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學校教師繼續(xù)教育總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的學校教師繼續(xù)教育總結，希望對大家有所幫助。
學校教師繼續(xù)教育總結1
隨著課程改革的全面推進，教師專業(yè)發(fā)展已成為當前教育改革和教師隊伍建設的中心任務。而教師繼續(xù)教育工作是教師教育的重要組成部分，是提高在職教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。一年來我校在縣研訓學校的正確領導和關懷下，在全體教師的積極支持下，根據年初制定的繼續(xù)教育工作計劃，真抓實干，扎實工作，教師繼續(xù)教育工作按計劃、保質、保量地完成了各項工作任務，取得了明顯的成效，促進了我校教育教學水平的提高，現將一年來的工作總結如下：
一、所做的工作
�。ㄒ唬┘訌婎I導，提高認識
學校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、教研主任、總務主任、教師繼續(xù)教育專干、教研組長為成員的學校教師繼續(xù)教育工作領導小組。再按學科教學結構分為若干基層培訓小組，以教研組長為基層培訓小組的組長。學校繼續(xù)教育領導小組、教研組的基層培訓小組及教師都將擬定出各自的培訓計劃、培訓措施，作到有的放矢，心中有數，學有目標，學有收獲。經常組織教師認真學習有關繼續(xù)教育的文件，使全體教師時刻認識到繼續(xù)教育的重要性和必要性，從而增強教師進一步主動參加并搞好繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。同時制訂了學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃和相關的制度，堅持定期對繼續(xù)教育工作進行督促檢查。領導班子成員帶頭參加繼續(xù)學習。學校有專項的繼續(xù)教育經費，使教師繼續(xù)教育工作得到了落實和保證。
�。ǘ┓e極開展各種教育培訓活動
1、師德師風培訓工作，常抓不懈
組織教師學習《教育法》、《新義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和舉辦專題報告，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，并采取學習、反思—討論—交流的培訓模式，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓造就一支品德高尚的教師隊伍。
2、新課程教育理論培訓
課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改的成效。我校把學習、實踐，作為師資培訓的重點任務來抓。每月安排兩次業(yè)務學習，專題進行新課程理念、新課程標準解讀培訓。
�。�1）認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點要結合本人的教學情況選修新課程培訓的有關專題進行自學。同時學校方面也要進行集中培訓，培訓內容主要有《教育新理念》、《新課程的深化與反思》等的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
�。�2）舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極舉辦校級各類專題教育理論講座，如《新課程理念與課堂教學實施》等有關專著，觀看新課程課堂教學錄像。通過一系列的理論培訓，使我校教師對教育理論知識及時進行了汲取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。
�。�3）開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如組織的新課標課堂教學比賽、研討或觀摩課、分學科開設一些教學理論講座，使新課程理念深入人心。
3、現代教育信息技術方面的培訓
在全體教師中開展以“現代教育技術”為主要內容的現代教學技能培訓；每學期不少于20學時，主要利用下午或晚上課余時間進行培訓。
培訓的具體內容包括：一是信息技術基礎理論和設備操作的培訓，二是現代信息技術應用于教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作（即教師要實現“四會”：會文字處理，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件）。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力，為教學帶來了生機，打破了以往沉悶的教學局面。
4、青年教師培訓
青年教師是學校教學一線的中堅力量，是提高教師隊伍整體素質的關鍵，對青年教師的培養(yǎng)我們除了通過專業(yè)理論學習之外，還采用通過拜師結對子、進行跟蹤式聽課，課后及時進行交流反饋，同時為這些教師提供外出學習及校內展示的機會，來提高他們的整體素質的。通過努力一些青年教師在教育教學脫穎而出，師德水平高，教學基本功扎實，成績突出，得到了領導、老師、學生的一致好評。
5、加強骨干教師的培訓工作
