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小班育兒心得

時間:2024-07-30 11:56:37 心得 我要投稿

小班育兒心得

小班育兒心得1

  小班新生入園的時候,我班來了一個名叫徐一航的小朋友,他長的十分可愛,給人一種很干凈的感覺,可每一天入園時,他一到幼兒園門口就眼淚汪汪,與家長難舍難分。

小班育兒心得

  于是,我們便努力思考著用適當?shù)姆椒▉砀淖兯N覀儼阉话才旁诳拷處煹牡胤,每一天認真、仔細地照看他,有時牽著他的手,有時摸摸他的頭,也有時把他攬在懷里給他講趣味的故事,還有時帶他玩各種趣味的'游戲,分散他的想家注意力。

  有一次,一航哭鬧的厲害,怎樣哄也不聽,這可把我難住了,不經(jīng)意碰到了口袋里的電話,靈機一動對劉云川說:“哎,一航,你聽話,教師打電話,讓媽媽今日早下班來接你好不好?”他立刻止住了哭聲,瞪大眼睛帶著哭腔說:“我聽話!”我拿起電話裝著打電話的樣貌:“喂,一航媽媽嗎,今日一航表現(xiàn)可好了,沒哭也沒鬧,還和小朋友一塊做游戲,一航是我班歌唱的最棒的,你今日早下班來接他好嗎?好吧!再見!”我放下手中的電話對看著我的一航說:“一航,剛才都聽見了吧,只要你聽話,媽媽午時會早來接你的,媽媽來時你唱歌給她聽好嗎?”午時媽媽來接他時,他高興地迎上去說:“媽媽,我唱歌給你聽吧,教師說我唱歌可棒了!”

  以后的這段日子里,一航臉上漸漸地有了笑容,也和小朋友合群了,此刻每一天都能高高興興入園,快歡樂樂地回家了。我們作為一名幼兒園教師,要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛,還要時刻把表揚帶入到日常活動中去。

小班育兒心得2

  學會合作是進入社會、成為21世紀主人應具備的基本技能,也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。幼兒期是進行合作訓練的最佳時期,為此,家長應進取配合幼兒教師從小培養(yǎng)孩子的合作意識,掌握基本的教育策略,幫忙幼兒學會分享、謙讓、商量等與人合作的技巧,提高與人交往的本事。

  1、為孩子營造一個和睦、寬松、民主的家庭環(huán)境。遇事要尊重孩子的想法和意愿,與孩子多商量,提倡讓孩子自我做主來解決與他人發(fā)生的矛盾和沖突。

  2、孩子與周圍的.人進行交往,學會一些基本的交往語言,懂得謙讓與必要的妥協(xié),讓孩子從小養(yǎng)成良好的合作交往習慣。

  3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴,進行合作游戲,讓孩子在合作游戲的過程中體驗合作的歡樂,分享合作的成果。

  4、利用文學作品對孩子進行合作教育。家長可為孩子選擇一些滲透合作教育的優(yōu)秀幼兒讀物,引導孩子在閱讀過程中理解、領(lǐng)會合作的重要性,并學倒一些與人合作的技巧。

  5、家長要注重言傳身教,以自身的行為來感染孩子,讓孩子在潛移默化中學會與人合作。

小班育兒心得3

  父母是孩子的第一任教師,一個人從呱呱落地到上學、工作,走向社會,都離不開父母、家庭環(huán)境的影響。從開始就注重對孩子思想品德培養(yǎng),無疑對孩子的成長起著關(guān)鍵的作用。做好對孩子的啟蒙教育,不僅僅關(guān)聯(lián)到一個家庭,孩子今后成什么樣人的問題,更是關(guān)聯(lián)到國家、社會安定和發(fā)展的大問題。

