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六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-14 19:10:50 志華 計(jì)劃 我要投稿

六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)不只是知識(shí)的總結(jié)和操練。那么怎么規(guī)劃好復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?以下是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇),希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、學(xué)生情況分析

  基礎(chǔ)知識(shí):可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無(wú)絲毫問題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個(gè)問題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易出錯(cuò)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊(cè)要求寫的.生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、具體舉措

  1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主(詞語(yǔ)盤點(diǎn)),扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點(diǎn)。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

  4、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、復(fù)習(xí)辦法:

  按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  12月23日至20xx年1月10日。

  七、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

 。、時(shí)間:5課時(shí)

 。病⑿问剑簩n}復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

 。、內(nèi)容:本冊(cè)書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

 。、措施:

  (1)以快樂練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨,進(jìn)行堂上練習(xí)。

  (2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

 。ǎ常┎捎酶(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):

 。、時(shí)間5課時(shí)

  2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講

 。、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

 。础⒋胧

 。ǎ保┙虝(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

 。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

 。ǎ常﹥(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

 。4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

 。5)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助,做好工作,人人過關(guān)。

 。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):

 。、時(shí)間:4課時(shí)

 。、形式:習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

  3、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力。

 。、措施:

 。ǎ保⿲(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

 。ǎ玻⿻鴮懥(xí)慣的糾正。

 。ㄋ模┠M考試:

 。薄r(shí)間:4課時(shí)

 。、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷

 。、內(nèi)容:期末模擬試卷

 。、措施:分析講解試卷。

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí),為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),為家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷,為此我做如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以第十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)

  二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分:

  1、第十二冊(cè)課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文,課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

  2、練習(xí)冊(cè)上以同步和單元自測(cè)為主,不做重復(fù)練習(xí)。

  3、分類復(fù)習(xí):

  1)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

  2)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

  3)詞語(yǔ)。理解、掌握學(xué)過的詞語(yǔ),具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,對(duì)學(xué)過的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類;結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思;能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ);多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言;

  4)句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);能修改常見類型的病句、病段;根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;仿寫句子。

  5)閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說明方法的掌握;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的'場(chǎng)景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用;

  6)古詩(shī)詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,并能通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;掌握常見的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;

  7)習(xí)作!皩懽魇沁\(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:以簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);午:分類訓(xùn)練。(做試卷)

  三、因人而異個(gè)別輔導(dǎo)

  為了是優(yōu)等生考場(chǎng)上充分發(fā)揮,為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí),對(duì)全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班里前幾名的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后幾名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書本,改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí),加深記憶,從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

  四、搞好糾錯(cuò)工作。

  復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要,如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò),大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵,祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)!

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、學(xué)生情況分析

  本班大部分學(xué)生思想表現(xiàn)良好,有上進(jìn)心。在學(xué)習(xí)方面,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力較強(qiáng)。有少數(shù)學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想提高復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須組織好結(jié)對(duì)幫扶,抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心,力爭(zhēng)使同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢(shì)、勤于朗讀、樂于課外閱讀、認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

  2.鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)

  3.掌握句子的`不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容的本領(lǐng);培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。對(duì)十一冊(cè)、十二冊(cè)語(yǔ)文書上古詩(shī)詞加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

  5.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問題。

  6.加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復(fù)習(xí)措施

  本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時(shí)間緊,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn):

  1.找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,在復(fù)習(xí)之前我要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足,針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性,更有效。

  2.善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通一片,以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

  3.注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

  四、實(shí)施步驟。

  復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:

  1、第一階段,以復(fù)習(xí)課外閱讀為主,幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂怼?/p>

  2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

  3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

  五、初定復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))

  第一課時(shí)《少兒科技》復(fù)習(xí)第二課時(shí)《名著欣賞》復(fù)習(xí)

  第三課時(shí)字的復(fù)習(xí)第四課時(shí)成語(yǔ)歸類復(fù)習(xí)時(shí)

