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幼兒教師園本研修總結(jié)

時(shí)間:2024-08-29 16:40:50 總結(jié) 我要投稿
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幼兒教師園本研修總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒教師園本研修總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒教師園本研修總結(jié)

  幼兒教師園本研修總結(jié)1

  一學(xué)期以來(lái),我們的每位老師都能積極地參加園本研訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng),團(tuán)結(jié)一致,以積極的態(tài)度開(kāi)展活動(dòng),在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下,圓滿的完成了園本研訓(xùn)工作。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1、本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在如何解決教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

  2、樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)期間,教師們發(fā)表看法,互相探討,相互指導(dǎo),教育教學(xué)水平有了大幅度提高。以主題教學(xué)為主線,開(kāi)展豐富的主題活動(dòng)。

  3、每學(xué)期我們都開(kāi)展了“讀書(shū)”活動(dòng),鼓勵(lì)教師自己去書(shū)店尋找自己所需的讀本,然后學(xué)習(xí)書(shū)中的教育理念,教育方法,對(duì)照自己的教育行為,尋找差距,從而記錄自己的讀書(shū)體會(huì),在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),互相交流。在此基礎(chǔ)上,我們還要求教師再互換讀本,繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  4、本學(xué)期開(kāi)展了“如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師”的師德培訓(xùn),通過(guò)老教師的經(jīng)驗(yàn)交流,年輕教師的體會(huì),每位老師都寫(xiě)了一篇學(xué)習(xí)后感。

  加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、立足專題的制定,每位老師都有專題計(jì)劃。在計(jì)劃制定前,根據(jù)前一學(xué)期的教研薄弱點(diǎn),確立專題的目標(biāo),并組織教師進(jìn)行全園的觀摩活動(dòng);ハ嗦(tīng)課,相互評(píng)課,使教師在聽(tīng)課活動(dòng)中成長(zhǎng),并寫(xiě)好評(píng)課記錄。本學(xué)期還制定了一張隨堂聽(tīng)課表,讓老師們帶著任務(wù)去聽(tīng)課,發(fā)現(xiàn)什么是有效的活動(dòng),活動(dòng)材料的制作是否有價(jià)值。

  xx學(xué)年,我園教研組開(kāi)展了對(duì)民間游戲與語(yǔ)言活動(dòng)有效結(jié)合的探索。研究前,請(qǐng)每位老師收集了民間游戲的種類,將其分為智力型、童謠型、運(yùn)動(dòng)型,發(fā)現(xiàn)民間游戲內(nèi)容頗其多。在實(shí)施各班專題計(jì)劃時(shí),教師們選擇了預(yù)定的游戲內(nèi)容開(kāi)展,但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的游戲不適合本班幼兒,因此選擇適合本班幼兒的民間游戲是開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)。各班還對(duì)民間游戲進(jìn)行了觀摩活動(dòng)。民間游戲的.組織沒(méi)有一定的模式,老師們可發(fā)揮自己的才能開(kāi)展活動(dòng)。在觀摩活動(dòng),有的老師組織游戲時(shí),把語(yǔ)言活動(dòng)中的兒歌運(yùn)用在游戲中,如洪燕老師的《搶凳子》活動(dòng),改編了以往用音樂(lè)或鼓聲作為前奏,而是用念兒歌的形式開(kāi)展游戲,取得了較好的效果,幼兒的興趣很高。如何將語(yǔ)言活動(dòng)與民間游戲有效的結(jié)合在一起,是研訓(xùn)的重點(diǎn),因此教師在選擇游戲時(shí),有目的地選擇一些有利于改編的民間活動(dòng)。

  2、注重青年教師的培養(yǎng),在幼兒園中,青年教師已成為幼兒園的形象標(biāo)志,青年教師充滿了生機(jī),思想活躍,有獨(dú)特的風(fēng)格。我園一直以“傳幫帶”的形式,促進(jìn)新教師在最短的時(shí)間內(nèi)最快的成熟,所以經(jīng)驗(yàn)型的老教師都制定了新教師培養(yǎng)計(jì)劃。明確培養(yǎng)目標(biāo),有效的跟蹤記錄評(píng)價(jià)。同時(shí)為青年教師提供出去學(xué)習(xí),多聽(tīng)的機(jī)會(huì)。園內(nèi)還定期組織觀摩青年教師開(kāi)展活動(dòng)的能力,并進(jìn)行考評(píng)。

