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美術(shù)實(shí)施方案

時(shí)間:2024-09-03 15:18:05 方案 我要投稿

美術(shù)實(shí)施方案(精選5篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)實(shí)施方案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

美術(shù)實(shí)施方案(精選5篇)

  美術(shù)實(shí)施方案1

  國(guó)家培訓(xùn)是20xx年教育部辦公廳和財(cái)政部辦公廳落實(shí)教育均衡發(fā)展的重要舉措,是落實(shí)教育先行的具體行動(dòng),也是實(shí)施教師隊(duì)伍工程的重要內(nèi)容。根據(jù)《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好20xx年“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施工作的同志》(教師廳〔20xx〕2號(hào))、《河北省20xx年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目招標(biāo)公告》及《“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)美術(shù)教師課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,特制定本研修方案。本方案遵循教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律,以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),通過(guò)培訓(xùn),搭建學(xué)習(xí)共同體,提高小學(xué)美術(shù)教師師德修養(yǎng),拓寬學(xué)科視野,強(qiáng)化教學(xué)能力,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究教學(xué)問(wèn)題的能力,培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,提高小學(xué)美術(shù)課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  根據(jù)20xx年“國(guó)培計(jì)劃”相關(guān)文件要求,本項(xiàng)目基于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)者骨干教師發(fā)展的需求,通過(guò)引導(dǎo)教師了解美術(shù)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)、探索區(qū)域性農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)新的技能方法,更新小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)理解和學(xué)生發(fā)展認(rèn)識(shí)的培訓(xùn),幫助農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師掌握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)施要求及教學(xué)策略,提高教學(xué)問(wèn)題解決能力和教學(xué)質(zhì)量,提高在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力,掌握小學(xué)美術(shù)校本教研科研的組織策劃與實(shí)施指導(dǎo)能力。在區(qū)域性教師培訓(xùn)中發(fā)揮“種子”的作用。

  具體目標(biāo)如下:

  1、更新小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)理解和學(xué)生發(fā)展認(rèn)識(shí),提高在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中踐行師德的能力。

  2、引導(dǎo)教師了解美術(shù)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)與趨勢(shì),掌握美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、教學(xué)內(nèi)容體系和實(shí)施要求及教學(xué)策略。

  3、探索小學(xué)美術(shù)教學(xué)新的技能方法,提高教學(xué)問(wèn)題解決能力和教學(xué)質(zhì)量。掌握小學(xué)美術(shù)校本教研科研的組織策劃與實(shí)施指導(dǎo)能力。

  4、以案例分析,探討學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題為培訓(xùn)重點(diǎn),拓寬小學(xué)美術(shù)教師的學(xué)科視野,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。

  5、提高學(xué)員的造型能力,了解新型材料和表現(xiàn)技法,有能力建設(shè)校園文化。

  6、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),重點(diǎn)掌握使用計(jì)算機(jī)多媒體手段輔助音樂(lè)教育教學(xué)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。

  7、提高教育科研能力,掌握課題研究、論文撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)報(bào)告的基本方法。

  二、培訓(xùn)方式

  根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容,采取案例式、探究式、參與式、情境式、討論式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等多種方式開(kāi)展培訓(xùn),增強(qiáng)培訓(xùn)的'吸引力和感染力。要充分利用遠(yuǎn)程教育手段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。用理論實(shí)踐相結(jié)合、集中研修與小學(xué)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)模式,在小學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)期間,了解學(xué)校校園文化建設(shè)和校本教研活動(dòng)情況,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),真正走進(jìn)小學(xué)課堂,感受高效教學(xué)。跟隨帶教導(dǎo)師,認(rèn)真觀摩課堂教學(xué)及管理班級(jí),感受示范教師的教學(xué)風(fēng)格及特色,結(jié)合自己學(xué)到的理論,共同提高小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)水平。

  具體方式如下:

  1、專(zhuān)題報(bào)告:專(zhuān)家就不同專(zhuān)題,介紹前沿理論,傳遞先進(jìn)理念,解讀政策熱點(diǎn),剖析焦點(diǎn)問(wèn)題,幫助學(xué)員熟悉基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)和特點(diǎn),啟迪新思維、新知識(shí)、新方法,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)視野和深度,強(qiáng)化在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)。

