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地理校本研修總結(jié)

時(shí)間:2021-05-28 15:21:15 總結(jié) 我要投稿

地理校本研修總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編精心整理的地理校本研修總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

地理校本研修總結(jié)

  地理校本研修總結(jié)1

  通過校本研修活動(dòng)和學(xué)習(xí),本人收獲很多,感想也很多。

  1、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改,首先應(yīng)具備新理念。不是在教學(xué)過程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了,這種理解顯然是只見其形,不識(shí)其神。專家的視頻課例使我深受教育,認(rèn)識(shí)到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的,新課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的載體和基點(diǎn),素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。

  2、深化認(rèn)識(shí)了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn),提高了對(duì)教材的宏觀把握能力我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個(gè)是教材,另一個(gè)就是評(píng)價(jià)的方式。新課程培養(yǎng)的學(xué)生不是地理科學(xué)家,而是把他作為一個(gè)社會(huì)的公民去培養(yǎng)他應(yīng)具有的地理素養(yǎng),這是基礎(chǔ)性的一個(gè)非常重要的體現(xiàn)。那么,如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢?重要的是要理解這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰編的,給誰用的。從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)本身它的性質(zhì)和含義來說,課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是給教師用的,但是里面的這個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生制定的。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容,本著對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容,肯定會(huì)有意想不到的教學(xué)效果,這樣教師對(duì)教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學(xué)評(píng)價(jià)方式中,新課改注重多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,我覺的有以下幾點(diǎn):第一、確立學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二、由教師單一評(píng)價(jià)改為多角度評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;第三、讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

  3、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進(jìn)課改的有效途徑在培訓(xùn)中觀看了大量?jī)?yōu)秀教師的視頻課例,他們對(duì)課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個(gè)高中教學(xué),從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù),每一堂課都存在著不同的探究方法。探究式活動(dòng)實(shí)施的過程中,應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序,以便更好地把握“開放”程度。探究式活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,通過個(gè)人、小組、集體等多種形式,充分自由地探究、表達(dá)、質(zhì)疑、討論、解決問題,達(dá)到獲取知識(shí)的目標(biāo),并將自己已獲取的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

  經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐、反思、總結(jié),我覺得不僅在知識(shí)上有所積累,我的教學(xué)水平也得到了提高,最為重要的是我比以前更熱愛思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程,讓我收益頗豐、受益匪淺。

  一、總體收獲:

  1、提升專業(yè)能力水平

 。1)堅(jiān)持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn),繼續(xù)閱讀教育教學(xué)專著,做好讀書筆記,做學(xué)習(xí)型教師。

 。2)堅(jiān)持記錄班級(jí)日志、教學(xué)日志,記錄生活點(diǎn)滴,積累論文素材,不斷發(fā)表自己的論文。

 。3)完成負(fù)責(zé)的“十二五”國(guó)家級(jí)課題研究;完成省級(jí)課題研究;指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究。

 。4)探索研究“情趣語文”課堂改革的“三合一”教學(xué)模式。整理形成《作文指導(dǎo)梯形訓(xùn)練模式》。

  2、發(fā)揮示范指導(dǎo)作用

  積極上示范課、聽評(píng)課,參加外出交流學(xué)習(xí),與專家、同行們共享自己的成長(zhǎng)歷程、班主任管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3、發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用

  提升教科研水平,在實(shí)踐中反思,總結(jié),提升,創(chuàng)新,成長(zhǎng),輻射,做一個(gè)科研型教師,并指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)。

  二、具體研修活動(dòng):

  作為培訓(xùn)主講人講座19場(chǎng):

  在安康高新區(qū)暑期教師培訓(xùn)、漢陰縣、石泉縣、平利縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)共4場(chǎng);“名師大篷車”講座培訓(xùn)5場(chǎng);安康市興安職中轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)講座培訓(xùn)2場(chǎng);安康市、旬陽縣學(xué)科帶頭人研討會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流2次;鄉(xiāng)村教師訪名校擔(dān)任講座1次;安康市幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)1次;國(guó)培計(jì)劃旬陽縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)1次;旬陽縣骨干教師培訓(xùn)講座2次;應(yīng)石門學(xué)校邀請(qǐng)培訓(xùn)2次。

  作為參培者的培訓(xùn):

  陜西省首批學(xué)科帶頭人集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)(240課時(shí))

  自主學(xué)習(xí)培訓(xùn):

  國(guó)培計(jì)劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目120學(xué)時(shí)

  公開課:

  這一年共擔(dān)任校內(nèi)外及送培的公開課10次。

  三、具體研修成果:

  課題研究:十二五教育科研規(guī)劃課題“新課程背景下教師科研能力的研究”已結(jié)題;

  省級(jí)專項(xiàng)課題“初中情趣作文序列化教學(xué)的研究”已結(jié)題。

  教學(xué)課例:《短文兩篇》在教育部課題組全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng);一師一優(yōu)課獲國(guó)培示范性網(wǎng)絡(luò)研修二等獎(jiǎng)。

