生活教學(xué)總結(jié)集錦八篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編精心整理的生活教學(xué)總結(jié)8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
生活教學(xué)總結(jié) 篇1
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生能形成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、尋求新課程的改革。
為了使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中以新教材理念為指導(dǎo),鉆研教材,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)方式,尋找有效的教學(xué)途徑,采用一些積極有效的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
二、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
在教學(xué)過(guò)程中,關(guān)注學(xué)生的接受能力,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源,體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周?chē)匀、社?huì)的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活,在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
三、設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)于品德與生活課堂,教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,不能僅僅局限于講解教科書(shū),學(xué)生也不是依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí),而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng),實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。
四、講求教學(xué)的`實(shí)效性。
設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量,而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性,活動(dòng)本身是否有意義,是否有必要。因此在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn),以親身感知來(lái)接受知識(shí)。
五、教學(xué)反思
1、提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
2、關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。
3、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之,通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。
生活教學(xué)總結(jié) 篇2
反復(fù)斟酌后,我將本文原有的題目“技術(shù)–融入教學(xué),融入生活”最終確定為現(xiàn)在的“技術(shù)–融入生活,融入教學(xué)”,緣何如此?
“生活”與“教學(xué)”這兩個(gè)詞,交替出現(xiàn)在過(guò)去一年的時(shí)光里,這一年我完成了從學(xué)生到教師的蛻變,無(wú)意識(shí)地體會(huì)著“教學(xué)生活”與“生活教學(xué)”的細(xì)微區(qū)別,而本次的暑期培訓(xùn)恰恰給了我一個(gè)深入思考的機(jī)會(huì),如絲線(xiàn)般將一年中的所感所悟串結(jié)成珠,著實(shí)給自己的成長(zhǎng)送上一份珍貴的賀禮。
作為年輕教師的我,在過(guò)去一年里經(jīng)常以自己的“技術(shù)優(yōu)勢(shì)”為組內(nèi)老師奉上綿薄之力,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中長(zhǎng)大,相比于老教師們,我似乎已經(jīng)習(xí)慣了技術(shù)不斷進(jìn)步、資源不斷拓展,對(duì)于Moocs、TED演講、網(wǎng)易公開(kāi)課、知乎等等這樣的新鮮事物,從來(lái)不曾想過(guò)其背后蘊(yùn)含著怎樣的時(shí)代潮流,從來(lái)不曾意識(shí)到原來(lái)自己早已趕在風(fēng)頭浪尖。研修學(xué)習(xí)中這些熟悉名詞的出現(xiàn)才讓我豁然開(kāi)朗,原來(lái)教研活動(dòng)中出現(xiàn)的`慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等等教學(xué)技術(shù)、教學(xué)形式,早已是我生活中的一部分,是這三者的密切聯(lián)系塑造了后技術(shù)時(shí)代的課堂,造就了我們這樣一批來(lái)自“微星”的年輕人。技術(shù),源于生活的需要,如果不是哪里會(huì)有“可汗學(xué)院”的備受推崇。技術(shù),將教學(xué)不斷翻新,“翻新”后的’教學(xué)范圍更廣、效率更高。而生活與教學(xué)的關(guān)系,陶行知先生的“生活即教育”、課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)生活中的地理”無(wú)不告訴我們–教學(xué)為更好的生活服務(wù)。
如今,生活中處處有技術(shù)的影子,教學(xué)自然也要順應(yīng)趨勢(shì),唯有此,學(xué)生生活與學(xué)習(xí)才不致脫節(jié)。作為教師,也只有把技術(shù)先融入自己的生活,讓使用技術(shù)作為自己的生活方式,才能自如地把技術(shù)融入教學(xué),通過(guò)教學(xué)的變革,翻新出學(xué)生們更絢爛的人生!
