力。本學(xué)期一開始結(jié)合課本內(nèi)容我向?qū)W生推薦的一些閱讀書目:《城南舊事》《小牛頓科學(xué)館》黃蓓佳《親親我的媽媽》《我要做好孩子》梅子涵《女兒的故事》《父與子》《小英雄雨來》《閃閃的紅星》《鐵路邊的孩子們》《鳥雀街的孤島》《論語》《媽媽不是我的傭人》等,結(jié)合新教育創(chuàng)作本,引導(dǎo)孩子們積累書中的好詞、好句、好片段,并寫出自己的讀書體會,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提升學(xué)生的知識積累。首先,堅持背誦古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的積極性。本學(xué)期結(jié)合《傳統(tǒng)文化》一書,我讓孩子們背誦書上的經(jīng)典詩文《碩鼠》、《論語》等。其次,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我引導(dǎo)孩子們提升課前預(yù)習(xí)效果,課前收集一些有關(guān)課文的資料,拓展孩子們的知識面。
第三,課本中要求背誦的課文以及片段,要求孩子們熟練背過。第四,結(jié)合課本第五單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”,放手讓孩子們自由組合學(xué)習(xí)小組,分工合作,收集有關(guān)資料,最后以手抄報的形式展示學(xué)習(xí)成果。第五,開展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動。第六,每天課前三分鐘開展成語推薦活動。第七,開展了同學(xué)之間好書推薦活動、讀書目錄展示活動等。
4、加強寫字指導(dǎo),提升學(xué)生的寫字能力。以每篇精讀課文中要求孩子們會寫的生字為主,課堂中注意提醒,課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查,不規(guī)范的書寫要求重做,充分利用午練時間加強練習(xí),督促孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提升孩子們的.寫字水平。
5、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。針對班級班部分孩子不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,本學(xué)期,我充分發(fā)揮小組長的作用:小組長檢查家庭作業(yè),對本組同學(xué)完成作業(yè)情況、書寫認(rèn)真情況記錄下來(專用記錄本),一天一反饋,這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學(xué)生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。還采取“一幫一”的方法,讓一個學(xué)習(xí)習(xí)慣好的孩子和不完成作業(yè)的孩子同桌,每天檢查,督促其養(yǎng)成好習(xí)慣。對于以上辦法還不能完成作業(yè)的孩子則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
二、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提升。
三、積極參加學(xué)校的教科研活動,促進(jìn)自身水平的提升。
為提升自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加教研活動,積極參加聽評課活動,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),堅持每周一篇博客,總結(jié)、反思自己的教學(xué)實踐活動。為提升自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
四、本學(xué)期的教學(xué)有得有失,存在的問題主要有:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大,部分學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,比如經(jīng)常不交作業(yè),作業(yè)拖拉,上課不認(rèn)真聽講,寫字不認(rèn)真等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
五年級語文教學(xué)總結(jié)5
我本著全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦努力,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:
一、考試成績情況分析
應(yīng)考人數(shù)56人,實考人數(shù)56人。0至9分:6人;10至19分:3人;20至29分:10人;30至39分:7人;40至49分:5人;50至59分:8人;60至69分:7人;70至79分:6人;80至89分:4人;90分以上沒有。最低分4分,最高分87分。及格率30.36%,優(yōu)秀率7.14%。
二、平時的工作方法
1、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思
多聽其他老師上課,不僅能開闊自己的思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。
2、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改,注重更正錯誤,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進(jìn)生,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),在教學(xué)中我不但重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。
4、我因為是剛從初中來到小學(xué),所以是“摸著石頭過河”來探索小學(xué)語文教學(xué)和小學(xué)課程改革之路的,在工作中,遇到了許多困惑和難題。比如學(xué)生心理的需求及學(xué)生的個性、學(xué)生的學(xué)習(xí)動向、教材的重難點等等都處于探索之中。
三、存在的問題
1、學(xué)生平時的作業(yè)中,20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的也不夠好,56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫,對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的`好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、培優(yōu)工作基本保持,輔差工作雖有一定進(jìn)步,使幾個不會寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫,但距離要求還相差很遠(yuǎn)。
6、學(xué)習(xí)成績貧富不均,優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大,個位數(shù)的學(xué)生仍然沒有杜絕。
四、今后工作打算及措施
1、立足教材,抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練,如字、詞的識記與運用,好句、好段的識記和理解等。
2、充分利用語文課程資源,開展好有趣的語文活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。
3、聯(lián)系生活,教會學(xué)生在生活中學(xué)語文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、總結(jié)能力。
4、加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國漢字的思想情操。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育教育,在適當(dāng)?shù)恼n文中穿插好法制教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德行為。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣雖然得到了一定激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了一定的提高,語文能力也有所增強,但離教學(xué)的要求還很遠(yuǎn),在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。
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