  第五課時(shí)句式歸類復(fù)習(xí)(一)第六課時(shí)句式歸類復(fù)習(xí)(二)

  第七課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)(一)第八課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)(二)

  第九課時(shí)習(xí)作復(fù)習(xí)第十課時(shí)綜合復(fù)習(xí)

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過有效梳理練習(xí),加深對(duì)新舊知識(shí)的理解,使自己獲得的知識(shí)更系統(tǒng)化、更條理化。本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。學(xué)生整體的水平較高,但在具體學(xué)習(xí)中,還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),臨近期末,特針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績(jī),查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。 讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí),形成一定的語(yǔ)文能力,使學(xué)生具有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)安排:

  (一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

  復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái)(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁(yè));再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的`不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識(shí)的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

 。ǘ、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:

  A.按單元復(fù)習(xí) (12月21日——12月29日)

  主要板塊:

  1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  2、日積月累

  3、句子練習(xí)

  4、課內(nèi)閱讀

  5、易錯(cuò)題

  B.歸類復(fù)習(xí) (1月3日——1月9日)

  1、漢語(yǔ)拼音(1月3日)

  ①鞏固已學(xué)過的漢語(yǔ)拼音知識(shí),能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

 、谑炀氄莆沾髮懽帜。聲母、音序、音節(jié)。

 、蹠(huì)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

  2、 字、詞(1月3日——1月4日)

 、倮斫獗緝(cè)的生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。 ②能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

 、蹠(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ),并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。 ④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語(yǔ),領(lǐng)會(huì)其感情色彩。

  3、句子(1月5日)

 、倌苷页鼍渥又杏缅e(cuò)的字詞,并改正。

 、谀苄薷拿黠@的病句。

 、勰苡贸S玫恼Z(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

 、苣馨丫渥訉懢唧w。(擴(kuò)句、縮句)并且能判斷修辭手法,使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

 、菽馨殃愂鼍涓臑榉磫柧。

  4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(一課時(shí))

  鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

  5、課文與閱讀(1月6日)

 、偈煜っ空n內(nèi)容,按要求復(fù)述,背誦有關(guān)課文,按要求依照課文內(nèi)容填空。 ②欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,意境美,能默寫并逐句解釋。

 、劾斫庹n文中含義深刻的句子。

 、苣荛喿x短文,完成有關(guān)練習(xí)。

  6、作文(1月7日)

 、倌軐懞(jiǎn)單的記敘文,要寫得有一定的條理,有具體內(nèi)容,語(yǔ)句通順。 ②能根據(jù)提供的材料進(jìn)行改寫。

  ③并能給作文寫評(píng)語(yǔ)。

 、軐W(xué)會(huì)修改作文。

  7、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。(1月8日——1月9日)

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。聽寫后做評(píng)講,將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、 課堂抽背和默寫重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。

  3、 課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

  4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀: ①課內(nèi)語(yǔ)段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩(shī)文的背誦、理解、默寫)

 、谡n外語(yǔ)段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  四、幫助學(xué)困生。

  1、 組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

  2、 每次聽寫、默寫之后,老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

  五、六上期末復(fù)習(xí)歸類安排:

  字:

  1、 看拼音寫詞語(yǔ)(1-8單元)

  2、 選擇多音字或難讀字(后鼻音、翹舌音等)

  3、 同音異形字組詞

  4、 查字典(三種)

  5、 找出句子里錯(cuò)別字并改正

  詞:

  1、 形近字組詞

  2、 填空四字詞或成語(yǔ),選一兩個(gè)造句或歸類

  3、 照樣子,寫詞語(yǔ)(一對(duì)近義詞或反義詞的成語(yǔ)、AABC、ABCC、ABAC) 4、 一字組多詞,再填空或選擇近義詞填空

  5、 選擇填寫關(guān)聯(lián)詞

  句:

  1、 改病句(缺主語(yǔ)、矛盾、重復(fù)、搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤、順序混亂) 2、 擴(kuò)句、縮句

