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初三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-28 10:47:48 計(jì)劃 我要投稿
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初三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

  怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家都有接觸過(guò)復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,對(duì)自己的學(xué)情進(jìn)行分析,找到自己的長(zhǎng)處和缺陷部分,然后據(jù)此進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的初三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

  初三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  初三下學(xué)期是中考前復(fù)習(xí)和沖刺階段,通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。具體措施如下:

  具體措施

  1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

  2、理清頭緒,突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵梳理,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每?jī)芍芤黄,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),三是文言文和古詩(shī)詞,四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

  具體做法是:

 。1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽(tīng)寫的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。

 。2)文言文復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求的16篇重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做到每班30人過(guò)關(guān)。

 。3)古詩(shī)詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦、默寫和賞析,復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背誦默寫做到每班30人過(guò)關(guān)。

  (4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。

 。5)作文訓(xùn)練,每?jī)芍苤v練一次,并堅(jiān)持抄寫積累優(yōu)秀佳作。

  (6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)中考中指定的篇目,系統(tǒng)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)步驟

  第一輪復(fù)習(xí):回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(3月)

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 、贇w納六冊(cè)課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。

 、谡n內(nèi)34首詩(shī)詞過(guò)關(guān):理解→背誦→默寫。

 、壅n內(nèi)16篇文言文過(guò)關(guān):背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

  第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練、提升能力。(4月——5月中旬)復(fù)習(xí)要點(diǎn):①積累與運(yùn)用(默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)②古代詩(shī)詞賞析(詩(shī)詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練) ③文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練) ④現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練) ⑤寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

  第三輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(5月下旬——6月中旬)

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。

 、诰毦v,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

 、弁ㄟ^(guò)模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

  ④考前一星期,學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺,整理消化知識(shí)點(diǎn),梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

 、葑龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),考出最佳成績(jī)。

  初三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、學(xué)生基本情況

  本學(xué)期教九(1)、(2)兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九(1)班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好,勤奮學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法,總體情況良好;但九(2)班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,無(wú)心學(xué)習(xí),貪玩好動(dòng);特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游,語(yǔ)文成績(jī)很差。這方面仍需嚴(yán)格管理,加強(qiáng)教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面的能力。

  二、教材總體分析

  九年級(jí)下冊(cè)有6個(gè)單元,每個(gè)單元有4課,外加一課“寫作、口語(yǔ)交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩(shī)歌,所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題,其內(nèi)涵是愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操,凈化心靈,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情,對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說(shuō)構(gòu)成,所選的四篇小說(shuō)在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué),要求在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)小說(shuō)的主題,學(xué)習(xí)欣賞人物形象,把握人物性格,進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說(shuō)的能力。第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象,探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語(yǔ)言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩(shī)的能力。可引導(dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會(huì)運(yùn)用象征、借物抒情、以小見(jiàn)大等常見(jiàn)的散文表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來(lái)抒情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本,了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),更好地欣賞戲劇和影視,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。第五和第六單元是古代詩(shī)文,內(nèi)容豐富,形式多樣,都是我國(guó)古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中,除了注重誦讀背誦之外,還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味,培養(yǎng)審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語(yǔ)的積累,能借助注釋和工具書讀懂課文,會(huì)辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  1、積累字詞,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的質(zhì)量和速度,培養(yǎng)默讀技能,養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)理解關(guān)鍵詞句,把握文意,概括要點(diǎn),進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

  3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語(yǔ)言的藝術(shù)特色;了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),進(jìn)一步提高寫作能力,

  4、積累文言詞語(yǔ),掌握實(shí)詞,學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩(shī)文大意,借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

  5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命,熱愛(ài)自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷,激發(fā)學(xué)生對(duì)和諧、對(duì)人生、對(duì)美好生活的追求。

  6、復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí),幫助學(xué)生迎接中考。

  7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文,培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

  四、教學(xué)措施

  1、根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,加強(qiáng)語(yǔ)文思想教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中受到潛移默化的影響,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、在語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的'過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,避免過(guò)細(xì)的分析和盲目的練習(xí)。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排

  第二單元 7課時(shí) 1—2周

  第三單元 5課時(shí) 2—3周

  第四單元 6課時(shí) 4—5周

  第六單元 7課時(shí) 5—6周

  六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  第一輪 整冊(cè)復(fù)習(xí)(3月下旬――4月下旬)

  重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解

  第二輪 專題分類(4月下旬――5月中旬)

  進(jìn)行體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練

  第三輪 綜合訓(xùn)練(5月中旬——5月下旬)

  閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試

  第四輪 自由復(fù)習(xí)(5月下旬——6月中旬)

  側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

  初三下語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)到了最后的時(shí)刻,為了搞好復(fù)習(xí),盡最大努力的提高學(xué)生的成績(jī),特制訂計(jì)劃。

  力爭(zhēng)做到每一節(jié)課都能落實(shí),每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真對(duì)待。

  復(fù)習(xí)分三輪,第一輪是依據(jù)課本,初一課本每節(jié)課復(fù)習(xí)一個(gè)單元,初二、初三課本的文言文單元,每單元兩課時(shí)。大約需要七——八周時(shí)間。

  第二輪復(fù)習(xí)依據(jù)復(fù)習(xí)資料,按不同文體進(jìn)行復(fù)習(xí),每節(jié)課學(xué)習(xí)兩篇短文,散文一周,說(shuō)明文一周、議論文一周,課外文言文一周。

  第三輪復(fù)習(xí)是進(jìn)行模擬訓(xùn)練,兩周時(shí)間,認(rèn)真分析試卷,針對(duì)錯(cuò)誤,針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題,進(jìn)行突破訓(xùn)練。

  每節(jié)課在復(fù)習(xí)時(shí),要以積累為主,合作學(xué)習(xí)為輔,發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性,不能使學(xué)生存在應(yīng)付的局面,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

  每節(jié)課課前積累一個(gè)名句,閱讀一篇短文,默背一首古詩(shī)。

  課堂上每組研讀一篇文章,推薦一個(gè)語(yǔ)段,推薦一個(gè)詞語(yǔ)。要組內(nèi)協(xié)商,一致完成,端正態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待。

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