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小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-26 20:57:10 兆波 計(jì)劃 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用12篇)

  如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí),學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時(shí)間,拿到更滿意的成績(jī)。如何規(guī)劃復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的人教版小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用12篇)

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一.學(xué)情分析:

  大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、單詞

  能夠聽說讀寫各單元重點(diǎn)單詞。

  2、句型

  能夠熟練掌握并能在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型。

  3、課文

  學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀課文。

  4、語法

  掌握本冊(cè)所涉及的語法知識(shí)。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音,名稱變復(fù)數(shù)等。

  三、復(fù)習(xí)具體措施:

  1、逐個(gè)單元復(fù)習(xí),結(jié)合練習(xí)進(jìn)行。

  1)、單詞的復(fù)習(xí)

  A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2)、句型的復(fù)習(xí)

  句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

  A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

  B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

  3)、課文的復(fù)習(xí)

  熟練、流利、有感情地朗讀課文。

  2、根據(jù)考試類型題,有系統(tǒng)的針對(duì)性的進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性練習(xí)和反饋的`鞏固練習(xí)。

  3、注意因材施教,提高課堂授課效率,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

  4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作,充分利用學(xué)生資源,特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動(dòng)向,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和信心,特別是尖子生和后進(jìn)生。

  5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

  6、與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)合力提高學(xué)生成績(jī)。

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  期末考試在即,期末復(fù)習(xí)工作相繼展開,如何有效利用時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話題。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,直接影響到學(xué)生期末的總成績(jī),同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,認(rèn)真、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí),意義非常重大。

  一、班級(jí)情況分析

  三年級(jí)我所教的1個(gè)班級(jí)中,三班有50人。三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容,對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡(jiǎn)單的事,但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的、智商低下的學(xué)生卻比登天還難。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。

  2、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

  四、具體措施

  1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

  2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

  3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

  4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、開展“一幫一”活動(dòng),讓中下生的'成績(jī)盡可能地提高。

  6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

  7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

  五、關(guān)注“學(xué)困生”

  1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

  2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。

  3、開展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。

  4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)上:

  1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞;

  2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。

  態(tài)度上:

  繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。

  方法上:

  教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

  1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對(duì)話為主

  2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

  3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的'不足)

  4.歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)

  5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)

  (三)復(fù)習(xí)方法:

  1).全面復(fù)習(xí)

  2).關(guān)注學(xué)困生;

  3).系統(tǒng)復(fù)習(xí);

  4).突出重、難點(diǎn);

  5).有效的利用時(shí)間;

  6).操練為主、游戲?yàn)檩o;

  7).及時(shí)反饋

 。ㄋ模┚唧w步驟:

  1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

  把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)

  本學(xué)期的單詞可分類如下:

  學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

  2.課堂上的工作:

 。、歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來

  B、聽力訓(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

 。谩⒖谡Z練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話

 。、課堂尾聲:先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。

  總之,復(fù)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,避免填鴨式教學(xué)。

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  隨著期未考試的來臨,我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí),使同學(xué)們的期未成績(jī)能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析,結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一:學(xué)情分析

  通過學(xué)校的日常教學(xué)管理,家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力,同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外,還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

  二:內(nèi)容分析

  本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為外研英語第1冊(cè),它總共有7個(gè)單元的內(nèi)容,每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習(xí)單元、第五單元食物、第六單元運(yùn)動(dòng)、第七單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中,要注重對(duì)各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展。

  1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。

  3、通過復(fù)習(xí),讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo):

 。1)、字母:能熟練掌握26個(gè)字母的'聽、說、讀、寫。

  (2)、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

  4、句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

  5、能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容,同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì),特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。

  6、能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。

  三:復(fù)習(xí)策略

  1:精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),做到不炒現(xiàn)飯,不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。

  2:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況,并且注重口語交際訓(xùn)練。

  3:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),包括默寫、單詞歸類,并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

  4:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

  5:用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  6:注重孩子們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思,及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。

  7:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合,力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)更多的支持。