生活教學(xué)總結(jié) 篇3
在《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)中,我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開(kāi)展好本課的教育活動(dòng),我們注重以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo),遵循這一目標(biāo),在教育活動(dòng)中我們主要注重了以下四個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)工作的:
一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
二、注重珍視兒童生活的價(jià)值
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中,我們通過(guò)深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的`啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)中,我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書(shū)。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周?chē)氖澜。增?qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線(xiàn)”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、注重了創(chuàng)造性、開(kāi)放性的教學(xué)模式
我們能根據(jù)本地兒童的實(shí)際,面向兒童的整個(gè)生活世界,結(jié)合山區(qū)的具體情況,放開(kāi)手腳,大膽嘗試,開(kāi)發(fā)利用課程資源,把我們的課堂拓展到家庭,社會(huì)及兒童的各種生活空間,并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸,關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,新的科技成果,兒童生活中新的問(wèn)題吸收到課程中去,不斷提高了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思想素質(zhì),生活能力在多側(cè)面、多層次上得到提高。
生活教學(xué)總結(jié) 篇4
一、承擔(dān)的主要工作任務(wù)和成績(jī)
本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中,我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。
二、取得的成績(jī)和主要做法
1、讓學(xué)生自我辨析,提高道德認(rèn)識(shí),撥亮學(xué)生心靈
新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū),而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中,應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。
2、自我體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情思
兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中,我們通過(guò)深入淺出的道德的,科學(xué)的,生活的啟蒙教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的`生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ),為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn),因此,在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
3、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng),不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會(huì)交往能力,而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。
4、自我做起,終身受益
我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著
我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣,讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己的不足之外,回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng),更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。
三、主要問(wèn)題
教學(xué)活動(dòng)中,更應(yīng)該注重兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng),而不是單純地講解教科書(shū)。我們的課堂上應(yīng)該更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力,形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,讓同學(xué)們了解自我,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;了解社會(huì),以發(fā)展的眼光看周?chē)氖澜纭T鰪?qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。
四、奮斗目標(biāo)
通過(guò)今后活動(dòng)的開(kāi)展,圍繞教材所設(shè)“三條軸線(xiàn)”。注重培養(yǎng)和內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì),即:讓學(xué)生們健康安全地生活;愉快、積極地生活;負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
生活教學(xué)總結(jié) 篇5
本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)品德與生活課的教學(xué)工作,教學(xué)中,我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作,一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)總結(jié)。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)
如下:
在這一學(xué)期里,在教育教學(xué)任務(wù)中,我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)中盡量做到:
1、了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí),能辨別好的和不好的生活習(xí)慣,并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣;為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪,對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)信心和向往之情,工作總結(jié)《一年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)總結(jié)》。
3、愛(ài)護(hù)周?chē)淖匀画h(huán)境,節(jié)約資源;關(guān)愛(ài)他人,了解常見(jiàn)的職業(yè),并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿(mǎn)感激之情;了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任,并樂(lè)于去承擔(dān)。
4、對(duì)周?chē)膭?dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心,并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案,幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的`積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此,教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛(ài)幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
今后努力的方向:
第一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動(dòng)中,在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平,并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,努力提高教研水平。
總之,通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
生活教學(xué)總結(jié) 篇6
思想品德課無(wú)論在課程設(shè)置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容上,它遵循學(xué)生的生活邏輯,從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活層面出發(fā)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過(guò)課程的綜合,為小學(xué)生開(kāi)辟了一條通向生活的道路,使他們?cè)谏畹膬?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展,也為他們以后走出校門(mén)能適應(yīng)社會(huì)生活并具有較強(qiáng)的生活能力打下基礎(chǔ)。作為一名品德課程的教師,如何開(kāi)展具有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng),真正發(fā)揮學(xué)科的作用來(lái)不斷提升學(xué)生的生活能力,這是新課程教學(xué)背景下所面臨的、需要認(rèn)真去研究的一個(gè)新課題。我認(rèn)為新課程的開(kāi)設(shè),只為教師引領(lǐng)學(xué)生走向生活提供了一個(gè)比較有利的外部條件,但要真正取得實(shí)效,還要靠教師的不懈努力。就課堂教學(xué)而言,任課教師首先必須把握課程特點(diǎn),并根據(jù)特點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中突出四個(gè)“體現(xiàn)”,才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活,是一種理念,更是一種作為。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣需要在生活中養(yǎng)成,在生活中體現(xiàn),是生活中的品德和行為,而且還因?yàn)閷W(xué)生最終是要從學(xué)校走向社會(huì),走各生活,培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習(xí)慣也還是為他的生活服務(wù)。因此,新的品德課程不是從德育知識(shí)體系而是從學(xué)生的生活層面構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活的情感與能力,成為課程的顯著特點(diǎn)。鑒于這一課程特點(diǎn),我們實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,也必須以學(xué)生的生活為依托,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)學(xué)生生活的情景,把教室作為社會(huì)的一個(gè)縮影,把教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生生活內(nèi)容的某一個(gè)部分,甚至直接把學(xué)生帶入具體的生活場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué),把教學(xué)內(nèi)容直接融入于學(xué)生的具體生活中來(lái)認(rèn)識(shí)、來(lái)學(xué)習(xí),就有利于提高教學(xué)的實(shí)效,也有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的生活能力。