  一、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子的前提條件

  “人能夠改造環(huán)境,環(huán)境也能夠造就人。”說實話,我是個性格直爽的人,過去也最不善于孩子,有時孩子不聽話,雖然舍不得打,但也總是連說再嚇,但之后我發(fā)現(xiàn)孩子的畏懼心理在增長,并且學會了去爺爺、奶奶那里告狀。針對這種狀況,我首先有意識地創(chuàng)造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題,不當著孩子交涉。孩子淘氣,耐心地說服,并且夫妻互相補臺,我批評了孩子,事后由我愛人再進行教育,并強調(diào)母親批評她是為她好,是愛她的表現(xiàn)等等,使孩子在父母中沒有親疏的感覺;其次,注意語言禮貌。第三,用音樂創(chuàng)造美的環(huán)境,使孩子感到家庭的`溫暖。

  二、從生活習慣開始,注重孩子品德教育是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)

  孩子是父母的影子,要培養(yǎng)孩子的良好生活習慣,就首先要從我做起。在教育孩子過程中,我體會到良好的生活習慣是培養(yǎng)孩子的基礎(chǔ),而注重孩子心理健康、思想品德的培養(yǎng)則是目的和關(guān)鍵,F(xiàn)代社會生活中,個性是我國獨生子女家庭占絕大多數(shù)的狀況,如何培養(yǎng)孩子自強自立,避免成為溫室里的弱苗,是值得每個家長思考的問題,在這方面我主要采取三種方法:第一、愛護孩子但不溺愛。例如,孩子經(jīng)常提出到外邊吃麥當勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯,不但能夠改善平淡的生活規(guī)律,同時能夠開闊孩子的視野和適應外界的潛質(zhì),但我認為,如果孩子為此采取哭鬧的辦法,家長絕不可放任。第二、有張有弛,寬嚴相濟。對待孩子犯了錯誤,家長要分析內(nèi)在原因,首先林分明孩子是否故意。有一次,我正在休息,孩子把屋里弄得到處是水,我一看火就來了,但一問為什么玩水,孩子卻說是在洗自我的手絹,并問:“你不是說自我的事情自我做嗎”從中我體會到教育孩子決不是單純說教、打罵就能解決的。第三、尊老愛幼構(gòu)成家規(guī)。隔輩親是現(xiàn)代家庭中普遍現(xiàn)象,而長輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌,在這方面,我不但自我尊重公婆,并且直接與公婆交換看法,對他們提出教育孩子應注意的問題,這樣在我們家中,上下構(gòu)成了尊老愛幼的環(huán)境。

  三、幼兒園是培養(yǎng)孩子健康成長的搖籃

  我的孩子是今年9月份入園的,孩子有生以下遇到的每一位教師是那么善良、慈祥。剛?cè)雸@時,孩子在班里最小,吃飯時不會用牙咀嚼,只是一味地吞,吃不了幾口,又往外吐,是班上的教師,耐心地一點點教孩子吃飯,孩子第一次感到飯菜的香味,是多么高興呀,有誰明白教師付出多么大的辛苦呀。在不到兩個月的時刻里,在三位教師的教育指導下,學會了十幾首兒歌,學會了尊敬長輩、自我吃飯、穿鞋、畫一些簡單的圖畫,孩子生病不舒服,教師都及時帶她去醫(yī)治。孩子在幼兒園理解系統(tǒng)、正規(guī)教育的同時,作為家長,我每一天接孩子時都主動向教師詢問一下孩子一天的表現(xiàn),學了哪些新知識,配合教師一齊鞏固學會的知識,平時給孩子購置一些幼兒喜愛的圖書、錄像帶,培養(yǎng)孩子對善丑的分辨潛質(zhì)。

  總之,培養(yǎng)孩子成為社會有用之材是一個復雜而長期的過程,不能期望透過一天就立竿見影,家長要有心理準備,有步驟地進行。

小班育兒心得4

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了?葱∨笥褌円惶焯斓亩,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一齊真的很開心,仿佛自我也回到了童年一般,和他們在一齊盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感。

  人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,能夠說,關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必須處處注意自我的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的職責是極其重大的。