  3、 改反問句、陳述句

  4、 第三人稱轉(zhuǎn)述

  5、 補(bǔ)充句子

  6、 仿寫句子

  7、 改寫成修辭句子(比喻、擬人、夸張或排比)

  8、 把兩句話合并成一句話

  段:

  1、 排序

  2、 按課文填空

  3、 日積月累填空

  4、 資料袋和文學(xué)常識(shí)填空

  篇:

  1、 課內(nèi)閱讀(重點(diǎn)段落)

  2、 課外閱讀(寫反近義詞、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)解釋、概括段義或主要

  內(nèi)容、回答問題、劃中心句或過渡句、看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確的字或詞、根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充句子)

  3、 口語(yǔ)交際( 2 )

  作文:

  1、 暑假生活

  2、 “祖國(guó)在我心中”演講稿

  3、 寫一件互相關(guān)愛的事

  4、 環(huán)保作文或?qū)懸环饨ㄗh書

  5、 通過一二件事介紹小伙伴

  6、 人與動(dòng)物之間的故事

  7、 寫學(xué)習(xí)某門藝術(shù)的故事和感受,或者是寫一件喜愛的藝術(shù)品、參觀一次藝術(shù)展覽。

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  語(yǔ)文教材

  二、復(fù)習(xí)方法:

  第一階段:逐課復(fù)習(xí)。包括每課的生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句、優(yōu)美句段。

  第二階段:歸類復(fù)習(xí)。拼音、字、詞、句、課文理解、口語(yǔ)交際、閱讀及習(xí)作。

  第三階段:綜合復(fù)習(xí)。主要以檢測(cè)題為主,對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面梳理同時(shí)精選試題,復(fù)習(xí)鞏固、補(bǔ)差補(bǔ)漏,并落實(shí)做題常規(guī),培養(yǎng)認(rèn)真思考、細(xì)心做題的好習(xí)慣。

  三、采取措施:

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)過關(guān)。

  2、注重全體,因材施教。

  3、加強(qiáng)批改,心中有數(shù)。

  4、激勵(lì)評(píng)價(jià),增強(qiáng)自信。

  5、提優(yōu)補(bǔ)差,整體提高。

  6、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,貫穿課堂。

  四、奮斗目標(biāo)

  作為教師,我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué),積極形成自己獨(dú)特的.復(fù)習(xí)策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績(jī)。

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  一、學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)14人,女同學(xué)15人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)比較認(rèn)真,有少數(shù)學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問題。

  3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活

  實(shí)際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

  8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復(fù)習(xí)措施

  1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

  2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的.氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

  4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。

  四、實(shí)施步驟

  復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:

  1、第一階段(第11周至13周),以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、第二階段(第14周至16周),以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

  3、第三階段(第17周至19周),全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  復(fù)習(xí)總方向:重視基礎(chǔ)知識(shí),重視課本內(nèi)容,重視個(gè)人感悟,重視作者原意及表達(dá)方法,重視廣泛閱讀積累素材

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  1.復(fù)習(xí)冊(cè)已經(jīng)把最基本的知識(shí)點(diǎn)都用點(diǎn)列式的方式羅列出來(lái)。學(xué)生可以選做。

  2.重視兩張綜合練習(xí)卷的內(nèi)容。

  3.本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  漢字部分:生字連詞(擴(kuò)詞)、生字連詞(音節(jié)、字形)、糾正錯(cuò)別字……

  詞語(yǔ)部分:多義詞(辨別、運(yùn)用)、近義詞、成語(yǔ)(辨別錯(cuò)別字、成語(yǔ)廣告、看一句話用成語(yǔ)概括)、

  句子部分:修正錯(cuò)句(明白病因,不考病因)、修辭手法(會(huì)判斷,會(huì)運(yùn)用)、改換句式、造句、

  綜合性學(xué)習(xí)部分:文學(xué)文體常識(shí)……

  口語(yǔ)交際部分:語(yǔ)言得體……

  4.本學(xué)期重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  古詩(shī)詞文:古詩(shī)詞文背誦、默寫;