  論文、報(bào)告:《作文教學(xué)重在“喚醒”》獲“中學(xué)語文教學(xué)參考反思大賽”一等獎(jiǎng);

  《幸福教育,從情趣開始》在中學(xué)語文教學(xué)參考上發(fā)表;

  《活出語文的精彩》在安康教育上發(fā)表;

  《讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表

  四、今后努力方向:

  首先,更新教育觀念。

  這次校本的培訓(xùn),把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說:“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此,我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后,我會(huì)更加努力,不斷搜集各種教育信息,學(xué)習(xí)新的教育理念,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。同時(shí),我還要注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

  其次,反思教學(xué)行為。

  美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)教學(xué)。

  五、具體措施:

  1、使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn),努力每學(xué)必有收獲;積極參加名師班的專業(yè)培訓(xùn),達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的相關(guān)知識(shí),做好業(yè)務(wù)積累;認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄,并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)藝術(shù);堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則,切實(shí)提高專業(yè)水平,擁有先進(jìn)的.教育教學(xué)理念;積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn),參加課題研究,提高自己的教科研水平。

  2、按時(shí)認(rèn)真地完成“學(xué)科帶頭人”的輻射任務(wù)。做到活動(dòng)前后有準(zhǔn)備、有記錄、有反思、保質(zhì)量,主動(dòng)參加工作室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上,要有創(chuàng)新,有個(gè)性、有特色,提高學(xué)科帶頭人的效能。

  3、認(rèn)真上好每節(jié)課,提高課堂效率。及時(shí)反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué),努力改變和優(yōu)化教學(xué)行為,研究實(shí)踐新課改課堂教學(xué)模式。

  4、深化課題研究。

  5、及時(shí)總結(jié)研究成果,形成課題研究報(bào)告,撰寫相關(guān)科研論文。

  6、積極培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師,充分發(fā)揮輻射帶頭作用。幫助徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平,使其能夠被評(píng)為更高一級(jí)優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手。

  7、積極參加各級(jí)組織的研討、參觀、講座、上示范課、聽評(píng)課、做講座等活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力。

  8、熱心參與學(xué)科群組協(xié)作,擴(kuò)展區(qū)域示范引領(lǐng),繼續(xù)做好“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”,充分利用“學(xué)科帶頭人名師工作坊”進(jìn)行名師導(dǎo)教、課例打磨、課堂跟進(jìn)研討等,充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。在各方面嚴(yán)以律己,做教師的榜樣。力求自己由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)變。

  研修是一份十分辛苦的工作,它需要甘于寂寞、不浮不躁、知難而進(jìn)、潛心鉆研,但它也是一份十分快樂幸福的工作,我希望自己在研修的過程中,繼續(xù)努力做一名幸福的教師。

  地理校本研修總結(jié)2

  本學(xué)期我們?cè)诶^續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神,以先進(jìn)、科學(xué)的教育觀念為指導(dǎo),以構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式與高效課堂為目標(biāo),以加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)行為、提升課堂教學(xué)水平、全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī),完善和深化地理學(xué)科教學(xué)常規(guī),繼續(xù)強(qiáng)化教育質(zhì)量觀,提高我校的地理教學(xué)質(zhì)量;深化校本主題研修,發(fā)揮好教研的先導(dǎo)作用,加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì),提升教師教育教學(xué)技能。

  一、以切實(shí)提高各年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心

  1、嚴(yán)格落實(shí)各年級(jí)的備課組活動(dòng)

  我校地理學(xué)科教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)各自有不同的特點(diǎn),部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級(jí)的地理教學(xué)工作,為了提高地理課堂教學(xué)備課的有效性與針對(duì)性,發(fā)揮不同老師的教學(xué)特長(zhǎng),組內(nèi)開展互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,嚴(yán)格落實(shí)每周的地理集體備課活動(dòng),對(duì)各次集體備課的內(nèi)容進(jìn)行整理,實(shí)現(xiàn)組內(nèi)教學(xué)資源共享,為切實(shí)提高地理課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課堂教學(xué)

  結(jié)合新課程改革與各年級(jí)的地理課堂教學(xué)特點(diǎn),切實(shí)要求從課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求出發(fā),就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”地理,更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”地理,能在地理學(xué)習(xí)的過程中提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間,優(yōu)化教學(xué)手段、提高教學(xué)效果。年輕教師都主動(dòng)向老教師請(qǐng)教、取經(jīng),進(jìn)步都很快。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中,我校的地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)了不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的有效教學(xué)模式。

  二、深化校本主題研修,促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。

  1、以教研活動(dòng)為載體,深化校本主題研修。

  以新課標(biāo)理論為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的地理技能運(yùn)用能力為目標(biāo),認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,力求通過多種形式的教研活動(dòng)——教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩活動(dòng)、教學(xué)專題研究等,更新我組教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,提高教師駕馭課堂的能力,使教學(xué)水平能得到不斷的提高,促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。初一年級(jí)主要針對(duì)新課程教學(xué)的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心;初二年級(jí)主要如何進(jìn)行中考地理專題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)的有效性為中心。各年級(jí)段根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)分別開展對(duì)應(yīng)的校本研修活動(dòng),切實(shí)提高了我校地理教學(xué)的整體水平。