  四:復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

  1:做到有系統(tǒng),有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  2:做到點(diǎn)面結(jié)合,既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性,也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子,也要照顧到一些特別的孩子。

  3:做到有趣,有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合,要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

  4:做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合,知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。

  五:課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

  1:利用課前口語練習(xí),對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。

  2:對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽寫,讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  3:對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。

  4:進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練,結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò),或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)

  六、課時(shí)安排

  第17周(12.22-12.26):Unit1、Unit2

  第18周(12.29-12.31):Unit3、Recycle1Unit4

  第19周(1.5-1.9):Unit3、Recycle1Unit4

  第20周(1.12-1.16):Unit5、Unit6、Recycle2

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析:

  各個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡:

  一班的學(xué)生兩頭尖,且中下生的自覺性較差,學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo),因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃,可是合作學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。三班的學(xué)生整體活躍,但是學(xué)習(xí)的積極性比較強(qiáng),喜歡在成功中學(xué)習(xí),因此要降低學(xué)習(xí)要求,把在其他班的一個(gè)目標(biāo)分解成多個(gè)目標(biāo),讓他們時(shí)刻得到成功。

  二、關(guān)于復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,對(duì)所學(xué)的.知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識(shí)的要點(diǎn)串起來,形成自己的知識(shí)框架。查漏補(bǔ)缺,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會(huì)詞60個(gè),熟悉二會(huì)詞匯25個(gè)。

  2、句型:能夠掌握和運(yùn)用14個(gè)疑問句型。

  3、對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues。熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

  培優(yōu)措施:針對(duì)尖子生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用,課外適當(dāng)補(bǔ)充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè),以拓寬他們的視野,促使其英語成績(jī)更上一層樓。補(bǔ)差措施:在課堂上要十分注意這批學(xué)生,讓他們多想、多說、多做,能在尖子生的帶領(lǐng)下,認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),及時(shí)面批、講解,并及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的信心,對(duì)課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)要求他們能基本掌握,對(duì)課外知識(shí)則可不做要求,分層遞進(jìn)把關(guān),使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、每單元的.單詞、詞組、句型和Let’s d 部分的內(nèi)容。

  2、字母的大小寫。

  3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。

  4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、認(rèn)讀單詞復(fù)習(xí):

  (1)把學(xué)過的單詞整理出來,打亂認(rèn)讀;注重比較認(rèn)讀,強(qiáng)化記憶。

  (2)本學(xué)期的單詞可分類如下:

  玩具、家庭成員、形容詞、水果、數(shù)字、動(dòng)物、縮寫等,創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子,培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣。

  (3)針對(duì)性單詞練習(xí)。

  A、圈出不同類的單詞。

  B、單詞與圖片配對(duì)。

  C、聽音,圈出你所聽到的單詞。

  D、聽音,人物與單詞圖片練習(xí)。

  2、語句復(fù)習(xí)

  (1)歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子,結(jié)合語境進(jìn)行閱讀認(rèn)識(shí)。

  (2)聽力訓(xùn)練:聽音,要求學(xué)生respnd.

  (3)口語練習(xí):圍繞單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話

  (4)綜合練習(xí),在練習(xí)中再一次的查漏補(bǔ)缺。

  3、字母復(fù)習(xí)

  四、課時(shí)安排:8課時(shí)

  1、單詞認(rèn)讀練習(xí)2課時(shí),朗讀鞏固主要放在課堂上。

  第一課時(shí):練習(xí)聽力。聽音,圈出你所聽到的單詞;聽音,將人物和單詞連線;聽音,判斷。

  第二課時(shí):?jiǎn)卧~與圖片配對(duì);單詞歸類;單詞與中文配對(duì)。

  2、語句認(rèn)讀復(fù)習(xí)3課時(shí)。

  第一課時(shí):出示重點(diǎn)句子,認(rèn)讀,并做相關(guān)練習(xí)。

  第二課時(shí):認(rèn)讀Let’s d 所有內(nèi)容,做相關(guān)練習(xí)。

  3字母復(fù)習(xí)2課時(shí)。(每節(jié)課前5分鐘聽寫)

