幼兒園閱讀活動總結(jié)（通用15篇）
經(jīng)歷了充滿意義的活動后，想必大家都有了很深的感觸吧，為此需要認真地寫活動總結(jié)了。但是活動總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園閱讀活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 1
伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動的落幕，我園十月份首屆讀書節(jié)活動也結(jié)束了。回頭看看，這個十月很精彩、這個十月很忙碌、這個十月很累人�，F(xiàn)簡單回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作。
一、十月份工作內(nèi)容
1、豐富班級圖書角，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。
2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長觀看。
3、組織全班幼兒參加了園內(nèi)舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進行閱讀。
4、利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
5、鼓勵家長與幼兒進行親子閱讀。
6、設(shè)計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。
7、評選了班級書香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦，同時也感謝家長對我們工作的支持與配合。
二、工作效果評價
本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長，"營造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動的'工作評價如下。
1、通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境。接下來是如何管理及使用這些圖書。
2、通過幾天的觀察，家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看。
3、幼兒經(jīng)典誦讀活動中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性，下次應(yīng)多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與。
5、親子閱讀，各位家長都做得很好，據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節(jié)海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動一目了然。
7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極、主動參與閱讀的激情。
讀書月的各個活動都按計劃完成了，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細節(jié)問題沒有做好，二則是老師的時間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實現(xiàn)。教師也是第一次組織閱讀節(jié)活動，經(jīng)驗不足，希望明年的閱讀節(jié)活動辦得比今年好。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 2
為進一步挖掘閱讀資源，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，對進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣和自信心，體現(xiàn)“傳承、弘揚、演繹”的核心文化建設(shè)理念，為幼兒將來更好的融入城市和終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)有著積極的作用。XX鎮(zhèn)第二幼兒園結(jié)合自身實際，開展了一系列閱讀活動。
一是開展故事征集。為了進一步凸現(xiàn)我園“傳承、弘揚、演繹”的辦園特色，落實文化自信精神，給孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心田播下中華傳統(tǒng)美德的種子，特向廣大教師、家長及其他社會人士公開征集故事。故事內(nèi)容分類：中華傳統(tǒng)故事（寓言故事）、地方故事或民間傳說、新時代令自己感動的人或事（說身邊好人，講身邊好故事）。
二是進行親子閱讀。為了把閱讀的好習(xí)慣傳播到千家萬戶，讓閱讀作為家風(fēng)傳承下去，教師定期向家長推薦一些好的讀物，鼓勵家長與孩子進行親子閱讀活動。
三是班級講故事。為了增強幼兒的口語表達能力和閱讀能力，增強孩子的自信心，教師在語言活動中引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事，之后讓口語表達能力強的幼兒給其他小朋友講故事，通過這種方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。采取大班幼兒帶動中班幼兒，中班幼兒帶動小班幼兒的方式，進一步培養(yǎng)閱讀能力。
四是故事舞臺展播。故事展播分兩個階段進行。首先，老師們每天會利用空余時間組織幼兒進行一些閱讀活動。閱讀方式以“指導(dǎo)式閱讀”為主，主要通過老師的引導(dǎo)，讓孩子們從不同角度去解讀繪本，理解繪本的含義，挖掘繪本的教育價值。其次，在幼兒離園前，負責(zé)閱讀的老師指導(dǎo)幼兒把已解讀過的繪本通過校園廣播的形式講述出來，進而把閱讀的'種子植入每個幼兒的心田。
五是開設(shè)故事口袋欄目。為了讓閱讀伴隨孩子生活的點滴，開設(shè)了“故事口袋”欄目，教師們精心錄播故事，每天晚上準(zhǔn)時給班級群推送故事口袋。