  選擇幼師,是我的.夢想,站在教育的講臺,是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學習到了在書本中學不到的知識。

  雖然,站在教育的講臺上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡單的事,必須課前的備課,課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望,一切都是值得。

  在幼兒園的教育工作中,很多只是看到了表面,對工作者都加以了誤解,大多數(shù)人都認為,幼兒園的工作是最好做的,每一個人都會做,一般的人都能做得到,做幼兒教師并非難事,只可是是帶一下小朋友,沒有什么的?墒,我要在那里告訴各位,你們只答對了一半,幼兒的健康成長,背后有教師付出的心血,又誰知呢?人生就像一盤棋,如何才能成為最終的勝利者,下棋第一步,最為關(guān)鍵。

  "三歲定八十"可想而知,幼兒教育的重要性。雖然自古以來,也有"萬事開頭難"的說法,可是作為一名幼兒,在這一個時期中,模仿本事是十分的強,讓人望之驚嘆,學什么都很容易上手,作為這一個階段的幼兒來說,天真無憂無慮,在對任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解本事當然是最強的時期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,必須先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時,注意自身的一言一行,使幼兒有一個好榜樣。

  如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒教師研究與討論的話題,俗話說:"世界上沒有教不會的學生,僅有不會教的教師"幼兒作為一個完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。

小班育兒心得5

  雖然已有4年時間沒有教小班了,對小班幼兒的年齡特點,課程滲透都不及別的教師,但既然接手了這個班,我想我有職責把這個班級管理好,服務好。每個學期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷進行探索與實踐,在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采取幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。

  (一)做好新生入園適應年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時,教師將事先準備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著本身平時熟悉的食品時,就像生活在家中一樣,一個個喊著:"教師給我,我不哭了。"(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)1、設立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的.常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位教師的要求必須要一致,孩子們就有了標準。

  2、要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,教師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學習收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一齊收;先收本身面前的,再幫別人收……

  3、要注意常規(guī)設立目標的循序漸進。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的"序"是這樣的。小班上學期的培養(yǎng)目標是:認識本身的衣服和正反,會脫衣服,明白放在固定的地方。小班下學期的培養(yǎng)目標是:在教師幫忙下會穿脫衣服,初步學會扣紐扣,初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學期的前半學期:以適應、熟悉為主;后半學期:以初步遵守為主。小班下學期的前半學期:以鞏固、提高為主;后半學期:以樂意遵守為主。

  4、采取兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯,就是細節(jié)達不到要求。我和孩子們一齊編了洗手歌:"吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。

  5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談"愛",我們把"愛"融進一天活動當中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,教師經(jīng)常會說:"寶貝,真乖,教師愛你)我還注意捕捉幼兒在園一點點的提高,及時在孩子的父母面前表揚他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

  此外,我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采取一些游戲的方法,教會孩子怎樣做,懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們教師做個有心人,平時加強檢查,堅持不懈。

小班育兒心得6

  第一次看到幼兒園是孩子的生活場很有一種豁然開朗的感覺。“教育即生活、生活即教育”,幼兒園就是幼兒生活的場更好地詮釋了這句幼教界的名言。幼兒教育雖然屬于學校教育,可是卻不能像學校教育那樣抽象出知識技能的要素,剝離開生活,只傳授間接的經(jīng)驗,而應當讓幼兒體驗真實的生活。這就是《與孩子們共同生活》一書中提出的觀點。“幼兒園作為幼兒生活的場,要開展適應幼兒的生活”、“生活僅有經(jīng)過其形態(tài)才能夠發(fā)揮真實的生活性”、“幼兒園教育應當讓幼兒體驗其自身所需要的真生活”、“經(jīng)過生活,在生活中,面向生活”等等一系列的觀點讓我深刻感受到作者對生活與教育的觀點,也使我進一步理解了幼兒生活的場的含義。