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  一. 復(fù)習(xí)目的本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對(duì)本學(xué)期知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識(shí)的理解和記憶,提高期末考試成績(jī),為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、26個(gè)英文字母大小寫和五個(gè)元音字母讀寫。

  2、詞匯讀寫:學(xué)習(xí)用品(10個(gè))身體部位(12個(gè))顏色(10個(gè))動(dòng)物(12個(gè))食物(12個(gè))數(shù)字(1—10)日常用品(8個(gè))

  3、短語、日常用語和句子整理讀寫;

  4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……

  語法:可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法

  三、復(fù)習(xí)措施

  (一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

  1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

 。1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

 。2)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  通過兩周多時(shí)間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的單詞識(shí)記習(xí)慣和能力,通過教師的督促指導(dǎo),力爭(zhēng)是每一名學(xué)生過好單詞識(shí)記關(guān),牢固掌握課本中125個(gè)二會(huì)和三會(huì)單詞的讀寫。

  2.過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的'良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  3.過好日常交際用語關(guān)。

  日常用語是本冊(cè)課本學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是考試的考點(diǎn)。每單元都有幾句日常用語,從見面打招呼的不同說法到吃東西,祝愿語等,要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場(chǎng)合,指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。

  4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子,但還掌握的不好,不會(huì)讀不知道意思的很多,大學(xué)習(xí)的句子都很簡(jiǎn)單,在學(xué)生記住單詞后,在進(jìn)行句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)將語法知識(shí)滲透到句子學(xué)習(xí)中進(jìn)行鞏固掌握。

  (二)以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。

 。ㄈ┎灰褟(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

 。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源,在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時(shí)間為差生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對(duì)象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。

 。ㄎ澹┚脑O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題,命制測(cè)試題,保證兩次階段性檢測(cè),查缺補(bǔ)漏,督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)安排表

  第十七周、十八周:(12.16—12.27)系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊(cè)知識(shí),重點(diǎn)在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識(shí)記。

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  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  著重點(diǎn)是單詞的聽讀寫,句子的理解和應(yīng)用。通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  1、字母

  能熟練掌握26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母發(fā)音等。

  2、詞匯

  能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

  3、對(duì)話

  能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文,并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。

  4、句型結(jié)構(gòu)

  熟練理解并掌握每個(gè)單元的.主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

  5、語法知識(shí)

  能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法知識(shí)的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。

  (二)興趣與態(tài)度

  繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

  (三)方法與過程

  復(fù)習(xí)期間,在老師的幫助下,積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

  二、注意事項(xiàng)

  1.、教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主 (總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)。

  2.、重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)。

  3.、彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)。

  4.、歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)。

  5、課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)。

  三、復(fù)習(xí)方法

  1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

  2、要特別關(guān)注學(xué)困生。

  3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  4、注意重、難點(diǎn)。

  5、注意密度、合理分配時(shí)間。

  6、以練為主、綜合練習(xí)為主。

  7、重視學(xué)生的反饋信息。

  8、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,提高教學(xué)質(zhì)量。

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  一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

  由于四年級(jí)下冊(cè)教材中的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)與上冊(cè)來說,無論在詞匯的掌握上還是重點(diǎn)句型的理解和綜合運(yùn)用上,都對(duì)孩子們提出了更高的要求,所以本學(xué)期以來,孩子們的差距略微明顯,特別是口語情景交際和書面表達(dá)方面,出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個(gè)性特征的差異,一些孩子在基礎(chǔ)性知識(shí)的遷移方面和思維型理解運(yùn)用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”,本冊(cè)教材要求學(xué)生在熟練拼背“四會(huì)”單詞的基礎(chǔ)上,還要能從“音,形,意”三個(gè)方面真正做到對(duì)這些單詞的靈活運(yùn)用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識(shí)方面仍是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求,加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練,適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié),并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語段及對(duì)話內(nèi)容的深入理解,使他們初步具備句型英漢互譯的能力,特定情景的言語會(huì)話能力和簡(jiǎn)單的書面表達(dá)能力。

  二、復(fù)習(xí)目的

  針對(duì)以上分析的學(xué)情,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容,通過對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語音知識(shí)的理解和記憶,幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃

  首先,通過對(duì)全冊(cè)書6個(gè)單元:Our School What Time Is It?