  閱讀部分:理解課文含義深刻的句子、默寫課文名句(除要求正確外,書寫也要占分)、文言文翻譯(課內(nèi)外—簡(jiǎn)單)、理解句義(抓住文字背后的意思)、理解詞義(抓關(guān)鍵詞)、文章分段、理解(概括)文章的主要內(nèi)容、文章主題、文章結(jié)構(gòu)、文體、作者的表達(dá)方式、作者的思想感情、個(gè)人感悟等。

  作文部分:話題作文、寫信、應(yīng)用文體(臨別贈(zèng)言、建議書)、寫景。

  二、重視文本內(nèi)容

  以前做過這些分析,比如每篇課文后的練習(xí),每個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際習(xí)作、回顧拓展、

  日積月累、課外書屋等每道題的分析等。

  強(qiáng)調(diào)以下課內(nèi)知識(shí):

  1、重視單元導(dǎo)讀。掌握主要內(nèi)容和方法。

  2、重視每課的導(dǎo)語(yǔ)。熟讀導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容,理解導(dǎo)語(yǔ)要求(當(dāng)作審題要求來(lái)練習(xí))。

  3、重視詞語(yǔ)盤點(diǎn)。熟讀、聽寫、熟記、正確書寫讀讀寫寫。

  4、重視口語(yǔ)交際的題材。熟悉交際的內(nèi)容,發(fā)表自己看法(為話題作文做準(zhǔn)備)。

  5、重視習(xí)作的內(nèi)容。

  6、重視習(xí)作的表達(dá)。審題準(zhǔn)確、不離題;主要內(nèi)容要具體、重點(diǎn)部分有細(xì)節(jié)描寫、文章有自己視角(新意)、情感要真摯、語(yǔ)言要生動(dòng)、通順、表達(dá)要多樣化(用上所學(xué)的知識(shí))。結(jié)構(gòu)分明、有序。書寫端正、大方、不寫錯(cuò)別字。

  7、重視交流平臺(tái)的.方法介紹。

  (1)個(gè)人感悟獲得的方法。

  (2)理解作者的表達(dá)方式,仿寫。

 。3)重點(diǎn)部分要進(jìn)行詳細(xì)描述,提出重點(diǎn)。

 。4)學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

  (5)做閱讀卡。

 。6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  8、日積月累:要求記憶、背誦、默寫、填空、理解、了解文章出處。古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、名言警句、古文等要會(huì)背誦、默寫,要知道作者名,不寫錯(cuò)字。

  9、看懂成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)運(yùn)用,不寫錯(cuò)字。

  10、看懂趣味語(yǔ)文趣在何處。

  11、課外書屋要記住小說名及作者。

  12. 重視綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  古詩(shī)要背誦、默寫。

  13.學(xué)習(xí)作者的寫信、寫建議書的格式和方法。

  14.綜合復(fù)習(xí)部分要完成文后回答問題。熟悉提問格式,回答要有條理,字面意思要理解,字面背后的意思要能體會(huì)出來(lái),作者的原意要懂得。

  三、重視個(gè)人感悟(課外閱讀方面)

  個(gè)人感悟很重要,如果讀一篇文章,打動(dòng)不了讀者,這篇文章就不值得讀了。讀了一定要有所感悟。這要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從幾個(gè)方面入手:

  文章告訴在講什么?

  作者在宣傳什么(思想)?

  哪些句子值得回味?

  我讀后怎么想?