  1.幼兒園教育應當把幼兒期作為人生的重要時期來對待,使每個幼兒能夠自由地伸展天性,在適合其年齡特點的生活活動中得到真實的成長。

  2.幼兒園不是模擬場。學校教育就是把教育資料的要素抽取出來,編制成有系統(tǒng)、有組織、有計劃的教學體系,然后配置相應的教材,在脫離真實生活的模擬情景中,對兒童進行模式化的訓練。而幼兒園教學卻不能夠運用這種模式。幼兒園的生活是幼兒與教師的共同的生活,是心靈之間的溝通與感應,充滿了感動與發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  3.幼兒是生活的主體。教師應當使幼兒意識到本身是獨立的.人,是生活的創(chuàng)造這與承擔者,教師應當激發(fā)幼兒的主人翁職責感,使幼兒體驗到自主地經(jīng)營生活的歡樂,為此,教師要力圖使幼兒了解尋常小事中隱含的生存上的大意義,引導幼兒認證地對待日常生活中的小事,并給幼兒以適當?shù)脑椭笇А?/p>

小班育兒心得7

  培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,是一件十分細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法,對幼兒進行系統(tǒng)教育。

  循循善誘,向幼兒提出明確而嚴格的要求。

  在提出每一點要求的時候,事先都經(jīng)過周密研究,做到要求合理。根據(jù)幼兒本事,提出的要求逐步提高,循序漸進。開頭的時候,我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時候,要安靜地坐好,不防礙別人等。之后,提出關(guān)于社會行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,理解人家的禮物,或者得到人家的幫忙要道謝等。

  從幼兒的本事來看,既是履行一些資料極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理,他們理解不了,那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時,往往會對自我的本事喪失信心,并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。

  當我向幼兒提出要求的時候,注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確,幼兒才好照著去做。

  不斷鼓勵,讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成。

  幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點,我采取不斷鼓勵的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時候,往往有個別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個暗示,提醒他矯正;當幼兒細心走路的時候,就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的'時候,他們?yōu)榱艘獜淖晕业男袨橹械玫接淇,也就會自覺地制止那些不好的行為了。

  防微杜漸,注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤,幼兒往往從細小的過錯中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。

  在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時,就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽任它發(fā)展下去。

  有一次,當我和幼兒下課一齊走的時候,一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就立刻很嚴肅地告訴這個小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋里!庇變合矚g模仿成年人的行為,異常是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自我的行為去感染幼兒。比如,坐的時候注意姿勢端正,搬東椅子用完后要放回原先的地方,答應幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。

  因勢利導,個別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

  幼兒的性格特點各有不一樣,他們各有各的興趣愛好,行為習慣也往往不一樣。有一個異常膽小的幼兒,他不習慣團體生活,不相信自我的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個幼兒,需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候,讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候,讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

  之后,我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什么顏色”這是一個十分簡單的問題,提問之后我就有意識這樣說:“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個以往膽小的幼兒,他也就大膽地站起來回答了這個問題。

小班育兒心得8

  小班的孩子對于長短多少是最沒有確定力的,王教師在執(zhí)教的《長頸鹿的圍巾》時,準備了很多長短厚薄不一的圍巾隨意的搭在黑板上,要求孩子為長頸鹿選一條最長的圍巾,一時孩子們爭論不休,卻始終沒出現(xiàn)教師預見的那個結(jié)果,王教師于是匆忙進入下一個環(huán)節(jié):給每桌孩子發(fā)了二條長短不一的圍巾,請孩子們比較。因為圍巾厚薄不一、長短不一,有的長度甚至超過了孩子的身高長度,孩子們更不明白比較長短的正確方法了,這個環(huán)節(jié)又在一陣熱鬧聲中以失敗告終。

  顯然,王教師高估了孩子的經(jīng)驗不平和操作水平。

  高教師執(zhí)教的《小動物的餐桌》中,在了解小動物喜歡吃什么食物的環(huán)節(jié)時,小松鼠喜歡吃松籽是小朋友了解較少的',教師對這一資料作了重點講解,之后教師又開始一一講解小兔子喜歡吃什么,小雞、小猴喜歡吃什么,小朋友對后面的三項資料太熟悉了,對教師的講解開始不感興趣,于是開始自顧自地玩了起來。