  Is This Your Skirt? It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的.分析與總結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理,進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶,練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。

  四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。

  2.掌握四會(huì)單詞、詞組。

  3.掌握每個(gè)單元的基本句型。

  4.掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6.加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊(cè)快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),但由于時(shí)間有限,不可能再在課堂上讀背對(duì)話,我想把它作為家庭作業(yè),幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),可以讓學(xué)生印象更加深刻,同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時(shí)就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對(duì)比起來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí),這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對(duì)比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。

  第三階段對(duì)每單元做總結(jié),進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí),教學(xué)生利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較,在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想,所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制,每一小組選取一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé),通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān),同時(shí)聽背相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容,并形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過這個(gè)方法,能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位,使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。

  當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最后階段,對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn), 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。

  六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

  1、單詞復(fù)習(xí)

  A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  B、分類歸類復(fù)習(xí)單詞。

  C、按相似單詞復(fù)習(xí)。

  2.動(dòng)作短語的復(fù)習(xí),短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

  3.句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合

 。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

  4.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

  5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

  七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排

  1.書本復(fù)習(xí)-8課時(shí),一個(gè)單元一個(gè)課時(shí),主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié),并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

  2.練習(xí)測(cè)評(píng)——5課時(shí),在這個(gè)階段,我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題,然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí),多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式,加入一些做題的小技巧。

  3.串講梳理——2課時(shí),串聯(lián)整本書的知識(shí)經(jīng)脈,構(gòu)建重點(diǎn)問題的整體框架,幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn),將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。

  緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開,雖然計(jì)劃的很全面,但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,我將力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得更好的成績(jī)。

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  對(duì)于英語的學(xué)習(xí),我們總是在強(qiáng)調(diào)“詞不離句,句不離篇”。因此,英語復(fù)習(xí)也應(yīng)該做到“詞不離句,句不離篇”。就三年級(jí)英語該如何復(fù)習(xí),我產(chǎn)生了如下想法:

  一、分模塊復(fù)習(xí)

  1、字母復(fù)習(xí)

  學(xué)生們已經(jīng)接觸了一個(gè)學(xué)期的26個(gè)英文字母,相信基本上已經(jīng)能夠從前到后的朗讀出來,但這并非最終的目的,我們的目的是要求學(xué)生能夠正確的聽、說、讀、寫26個(gè)英文字母.因此我對(duì)26個(gè)英文字母復(fù)習(xí)有如下要求:

  1)認(rèn)讀

  學(xué)生能夠背誦26個(gè)英文字母并且認(rèn)讀。力求做到教師,隨便指出一個(gè)字母,學(xué)生就能夠快速的認(rèn)讀出來。

  2)書寫

  在從頭至尾板書26個(gè)英文字母,并要去學(xué)生跟寫,大小寫連寫。要求學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的書寫后,能夠正確的區(qū)分印刷體和書寫體;能夠?qū)⒎珠_的大小寫連起來;能夠聽寫,準(zhǔn)確的占好書寫格式。

  2、單詞復(fù)習(xí)

  單詞是組成句子的.基本單位,如果不能很好的掌握單詞,就不能在遇到新句子時(shí)準(zhǔn)確的翻譯句子。因此,單詞復(fù)習(xí)較為重要。對(duì)于復(fù)習(xí)單詞,我產(chǎn)生如下的想法:

  1)、分類復(fù)習(xí)

  即請(qǐng)學(xué)生將單詞進(jìn)行歸類,如身體器官:bodyeye(s)mouthear(s);如水果(fruits)類:apple(s)orange(s)water melon banana還可以分出職業(yè)、顏色、文具、動(dòng)物、食物等。