  這是一個(gè)概括、分析、提升、總結(jié)的綜合閱讀的過程。這是閱讀能力的體現(xiàn)。

  四、重視作者原意及表達(dá)

  1、 重視作者原意的揣摩。

  2、 重視作者表達(dá)上的特點(diǎn)。

  根據(jù)以上的指導(dǎo)要求作以下的計(jì)劃:(復(fù)習(xí)時(shí)間:第13——18周)

  一、語(yǔ)音

  (一)復(fù)習(xí)要求

  學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并會(huì)默寫。能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》并會(huì)默寫。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1、字母表順序(會(huì)背誦會(huì)默寫并能靈活運(yùn)用)

  2、整體認(rèn)讀音節(jié)(能背誦、默寫)

  3、聲母(能默寫,會(huì)辨別平舌音Z、C、S和翹舌音ZH、CH、SH)

  5、韻母(知道單韻母、復(fù)韻母和鼻音韻母,并能默寫。會(huì)辨別帶前鼻音“n”和帶后鼻音“ng”的字)

  6、輕聲與兒化音

  (三)相應(yīng)的訓(xùn)練習(xí)題

 。ㄋ模z查并分析整解(查缺補(bǔ)漏)

  二、生字(以課文為主)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)要求(課文)

  1、識(shí)記每課的生字(音、形、義),能用生字組詞。

  2、能找出每個(gè)生字的幾個(gè)形近字進(jìn)行辨別組詞。

  3、能找出個(gè)別生字的同音字進(jìn)行辨別組詞。

  4、能找出課文中帶[]號(hào)的多音字進(jìn)行組詞。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)要點(diǎn)(知識(shí)點(diǎn))

  1、知道漢字的筆畫及其名稱。(附加:筆畫名稱表)

  2、知道漢字的書寫筆順規(guī)則。(附加:筆順規(guī)則表)

  3、知道漢字的幾種結(jié)構(gòu)形式。(“上下結(jié)構(gòu)”等八種)

  4、知道漢字的構(gòu)造(形象字、指事字、會(huì)意字和形聲字)

  5、會(huì)查閱字典(記住“音序檢字法”、“部首檢字法”和“數(shù)筆畫檢字法”三種查字法。)

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬┳郑

  1、生字表里所有的生字組詞,聽寫。

  2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

  3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

  4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫,聽寫要過關(guān)。

 。ǘ┰~:

  1、所有生詞,書本里的,練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫,會(huì)運(yùn)用。

  2、所有四字詞語(yǔ),成語(yǔ)牢記,聽寫,并會(huì)填空。

  3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。

  4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

  5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

 。ㄈ┚洌

  1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背,會(huì)默寫,天天早讀背,天天抽考。

  2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊(cè)上的,卷子上的難點(diǎn),弱點(diǎn),3、會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩(shī)。

  4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

  5、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

 。ㄋ模┒危

  1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的`課文段落,并能按課文原形填空。

  2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào),能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

 。ㄎ澹┢

  1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中字,詞,句都進(jìn)行了練習(xí)。

  2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

 。⿲懽鳎

  能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問題。

  3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問題。

  5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句

  7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

  8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

  2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

  4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。

  四、實(shí)施步驟:

  1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

  3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1、第一課時(shí):復(fù)習(xí)字形、字音。

  2、第二課時(shí):復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

  3、第三課時(shí):繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

  4、第四課時(shí):完成綜合(三)的考試。

  5、第五課時(shí):復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)

  6、第六課時(shí):完成自測(cè)卷的考試

  7、第七課時(shí):復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。

  8、第八、九課時(shí):模擬考試及試卷評(píng)講?倧(fù)習(xí)通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

  9、第十課時(shí):學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)

  10、第十一、十二課時(shí):期末測(cè)試題練習(xí)

  (二)復(fù)習(xí)策略:

  1、教師要再次研究教材,把握教材的重難點(diǎn),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案,復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

  2、對(duì)于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹立信心。

  3、對(duì)于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見題,達(dá)到熟能生巧。

  4、對(duì)于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。

  5、加大測(cè)評(píng)的力度,多考多評(píng)。

  6、對(duì)于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分。

  六、復(fù)習(xí)的特色工作:

  1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要分析好學(xué)生的學(xué)情。

  2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績(jī)。

  4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

  5、在復(fù)習(xí)時(shí),可以開展有趣的語(yǔ)文小游戲,調(diào)節(jié)氣氛。

  七、培優(yōu)補(bǔ)差名單

  八、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  12月16日至1月3日,共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  一、分析班級(jí)實(shí)際情況,有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。

  從班級(jí)整體情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,從語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握來(lái)看,分析學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),記憶力、閱讀理解能力、運(yùn)用和分析能力、作文中的審題、選材能力等。特別是對(duì)學(xué)生分一下類,進(jìn)行分層輔導(dǎo)。只有從班級(jí)實(shí)際出發(fā),才能有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)與指導(dǎo)。

  二、梳理復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  學(xué)科組安排時(shí)間討論梳理本冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn),并對(duì)本學(xué)期的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸類整理。之后進(jìn)行分工,出好復(fù)習(xí)練習(xí)題目,力求精講精練。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及具體措施:

  我們的復(fù)習(xí)是以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔的。下面從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文三方面作一展開,談?wù)剰?fù)習(xí)要點(diǎn)及具體的做法:

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)抓好、從嚴(yán)抓好基礎(chǔ)知識(shí)

  1、字、詞、段、“日積月累”的聽寫默寫:

  11冊(cè)字詞方面的內(nèi)容主要有:詞語(yǔ)聽寫、把四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、帶點(diǎn)字意思、按要求查字典、寫近義反義詞、近義詞辨析、多音字歸類辨析、分清字的讀音、各種構(gòu)詞方式等。

  比如對(duì)于詞語(yǔ)的聽寫,我們的做法是:在復(fù)習(xí)階段的初期,把網(wǎng)撒得大一點(diǎn),對(duì)“讀讀寫寫”、“讀讀記記”的詞語(yǔ)都要聽寫。先布置學(xué)生回家聽寫,在家中一定要自批出錯(cuò)誤,并訂正好;第二天,再請(qǐng)學(xué)生互相檢查;然后在課堂進(jìn)行聽寫,批分,訂正,再對(duì)錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)行聽寫。默寫段落和“日積月累”也是如此,要求一字不差的背默,從嚴(yán)要求,仔細(xì)批改。在復(fù)習(xí)的最后階段,再對(duì)“讀讀寫寫”中的`詞語(yǔ)進(jìn)行一定地選擇,抓重點(diǎn)的、易錯(cuò)的,進(jìn)行強(qiáng)化。

  2、句型復(fù)習(xí):

  我們分析了一下,本冊(cè)有關(guān)句型的練習(xí)很多:關(guān)聯(lián)詞填空、照樣子改句子(包括:陳述句、反問句、雙重否定句的互改;把句子改成比喻句或擬人句、祈使句、疑問句、轉(zhuǎn)述句;把句子寫具體;擴(kuò)寫句子;縮寫句子;修改病句、把句子補(bǔ)充完整。

  如在縮句上,要在反復(fù)練習(xí)中使學(xué)生牢固掌握縮句的方法,如把字句、被字句、3個(gè)“的、地、得”的處理等。最后要檢查,句子是否完整,有沒有改變句子原意,是不是最精簡(jiǎn)的。又如對(duì)修改病句的訓(xùn)練,要?dú)w納出小學(xué)階段病句的各種類型,用例子說明,再指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,靈活運(yùn)用。對(duì)另外的句式也要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),舉一反三,讓學(xué)生扎實(shí)掌握。

  3、還有判斷題、加標(biāo)點(diǎn)、給句子排序、綜合改錯(cuò)等各種訓(xùn)練。特別要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的系統(tǒng)教學(xué)。如破折號(hào)、省略號(hào)這兩種標(biāo)點(diǎn)的用法,有時(shí)確實(shí)容易混淆,所以更應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中有機(jī)地滲透這方面的學(xué)習(xí)。