六是故事演繹。主要是讓幼兒把自己理解的故事以表演的形式表現(xiàn)出來，通過演繹，讓幼兒對已熟悉的故事有新的理解和感悟。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 3
書，傳遞著知識；書，傳遞著文明；為了營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，進一步激發(fā)教師的讀書熱情，引發(fā)幼兒從小對書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛讀書，勤讀書，樂讀書，培養(yǎng)師幼良好的閱讀習(xí)慣，活躍我園文化生活，樹立終身學(xué)習(xí)理念。我校開展了為期一個月的第四屆讀書節(jié)活動�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營造氛圍。
根據(jù)幼兒園工作計劃制定了詳實可行的讀書節(jié)活動方案，按照活動方案，9月17日，時思幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節(jié)”啟動儀式。此次活動旨在營造園內(nèi)、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長能親近書籍，明白讀書的意義，養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣。會議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動方案，使教師們充分認識到讀書節(jié)活動的重要性，再次對活動做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書，營造班級文化氛圍，提高師幼的思想認識，為深入落實讀書節(jié)方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、落實責(zé)任，開展活動
1、落實與開展
為確�！白x書節(jié)”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據(jù)活動方案，層層落實責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動計劃，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的.讀書活動，確保了讀書節(jié)活動的順利實施。
2、教師閱讀活動精彩紛呈
�。�1）精品書屋：每半個月開展一次全園教師集體讀書活動（周四一小時讀書活動），活動前十分鐘，園辦負責(zé)挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。
�。�2）課余拜讀：廣大教師利用課余時間，不斷發(fā)掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優(yōu)秀書籍推薦到時幼網(wǎng)站讀書欄目的好書推薦中分享；在閱讀過程中，教師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來。
3、幼兒讀書活動滲透各個環(huán)節(jié)
（1）班級開展“吟誦經(jīng)典”活動。
各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經(jīng)典小故事。
�。�2）親子故事半小時
建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來，制作成繪本，促進父母與子女間的交流，共同成長。
4、家長“助教”也精彩
在10月底每班邀請了一位家長來班進行助教活動，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書，家長激情地講述深受孩子們的喜歡，通過這次的活動架起家園共育的橋梁，共同促進孩子們的發(fā)展。
5、精彩片段
（1）評選優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園教師集中開展優(yōu)秀讀書心得評選活動，并評出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》之心得體會、張文教師的“讓孩子享受午睡時光”——讀《幼兒園一日活動教育細節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸�！泛蟾�，通過精彩的現(xiàn)場讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進促進。
�。�2）以家庭為單位參與讀書活動，上交讀書活動照片照片，家長朋友們上交了很多精彩照片，如：家長和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長的幫助和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來了家長與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評選出了3名“讀書之星”和3個“書香家庭”。
雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！
幼兒園閱讀活動總結(jié) 4
有人說過，人類有兩種語言，一種是聽覺語言，一種是視覺語言。早教科學(xué)證明，兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽覺語言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺語言的最佳期。如果兒童在學(xué)說話的同時，早期學(xué)習(xí)識字閱讀，使視聽語言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展就會突飛猛進。
本學(xué)期的中班閱讀班以《字寶寶樂園》幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來，化“機械記憶”為“感長記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語言和識字。
