有關(guān)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃
怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是充分利用有效的時(shí)間,拿到更滿意的成績。那么優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、基本情況
二年級共有三個(gè)班,從學(xué)生的整體情況看,很多學(xué)生在英語的興趣很濃烈,比一年級有很大進(jìn)步,大部分學(xué)生在26個(gè)字母認(rèn)讀方面掌握的很好,但是在記憶單詞方面較差,單獨(dú)閱讀語句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過程﹑關(guān)注整體,但是每個(gè)班還有個(gè)別的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性或是對英語缺少悟性成績還是不太理想。學(xué)生在有些語句辨認(rèn)上面有些不足,教師應(yīng)在語句認(rèn)讀和短文理解方面上面需著重復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過這門課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的`積極情感,通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)形成初步的英語語感﹑打好語音語調(diào)基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):26個(gè)字母以及以這些字母為開頭的單詞;
難點(diǎn):有關(guān)單詞及基礎(chǔ)對話部分。
四、復(fù)習(xí)措施
⑴抓住要點(diǎn),利用教材,緊緊圍繞課本內(nèi)容對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)一下,對個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略,要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容,對領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。
⑵教師采用書面總結(jié)(復(fù)習(xí)總結(jié)和復(fù)習(xí)試卷)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)復(fù)習(xí),并在每一階段復(fù)習(xí)后進(jìn)行小檢測。督促學(xué)生進(jìn)行有效知識的學(xué)習(xí)。
、墙Y(jié)合教材中練習(xí)冊區(qū)以及單元練習(xí)卷對各種題型進(jìn)行練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
1.掌握26個(gè)字母的認(rèn)讀和書寫。(1課時(shí))
2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生26個(gè)字母的書寫和認(rèn)讀,并且引導(dǎo)學(xué)生掌握以26個(gè)字母為開頭的相關(guān)單詞,教師應(yīng)加強(qiáng)聽﹑說﹑讀﹑寫的能力。(2課時(shí))
3.掌握課程中出現(xiàn)的相關(guān)簡單對話。(2課時(shí))
4.掌握簡單短文理解。(1課時(shí))
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃2
由于四年級教材相對與三年級的教材,無論在詞匯的掌握還是重點(diǎn)句型的理解和綜合運(yùn)用上,都對孩子們提出了更高的要求,所以本學(xué)期以來,孩子們的差距略微明顯,特別是口語表達(dá)和輸出知識方面,出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了,而能力較差的部分學(xué)生在老師講了三五遍之后,還是不能理解和駕馭相關(guān)的語言知識。針對以上出現(xiàn)的情況和問題,我在還剩下不到兩周的時(shí)間里,制定了以下的初步復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、 復(fù)習(xí)目的
在四年級教材的復(fù)習(xí)課中,通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、 具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語,及應(yīng)答。
5、加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
綜合復(fù)習(xí)四年級上學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。本冊書中動(dòng)詞短語與動(dòng)詞是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實(shí)掌握動(dòng)詞,動(dòng)詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí),統(tǒng)觀上冊書的動(dòng)詞短語,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)動(dòng)詞短語是期末復(fù)習(xí)時(shí)的一大重點(diǎn)。
三、 復(fù)習(xí)的階段化設(shè)計(jì):
按單元復(fù)習(xí)
第一階段:圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí),檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況,并且注重口語交際訓(xùn)練。
第二階段:詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測,包括默寫、單詞歸類,并輔之以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找應(yīng)答等能力性題型結(jié)合練習(xí),以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
語音:歸納輔音以及單元音的發(fā)音規(guī)則,進(jìn)行辯音練習(xí),聽辯結(jié)合練習(xí),按語音進(jìn)行詞匯歸類等形式的練習(xí)。
第三階段:在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。
第四階段:用試卷進(jìn)行期末模擬測試,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
四、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與具體安排:
1、 回顧課本知識,專為那些平時(shí)課上經(jīng)常開小差的學(xué)生所服務(wù),大約需時(shí)兩到三課時(shí)。其間需要默寫課文中的.單詞和詞組,都是常用的熟詞和必須要掌握的單詞。保底是對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的最低要求,無非就是課本上的內(nèi)容不增加其負(fù)擔(dān)。最基本的單詞和句型都要會(huì)用。
2、 完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí),基本上在家里做完,老師批改后在課上講解大多數(shù)錯(cuò)誤的地方,或是先講解試卷,再批改學(xué)生的訂正。做到有錯(cuò)就訂正,及時(shí)反饋,及時(shí)改正。這部分主要是拉中等生,在沒有百分百掌握課本內(nèi)容的情況下,認(rèn)真完成的態(tài)度下,這些孩子是能夠掌握課本要求的內(nèi)容,并有一定的拓展知識。大約需時(shí)三到四課時(shí)的時(shí)間。
3、 單項(xiàng)知識全部完成的基礎(chǔ)上,在課堂內(nèi)完成綜合練習(xí),批改后并給與相應(yīng)的成績供學(xué)生了解自己的情況,以做進(jìn)一步的調(diào)整與相關(guān)薄弱環(huán)節(jié)的強(qiáng)化,此過程大約需要3課時(shí)左右的時(shí)間。我將此部分放在單項(xiàng)復(fù)習(xí)后的目的就是檢驗(yàn)學(xué)生是否完全掌握了課本的內(nèi)容和課外的拓展知識,看著差距不差距,是學(xué)生們自我超越和調(diào)整的重要過程。
五、 學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施
。ǘ昙壢啵簩W(xué)生整體聰明,學(xué)知識快,只有少部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,并且英語基礎(chǔ)較差。因此對于二年級三班來說,短時(shí)間內(nèi)提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是很重要的。