  2)、整體復(fù)習(xí)

  把幾個(gè)字母看做一個(gè)整體來記憶,如:“ow”再加上不同的字母可以組成how,cow,now,know…

  3)、抄寫

  抄寫單詞,即抄寫單詞外加翻譯,這樣不僅有助于單詞的記憶還能幫助學(xué)生規(guī)范書寫。

  4)、游戲復(fù)習(xí)

  常見的游戲?yàn)閱卧~接龍,這樣可以充分?jǐn)U展學(xué)生的單詞量,隨即復(fù)習(xí)。想到哪說哪,較之前的復(fù)習(xí)有些難度。

  3、詞組復(fù)習(xí)

  詞組是由幾個(gè)單詞擴(kuò)展組成的新的短語,并且有了新的意思。因此,詞組復(fù)習(xí)主要是要求學(xué)生能夠認(rèn)讀、領(lǐng)悟詞組的正確含義。我產(chǎn)生的想法如下:

  1)、英漢練習(xí)

  在學(xué)生能夠正確的進(jìn)行認(rèn)讀之后,進(jìn)行漢譯英練習(xí)。例如,good afternoon______________good morning_______________

  Noproblem_____________等。

  2)、看圖猜詞組

  出式圖片,讓學(xué)生看圖翻譯短語,如,學(xué)生在看書。請(qǐng)學(xué)生說出lookatbooks。如,學(xué)生從凳子上站起來,學(xué)生能說出來Standup加上向下的箭頭,學(xué)生就能說出,sitdown.

  4、句子復(fù)習(xí)

  1)自由會(huì)話

  因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課,教師可以在上課之前進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。這樣不僅可以復(fù)習(xí)句子,可以在復(fù)習(xí)的時(shí)候檢查學(xué)生背誦對(duì)話的情況,也可以練習(xí)其他學(xué)生的聽力。

  2)擴(kuò)展句子

  每節(jié)課開始,在黑板上隨意的寫出一個(gè)句子(每個(gè)單元的重點(diǎn)句子)。讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)句子,進(jìn)行對(duì)話的擴(kuò)展練習(xí)。這樣也可以練習(xí)句子,強(qiáng)調(diào),認(rèn)知。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分的開動(dòng)腦子。

  3)英漢練習(xí)

  對(duì)于漢譯英,可以兩種辦法。

  a,以口述的形式,即教師隨意的說一句英語,學(xué)生隨即翻譯。

  b,在試卷中練習(xí)。前者練習(xí)聽力,后者練習(xí)認(rèn)讀。

  5、對(duì)話復(fù)習(xí)

  1)小組檢查對(duì)話的背誦。在考試中,對(duì)話都是以情景搭配,選擇答語,補(bǔ)全對(duì)話等形式進(jìn)行考察。因此,背誦對(duì)話非常的重要。

  2)抄寫對(duì)話,并且進(jìn)行翻譯。

  二系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  系統(tǒng)復(fù)習(xí),就是在進(jìn)行了上述板塊是復(fù)習(xí)之后,將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到書上。將本冊(cè)書分為六個(gè)單元,一個(gè)單元一個(gè)單元的進(jìn)行復(fù)習(xí)(重點(diǎn)句子,單詞,對(duì)話。)再將一到三單元穿在一起,最后將一到六單元穿起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生多熟悉書上的句子,多讀、多念,形成語感。

  三題海戰(zhàn)術(shù)

  三年級(jí)的考試沒有寫作,卷面大致分為兩大部分。一是聽力部分,二是筆試部分。筆試部分一、二題主要是以檢測(cè)單詞為主,其他題為句子和對(duì)話的檢測(cè)。因此教師就要讓學(xué)生多做題,各種各樣的題型都要接觸,教師要辛苦些要將練習(xí)題歸類。分類題,選擇題,排序題,連線題,等等。以防學(xué)生在考試時(shí)出現(xiàn)新的題型不能作答。