為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表述能力，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽覺，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，閱讀班37位幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛說、愛唱、也愛大膽表現(xiàn)了。
在早期閱讀班教學(xué)中，我們兩位教師也特別注重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅持教即為不教的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語言和識字。為了使孩子對早期閱讀識字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長的交流，使家長明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的.關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強迫幼兒機械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會使孩子對任何事都失去興趣。
在教學(xué)中注重幼兒合作能力的培養(yǎng)，在休息時段我們常常會有意的投放一些幼兒用書，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗到合作閱讀的快樂。
總之，教無定法，希望閱讀班的孩子在升入大班后能記著在早期閱讀班和小伙伴一起度過的快樂時光。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 5
四月,是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此,“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結(jié)：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構(gòu)。
開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負責(zé)人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進行了詳細的分工。根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。
二、保證閱讀時間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達2000分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的'書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。
三、親子閱讀聚會
本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識比拼、小記者采訪、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。
四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事
“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！必S富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 6
伴隨著，讀書月活動的結(jié)束。我覺的活動雖然結(jié)束，但是我們的讀書依然堅持著。在今年的四月份中，我們在丁園長的帶領(lǐng)下，以‘勤勞的小蜜蜂’為主，開啟了我們的第三屆讀書節(jié)，讀書節(jié)的開展中，我覺得一年比一年強。我覺得現(xiàn)在通過班內(nèi)開展的活動，“借閱圖書”時，讀書的氛圍越來越濃厚。在活動開展中，我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動。
一、故事大王：
故事大王的開展，發(fā)展幼兒的語言表達能力，增強幼兒自信心。
總結(jié)：在這次的故事大王的評選中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進步，首先，能過大大方方的走上臺來講述故事、加動作、表情。其次；能夠記住故事的全部內(nèi)容。并且語言特別的流暢，個別的幼兒還能續(xù)編故事，在故事中加上屬于自己。
二、征集親子閱讀感悟：
讓家長們，將自己和幼兒閱讀的.經(jīng)驗，以文字的形式，展示出，分享給大家，引導(dǎo)更多的家長知道閱讀的好處。
總結(jié)：通過在這次的親子閱讀感悟征稿中：
1、發(fā)現(xiàn)大部分家長真的特別的用心，寫出了自己的心聲，每天都會堅持和幼兒一起閱讀故事，體驗故事中的深邃。
2、總結(jié)出了與幼兒
三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：
借書規(guī)則、保護圖書、認識書的基本常識。
總結(jié)：在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開始還真讓我有些頭痛，到底怎樣弄。才會符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗?zāi)亍７捶磸?fù)復(fù)的研討、商量，最后，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書。
首先創(chuàng)設(shè)第一個認識書的基本名稱。
2、閱讀書的規(guī)則，輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。
3、怎樣保護圖書。
4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書，帶回家看，定時還回。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)驗。