復(fù)習(xí)措施:
1、 提高課堂授課效率。課堂上為差生和尖子生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目,使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上艘有所收獲。
2、充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓好生利用在校時(shí)間為差生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。
3、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時(shí)向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長合力提高學(xué)生成績。
(二年級二班):學(xué)生整體水平比較一致。大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,而且成績比較穩(wěn)定。只有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力,但接受知識不快,成績不高。這反映出本班的孩子整體學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),但缺乏特別優(yōu)秀的。所以二年級二班的英語成績需要促優(yōu)的,因此我制定如下措施:
1、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過的知識,提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力,而不是知識的簡單重復(fù)。
2、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí),加強(qiáng)語音、句型與對話的指導(dǎo)和訓(xùn)練。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成三張單項(xiàng)練習(xí)卷和兩份綜合練習(xí)卷,給教學(xué)提供反饋信息。
3、及時(shí)評講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
4、課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練,針對學(xué)生們極易出錯(cuò)的題目,讓學(xué)生在完成試題的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)應(yīng)試能力。
5、充分利用“快樂英語十分鐘”。為每天“英語十分鐘”指定不同的于當(dāng)日復(fù)習(xí)有關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容,如:默寫、專項(xiàng)小測試等。
。ǘ昙壱话啵喊嗉墐(nèi)學(xué)生整體水平不高,班級內(nèi)尖子生較少,學(xué)困生較多。但是班里學(xué)生課堂常規(guī)較好,即使到了復(fù)習(xí)階段學(xué)生的聽課效果也是十分有效的。
復(fù)習(xí)措施:針對班級現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)差是急需的工作。
1、 利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓較好的學(xué)生利用在校時(shí)間為差生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對象,指出需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷,使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。也能夠促使這些較好的學(xué)生扎實(shí)所學(xué),有所提高。
2、 與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時(shí)向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長合力提高學(xué)生成績。
六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié):
1、單詞復(fù)習(xí)
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動(dòng)作短語的復(fù)習(xí),短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。
3、句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合
。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
英語復(fù)習(xí)計(jì)劃3
本期是小學(xué)二年級下期,隨著知識點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加,小朋友們在英語學(xué)習(xí)上的差異略微明顯,特別是單詞記憶、句意理解以和聽力能力方面,出現(xiàn)了“良莠不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了,而能力較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題,特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一.復(fù)習(xí)目的
在復(fù)習(xí)過程中,通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理,加深同學(xué)對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶,協(xié)助同學(xué)掌握知識要點(diǎn)并找出自身的單薄環(huán)節(jié),能有針對性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺,在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識體系,在聽、說、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高,能在期末測試時(shí),有一個(gè)較好的成果。
二.具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
1.掌握一至十模塊的單詞、詞組。
2.掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型,尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。
3.掌握本冊所學(xué)課文,能流利地朗讀和理解大意。
4.掌握本冊兩個(gè)重點(diǎn)語法知識點(diǎn):談?wù)撜谶M(jìn)行的事和有關(guān)方向的指令。
5.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn),達(dá)到掌握知識的目的'。統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容,大局部課文都是圍繞“-ing”句型和“direction”展開的,因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí),協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向短語,熟練掌握和運(yùn)用“-ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)。
三.學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施學(xué)情分析:
二年級同學(xué)比較活潑好動(dòng),喜歡老師的褒揚(yáng),因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主,復(fù)習(xí)形式也要多樣,以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣;二年級屬于小學(xué)低段,同學(xué)年齡較小,特別粗心,簡單的題目他們也容易做錯(cuò),所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目;二年級同學(xué)英語整體水平較好,但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),教師要注意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主,盡量做到人人能說,讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí),熟練掌握基礎(chǔ)。
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