  3、取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)質(zhì)量。我們還開(kāi)展了平行班老師互換角色的活動(dòng),在體驗(yàn)活動(dòng)中大家都看到了別的班級(jí)有有序的常規(guī),有別具一格的教學(xué)形式,有小朋友大膽的探索等等;同時(shí)也找出了一些不足之處。然后,要求教師把體驗(yàn)活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所思、所想整理成一篇換班體驗(yàn),并對(duì)照自己進(jìn)行調(diào)整,不斷完善。

  4、有效的教研活動(dòng),園長(zhǎng)的支持是必不可少的。我園園長(zhǎng)能積極參加每次的教研會(huì)議,在工作上予以指導(dǎo)。參加每次的教研觀摩活動(dòng),認(rèn)真記錄,課后給予評(píng)價(jià),大大提高了教師的積極性,鼓舞了教師隊(duì)伍。

  三、今后努力的方向

  園本特色活動(dòng)開(kāi)展得還不夠深,特色還需再明顯,可按年齡層來(lái)劃分展示特色的方法。

  應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參加論文、案例的撰寫(xiě),多讀書(shū),多練筆,學(xué)習(xí)其他幼兒教師優(yōu)秀的作品,吸取精華,不斷創(chuàng)新,用懷疑的目光去看待每樣你覺(jué)得合乎常規(guī)的事,這樣就會(huì)產(chǎn)生出更多的觀點(diǎn),課題。

  教師應(yīng)不斷的高要求自己,利用空余時(shí)間給自己充電,使自己的學(xué)歷往前邁一大步。

  園本研訓(xùn)工作緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿朝氣,聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

  幼兒教師園本研修總結(jié)2

  為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,陽(yáng)光幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想,積極開(kāi)展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā),使教師更新觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要,使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高,F(xiàn)將20xx學(xué)年園本培訓(xùn)的工作總結(jié)如下:

  一、加大管理力度,提供基本保障

  (一)成立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)管理小組。

  為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的管理,幼兒園成立了以園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、保教主任、教研組長(zhǎng)、各年級(jí)段段長(zhǎng)組成,擔(dān)任幼兒園園本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)任務(wù),明確職責(zé),有效落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)。

  (二)建立培訓(xùn)考勤制度。

  為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性,幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度,實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到,不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理。

  二、立足園本培訓(xùn),提升教師專業(yè)素質(zhì)

  幼兒園針對(duì)師德、教育理論和專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能、教育科研等方面開(kāi)展專題培訓(xùn)活動(dòng),內(nèi)容豐富,針對(duì)性強(qiáng)。

  (一)開(kāi)展師德學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)思想道德建設(shè)。

  (二)組織專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

  (三)開(kāi)展專業(yè)技能培訓(xùn),提高教師專業(yè)水平。

  (四)開(kāi)展教育科研培訓(xùn),提升教師教科研能力。

  1.開(kāi)展一課多研,提升教師教學(xué)水平。

  幼兒園一直關(guān)注課堂教學(xué)的有效性,每學(xué)期的園內(nèi)公開(kāi)課是教師互相交流、探討的`平臺(tái),以實(shí)踐常態(tài)課為切入點(diǎn),開(kāi)展了系列專題研討,做到教研目標(biāo)明確,突出中心議題,以提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動(dòng),提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑之一。

  2.開(kāi)展課題研究,提高教師的科研能力。

  幼兒園注重以課題為載體,將教研與科研有機(jī)結(jié)合,把課題特色教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域和一日活動(dòng)之中,提高保教質(zhì)量,同時(shí)使教師的科研能力也得到進(jìn)一步的提高,各教研組積極參與課題實(shí)施,有序開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