四、幼兒好書推薦：
讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書，推薦給自己的好朋友。
總結(jié)：在幼兒好書推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書，向自己的好朋友，進行推薦，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強了幼兒對故事的了解、發(fā)展幼兒們的語言表達。
五、讀寫繪：
引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，可以進行續(xù)編（創(chuàng)編）故事，發(fā)展幼兒的語言表達能力、思維能力。
總結(jié)：在讀寫繪活動中，在和幼兒們一起了解一個故事后，引導(dǎo)幼兒進行續(xù)編。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣，你會用來做什么呢?這樣在每次的讀寫繪后，都會讓幼兒來講述，大人幫忙記錄，發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力。
六、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”：
在這首歌曲中，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個愛讀書的好習(xí)慣。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 7
自20xx年起，我園開始了“兒童中國文化入門”課程，在老師的指導(dǎo)下，孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)中循序漸進地學(xué)習(xí)古典詩詞，取得了顯著的教學(xué)效果。這幾年我是怎么引導(dǎo)孩子讀經(jīng)典的？我來說說我的閱讀指導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗。
1、經(jīng)典閱讀，興趣。
興趣是最好的老師。對于孩子的學(xué)習(xí)興趣更是如此。孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系到孩子以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，如何提高孩子閱讀經(jīng)典的興趣呢？
(1)受歡迎”可以產(chǎn)生興趣。
模仿是孩子接受新事物的主要方式。如果他看到很多人在讀，從眾心理會促使他們從模仿變成興趣，逐漸形成習(xí)慣性的接受和吸收，從而達到很好的誘導(dǎo)效果。就像一個孩子不一定喜歡上學(xué)，但是周圍的人都上學(xué)，他吵著要上學(xué)是一個道理。其實他也不知道上學(xué)是什么，只是單純的模仿而已。
不是每個孩子都喜歡鋼琴和英語，但是學(xué)的人那么多，你很難要求一個人不學(xué)。所以在整個幼兒園小朋友背誦經(jīng)典的時候，幼兒園的大聲唱讀營造了一種很有感染力的學(xué)習(xí)氛圍。再加上孩子的模仿天性和良好的接受能力，學(xué)習(xí)興趣油然而生，興趣就像一個共振的能量場，相互激發(fā)、相互推動，很快就達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
(2)教師的熱情能感染孩子的興趣。
聽過王教授演講的人很少會無動于衷，沒有熱情也不可能進行文化閱讀。讀書是很多樂趣的，教學(xué)也是，主要看老師能不能隨機調(diào)動“樂趣”加油。我發(fā)現(xiàn)不同的閱讀內(nèi)容給孩子帶來不同的感受，尤其是老師的感受會感染孩子。如果不感興趣，孩子很難有“樂趣”可言。
《三字經(jīng)》是一本很好的啟蒙教材，韻腳短小，朗朗上口，特別受孩子們的歡迎。與大學(xué)士和永相比，簡直是"莊"了一點。而說起《戴笠翁都云》更是讓孩子興趣倍增，手舞足蹈。因此，《閱讀概論》教材將唐詩進行零散合理的編排，優(yōu)化搭配，通過引起教師興趣來影響孩子，或表演或講述故事、推理或趣味閱讀。經(jīng)典本身不是“板著臉”的是的，教學(xué)不是靠“板著臉”就能做到的。所以我在教孩子朗讀的時候總是保持高度的自信和熱情，寓教于樂，和孩子一起度過了一段美好的教學(xué)時光。
(3)欣賞可以提高興趣。
我們知道，以大人對經(jīng)典難易程度的看法來判斷課程的深度，是對孩子的忽視，會直接導(dǎo)致教學(xué)的失敗。同樣，我認為用成年人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子學(xué)習(xí)的好處是不對的。學(xué)習(xí)不能鼓勵別人。要站在孩子的角度看問題，看學(xué)習(xí)，看努力，看進步，看成績。
想到孩子學(xué)走路說話時父母鼓勵贊賞的態(tài)度，肯定是表揚孩子的進步。所以，在閱讀經(jīng)典的過程中，無論他們做得好與不好，我都盡一切努力去發(fā)現(xiàn)孩子們值得欣賞的地方。我表揚讀書好的孩子，給他們成就感。對于一些閱讀能力差的孩子，我充分肯定他們的進步，讓他們感受到成就感和老師對他的重視，從而提高自信心，保持閱讀興趣不減。
(4)獎勵能吸引他們的努力。
在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中，往往會獎勵孩子，這樣會事半功倍。所以每次孩子們會背一首古詩，一句古詩詞，我總會給他們一個小獎品，比如一朵小紅花，一顆五角星，一張小卡片等等。禮物雖然不起眼，但卻是對孩子努力的肯定。在孩子眼里是珍貴的，有意義的，來之不易的。要拿獎，必須付出自己的努力，這樣可以進一步激發(fā)孩子閱讀經(jīng)典的興趣。
(5)變換花樣能激發(fā)興趣。
在閱讀活動中，如果閱讀方法不變，很容易讓孩子失去興趣。模仿的敏感來自于變化和新奇，所以我總是變換花樣來激發(fā)孩子的閱讀興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性。