  2、案例研討:專(zhuān)家自身并并鼓勵(lì)學(xué)員從教育教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)和行為反思中提取典型案例、挖掘核心問(wèn)題,從而引起學(xué)員對(duì)鮮活案例和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注與思考,對(duì)此進(jìn)行教育理念探究和教學(xué)行為診斷,進(jìn)一步體驗(yàn)、驗(yàn)證理論和方法;

  3、觀摩考察:組織學(xué)員走進(jìn)基地開(kāi)展教育教學(xué)觀摩實(shí)踐,進(jìn)行同行觀摩、座談與評(píng)價(jià);或者親身開(kāi)展教學(xué)實(shí)施、監(jiān)控和反思,在真實(shí)情境中豐富體驗(yàn),深化認(rèn)識(shí),再在專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)下修正教育觀念、優(yōu)化教學(xué)行為、改進(jìn)教學(xué)策略。

  4、互動(dòng)交流:一是引導(dǎo)學(xué)員結(jié)成學(xué)術(shù)共同體,組織學(xué)術(shù)沙龍,進(jìn)行個(gè)別、小組和集體的陳述、研討、反思和評(píng)議;二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)員可在線(xiàn)提交作業(yè)、分享心得、進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估等。專(zhuān)家可引導(dǎo)交流,并對(duì)學(xué)員進(jìn)行異步指導(dǎo)。

  5、行動(dòng)研究:專(zhuān)家根據(jù)研修內(nèi)容,結(jié)合學(xué)員在以后的工作中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題,提出研究課題。學(xué)員在研修結(jié)束后與專(zhuān)家保持聯(lián)系,邊合作開(kāi)展研究,邊實(shí)施教學(xué)行為,從而推動(dòng)學(xué)員應(yīng)用研修成果解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  短期集中培訓(xùn)以“提升能力素質(zhì),實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)”為主題,針對(duì)小學(xué)美術(shù)教師特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際需要,強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、針對(duì)性和創(chuàng)新性。在培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,采用“大視野、多模塊、小專(zhuān)題”的模型,以“模塊課程設(shè)計(jì)”的形式分解培訓(xùn)的重點(diǎn)與關(guān)鍵,著力解決教師教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,幫助骨干教師研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升小學(xué)美術(shù)師的專(zhuān)業(yè)化水平和教育教學(xué)能力以及對(duì)于青年教師的指導(dǎo)能力。

  培訓(xùn)分為集中和遠(yuǎn)程部分。

  1、集中培訓(xùn)(160學(xué)時(shí))內(nèi)容包括三大維度,設(shè)為十二個(gè)模塊:

  2、遠(yuǎn)程培訓(xùn)(80學(xué)時(shí))

  在學(xué)員完成20天的短期集中培訓(xùn)后,回到所在學(xué)校,利用網(wǎng)絡(luò)自主研修規(guī)定課程,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定學(xué)習(xí)任務(wù)并上交作業(yè)。

  遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)課程為:小學(xué)美術(shù)自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、小學(xué)美術(shù)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略、小學(xué)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)研究與評(píng)價(jià)。

  美術(shù)實(shí)施方案2

  美術(shù)社團(tuán)實(shí)施方案

  宗旨:提高校園藝術(shù)水平,形成校園良好藝術(shù)氛圍。

  美術(shù)社團(tuán)任務(wù):

  1、每學(xué)期舉辦一場(chǎng)書(shū)法、繪畫(huà)展覽。

  2、參加校內(nèi)外藝術(shù)表演或比賽。

  訓(xùn)練地點(diǎn):校美術(shù)社團(tuán)教室。

  機(jī)構(gòu)及各部門(mén)職能細(xì)則:

  團(tuán)長(zhǎng):1人。副團(tuán)長(zhǎng):2名。總體負(fù)責(zé)美術(shù)社團(tuán)規(guī)劃、管理工作。

  外聘藝術(shù)指導(dǎo):1~2名。常任美術(shù)指導(dǎo):2人。

  美術(shù)社團(tuán)隊(duì)長(zhǎng):2人。負(fù)責(zé)考勤,協(xié)助指導(dǎo)教師完成訓(xùn)練任務(wù),并及時(shí)了解團(tuán)員學(xué)習(xí)情況。

  美術(shù)社團(tuán)上級(jí)主管:藝術(shù)教育委員會(huì)。

  美術(shù)社團(tuán)團(tuán)員:校美術(shù)藝術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員。

  具體章程:

  1、凡建平學(xué)生,品行端正,熱愛(ài)美術(shù),具有一定能按要求完成學(xué)習(xí)、展覽任務(wù)的同學(xué),均可參加。

  1、美術(shù)社團(tuán)團(tuán)員頒發(fā)金蘋(píng)果美術(shù)社團(tuán)紀(jì)念證書(shū),團(tuán)齡一年以上者或獲區(qū)一等獎(jiǎng)以上成績(jī)者頒發(fā)校優(yōu)秀證書(shū)。

  2、每學(xué)年組織赴外學(xué)習(xí)交流。

  3、書(shū)法、繪畫(huà)展覽管理、訓(xùn)練有關(guān)經(jīng)費(fèi)等由藝術(shù)教育委員會(huì)下?lián)堋?/p>

  4、每期書(shū)法、繪畫(huà)展覽建立檔案(如節(jié)目單、照片等)。

  5、美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)團(tuán)員一次缺席扣5分,無(wú)故遲到、早退30分扣2分,展覽、比賽缺席扣10分。累計(jì)無(wú)故達(dá)30分者,自動(dòng)除名。

  6、愛(ài)護(hù)書(shū)法、繪畫(huà)用具,美術(shù)用具平時(shí)由音美專(zhuān)人保管。其他人租借需經(jīng)批準(zhǔn)。

  7、對(duì)全勤94分以上同學(xué)予以實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)。

  8、美術(shù)社團(tuán)訓(xùn)練、活動(dòng)日程:每周二下午:3:10~4:30;每周四下午:3:10~4:30

  美術(shù)實(shí)施方案3

  美術(shù)活動(dòng):

  火車(chē)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在掌握火車(chē)外形特征的基礎(chǔ)上,能畫(huà)出有火車(chē)頭(車(chē)燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。

  2、能在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

  重點(diǎn):

  畫(huà)出火車(chē)外形特征,有火車(chē)頭、車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。

  難點(diǎn):

  在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物火車(chē),幼兒繪畫(huà)用紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:開(kāi)火車(chē),引出課題。

  老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車(chē)的游戲。

  出示實(shí)物火車(chē),觀察火車(chē)。使幼兒知道每一列火車(chē)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的.,都有火車(chē)頭、車(chē)廂、輪子等。

  二、講解示范。

  1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形,然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車(chē)窗、車(chē)燈、駕駛員等,使其變成火車(chē)頭,并告訴幼兒,后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車(chē),若再畫(huà)上一排排窗門(mén),畫(huà)上人,就是裝滿(mǎn)旅客的火車(chē)了。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:火車(chē)有什么用?

  三、幼兒練習(xí)。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線(xiàn)條畫(huà)出火車(chē)的外形,細(xì)心描繪車(chē)頭和輪子。

  2、啟發(fā)幼兒在車(chē)廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西,如小朋友、鮮花、玩具等,并大膽添加有關(guān)內(nèi)容,如鐵軌、田野等。

  3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。

  四、講評(píng)。

  請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀,自由談?wù)撟约寒?huà)的火車(chē),評(píng)議別人畫(huà)的火車(chē)。

  美術(shù)實(shí)施方案4

  一、課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)

  為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),激發(fā)其藝術(shù)靈性,學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),經(jīng)課程開(kāi)發(fā)小組共同討論,初步確定我,F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為:

  1.通過(guò)藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

  2.讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長(zhǎng),通過(guò)美術(shù)教育,努力培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng),為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

  3.通過(guò)藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。

  二、課程開(kāi)發(fā)安排

  美術(shù)校本課程:漫畫(huà)、設(shè)計(jì)、國(guó)畫(huà)、素描、美術(shù)字及應(yīng)用。

  三、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

  1.課程的實(shí)施

 。1)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組,校長(zhǎng)是決策者,對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作,成員由各類(lèi)課程的開(kāi)發(fā)教師擔(dān)任,具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。

  (2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃,學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作,起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過(guò)后,各課程的開(kāi)發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的.安排,要求重點(diǎn)明確,按從易到難,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來(lái)安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問(wèn)題,然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè):涉及課程實(shí)施方法、如何組織教學(xué),課時(shí)安排,場(chǎng)地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,最后是課程評(píng)價(jià)建議:如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),涉及評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。