  三、問(wèn)題與思考

  (一)教師培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊,近年來(lái),培訓(xùn)的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學(xué)年工作中,可以建立梯隊(duì)培訓(xùn)模式,滿足不同層次教師的成長(zhǎng)需求,以提高教師的專業(yè)水平。

  (二)園本培訓(xùn)內(nèi)容可以更豐富。近幾年,園內(nèi)培訓(xùn)的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主,而且又是內(nèi)部資源共享,有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學(xué)年,針對(duì)內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)的師資方面還有待更深的探討。

  通過(guò)開(kāi)展一系列的培訓(xùn)活動(dòng),有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力,在今后的園本培訓(xùn)工作中尋求更有效的方法與策略,并加以改進(jìn)與提升。

  幼兒教師園本研修總結(jié)3

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織周密

  我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視暑期的園本研修工作,成立了以張園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)園本研修工作的指導(dǎo)。在研修期間,幼兒園加強(qiáng)對(duì)園本研修過(guò)程的管理,同時(shí)完善督查考勤制度,做好考勤記載。研修期間各位教師嚴(yán)格遵守紀(jì)律,均無(wú)遲到早退現(xiàn)象。

  二、多種形式,相得益彰

  20xx年我園的暑期園本研修培訓(xùn)采用園長(zhǎng)講座、教師論壇、自主學(xué)習(xí),小組研討等形式進(jìn)行,以促進(jìn)此次培訓(xùn)目標(biāo)的有效達(dá)成。

  為了使教師充分意識(shí)到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性,提高我園教師的專業(yè)素質(zhì)和能力,20xx年7月6日,張園長(zhǎng)在會(huì)議室給全體老師進(jìn)行了《游戲,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座。張園長(zhǎng)憑著自身專業(yè)化知識(shí)以及多年的教育經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)講座中理論講解與實(shí)際交流并重,通俗易懂。講座圍繞“如何實(shí)施游戲?”“如何觀察游戲?”兩個(gè)內(nèi)容,其簡(jiǎn)潔的說(shuō)辭,條理的觀點(diǎn),讓教師們對(duì)游戲意義和開(kāi)展方式有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。

  我園任副園長(zhǎng)、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別開(kāi)展了教師論壇。

  任副園長(zhǎng)就如何從一本繪本中挖掘出適合各個(gè)年齡段的五大領(lǐng)域的課程講解了許多方法。以《母雞蘿絲去散步》為例,和全體教師一起切合教學(xué)實(shí)際,同時(shí)大開(kāi)腦洞挖掘出了許多充滿意義和可行性的`課程。

  王情老師以《誰(shuí)藏起來(lái)了》為例,高敏老師以《最奇妙的蛋》為例,向各位老師示范了從繪本中挖掘出適合各個(gè)年齡段的五大領(lǐng)域的課程的方法和途徑。

  朱寧老師和全體老師一起《走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育》,了解什么是互聯(lián)網(wǎng)+,什么是互聯(lián)網(wǎng)+教育,以及互聯(lián)網(wǎng)+教育的呈現(xiàn)形式。

  經(jīng)過(guò)前面的講座和案例師范,全體教師于7月7日下午開(kāi)展個(gè)人繪本研讀,根據(jù)任教的年齡段特點(diǎn)和繪本內(nèi)容,初步挖掘形式多樣的課程。

  經(jīng)過(guò)前一天的個(gè)人繪本研讀,7月8日上午,我們以年級(jí)組為單位,各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),開(kāi)展各自任教年齡段的繪本課程開(kāi)發(fā)。在討論過(guò)程中,各位老師積極思考,各抒己見(jiàn),在討論和傾聽(tīng)之間互相學(xué)習(xí),汲取營(yíng)養(yǎng),各年齡段的園本課程初具雛形。

  三、取得的一些成果

  經(jīng)過(guò)三天緊鑼密鼓地聽(tīng)講座、開(kāi)論壇、自主研修和小組討論,我們本次的校本研修也取得的一些成果,我園的園本課程初具雛形,再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的整理,爭(zhēng)取在下一學(xué)期在全園范圍內(nèi)開(kāi)展以繪本為核心的園本課程。