我總是用以下方法:或快或慢，誦經(jīng)或唱歌，一起或全部一起讀，接龍，默讀，當(dāng)場背，或提問回答。這些方法的靈活運用，讓孩子在閱讀的過程中感到輕松愉快，讓閱讀成為孩子生活中的一大樂趣，從而達到保持孩子興趣新鮮感的效果。
2.讀經(jīng)典，持之以恒。
我堅信，沒有付出，就沒有收獲。易說:“有始無終”。不僅是經(jīng)典閱讀需要持之以恒，很多學(xué)習(xí)都需要持之以恒。
父母有孩子，老師有孩子。自從開展導(dǎo)讀活動以來，我們一直堅持開展20分鐘的“快樂導(dǎo)讀”活動，到時候孩子們會主動閱讀。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，讓孩子快樂，習(xí)慣讀書，這個習(xí)慣會讓孩子受益終生。我開的內(nèi)容不多，要求也不嚴格。我只是想熟悉一下，不想了解太多，自然就能背下來。
孩子沒有任何壓力。在輕松愉快的氛圍中，他們唱歌，背誦，讓他們在習(xí)慣下達到持之以恒的效果。不知不覺中，我們的.孩子其實背了很多章節(jié)，語言表達能力也提高了，素養(yǎng)大增，脾氣性格也在潛移默化中發(fā)生了變化。
3.讀經(jīng)典，引導(dǎo)自己祖國的文化是一件很有意義的事情，也確實是一個重整文化的工程。
除了我們老師的巨大熱情，家長也應(yīng)該有熱情和信心。起初，有些家長常常會想:“教這個有什么用”。因此，我們在家長會上說，我們應(yīng)該做到“一如既往地謹慎”會有很大的收獲。學(xué)習(xí)是一個積累感情的過程。積少成多，積少成多。寶寶不停的吃啊吃，直到睡了四次才能開始吐絲結(jié)繭。
老師和家長也要給予指導(dǎo)，為孩子的積累創(chuàng)造條件。擁抱木頭，從百層臺開始，從地基土開始。觀察很多家長的心態(tài)，我們都有這樣一個共同的認識，覺得自己的教學(xué)逐漸走上了成功的軌道。堅持不懈是成功的保證。在一次次的展示活動中，孩子們的優(yōu)異表現(xiàn)和超強記憶力贏得了專家和家長的熱烈掌聲�，F(xiàn)在我們的父母以自己的孩子會讀經(jīng)典為榮。
孩子的潛力是無限的，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳グl(fā)掘和開發(fā)。在這方面，我們應(yīng)該有充分的信心和毅力，只要我們有始有終，就一定能夠取得成功。
用中華文化瑰寶開啟心靈純凈的智慧寶庫，讓孩子打好美好人格的基礎(chǔ)，傳承中華文化的精神和榮譽感，具有重要的教育意義和推動作用。倡導(dǎo)這次教育活動，旨在凈化人的靈魂，升華民族理想，為國家富強、民族復(fù)興的偉大事業(yè)創(chuàng)造條件。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 8
根據(jù)xx鎮(zhèn)教委下發(fā)的《關(guān)于開展弟子誦讀周活動的通知》要求，為傳承中華文明，弘揚民族精神，豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，我園開展了弟子誦讀周系列活動。這些活動概述如下:
一、將弟子納入一日活動
1.利用午飯前后的時間給孩子講《門徒》中的名人小故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的興趣，營造閱讀環(huán)境。
2.看《門徒的故事》。比如文、親品、孔融讓梨等等，這些通俗易懂、易記的故事中的人物都是孩子學(xué)習(xí)和效仿的`榜樣。
3.利用每周升國旗的時間，師生們讀了一段《弟子規(guī)》。久而久之，在不知不覺的過程中，孩子融入了古典古文的濃厚氛圍。
二、將弟子融入家庭。
為孩子創(chuàng)造更好的閱讀條件，贏得家長的信任和支持。為了讓孩子有更好的機會學(xué)習(xí)朗讀，鼓勵老師積極與家長溝通，向他們介紹學(xué)習(xí)的好處，請他們支持孩子的學(xué)習(xí)，與他們一起學(xué)習(xí)，并提醒他們在生活中使用他們所學(xué)的知識。
三、各種形式的學(xué)徒。
1.師生共讀:舉辦“師生誦弟子，傳承中華民族之魂”活動。
2.經(jīng)驗交流:舉行了全園教師《弟子規(guī)》交流活動。
3.師生同臺演出:舉辦中大班弟子朗誦比賽。
在《弟子規(guī)》比賽中，孩子們在笑聲和比賽中受到了潛移默化的教育。
總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》大有裨益�？梢宰尯⒆羽B(yǎng)成做徒弟應(yīng)該遵守的規(guī)矩，教會學(xué)生尊敬長輩，團結(jié)友愛，與同學(xué)和睦相處，互助謙讓，讓孩子學(xué)會做事，學(xué)會做人。今后，我們會繼續(xù)這項活動，持之以恒。我相信自己種下的幼苗終究會結(jié)出無數(shù)果實。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 9
早期閱讀課題在我園已經(jīng)開展快兩年了，從剛開始的無從下手到現(xiàn)在的精彩活動，都離不開我們早期閱讀備課組老師們的研討。綱要中也明確規(guī)定：我們要為幼兒營造一個想說、敢說、會說的語言環(huán)境，根據(jù)這一要求我們的開始們刻苦專研，從語言環(huán)境入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了溫馨、和諧的語言環(huán)境。具體工作總結(jié)如下：
一、尋找各備課組的共性，形成共同研討的氛圍