骨干教師是教學上的能手，是一批學科帶頭人。我校采取了“壓重擔”的辦法，除了讓骨干教師在教學第一線任課外，還讓他們承擔了科研課題。同時盡可能提供機會讓他們外出參加一些高級別交流研討、學習觀摩等。通過一系列的舉措，學校有一批骨干教師脫穎而出。教師外出培訓學習或參觀學習、觀摩，返校后，要上一堂示范課或做一次二級培訓講座，及時向教研組、學校及每一位老師傳達先進的思想、理念，做到以點帶面，共同提高。
6、加強班主任隊伍建設
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質，我校通過組織理論培訓學習、班主任自學、舉辦班主任論壇、外出學習等方式加強對班主任隊伍的建設，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結和傳授工作經驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識的班主任。
�。ㄈ┳ズ贸Ｒ�(guī)管理，切實提高教學質量
教學質量是學校的生命線，教學質量的'優(yōu)劣直接影響到學校與教師的聲譽和形象，為此我校做到：
1、強化教育教學管理。對教師備課、上課、批改、測試、輔導，做到月查月評月公式，保證每堂課到達課標和教材規(guī)定的要求，學校對老師們的教案及作業(yè)批改情況進行檢查。教師們都能深入地鉆研課程標準和教材，認真寫好規(guī)范的教案，在作業(yè)布置上，均能按要求布置作業(yè)，并能做到全批全改。學校還組織對期中和期末做好試卷分析，做好培優(yōu)補差，加強了后進生學習興趣，學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。
2、開展教學“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據各教研組的安排，遵循新課標新的教學理念，認真地上好每一節(jié)科組教學公開課。在反思課堂教學中，教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想，比較恰當地評好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學習，對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學中提高教學水平。
3、抓實了聽課、評課制度。一是堅持對每位教師推門聽課制度，推進課教學優(yōu)化；二是教研室根據各位教師提供的觀摩課課題，確定全校公開課安排，然后集體組織聽課、評課。堅持做到了一次活動、一次及時總結。三是落實教師聽課節(jié)數，每學期青年教師不少于30節(jié)；中老年教師不少于18節(jié)。使我校校本培訓管理逐步走向規(guī)范化、科學化，保證了校本培訓效果。
4、抓好學校教研組建設，讓每一位教師學有所得，學有所用。學校認真組織每周一次教研組活動（周二下午文科組、周三下午理科組），教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。安排教師做“高效課堂”專題輔導，師徒結對子，學習學科理論知識、討論等，本年度在公開課的交流中，多媒體的運用大大提高了教學效率。通過“備課—說課—講課—反思—評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。各科組實施了電子備課，且效果較好，有效發(fā)揮了教師智慧和課件開發(fā)水平。
5、抓好特色教育，發(fā)展學生的興趣愛好，個性特點。文學、舞蹈、繪畫、體育、英語、科技等興趣小組在我校已初步形成，從本年度開始，吸引更多的學生參與。
6、抓實教師讀書活動。要求每位教師要認真研讀名師名著，并做好讀書筆記。且要求每位教師每學期在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思；通過這樣理論聯系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
�。ㄋ模┓e極組織教師參加繼續(xù)教育遠程培訓
按縣研訓學校的要求，認真落實“國培計劃”、教師置換培訓、短期培訓、全員培訓等參訓對象，積極組織各類人員及時參加培訓，由于參訓教師積極主動，圓滿完成學習任務，達到預期培訓效果。
�。ㄎ澹┓e極組織教師進行提高學歷教育，提高素質
為適應教育改革和發(fā)展的需要，加強對全體教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進教師知識結構發(fā)展，我校大力支持教師進行學歷進修學習，凡參加學習，學校盡力給予支持，本年度有又有5位教師參加學歷提高教育。
二、取得的成效
1、教師參加省、縣級實驗操作競賽和課堂教學大賽，取得了較好的成績。20xx年5月，關少梅老師在參加全縣初中物理實驗錄像課教學大賽中獲三等獎；20xx年10月了陳積霞老師在參加全省化學實驗技能競賽中獲省級三等獎。
2、學校教師撰寫教學論文，開展教師教學經驗交流和班主任工作經驗交流已逐漸成風。
3、我校教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變，教師的駕馭課堂能力得到不斷提高，在教學常規(guī)創(chuàng)“七好”活動中取得較好的`成績。
4、學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。
三、存在的問題和不足
1、培訓過程原始資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經驗、發(fā)現存在的問題。
2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性。