  4、課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

 。1)正確背默所有要求背誦的課文段落。要背熟,強(qiáng)調(diào)一字不差,還要進(jìn)行默寫與檢查。

 。2)課文內(nèi)容的梳理,尤其是課文主要段落的閱讀理解更有必要梳理。

  (二)加強(qiáng)方法指導(dǎo)和效果反饋,提高課外閱讀水平。

  在課外閱讀方面,首先要強(qiáng)化審題訓(xùn)練,深化審題方法。其次,我們應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)一些主觀題的答題方法,比如閱讀文章中談自己的理解和感悟,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行思考,選擇答題角度,歸納答題要點(diǎn),緊扣中心答題。另外像概括主要內(nèi)容、閱讀短文回答問題、按要求寫句子、理解句子含義等,都要教給正確的方法!缎骂}型題庫(kù)》中,有許多很好的閱讀分析題,我們要利用好這些閱讀材料,加強(qiáng)方法指導(dǎo)和效果反饋。

  對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說,課外閱讀是最大的難點(diǎn),也是一定不能回避的問題。對(duì)任何一位后進(jìn)生,我們老師至少要和他面對(duì)面一次,看他是怎樣解題的,發(fā)現(xiàn)他在閱讀分析中最大的問題,幫助他糾正錯(cuò)誤的做法、想法,改正錯(cuò)誤的題目。

 。ㄈ┰谧魑膹(fù)習(xí)上,重點(diǎn)進(jìn)行審題練習(xí)、選材指導(dǎo)。我們要選擇二、三份模擬卷,讓學(xué)生完成全篇作文,教師進(jìn)行批閱,全方位進(jìn)行講評(píng),而對(duì)其它幾份試卷,只要求學(xué)生列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱,教師要檢查一下學(xué)生是否審清題意,是否能圍繞題目要求選擇典型材料,明確中心即可。

  四、模擬練習(xí)中找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)。

  我們學(xué)科組進(jìn)行分工,出好復(fù)習(xí)題目;我們將努力用好教研室下發(fā)的期末練習(xí)卷。在練習(xí)、測(cè)試中找到本班的薄弱點(diǎn)再有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,滲透答題技巧。盡可能做到精講精練、練有所得。

  五、關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

  針對(duì)班中不同類型的學(xué)生,在復(fù)習(xí)階段,更應(yīng)采用不同的方式給予他們不同的關(guān)愛,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。如對(duì)學(xué)習(xí)困難生,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,不管效果好不好,都要登門家訪,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持;對(duì)于態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)浮躁的學(xué)生要引導(dǎo)他們靜下心來(lái)復(fù)習(xí),嚴(yán)格要求,認(rèn)真對(duì)待;對(duì)一些心理素質(zhì)不太好的學(xué)生要注意與他們談心,減輕學(xué)習(xí)的壓力。

  六年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生,有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī),特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)方法

  采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的.方法。對(duì)于字、詞、句部分,采用歸類復(fù)習(xí)法;對(duì)于閱讀、習(xí)作部分,則采用分單元復(fù)習(xí)法。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施

  1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性,從基礎(chǔ)抓起,讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。

  2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料,并給與鼓勵(lì)指導(dǎo)。

  3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  字:

  1、日積月累里所有的生字組詞。

  2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

  3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

  4、每個(gè)單元的聽寫要過關(guān)。

  詞:

  1、所有生詞,書本里的會(huì)寫,會(huì)運(yùn)用。

  2、所有四字詞語(yǔ),成語(yǔ)牢記,聽寫,并會(huì)填空。

  3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽寫這些詞語(yǔ)。

  4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

  5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

  句:

  1、所有日積月累里的句子、段、文全部會(huì)背,會(huì)默寫。

  2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換。

  3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

  4、能按要求完成或改寫各種句式。

  5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

  6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

  閱讀:

  1、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

  2、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

  3、能正確背誦、默寫本冊(cè)古詩(shī),理解詩(shī)意,理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情,了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容;以及與本冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。

  4、本冊(cè)中要求背誦的課文,利用早讀的時(shí)間檢查背誦。

  5、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

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