  總之,我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下成功開(kāi)展,在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使園本研修工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

  幼兒教師園本研修總結(jié)4

  本學(xué)年我園根據(jù)縣幼教工作精神,認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》精神于教育行為,培養(yǎng)服務(wù)意識(shí),強(qiáng)化質(zhì)量觀念,依據(jù)園具體實(shí)際,以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn),深入實(shí)施新課程,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“五個(gè)文本”的內(nèi)容與精神,加強(qiáng)園本培訓(xùn),堅(jiān)持以教研組為主陣地,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進(jìn),推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

  一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

  1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)行二期課改新理念、新綱要的培訓(xùn),尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn),在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中,不斷充實(shí)了教師們的教學(xué)理念,提高了教師們的理論素養(yǎng),轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為。

  2、定期組織教師學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)指南》、《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼小銜接意見(jiàn)》三本書(shū),對(duì)新老教師的保教工作指明了方向:《評(píng)價(jià)指南》讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更清晰了;《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書(shū)非常詳細(xì)、實(shí)用,書(shū)中的案例都是新教師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,對(duì)新教師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用。《幼小銜接意見(jiàn)》為大班5、6月份的活動(dòng)開(kāi)展提供了引領(lǐng)的空間。

  二、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn),提高教師教學(xué)能力

  1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng),加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí)踐研究,采用參與式、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)機(jī)制,挖掘教師的潛力,提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后,根據(jù)問(wèn)題存在的普遍性進(jìn)行大的研討,找出問(wèn)題的所在,集合大家的力量提出自己的決絕方法。

  2、利用“利用青年教師評(píng)優(yōu)”活動(dòng),每位教師參與園內(nèi)的展示活動(dòng),全體教師互聽(tīng)互評(píng),采用“2+1”評(píng)課模式(讓新教師先說(shuō),老教師補(bǔ)充,新教師說(shuō)出2點(diǎn)亮點(diǎn)或可以借簽的地方,1點(diǎn)自己的建議),促進(jìn)青年教師在評(píng)課中敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)到點(diǎn)子上,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)會(huì)反思、會(huì)調(diào)整、促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提升。在評(píng)課時(shí)不但面對(duì)面口頭交流,還采取了更為具體細(xì)致的書(shū)面交流。通過(guò)活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地提高了教師們的課堂教學(xué)能力,提升了青年教師聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課的能力,在活動(dòng)中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。

  不錯(cuò)的3、加強(qiáng)日常中對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐行為的'指導(dǎo),促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評(píng)價(jià)水平的提高。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽(tīng)隨堂課時(shí),總會(huì)叫空班老師一起去聽(tīng),有效開(kāi)展聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)活動(dòng):執(zhí)教老師的課后自評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反饋,給大家許多啟發(fā)與提高,教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。

  4、規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、日計(jì)劃的制訂,根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)作息表、課程表和專用活動(dòng)室安排表,靈活安排一日活動(dòng)。每月末都要對(duì)老師制定的計(jì)劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查,進(jìn)行認(rèn)真地剖析,并能采取一對(duì)一的形式對(duì)老師進(jìn)行具體的指導(dǎo),尤其是三位新教師,幫助教師能認(rèn)識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足,促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況,保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度,使一日活動(dòng)做到有序、科學(xué)、合理、有效。

  5、抓好新引進(jìn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作。近兩年共引進(jìn)了3位非專業(yè)新教師,由于都是非幼師專業(yè),雖然經(jīng)過(guò)半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快,但在實(shí)際過(guò)程中還是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新教師搭班,手把手地傳授班級(jí)管理、活動(dòng)組織、幼兒保育、家長(zhǎng)工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo),具體明確,讀書(shū)筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動(dòng)的反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過(guò)參加縣教研室的培訓(xùn),她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫(huà)等技能,兩位教師已通過(guò)進(jìn)修學(xué)校的基本功考核。6月份,三位新教師分別向全園教師展示活動(dòng),通過(guò)她們自身的努力,以及帶教老師的指點(diǎn)幫助,他們的教學(xué)能力有了明顯的進(jìn)步。