本學(xué)期備課組為準(zhǔn)備參加“市早期閱讀評比活動”，所有老師們都能積極參與到本次活動中，同時和語言備課組共同合作、共同研討、共同反思、共同進步。從如何針對不同年齡段的幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境到創(chuàng)設(shè)、早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、早期閱讀教學(xué)過程中教師經(jīng)驗的總結(jié)歸納、到早期閱讀課例的評比。我們都認真的研討。在老師們的共同努力合作下，短短幾周時間里，各班老師能根據(jù)本班幼兒孩子的年齡特點進行了語言區(qū)環(huán)境的打造。老師們打破了以往單一的畫面故事講述的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到三維空間的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，其中包括墻面、桌面、地面語言環(huán)境。最后小班溫馨的圖書屋、中班的書吧、大班的閱讀故事袋、瓜瓜書屋、故事小火車、故事鏈，做到了班班有圖書、處處有閱讀。同時各班的圖書的展示方式形式多樣，有立體圖書、平面圖書、自制圖書。除此之外，部分班還創(chuàng)設(shè)了幼兒自制圖書展示區(qū)，他們及時將幼兒自制的各種不同的圖書展示在語言區(qū)中，孩子們將自己從小到大的照片制作成一本本《我的成長足跡》《我快樂地成長》《瞧，我長大了》。中大班的孩子們也參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，他們將閱讀規(guī)則畫成一幅幅的連環(huán)畫，讓大家一進區(qū)就明白該怎么做，真正增加了語言區(qū)的實效性。
二、開展豐富多彩的講述活動，提升師生語言素養(yǎng)
通過教研活動困惑的調(diào)查，老師們對于語言素養(yǎng)的提高有著共同的困惑。因此在本學(xué)期我們開設(shè)了專題討論，老師們從什么是語言素養(yǎng)等理論知識與大家進行了交流。最后通過圍繞“我成長中最開心的事”讓大家進行了即興講述。這樣既有理論又有實踐的培訓(xùn)活動深受大家喜歡。其實語言素養(yǎng)對于教師來說真的很重要，簡潔精悍的提問等讓孩子明確自己的任務(wù)、清晰生動的語言表述能讓大家清楚的理解我們所要表述的意義。因此語言素養(yǎng)的.提升
不是一天兩天的事情，我們早期閱讀組以后會定期進行相關(guān)知識的培訓(xùn)與實踐。老師們在提升自我的同時，我們也不忘通過各種活動提升孩子們的語言表達能力。本學(xué)期，我園大班的劉百洋、徐若玲參加區(qū)“故事大王”講述比賽獲得二等、三等的好成績。黃宇謙、徐若玲在一次次的詩經(jīng)誦讀比賽中也脫穎而出，取得優(yōu)異的成績。
三、以“一課多研”形成同課異構(gòu)的教研方式
本學(xué)期我們備課組最大的收獲莫過于教師在同課異構(gòu)中的收獲。同樣的讀本，不同的活動設(shè)計既能鍛煉教師的活動設(shè)計能力，又能訓(xùn)練他們對班級孩子實際能力的分析，通過這樣的教研方式也大大提高了教師的反思能力。本學(xué)期，劉姝老師承擔(dān)了“早期閱讀繪本評比”課例錄像評比的執(zhí)教任務(wù)。我們選擇了閱讀中班繪本《搖滾青蛙》作為參賽的課例內(nèi)容。在活動開展的第一次執(zhí)教中，大家都比較困惑，這本適合中班的讀本有很多重復(fù)的故事環(huán)節(jié)，怎么通過不同的方式讓孩子感受青蛙變色的過程，困難擺在面前，我們沒有退縮，經(jīng)過精心設(shè)計，雖然活動的難點很多，備課組成員集思廣益共同討論。通過備課組的共同教研，第三次執(zhí)教中，我采用不同的方式讓孩子們學(xué)習(xí)故事，其中包括制造懸念法、色彩游戲法、創(chuàng)編游戲法。以“一本多法”的教學(xué)形式調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加深了孩子們對每個角色的認識。四、組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，提升教師活動組織能力
我們除了自己進行園內(nèi)教研以外還經(jīng)常組織教師外出觀摩。這學(xué)期我們先后組織教師參加了福建省幼兒園早期閱讀教育工作研討會、讓早期閱讀成就兒童的幸福人生等。老師們在外出觀摩學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的形式多樣有專家講座、觀摩課、互動交流。其中包括早期閱讀觀摩活動中班《親愛的小魚》《撕呀撕呀》，大班的《云朵和面包》《默娘救父兄》，形式多樣的教學(xué)形式能激發(fā)孩子參與的積極性，也能更有效的讓孩子獲得。我們現(xiàn)在接觸的早期閱讀讀本基本上都是故事教學(xué)，優(yōu)秀老師則將兒歌教學(xué)、樂曲節(jié)奏也演繹得非常有趣、生動。所以在下學(xué)期我們也將嘗試對不同的閱讀內(nèi)容進行活動設(shè)計。在過去的一學(xué)期中，我們收獲了很多，但在新的學(xué)期里對我們提出了更高的要求，我相信在大家的共同努力下，我們備課組會蒸蒸日上，從實際上解決我們大家的問題，因此下學(xué)期我們將從實之入手狠下功夫，讓大家都獲得成長。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 10
早期閱讀對于促進兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育、開啟智慧、豐富知識、發(fā)展個性、提高語言能力等方面有著無可比擬的積極價值，是語言素質(zhì)教育的需要。經(jīng)過一學(xué)期的時間，孩子們在聽、說、讀等方面有了一定的提高！現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)了幼兒閱讀的興趣
1．教師和家長在與孩子一起閱讀學(xué)習(xí)時，我們是閱讀者的、陪伴者、支持者、引導(dǎo)者。所以在進行教學(xué)前，都會認真看《教師指導(dǎo)用書》理解內(nèi)容，體會作品想要傳達的信息，產(chǎn)生情感體驗，再用適合大班幼兒的各種方法與孩子共讀、交流、分享。
2．讓孩子產(chǎn)生我想看、我要看的閱讀動機，主動進入閱讀時最重要的.。在引導(dǎo)時運用各種方法讓孩子積極地進行閱讀。
3．通過“我當(dāng)小老師”、“找朋友”游戲形式讓孩子自主的投入學(xué)習(xí)，對幼兒的進步會及時肯定、對新穎有創(chuàng)意的表述進行積極表揚。
二、養(yǎng)成好的閱讀行為習(xí)慣
1．孩子逐漸養(yǎng)成安靜、仔細、閱讀習(xí)慣和科學(xué)用眼、正確閱讀姿勢。
2．孩子閱讀的技能和方法有所提高，會按頁碼順序看書，學(xué)習(xí)按從左到右自上而下的順序看，幼兒獨自閱讀能力也慢慢在提升。
3．幼兒在閱讀時學(xué)會觀察每幅畫面上的人物、動物，理解前后畫面的聯(lián)系如《好長好長的名字》中可讓孩子先觀察，后閱讀。
三、發(fā)展幼兒的閱讀能力