  顯然,高教師是低估了孩子的認知水平。

  關(guān)注孩子就要蹲下來和孩子說話,要站在孩子的角度去思考問題。

  蹲下來和孩子說話,有時候需要我們把要求變成孩子喜歡的情景。

  小班孩子站隊一向是很令教師頭痛的事情,做操之前,總會看到教師們一邊叫喊,一邊拉扯著站錯位置的孩子,“站隊啦,快點兒、快點兒,小的站前邊,高的站后邊,怎樣又站錯了?”孩子像小雞一樣被教師拎來拎去,茫然而恐懼。我從了解孩子喜歡的玩具入手,然后制作了他們喜歡的布娃娃、花仙子、奧特曼、天線寶寶頭飾,并將孩子們根據(jù)喜好進行分組。再站隊時,只要我說:天線寶寶站隊了,二秒鐘孩子就能夠迅速到位,全班小朋友要站好,時間不到一分鐘,并且興趣盎然,井然有序。

  所以,不要老是用成人的想法去要求孩子,試著用孩子喜歡的方式去開展教學教育活動,會省時省力又高效。

  蹲下來和孩子說話,有時候需要教師敏感而寬容地理解孩子的言行。

  上海特級教師應彩云教師在異地教學,當進行“了解同姓的人”的環(huán)節(jié)時,說了句“如果你感興趣,你去問問后面的教師們,誰和你同姓”。話音沒落,一男孩接口:“我沒興趣!本o之后,幾個孩子跟著“我也沒興趣”。應教師繼續(xù):“好!有興趣的趕快去找找。”孩子自由地找聽課教師交談。為了傳遞友善,應教師笑著摸摸那個“沒興趣的孩子”的頭。活動順暢地進行……當孩子們一齊念誦找來的不一樣姓的漢字時,應教師將兩張“楊”字卡片稍作重疊,于是,念時就只念一張“楊”。男孩沖到展板前,指著另一個“楊”字卡片:“這個字還沒有念啦!”應教師調(diào)侃說:“看,"沒興趣"的人,這兩個姓是一樣的。連一樣的字都沒有認出來,誰讓你不感興趣。”他窘了幾秒,突然,大聲說:“我對姓應的感興趣!”應教師蹲下,盯著他,輕輕地說:“我明白了!放心里!我明白了!”

  所以,孩子的想法和大人有很大的差距,我們已經(jīng)習慣了成人的思維,在和孩子打交道時,我們要放低本身于孩子之間,敏感又寬容地理解孩子,當我們不再處于強勢之時,孩子就會在“強者”的情緒體驗中,主動地生活和學習。

  蹲下來和孩子說話,不僅僅是姿勢和位置的問題,最重要的是要真正地關(guān)注孩子的發(fā)展,關(guān)注孩子的感受,僅有當我們和孩子感同身受之時,我們的教育離成功就不再遙遠。

小班育兒心得9

  作為小班要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐心。小班的小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙,這些瑣碎的事,教師絕對不能視而不見,這需要教師耐心的引導。小班孩子理解本事較差,好奇心又異常強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而教師要熱心的幫忙他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位寶寶。異常是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,教師沒有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,教師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和教師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,并且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的?摁[情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的、衛(wèi)生習慣。

  多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的提高,教師要及時給予表揚,還要及時的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情景;寶寶的.大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班教師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情景等,都要及時反饋給家長,讓家長充分了解自我的孩子。經(jīng)過交流,讓家長明白自我的孩子是最棒的,教師是值得信任的。經(jīng)過交流,教師也能夠獲取更多的意見的提議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進行家園共育工作。