  6、骨干教師施雄偉向全體教師及骨干班學(xué)員、導(dǎo)師公開(kāi)半日活動(dòng),陳勝宇老師不僅對(duì)公開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),讓施老師的教學(xué)能力有了深一步的提高,同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和指點(diǎn),之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置,做到更貼近幼兒實(shí)際,材料更豐富多樣,形式更新穎、幼兒參與性更多。

  7、以主題“生命教育與主題活動(dòng)的有效整合”向片聯(lián)合體展示了我們的教育實(shí)踐成果,兩名教師精心準(zhǔn)備,從教案到試教每一步都考慮的十分周到,從而分別獲得了進(jìn)修學(xué)校老師的贊賞。同時(shí)專家也提出了一定的建議,更是幫助這兩位成熟型教師獲得了新的發(fā)展。

  三、深化園本課程

  園本課程的開(kāi)發(fā)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程。本學(xué)期,根據(jù)本園實(shí)際,圍繞我園確立的特色課程《生命教育的實(shí)踐研究》合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系,經(jīng)過(guò)全園共同努力,已基本形成了我園園本化課程,制定了適合我們幼兒園的課程計(jì)劃,明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例,并重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了生命教育特色課程,使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實(shí)施中不斷完善,及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問(wèn)題進(jìn)行集體商討,如:替代、增添、刪減、生成等,教師發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn),隨時(shí)進(jìn)行課程信息交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解和實(shí)施方法,做到課程體系更加優(yōu)化。

  四、加強(qiáng)科研培訓(xùn),開(kāi)展園本特色的生命教育

  1、進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識(shí),充分業(yè)余時(shí)間,開(kāi)展園本培訓(xùn),定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí),使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研,以此帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)水平的提高,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。特別是重視對(duì)引進(jìn)教師的指導(dǎo),鼓勵(lì)她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒生命教育”的專業(yè)知識(shí),積極參與幼兒園的課題研究。

  2、我園以崇明縣一級(jí)課題《農(nóng)村幼兒園開(kāi)展生命教育的實(shí)踐研究》為龍頭課題,目前該課題以被確立為我園特色課程。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下,課題組成員對(duì)子課題進(jìn)行了多次研討、修改與調(diào)整,并形成系統(tǒng)的研究方案。同時(shí)請(qǐng)科研專家,對(duì)子課題加強(qiáng)了指導(dǎo),保證課題扎實(shí)有序地開(kāi)展。

  3、不斷完善課題方案,開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。一年來(lái),我園內(nèi)的各項(xiàng)子課題組成員不斷完善課題方案,并進(jìn)行科研活動(dòng)探討。實(shí)施過(guò)程中,教師分工明確,條線負(fù)責(zé)分明。有指導(dǎo)家長(zhǎng)生命教育的教師;有負(fù)責(zé)班級(jí)生命主題內(nèi)容的教師;有具體實(shí)施幼兒園生命教育課程的教師;也有建立并豐富幼兒園安全管理制度的教師。其中,指導(dǎo)家長(zhǎng)生命教育的教師先后為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)多次講座,制作生命基礎(chǔ)知識(shí)教育小報(bào),在幼兒安全教育中起到了大眾宣傳與指導(dǎo)作用。

  不錯(cuò)的4、今年分別有3位教師申報(bào)了上海市家庭教育課題研究成果的申報(bào),1位教師參加“長(zhǎng)三角地區(qū)新課程改革”的論文征集活動(dòng),2位老師的課題成果在去年申報(bào)的第五屆教師教育科研成果上分獲三等獎(jiǎng)。一篇論文發(fā)表于《崇明教育》,一篇心的發(fā)表于《上海托幼》。

  五、問(wèn)題與思考

  1、二期課改和生命教育對(duì)教師提出了更高的要求,我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ),還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專業(yè)能力。近兩年外系統(tǒng)新進(jìn)的教師在生命教育方面需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐。

  2、教科研工作已擴(kuò)展到每位教師,但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為,在提高保教質(zhì)量上再做文章。扎實(shí)提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量,使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個(gè)方面都能做到人人過(guò)關(guān)。

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