二、體現(xiàn)活動(dòng)
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《思想品德》的課程性質(zhì)定位是“活動(dòng)型的綜合課程”,活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的主要形式,課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的,強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
三、體現(xiàn)開(kāi)放
1、方法的開(kāi)放。簡(jiǎn)而言之,方法的開(kāi)放就是要求教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”,是指教師在教學(xué)中要運(yùn)用教材內(nèi)容來(lái)教育學(xué)生,教師可以根據(jù)需要來(lái)調(diào)整課文教學(xué)的順序,但不能隨意刪減課文的內(nèi)容,每一單元的每一篇課文都必須按要求對(duì)學(xué)生施行教學(xué);不是“教”教材,是指教師在具體的操作中,不死扣課文的呈現(xiàn)內(nèi)容和形式來(lái)教育學(xué)生,更不要求學(xué)生對(duì)課文中的每幅插圖進(jìn)行“看圖說(shuō)話(huà)”,對(duì)每一段文字進(jìn)行“學(xué)文明理”,只有選用學(xué)生喜歡的各種活動(dòng)方式來(lái)施行教學(xué),才能收到好的效果。
2、內(nèi)容的開(kāi)放。當(dāng)確定了教學(xué)內(nèi)容之后,教師要把課題當(dāng)作師生對(duì)話(huà)的“話(huà)題”,教學(xué)要圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi),不能局限于教材中的幾幅插圖,幾段文字,也不能循規(guī)蹈矩地按照教學(xué)參考資料中提供的`材料進(jìn)行教學(xué)。教師要運(yùn)用學(xué)生身邊的事例,運(yùn)用那些學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的材料,充入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需要。
四、體現(xiàn)綜合
根據(jù)課程的這一特點(diǎn),教師在教學(xué)中也要有“綜合”的思想,經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門(mén)學(xué)科,不是原來(lái)的思想品德課,不能單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,把對(duì)學(xué)生的思想品德教育和生活、科學(xué)、社會(huì)、政治、歷史、地理、法律等常識(shí)教學(xué)有機(jī)整合,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、會(huì)生活的情感和能力,達(dá)到教學(xué)的“綜合”目的。
總之,如何提高品德課程教學(xué)的實(shí)效性,是我們大家必須認(rèn)真思考和積極面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,我提出的上述觀點(diǎn),有望能引起大家進(jìn)一步的探討。
生活教學(xué)總結(jié) 篇7
本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中,我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,為此,我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下:
一、讓學(xué)生自我辨析,提高道德認(rèn)識(shí),撥亮學(xué)生心靈
小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),能對(duì)事物作初步地分析、推理、判斷和能力評(píng)價(jià)。教學(xué)中,應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià),通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力,增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。
(一)展開(kāi)討論,相互評(píng)價(jià)。共同提高道德判斷能力,學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,討論等形式,對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
(二)判斷正誤,提高學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)能力
二、自我體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情思
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行,還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn),因此,在教學(xué)中,應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn),從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn),并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣,這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng),不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了社會(huì)交往能力,而且使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。
(一)讓學(xué)生選擇正確的行為方式
當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識(shí),激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后,就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
(二)自我監(jiān)督,克服不良習(xí)慣
學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
四、自我做起,終身受益
我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷,不知道關(guān)心別人,有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)和自我反悔,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?這樣,讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己的不足之外,回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng),更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心,不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。
總之,通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章,進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐,創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
生活教學(xué)總結(jié) 篇8
兩周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間很快就結(jié)束了,這兩周的見(jiàn)習(xí)生活我過(guò)得非常充實(shí)而有意義,雖然付出的多,收獲也很多,付出和收獲是呈正比例的。
見(jiàn)習(xí)我回到了我的家鄉(xiāng)大石橋水源的一所農(nóng)村小學(xué),在那里有幾位老師都是我當(dāng)年的老師。學(xué)校的校長(zhǎng),主任,老師給了我很大的幫助,在這里給了我家的溫暖,也讓我鍛煉了很多,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我自己選擇年級(jí),班級(jí)。我當(dāng)時(shí)很怕自己講課的方法,說(shuō)話(huà)的方式,學(xué)生不容易接受,最后我選擇了一年級(jí),也是我小學(xué)班主任的班級(jí),第一天老師讓我講數(shù)學(xué)習(xí)題,我站在講臺(tái)上,自己沒(méi)講一句話(huà)都感覺(jué)特別的別扭,像是一個(gè)病句,聽(tīng)著非常的不舒服,老師說(shuō)我說(shuō)的話(huà)沒(méi)有毛病,在老師的鼓勵(lì)下,讓我放心大膽的講,按照自己的想法講,也許是剛剛開(kāi)始緊張,現(xiàn)在沒(méi)有那種感覺(jué)了。
在見(jiàn)習(xí)的第一周里,四年級(jí)有一位老師出差了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到我想讓我擔(dān)任帶著的班主任老師,當(dāng)時(shí)我立即就答應(yīng)了,心里也害怕,怕自己勝任不了,后來(lái)想想,在學(xué)校我是學(xué)生干部,這也是檢驗(yàn)我能力的時(shí)候到了,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也是非常的信任,我一定要把這次班主任當(dāng)好,這次機(jī)會(huì)來(lái)之不易。在這三天中,每天都帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系體育達(dá)標(biāo),學(xué)生非常的辛苦,但是大家也知道了,什么是班級(jí)榮譽(yù)感,我們有為班級(jí),為學(xué)校爭(zhēng)光的責(zé)任,在這三天里我總結(jié)了一套自己班級(jí)管理的方法,也是我最大的.收獲。
這兩周的見(jiàn)習(xí)我除了將大量的語(yǔ)文數(shù)學(xué)之外,還講了,五六年級(jí)的綜合實(shí)踐課,一年級(jí)的美術(shù)和思想品德,這是跨學(xué)科的教學(xué),也是我格外的收獲。
這兩周的時(shí)間非常短暫,我鍛煉了很多,也學(xué)到了很多。學(xué)會(huì)了怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,怎樣與學(xué)生溝通,這兩周的時(shí)間是我一生最寶貴的財(cái)富,會(huì)讓我一生受益,,也讓我對(duì)教師這一職業(yè)更加喜歡了,也是我以后從事教師這一職業(yè)的橋梁和工作基礎(chǔ)。
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