  總之,作為小班教師必須從自我的點滴做起,謙虛謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

小班育兒心得10

  “彈指一揮間”兒子小班畢業(yè)了,像許多父母一樣,我也是”新手”媽媽,一邊思考,一邊學習,一邊總結(jié),有許多道理自我明白,付諸行動卻很難;叵肫鹚哪陙韺鹤拥慕逃杏X自我并不是一個成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題,比如不愿去幼兒園、不能獨立吃飯、在活動中不進取、會耍脾氣……我就幾個自我尤為關(guān)注的問題談談自我的體會吧。

  一、怎樣讓孩子更加獨立

  兒子在小班一年中,最讓我糾結(jié)的就是上學、吃飯、與小朋友相處,總的來說就是獨立性不強。雖說每個孩子是不一樣的,可是看到其它孩子快歡樂樂的上學,獨立吃飯,我十分羨慕。兒子的依靠性可能和我有關(guān),他三周歲前比一般的孩子生病多,經(jīng)常去醫(yī)院。有時候老人不在身邊,他一生病我就急得睡不著吃不下,對他百般呵護。此刻想想那時自我有點大驚小怪,反而對孩子的生活習慣及心里帶來必須的負面影響。

  小班上學期奶奶從老家過來了,去幼兒園主要是奶奶接送,聽說他在幼兒園的情景不是很夢想,我也挺緊張的。第二學期奶奶沒來,爸爸上班早出晚歸,我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時間,我也期望經(jīng)過我的努力,他在各方面都能超越自我。

  首先,上學就是一大難關(guān)。剛開始幾天每到教室門口他就粘著我不讓走,讓我再抱一下,有時一下不行,還要再抱。然后勉強進去,有時還會哭幾聲。其實,進了教室表現(xiàn)的還能夠。之后每一天早上吃飯后,我就開始做思想工作。實際上每一天起床后就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是;“今日上學嗎”為了回答這個簡單的問題,每次我都煞費苦心。如果答案是“上”,他消極的情緒會從這一刻一向延續(xù)到教室門口;不回答,他會沒完沒了,打破沙鍋問到底。一般情景我就避重就輕,盡快分散他的注意力。早飯后,我會提醒他想帶什么玩具,帶玩具是必修課。然后我會主動講一些幼兒園的事情,比如,一齊唱剛學會的兒歌,說說昨日表現(xiàn)好的方面,或者引導他猜想一下當天可能會發(fā)生哪些事情?傊,讓他帶著進取的情緒上幼兒園。有時候用他想要的東西當誘餌,也就是物質(zhì)獎勵。最終一招就是正面說理了,先對他表示理解“媽媽明白你不想上學,媽媽很快回來接你的。”再語氣柔和、態(tài)度堅決得說“媽媽必須去上班!”讓他明白我的底線。往往他會理解的。再好的.方法也有失靈的時候,雖然有時候還會哭鬧,比以前有了明顯的提高。接回來的時候難得有不高興的情緒,我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數(shù)時候會問“哪個小朋友得到教師的表揚了”“哇,你今日得到表揚了!能說說教師為什么表揚你嗎”剛開始他是置之不理,之后他說的愈來愈多。有一次記憶猶新,他十分興奮,一邊拍手一邊說“表揚俞子恒!表揚俞子恒!”“教師為什么表揚他”“他會唱歌還會講故事!蔽矣芍缘恼f“他太棒了,不僅僅會唱歌還會講故事!”更讓我想不到的是,他還要給我講故事。過兩天去接他時,他指著一個小朋友告訴我“他就是俞子恒!”再之后經(jīng)?吹絻鹤雍推渌∨笥汛蛘泻?磥硭托』锇榈年P(guān)系也越來越融洽了。

  在吃飯方面,提高甚微。盡管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自我盛飯……他還是不能堅持自我吃飯。甚至有一次不讓他看電視,他竟然說:“不讓我看電視,我就不吃飯!”從幾何時吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自我的事情,不是別人的事情。他竟問我“別人是誰你也是別人嗎”我耐心得給他解釋,除了他自我以外的都是別人,爸爸媽媽也是別人。此刻每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。