1．喜歡與別人交談，能用完整的語句有順序地說出自己所做的、看到的、聽到的、行到的，每次活動后進行“我當(dāng)小老師”講講自己對這個故事的理解。
2．要求幼兒自己會大聲朗讀、練習(xí)發(fā)音和表達的流暢性；積極參與集體閱讀交流和討論，學(xué)會思考和創(chuàng)新。
3．鼓勵幼兒課余時間把學(xué)到、閱讀到的好聽的故事講給同伴或家人聽。
4．組織形式多樣化如提問法、討論法、情景表演法、引起孩子說的欲望，對故事進行創(chuàng)編、續(xù)編等。
5．引起幼兒對文字的興趣，能對積極常用的文字進行加工、運用（組詞、
造句、說一段話等）。
四、在實施早期閱讀活動中存在的問題
在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)有的幼兒集體閱讀時，狀態(tài)還是不錯的，而讓他進行個別閱讀時，卻老是讀不出來。也許是膽小，也許是缺乏自信，也許原本就是只能跟著別人閱讀的，只有找到幼兒的癥結(jié)之所在，才能采取有效措施，幫助個別幼兒提高閱讀能力。
家長閱讀能力有待提高。許多家長并不了解閱讀，他們常常只看重幼兒認識了多少字。以后可以通過開設(shè)家長學(xué)校、家長建議講座，讓家長明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長推薦閱讀書目。 本學(xué)期的各項工作已圓滿結(jié)束，在工作中還有一些不足之處還需要不斷學(xué)習(xí)好的方式、方法。孩子也還要繼續(xù)保持好的習(xí)慣，再學(xué)習(xí)更多的知識。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 11
“繪本”是一種用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的讀本，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。本學(xué)期我班開展了閱讀樹繪本活動。
一、結(jié)合國家課題進行理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
接觸繪本也有一年了。但是現(xiàn)在和課題組的老師一起進行對繪本閱讀的研究，就需要更過的理論知識，因為只有這樣才能求得自身的發(fā)展，才能確保我們的課題研究更扎實有有效。
因此在在每次的教研活動時，都會有老師推薦一些與繪本閱讀相關(guān)的好的文章進行學(xué)習(xí)、交流、討論。如《不同組織形式的閱讀指導(dǎo)策略研究》：讓我們進一步了解了不同形式開展繪本活動的方式方法；通過學(xué)習(xí)，我們了解了更多的開展繪本閱讀活動的教學(xué)策略，認識了繪本教學(xué)的研究價值，為我們課題研究活動的開展提供了幫助。
二.教研活動
學(xué)期初，我們開展了第一個教研活動《誰拉的便便》。剛開始，課題組的老師就我的活動設(shè)計展開討論。在我第一次試教后，課題組的老師們都感到孩子對這個繪本是十分喜歡的。
三、營造閱讀氛圍
1.森林書吧
針對課題的內(nèi)容，我在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“森林書吧”，讓孩子在里面進行閱讀、講述、續(xù)編故事、根據(jù)畫面創(chuàng)編故事等活動。同時還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，如：要愛護書本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內(nèi)容等。
2.家庭閱讀
我們還在班級里發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，在問卷上，我了解了本班孩子在家的閱讀情況，也得知家長對親子閱讀的`看法。另外還在《家長園地》和班級網(wǎng)站上，推薦一些有關(guān)幼兒閱讀方面的知識，與家長們一起分享。
3.小小故事大王
孩子們都是喜歡聽故事的，本學(xué)期，我鼓勵孩子將自己平時聽到或看到的故事講給其他小朋友聽，雖然不夠成功，大部分孩子不夠大膽，不主動，但至少發(fā)現(xiàn)他們是愿意講故事的，這樣就很好，因為你要有故事講，就得去積累、去尋找新的故事，而書有最好最豐富的故事，從而讓孩子養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，這是我們繼續(xù)努力地目標(biāo)
我們的繪本閱讀研究還剛剛開始，相信在一次次的摸索中，我們會尋找到更加合適的方法，在一次次的嘗試中體驗到成功的快樂，讓我們和我們的寶貝們在下學(xué)期繼續(xù)來感受繪本的魅力吧！
幼兒園閱讀活動總結(jié) 12
弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有的精神家園，是全面建設(shè)小康社會在教育和意識形態(tài)領(lǐng)域的目標(biāo)和要求。為深入開展素質(zhì)教育，提高師生人文素質(zhì)，營造良好的校園文化，20xx年11月30日，我園開展了“讀經(jīng)典，傳文明”經(jīng)典閱讀教育活動。
閱讀活動以兒童展示、家長參與的形式進行。全園八個班，大、中、小班。每個班級推薦一位家長作為評委，對孩子們的活動進行評判。此外，克拉瑪依市家庭教育協(xié)會會長康益民作為特邀評委受邀參加本次活動。
從服裝、道具、音樂、背景、活動形式等豐富多彩的閱讀中，我們可以看到老師們聰明伶俐，精心準(zhǔn)備，活動形式和內(nèi)容設(shè)計豐富:家長參與的閱讀、師幼合作的閱讀、情景喜劇的閱讀、音樂劇的演唱...
三班孩子和家長朗誦詩歌；二班的孩子們手里拿著三字經(jīng)，搖頭晃腦，進行著童稚的朗誦，表演著《唱鵝》、《正午臥草》的舞蹈演繹；第一節(jié)課的孩子們做了《祖國的好寶貝》親子互動和師幼互動閱讀，拉開了活動的序幕。中班小朋友展現(xiàn)了《弟子規(guī)》的古韻芬芳，在《唱響國學(xué)新風(fēng)尚》、《經(jīng)典誦讀》、《媽媽，我是好孩子》等經(jīng)典詩詞的精彩表演中展現(xiàn)了各個班級的不同特色。大班幼兒伴隨著《禮儀操》《文明之花》的情景喜劇表演和歌唱朗誦，讓感恩的漣漪在孩子們的臉上蕩漾，禮儀之花在孩子們的心中綻放，文明之樹在勝利幼兒園的每一個角落生長...