  四聽力練習(xí)

  聽力在每堂課上課時(shí)都要練習(xí),可以通過聽寫單詞,對(duì)話,les’sdolet’ssing等部分進(jìn)行。每個(gè)單元結(jié)束都要聽練習(xí)冊(cè)。到了期末,若想提高成績(jī),應(yīng)在考試前一周時(shí)間主抓練習(xí)聽力。

  以上是我對(duì)三年級(jí)英語該如何復(fù)習(xí)所產(chǎn)生的想法,希望寫生能夠在我的帶領(lǐng)下很好的掌握本學(xué)期所要求掌握的知識(shí),并且能夠取得好成績(jī)。

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

  轉(zhuǎn)瞬間,這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性,在于學(xué)習(xí)期間不易接受,在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo),日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂,在家庭當(dāng)中很難達(dá)到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助,就變得孤軍奮戰(zhàn),異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣,在完成任務(wù)上需要鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)。在農(nóng)村,英語教育基本都變成了教,輔導(dǎo),鞏固都基于課堂,都在于老師引導(dǎo);谝陨系姆治,學(xué)生想在英語考試上取得好成績(jī),學(xué)過的知識(shí)達(dá)到溫故而知新,就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一.小學(xué)英語,單詞,句型記要牢。

  小學(xué)英語,學(xué)習(xí)畢竟還是簡(jiǎn)單;A(chǔ)的單詞,簡(jiǎn)單的句型,一目了然,但要熟記于心。對(duì)于現(xiàn)在的'孩子,他們對(duì)于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文,學(xué)了一課,有時(shí)就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。

  二.“活學(xué)活用”

  這里所說的活學(xué)活用,并不是日常交際,而是應(yīng)對(duì)中國的測(cè)試,挑選比較好的練習(xí)題。我所教的三年級(jí)學(xué)生,還屬于低年級(jí),大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測(cè)試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目,卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題,多做練習(xí)題,使學(xué)生形成應(yīng)對(duì)考試的能力極其重要。

  三.理論聯(lián)系實(shí)際

  有了良好的單詞,句型做支柱的基本功,加上必要的測(cè)試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對(duì)考試的能力,但還需要他們將所學(xué)知識(shí)用語言表達(dá)出來,進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言對(duì)話練習(xí)還是很有必要的。

  對(duì)于我來說,作為他們的英語老師,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,抓緊每一分鐘,制定合理有效的練習(xí)任務(wù),課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握情況,合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。

  小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

  一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析:

  學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡,中下生的自覺性較差,因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思,大部分同學(xué)則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃,班干部比較得力,可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神,共同進(jìn)步。

  二、關(guān)于復(fù)習(xí)

  在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí),為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握,從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序。

  2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

  3.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。

  4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

  5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。

  興趣與態(tài)度

  繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動(dòng)在老師的.幫助下進(jìn)行對(duì)一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。

  方法與過程

  復(fù)習(xí)期間,在老師的幫助下,積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

  1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

  3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)

  4.歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)

  (三)復(fù)習(xí)方法:

  1).注意復(fù)習(xí)的全面性;

  2).要特別關(guān)注學(xué)困生;

  3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí);

  4).注意重、難點(diǎn);

  5).注意密度、合理分配時(shí)間;

  6).以練為主、綜合練習(xí)為主;

  7).重視學(xué)生的反饋信息。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作:

  1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:把學(xué)過的單詞歸類

 。玻n前的步驟:基礎(chǔ)知識(shí)的梳理

  3.課堂上的必做項(xiàng)目:

 。翚w納每課的重點(diǎn)句子

  把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來,抄在一個(gè)本子上,每天讀三次,并仿寫部分句子。

  B聽力訓(xùn)練

  在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

  C做專項(xiàng)練習(xí)

  一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時(shí)歸納總結(jié),語法的運(yùn)用要考慮情景性,盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題。

  時(shí)間安排:

  1月4日-1月11日Unit1-Unit3

  1月14日-1月21日unit4-Unit6

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