  二、如何鼓勵才能激發(fā)孩子的潛能

  小班的孩子,年齡還小,不了解自我的本事,不明白自我的長短處,很多孩子處處爭第一,得失心較強,我兒子恰恰相反,輸贏得失無所謂。有時候你問他:“今日誰領(lǐng)到小紅花了”“哪些寶寶被評為好孩子了”他百分之九十九是搖搖頭“不明白”,一副“事不關(guān)己高高掛起”的樣貌。表揚也好,鼓勵也好,對于孩子的成長都是動力,異常是男孩子,以后踏上社會,處處是競爭,時時有壓力,沒有進取心,可怎樣行

  小班第二學期,婆婆沒來,倒讓我更了解兒子在幼兒園的表現(xiàn)了。每一天在去幼兒園的路上我都會告訴他,“放學要記得告訴媽媽,今日最開心的事情,哪個小朋友得到教師的表揚!彪m然剛開始一段時間我得不到明確的答案,我并沒有放棄。我相信這樣做會使一天的幼兒園生活有了必須目標,也給他進取的心理暗示。另外我也不會忘記使用物質(zhì)獎勵。有時候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個新玩具,滿足這些需求能夠,周五領(lǐng)到小紅花就能夠買了。糖和玩具是誘餌。他開始關(guān)心自我能否得到教師的表揚,是否能得到獎品。我記得第一次這樣做的時候,周五接的時候,他興奮的告訴我“看我領(lǐng)到的小紅花”,我立刻給他買了他想要的橡皮泥。一段時間后,兒子有了明顯的提高,同時也使他明白需求有時也不是能及時得到滿足的。當然我也提醒自我說話要算數(shù)?擅看我晕镔|(zhì)來獎勵也不好,精神獎勵更重要,我借鑒了一些別人的經(jīng)驗,準備一個“記功簿”,專門記錄提高細節(jié),它的作用是強化正面效應,如20xx.2.24他回來主動唱了“袋鼠媽媽”的歌,我如實記載了,后面還畫了他想要的蘋果。寫到那里我要做檢討了,“記功薄”已經(jīng)閑置一段時間了。當然口頭表揚使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點太隨意了,有時像“蝸牛畫得太神氣了”“衣服穿得真整齊”這樣的表達更具體效果更好。

  在孩子的成長過程中,有鼓勵和表揚是不夠的,懲罰也是一種手段。如做錯事能夠罰他不讓看電視,不準出門玩。我是不反對打孩子的,有時氣糊涂了,找不到好辦法,打一頓來發(fā)泄,這樣做肯定不對。為了使懲罰更合理,我也漸漸摸出貼合兒子的懲罰規(guī)則,有原因的發(fā)脾氣會剝奪一些權(quán)利,找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自我的獎懲辦法,適合自我孩子的就是好方法。

  三、你了解情緒教育嗎

  一次瀏覽網(wǎng)上文章,看到俞敏洪談心境教育,我十分認同他的觀點。百度詞條解釋:情緒教育指培養(yǎng)個人體驗他人情緒,控制和表達自身情緒的本事。我不了解別的寶寶情緒怎樣樣,我兒子很敏感,情緒起伏很大。我比較內(nèi)向,一般情景比較隨和,有時候得過且過,爸爸很外向,脾氣比較急。教師反映兒子兩面性很強,可能和遺傳有關(guān),我是一個教師更相信教育的力量。