 。3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)!八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔和溫情,附著到每一個(gè)發(fā)展主體上,延著主體的個(gè)性特長(zhǎng)潤(rùn)濕、蔓延,甚至深入到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效,我們把研究分為三個(gè)階段:第一階段,編寫(xiě)教材,付諸實(shí)施。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上,各開(kāi)發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,細(xì)化基本途徑,選擇合適的教材來(lái)充實(shí)校本教材,并付諸實(shí)施。第二階段:積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新,及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性,鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新。第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果,撰寫(xiě)研究報(bào)告,匯報(bào)觀摩課,展示學(xué)生才藝各類(lèi)研究成果展示。召開(kāi)驗(yàn)收鑒定會(huì),對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

  2.建立校本課程的評(píng)價(jià)體系。為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià),主要從幾個(gè)方面進(jìn)行:

 。1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的評(píng)定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),這樣有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主,同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià),方法有課堂記錄、案例評(píng)析。

 。2)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,我們還將建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄長(zhǎng)廊”,允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副手抄報(bào)、一個(gè)小制作……)放到藝術(shù)長(zhǎng)廊中,可以想象幾年之后,當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了,或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

  四、保障的措施:

  1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

  2、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、組織的保障。建立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下:

  組長(zhǎng):賈利民

  成員:李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義

  授課教師:和明明

  美術(shù)實(shí)施方案5

  一、課題界定及理論依據(jù)

  課題界定:

  “小學(xué)美術(shù)課堂”這里指的是按教學(xué)常規(guī)要求進(jìn)行的美術(shù)課堂教學(xué),即在以40分鐘為一節(jié)課的單位時(shí)間里,以班級(jí)為單位在教室里進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)方式。要求在一節(jié)課內(nèi)要完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。這種教學(xué)形式的特點(diǎn)是地點(diǎn)固定、時(shí)間固定、學(xué)生集中、內(nèi)容集中、目標(biāo)性強(qiáng)、環(huán)節(jié)緊湊。一節(jié)真正意義上的美術(shù)課不能照本宣科,還必須根據(jù)本地學(xué)情、教學(xué)設(shè)備、因地制宜、因人制宜、因時(shí)制宜地備課、準(zhǔn)備教具、制定教學(xué)方法和采用教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為最終目的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  “學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。

  “策略”就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo),首先預(yù)先根據(jù)可能出現(xiàn)的問(wèn)題制定的若干對(duì)應(yīng)的方案,并且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來(lái)制定出新的方案,或者根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和變化來(lái)選擇相應(yīng)的方案,最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  理論依據(jù):

  讓學(xué)生通過(guò)自己的探究獲取知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,是課程改革的新理念。有國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料表明:學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān),其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有重要的位置。世界著名心理學(xué)家威廉?詹姆士也說(shuō)過(guò):“播下一個(gè)行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)!笨梢(jiàn)習(xí)慣有一種多么強(qiáng)大的力量,它可以主宰人的一生。為了盡快改變小學(xué)美術(shù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的現(xiàn)狀,尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法,探討在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂養(yǎng)成教育進(jìn)行研究。

  二、選題背景及研究意義

  選題背景:

  周玉仁教授曾說(shuō)過(guò)“凡是學(xué)生能自己探索得出的,老師決不替代;凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的,老師決不暗示”,注重自主、探究的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式也是新課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一,而要能有效的實(shí)施這種教學(xué)模式,必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生具有了這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能去主動(dòng)的學(xué)習(xí),才能探究出問(wèn)題的原因,教師才能真正做到把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,才能使課堂教學(xué)立于不敗之地。同時(shí),對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),除了基本知識(shí)、基本技能培養(yǎng)外,很重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)揮和突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此,小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。讓小學(xué)生帶著問(wèn)題,帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入課堂對(duì)于學(xué)生有著重要的作用。

  研究意義:

  在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一種非常嚴(yán)重的不良課堂狀態(tài):學(xué)生工具準(zhǔn)備不夠充分,在學(xué)習(xí)中積極性不夠高;學(xué)生的參與率低,缺乏足夠的思考空間。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)歸根結(jié)底是我們沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō):“好習(xí)慣終身受益”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ),也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。

  由此可見(jiàn),如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)課堂習(xí)慣已經(jīng)是迫在眉睫的事情,于是我決定,就以此為我課題研究的主題,探討小學(xué)生美術(shù)課堂養(yǎng)成教育的策略研究。

  三、課題研究目標(biāo)及內(nèi)容

  研究目標(biāo):