3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。
4、教師理論學習的自覺性不強，仍要加強督促，對教育教學的反思力度不夠。
四、今后的努力方向
繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善教師繼續(xù)教育工作的規(guī)章制度，進一步重視加強對全體教師的繼續(xù)教育意識，使繼續(xù)教育與課堂教學相結合，發(fā)揮繼續(xù)教育對教育教學的推進和提升作用。
總之，一年來在縣研訓學校的正確領導和關懷下，在全體教師的共同努力下，我校的教師繼續(xù)教育工作取得了較好的效果，保質保量完成了本學年的教師繼續(xù)教育培訓任務。今后，我們將會更加努力使我校的繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
學校教師繼續(xù)教育總結2
通過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本學期個人繼續(xù)教育總結如下：
一、基本功培訓收獲
1、在遠教活動中實踐和探索信息技術的使用之道，學習網絡的使用與管理。
2、積極參加各級各部門的培訓與學習，并且取得了相應的成績。
3、本年度參加了我校的教學技能培訓，苦練基本功.
4、聽取了我校及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。
二、業(yè)務學習實踐
1、學習了新的教學理念，并貫徹到了教學實踐中。
2、學習了各種先進的教育教學經驗，參加了學校主辦的新課程專題培訓。
3、順利完成上級規(guī)定的各項繼續(xù)教育任務。
4、通過創(chuàng)新教育，認識到自己原來教學方法的不足，促進自身教學方法的改進。
通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的`理解都不夠透徹。
通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎.
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。
學校教師繼續(xù)教育總結3
時間過得真快，轉眼間五年的規(guī)劃學習也已接近尾聲，五年來，我對照自己的《五年專業(yè)發(fā)展計劃劃》，本著總結經驗，彌補不足的思想對自己五年來的學習做如下總結：
通過五年的繼續(xù)教育培訓學習，我的教育教學能力有了一定的提高，具有一定的教科研能力。在縣教育局及學校組織的各種活動中，我積極參加培訓活動。在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新。
1、積極參加了縣教育局及校教研室組織的`新課程、師德師風培訓等學習活動。同時還自學師德知識，更新觀念，做好詳細的讀書筆記，并有感而發(fā)的撰寫心得體會，用現代教育理念指導自己的教育行為。
2、積極參加了學校教研室組織的聽課、學習新課程的教研活動。五年來，我的教育理論水平有了很大的提高，并依據這些理論指導教學實踐活動一步步走向專業(yè)發(fā)展之路。
3、在信息技術水平方面，不斷的閱讀各種專業(yè)知識，上網瀏覽在線信息資源，學習別人的優(yōu)秀案例，從中積累經驗。從知識與技能等方面提高了自己的計算機教學水平和能力,以適應本學科的教學工作。
4、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，利用各種機會，向老教師學習，提高自己的授課能力，總結自己在教育教學中的不足，主動學習，積極求教，不斷創(chuàng)新，以探求適合自己所教學生的教學模式。在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，但在教學設計過程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
5、精心備課，嚴謹執(zhí)教，課后認真總結、反思，提高了課堂教學效果及教育教學質量。
五年來，雖然取得了一些進步，但還有許多方面需要繼續(xù)提高，今后我將更加努力，積極參加各種教育教學的培訓、學習活動，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學習。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、優(yōu)秀的小學教師。
學校教師繼續(xù)教育總結4
學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的.熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發(fā)展的現實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現代教師該何去何從?應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身 ，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α浚瑢W生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
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