稚氣的'童聲感染了每一位家長，每一位評委，每一位在場的嘉賓。最終，一班獲得最佳組織獎，一班獲得最佳表演獎，二班獲得最佳創(chuàng)意獎，其他班級均獲得優(yōu)秀獎。在嘉賓評委康一民老師頒發(fā)證書的那一刻，孩子們和老師們露出了喜悅和欣慰的笑容，為20xx經(jīng)典誦讀活動畫上了圓滿的句號。
閱讀是xx幼兒園的日�；顒又�。此次活動的實施，見證了老師們平日的辛苦與汗水，家長們?nèi)ε浜系膱詫嵒A(chǔ)，以及在日常生活中傳承國學(xué)經(jīng)典誦讀的成效。相信通過開展經(jīng)典誦讀活動，孩子、家長、老師都會從我做起，從身邊的小事做起，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，為我園經(jīng)典誦讀的全面推廣和扎實有效開展奠定基礎(chǔ)。
浸潤經(jīng)典人生，書會陪伴我成長。對于孩子來說，通過這樣一種優(yōu)秀文化的潛移默化，一定會受益匪淺。
著名作家余說:當(dāng)孩子們對古詩詞和經(jīng)典沒有充分理解的時候，給他們讀經(jīng)典，乍一看是魯莽的，實際上是一種傳承文明的極好措施。年輕的心靈純凈而寬廣，經(jīng)典的基礎(chǔ)能激發(fā)他們一生的文化向往。
經(jīng)典誦讀活動的開展，豐富了幼兒園德育的內(nèi)涵，促進了德育的發(fā)展，極大地改善了教師、幼兒和家長的精神面貌，有力地推動了我園學(xué)前教育的全面實施。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 13
孩子們的成長需要一盞燈來指導(dǎo)，書無疑是最亮的燈。為了進一步激發(fā)孩子們的閱讀熱情，增加孩子們的知識，真正創(chuàng)造一個強大的“學(xué)術(shù)班”，讓孩子們能夠“滋潤學(xué)術(shù)，健康成長”。下面我結(jié)合我們班的實際情況，有效地開展了以下工作：
1、《日有所誦》——早晨最美的音符
低年級的孩子還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但他們更喜歡朗朗上口的押韻。為此，我向孩子們推薦了“每天背誦”。每天早上，我一到教室，收拾好書包，就帶著早到的孩子們一起讀著迷人、節(jié)奏感強、朗朗上口的兒歌。
由于《日有所誦》，孩子們獨特的童聲在寒暑早晨響起，成為教室里最美妙的聲音。
2、閱讀推薦課——每周最熱切的期待
從學(xué)期初閱覽室的借閱數(shù)據(jù)來看，我們班的孩子讀書熱情不高。雖然有些孩子說他們家里有很多書，但他們經(jīng)常借書，孩子們更有閱讀的動力。所以我讓孩子們借書告訴我，我一個接一個地登記，兩周總結(jié)一次，借更多的`星卡獎勵。但借更多并不意味著我會仔細閱讀這本書，所以我結(jié)合每周五的閱讀課程，讓孩子們從他們讀的書中選擇他們最喜歡的推薦給學(xué)生。原則上，每個孩子輪流推薦。這樣，激發(fā)了孩子們閱讀的熱情，也在一定程度上督促他們認真閱讀。
3、親子閱讀-每晚必修作業(yè)
僅僅依靠在學(xué)校的閱讀是遠遠不夠的，父母的角色也不容忽視。為此，家長和孩子每晚堅持半小時的親子課外閱讀，并作為每晚的必修作業(yè)。我向家長推薦了《笨狼》系列、彩色烏鴉系列和薛瑞平的《我們上二年級》中推薦的相關(guān)書籍。同時，我們也關(guān)注閱讀能力差的孩子。建議家長購買圖文并茂甚至圖片較多的書籍。
我們班孩子的閱讀才剛剛開始，還有很多事情要做，和孩子們一起努力，期待下學(xué)期的進步。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 14
本次幼兒園大班的親子閱讀活動圓滿結(jié)束，取得了令人滿意的成果�；顒悠陂g，孩子們與家長共同參與，展現(xiàn)了極高的閱讀熱情和互動積極性。
本次活動不僅促進了親子間的情感交流，也讓孩子們在閱讀中收獲了知識與樂趣。家長們紛紛表示，這樣的活動增進了他們與孩子之間的默契，也讓他們更加了解孩子在閱讀中的'喜好和需求。
同時，活動也提升了孩子們的閱讀興趣和能力，讓他們在快樂的氛圍中培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。老師們的精心準(zhǔn)備和家長的積極配合，使得活動取得了圓滿成功。
未來，我們將繼續(xù)舉辦更多類似的親子閱讀活動，為孩子們創(chuàng)造更多閱讀的機會，讓閱讀成為他們成長道路上的一盞明燈。
幼兒園閱讀活動總結(jié) 15
本月，我們大班年級組開展了“親子閱讀”活動。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)，找出不足，從而提升閱讀質(zhì)量。
活動中，家長與孩子共同閱讀，通過互動，不僅增強了家長與孩子的情感交流，還讓孩子在閱讀中得到了更多的樂趣和知識�；顒咏Y(jié)束后，家長們紛紛表示，這樣的活動不僅有助于孩子的閱讀能力的提升，還增進了家長與孩子的'關(guān)系。
然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足。部分家長在閱讀過程中，缺乏與孩子的互動，導(dǎo)致閱讀效果不佳。為此，我們建議在未來的活動中，家長應(yīng)更多地與孩子交流，引導(dǎo)孩子主動思考，從而更好地理解書中的內(nèi)容。
總之，親子閱讀活動是一次有益的嘗試，我們期待在未來的日子里，能夠繼續(xù)開展更多此類活動，讓更多的孩子和家長受益。
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