  小班上學期在幼兒園表現(xiàn)不夢想,我也有點著急,便狠下心來,做一個嚴母。接下來就發(fā)生了以下的場景:不好好吃飯,便關(guān)在門外;到超市要買玩具也挨訓,甚至把他扔下自我走了;不按時洗腳洗臉睡覺,挨訓……一向處在母子對立的情形下,他沒好情緒,我情緒也很糟!拔揖筒怀燥垺薄拔易吡(離家出走)”這樣對抗性的語言成了他的口頭禪。教師也反映他在幼兒園變厲害了,發(fā)起火來,小朋友都怕他。有一次,我親眼看到,小朋友都坐在自我位子上玩游戲,一個小朋友要從他背后過去,動了一下他的椅子,他立刻站起來,舉起拳頭。我不期望自我有個“刺猬”一樣的孩子,到底要怎樣樣教育他呢。之后我在相關(guān)論壇中看到這樣的話,“一天最多批評孩子兩次”,“如果你想有個性格溫順的孩子,就不要對反抗中的寶寶說不”。我覺得自我做的過火了,應當多想些辦法,來轉(zhuǎn)化孩子的負面情緒。有一天做手工,他想讓一張紙平鋪在桌子上,結(jié)果,紙不聽話,反復幾次,他開始不耐煩了,我在旁邊聽到他煩躁的聲音,“我要把它撕成兩半!”“媽媽我要把它撕壞!”我理解他的心境,我說:“你確定要這樣做嗎”他拿著紙到我面前,“我要撕壞,我要撕壞!”我說:“你認為要撕壞就撕壞吧!彼次也粠退,又增加了幾分生氣,把紙片撕了,扔

  到垃圾筒,自我大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓他,最終還是忍住了!澳闶遣皇遣幌胨核彼c點頭,“我們再把它粘好吧!睘榱俗屗J識到自我的情緒,我又說:“你想把它鋪平,它老是起來,所以你很生氣,雖然此刻粘好了,可是它有裂紋了。你應當想辦法啊,要是不行請別人幫忙也能夠啊!”

  前幾天,兒子在沙發(fā)邊玩,他突然對我說,“媽媽,你不喜歡我了,我躺在沙發(fā)下了!(有一次懲罰他躺在沙發(fā)下)“媽媽一向都喜歡你的!薄皨寢屔鷼獾臅r候呢”他反問到我聽了感慨萬分!父母要想讓孩子更歡樂,就應當控制好自我的情緒,對孩子有耐心,幫忙孩子轉(zhuǎn)化負面情緒。孩子再大點也讓孩子認識到父母的情緒,因為有的時候我們也不容易控制自我的情緒。我明白隨著孩子的年齡增長,我也應當學習更好的方法和技巧來進行情緒教育。

  在解決以上幾個問題的實踐中,我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通能夠使父母和孩子更好的合作,從而減少沖突,構(gòu)成良好的親子關(guān)系。讀了《如何說孩子才會聽,怎樣聽孩子才肯說》,結(jié)合我自我的經(jīng)驗,我總結(jié)以下幾點認識:首先學會傾聽。小班的孩子已經(jīng)有自我意識,遇到問題時我會蹲下來,盯著他的眼睛,認真得聽他說,他會覺得自我被重視,很愿意與我合作。其次用簡短的語言證明你的期望。有段時間他不愿洗澡,我就說:“媽媽想有一個香噴噴的寶寶,肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立刻說說。”有一次一回到家我就說:“地面干干凈凈多好啊,可是此刻有點臟。”他立刻說:“媽媽,我來掃地!”語言的力量是神奇的,大部分的時候只要我以愉悅的心境表達我的期望,兒子都會與我合作。最終如果孩子不愿與我合作,就讓他體驗錯誤行為的后果。我陪兒子讀過安全坐車的故事,最近他坐車時太興奮了,我提醒幾次都不聽,礙于面子我沒有發(fā)火。之后他的下巴撞到我的肩上,牙齒把舌頭咬了。還好情景不嚴重,我只對他說了一句“你明白坐車應當注意什么問題”他點點頭,不再亂動了?墒沁@種方法要視具體情景而定。

  隨著兒子不斷地成長,老的方法不必須管用,新的問題還會不斷的出現(xiàn),我也會不斷地理解“挑戰(zhàn)”。在同兒子的“斗志斗勇”中,我不斷地成長為一個更合格的媽媽。

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