  在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,構(gòu)建“主動(dòng)——探究”式教學(xué)模式,本教學(xué)模式的研究,從微觀領(lǐng)域著實(shí)于研究教學(xué)策略。旨在探究以學(xué)生為本的教育,突出體現(xiàn)對(duì)人的教育,通過(guò)審美教育,藝術(shù)實(shí)踐,藝術(shù)體驗(yàn),以提高學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,以及獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)。在交流中架起連接師生情感、傳承美術(shù)文化和審美思想的橋梁,共同探索未知的領(lǐng)域。在愉悅體會(huì)成功的情感中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,是在實(shí)踐中形成的并依據(jù)一定的教育理論構(gòu)建的教學(xué)模式。

  (1)掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況。

  (2)探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。

 。3)構(gòu)建“主動(dòng)——探究”的教學(xué)模式。

  主要內(nèi)容:

 。1)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的`現(xiàn)狀調(diào)查,利用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談、召開(kāi)座談會(huì)等方式,調(diào)查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣差的原因,為分析形成原因奠定基礎(chǔ)。

  (2)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高的原因調(diào)查與分析。從教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)的角度分析小學(xué)生不喜歡美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的原因,同時(shí)也要從教師教學(xué)方面尋找原因,并進(jìn)行認(rèn)真分析。

 。3)制定小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動(dòng)——探究”模式并付諸實(shí)踐。

 。4)小學(xué)生喜歡美術(shù)活動(dòng)的個(gè)案研究。

  四、課題研究過(guò)程及方法

  研究過(guò)程:

  (1)利用“課前預(yù)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生搜集學(xué)習(xí)材料的好習(xí)慣。課前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去搜集有關(guān)材料。通過(guò)這一過(guò)程,學(xué)生做好了課前的充分準(zhǔn)備,為課中練習(xí)奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成了帶學(xué)習(xí)工具的良好習(xí)慣,他們逐漸體會(huì)了動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  (2)在課堂教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課,并利用有效地教學(xué)手段適時(shí)檢查學(xué)生的注意力集中情況,學(xué)生課中認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣才能慢慢得到培養(yǎng)。

 。3)在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在思想上產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí),想法,見(jiàn)解,教師必須提供有效的時(shí)間和空間,激活課堂。

  (4)在課堂教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)在合作中張揚(yáng)自己,接受別人,只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不斷交流,融會(huì)貫通,課堂教學(xué)內(nèi)容才能得到不斷地深化和升華。

  (5)借鑒別人的做法:建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)聯(lián)系卡。

  研究方法:

  該課題目的是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,主要研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用學(xué)生求知欲,學(xué)生養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,利用靈活多變的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生求知欲,使其成為每個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以求對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。采用的研究方法有:

  (1)案例研究法。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合案例研究,有針對(duì)性的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是研究課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合問(wèn)題。

 。2)行動(dòng)研究法。在學(xué)習(xí)、教育、教學(xué)、教研方面不斷實(shí)踐,通過(guò)上教研課、主動(dòng)聽(tīng)別人的課、評(píng)課、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、撰寫(xiě)教學(xué)反思、參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行個(gè)案分析等途徑來(lái)研究。

 。3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。不斷挖掘與課題有關(guān)的相關(guān)要素,及時(shí)總結(jié)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

 。4)文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料,參考相關(guān)成果,進(jìn)行綜合分析,尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。

  五、課題研究的實(shí)施

  第一階段:準(zhǔn)備階段:進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),制定課題實(shí)施方案。

  第二階段:實(shí)施階段:嚴(yán)格按照課題的實(shí)施計(jì)劃方案實(shí)施本課題的研究。采取閱讀學(xué)習(xí)、聽(tīng)課研討、實(shí)踐反思等達(dá)到良好行為習(xí)慣的基本養(yǎng)成。

  第三階段:總結(jié)階段:整理和分析各種研究資料,匯總研究成果,撰寫(xiě)研究論文;撰寫(xiě)課題研究結(jié)題報(bào)告,申請(qǐng)結(jié)題。

  六、預(yù)期結(jié)果

  1、促進(jìn)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升及自身的成長(zhǎng)。

  2、促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能、理論學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力等方面的提高,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

  3、提高學(xué)生的整體素質(zhì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,全面發(fā)展。

  4、形成小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中“主動(dòng)——探究”模式理論體系。

  5、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

  6、撰寫(xiě)一篇《美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的論文。

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