  2、舉行校名優(yōu)教師教學(xué)示范課

  為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動(dòng)作用,充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用,進(jìn)行骨干教師匯報(bào)活動(dòng)與指導(dǎo)活動(dòng),開展教學(xué)示范課等活動(dòng),增進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,有利于新教師的快速成長(zhǎng)。

  3、關(guān)注教學(xué)伙伴,提升教學(xué)改革

  在我校的校本教研活動(dòng)中,重視為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),為他們提供展示才能的時(shí)空,鼓勵(lì)他們脫穎而出。新老教師互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展,中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學(xué)期至少開設(shè)一理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分布特點(diǎn)。繼續(xù)推行教學(xué)伙伴結(jié)隊(duì)制度,全面提高我校青年教師的教學(xué)技能。

  要求青年教師必須每學(xué)期聽課在20節(jié)以上,同時(shí)不定期的對(duì)青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試、說課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)。教師之間開展教學(xué)伙伴活動(dòng),資源共享,共同進(jìn)步;明確任務(wù),共同監(jiān)督,并定期對(duì)教師履行職責(zé)情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)督促改進(jìn)。巨大的推進(jìn)我校地理教學(xué)工作。

  我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學(xué)水平的重要途徑之一,在全組教師的共同積極參與下,我校的地理課堂教學(xué)特色有明顯的好轉(zhuǎn),學(xué)生的接受與認(rèn)可度大幅度提高,教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭。

  地理校本研修總結(jié)3

  本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)將個(gè)人校本研修成果總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、研修目標(biāo):

  努力提高自己的教育科學(xué)理論方面的知識(shí)。訪談名師的成長(zhǎng)歷程,從中學(xué)習(xí)有價(jià)值的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)國(guó)際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育發(fā)展研究理論,學(xué)習(xí)現(xiàn)、當(dāng)代教學(xué)理論與實(shí)踐研究來充實(shí)自己的頭腦。學(xué)習(xí)中小學(xué)教育科研方法,教育教學(xué)論文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及調(diào)研報(bào)告撰寫方法指導(dǎo)等方面書籍。結(jié)合教育發(fā)展的需要實(shí)際,切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提高研修的質(zhì)量。努力實(shí)現(xiàn):

 。1)總結(jié)交流本學(xué)科教學(xué)成果及經(jīng)驗(yàn)。

 。2)研討本學(xué)科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。

  (3)研討學(xué)科教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量策略。

  三、具體措施:

  1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作

 。1)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)日;,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與本組教師一起探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)新課程理念,分析教學(xué)現(xiàn)狀,研討教學(xué)方法,觀摩課堂教學(xué),反思教學(xué)行為,使自己的研修學(xué)習(xí)工作日;

 。2)對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。

 。3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,內(nèi)容新(新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式);效果實(shí)(備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到)。

  2、反思交流—積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)

 。1)善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

 。2)完善繼續(xù)探索課堂教學(xué)改革,開展并完善所教年級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng),使自己在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為,以學(xué)生發(fā)展為本,將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,聚焦于課堂。

 。3)教研行為自主化。要求自己主動(dòng)參與各類教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例,并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。

 。4)在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

 。5)勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  地理校本研修總結(jié)4

  為期兩個(gè)多月的校本研修漸進(jìn)尾聲。在此次校本研修中我收獲很多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富了教育理論基礎(chǔ)。每周至少抽出2小時(shí),并通過多種途徑,如專業(yè)期刊、網(wǎng)絡(luò)等,汲取地理學(xué)科的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新成就。

  2、通過相互說課、聽課、評(píng)課等,開展了地理常態(tài)教學(xué)情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作,并適當(dāng)進(jìn)行模式創(chuàng)新,讓研修成果為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。利用集體備課時(shí)間,不斷地反思,不斷地總結(jié)歸納,然后再不斷地去實(shí)踐,總結(jié)出了一套切實(shí)可行的課堂評(píng)價(jià)體系,更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

  3、通過校本研修轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念,推動(dòng)了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升。

  4、通過不斷“磨課”構(gòu)建了高效的新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課堂教學(xué)模式,更加注重學(xué)情的分析和研究工作。

  5、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應(yīng)用”為主題的課題校本研修,探討切實(shí)可行的地理模塊課堂教學(xué)方法,不斷提高高中地理常態(tài)教學(xué)、高三復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率。

  總之,通過全組教師不斷努力探索科學(xué)的教學(xué)方法,來優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式,促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng),提升地理模塊教學(xué)和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和水平,構(gòu)建高效的課堂,提高了學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì),接下來我會(huì)努力建設(shè)適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的地理教學(xué)模式。

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