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六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-07-02 19:09:52 志彬 計(jì)劃 我要投稿

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用18篇)

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該好好計(jì)劃一下接下來的工作了!那么我們該怎么去寫計(jì)劃呢?以下是小編為大家整理的六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用18篇)

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

  關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:

 。1)句子意思的`理解。

 。2)給自然段劃分層次。

 。3)分段和概括段落大意。

  (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

 。5)體會(huì)思想感情。

  背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

  分類性復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。

  二 、復(fù)習(xí)措施

  1、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。

  2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。

  4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。

  三、實(shí)施步驟

  復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:

  第一階段:綜合性復(fù)習(xí)

  1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

  以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以配發(fā)的《資源與學(xué)案》為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

  3、第三階段,全面檢測,查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

  四、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點(diǎn):

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作,全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績,特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)方法

  采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分,采用歸類復(fù)習(xí)法;對于閱讀、習(xí)作部分,則采用分單元復(fù)習(xí)法。

  二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)

  力爭學(xué)生在期末考試中,讓每個(gè)孩子通過期末復(fù)習(xí),成績都有一個(gè)大的進(jìn)步。給家長一個(gè)滿意的答卷。

  三、達(dá)標(biāo)措施

  1、狠抓后進(jìn)生。特別是懶學(xué)生,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性,從基礎(chǔ)抓起,讓他們不欠基礎(chǔ)債。

  2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對學(xué)有余力的孩子,鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料,并給與指導(dǎo)。

  3、兼顧中等生。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  字:

  1、生字表里所有的生字組詞,聽寫。

  2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

  3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

  4、每個(gè)單元的讀讀寫寫全部都會(huì)寫,聽寫要過關(guān)。

  詞:

  1、所有生詞,書本里的,練習(xí)冊里的詞都要會(huì)寫,會(huì)運(yùn)用。

  2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會(huì)填空。

  3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的`詞語盤點(diǎn)中的詞語,認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

  4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

  5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

  句:

  1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背,會(huì)默寫,天天早讀背,天天抽考。

  2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊上的,卷紙上的難點(diǎn),弱點(diǎn)

  3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。

  4、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

  5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。

  6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

  閱讀:

  1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中的字,詞,句都進(jìn)行練習(xí)。

  2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

  3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。

  4、能正確背誦、默寫本冊古詩,理解詩意,理解古詩所表達(dá)的思想感情,了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;

  5、本冊中要求背誦的課文,利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦。

  6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

  習(xí)作:能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  最終復(fù)習(xí)抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫,講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、學(xué)生情況分析

  基礎(chǔ)知識(shí):到了中高年級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為,識(shí)字已不成問題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪狱c(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒有放松過,這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無絲毫問題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個(gè)問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng),對的幾率不高,很容易不及格。

  作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫出來的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多,這是文字運(yùn)用率不高的'弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

  其他方面:由于年級(jí)升高,教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、具體舉措

  1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點(diǎn)。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見解。

  4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

  5、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、復(fù)習(xí)辦法:

  按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

  六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對象:

  (薄弱方面為閱讀與寫作)(基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,從低段知識(shí)開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  12月21日至1月18日。

  八、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

 。、時(shí)間:6課時(shí)

  2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

 。、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

 。、措施:

 。ǎ保┚帉懹(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

 。ǎ玻└鶕(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

 。ǎ常┎捎酶傎惖男问剑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (二)閱讀復(fù)習(xí):

 。、時(shí)間7課時(shí)

  2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點(diǎn)評(píng)講,

 。、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

 。础⒋胧

 。ǎ保┙虝(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

 。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。

  (3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

 。ǎ矗┹o差工作不放松。

 。ǎ担┱n堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

 。ǎ叮┘訌(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

  (三)作文復(fù)習(xí):

 。薄r(shí)間:2課時(shí)

 。病⑿问剑毫(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

 。、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

 。、措施:

  (1)對于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

 。ǎ玻⿻鴮懥(xí)慣的糾正。

 。ㄋ模┠M考試:

  1、時(shí)間:3課時(shí)

 。、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷

 。、內(nèi)容:期末模擬試卷

 。、措施:分析講解試卷。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  一、學(xué)生情況分析

  本班大部分學(xué)生思想表現(xiàn)良好,有上進(jìn)心。在學(xué)習(xí)方面,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力較強(qiáng)。有少數(shù)學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)業(yè)成績較差。要想提高復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須組織好結(jié)對幫扶,抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使同學(xué)們的語文成績有一定幅度的提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、勤于朗讀、樂于課外閱讀、認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問,在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

  2.鞏固漢語拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)

  3.掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語和課文內(nèi)容的本領(lǐng);培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。對十一冊、十二冊語文書上古詩詞加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

  5.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

  6.加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

  三、復(fù)習(xí)措施

  本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時(shí)間緊,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn):

  1.找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,在復(fù)習(xí)之前我要了解學(xué)生掌握知識(shí)的'情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足,針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,更有效。

  2.善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會(huì)一類,通一片,以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。

  3.注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

  四、實(shí)施步驟。

  復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:

  1.第一階段,以復(fù)習(xí)課外閱讀為主,幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂怼?/p>

  2.第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。

  3.第三階段,全面檢測,查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。

  五、初定復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))

  第一課時(shí)《少兒科技》復(fù)習(xí)第二課時(shí)《名著欣賞》復(fù)習(xí)

  第三課時(shí)字的復(fù)習(xí)第四課時(shí)成語歸類復(fù)習(xí)時(shí)

  第五課時(shí)句式歸類復(fù)習(xí)(一)第六課時(shí)句式歸類復(fù)習(xí)(二)

  第七課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)(一)第八課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)(二)

  第九課時(shí)習(xí)作復(fù)習(xí)第十課時(shí)綜合復(fù)習(xí)

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí),為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),為家長交上一份滿意的答卷,為此我做如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以第十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)

  二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分:

  1、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文,課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

  2、練習(xí)冊上以同步和單元自測為主,不做重復(fù)練習(xí)。

  3、分類復(fù)習(xí):

  1)漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。

  2)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

  3)詞語。理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;補(bǔ)充成語、成語歸類;結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;能區(qū)分詞語的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;

  4)句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;能修改常見類型的病句、病段;根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;仿寫句子。

  5)閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;復(fù)習(xí)敘述的'方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說明方法的掌握;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用;

  6)古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;

  7)習(xí)作。“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);午:分類訓(xùn)練。(做試卷)

  三、因人而異個(gè)別輔導(dǎo)

  為了是優(yōu)等生考場上充分發(fā)揮,為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí),對全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班里前幾名的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后幾名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書本,改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí),加深記憶,從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。

  四、搞好糾錯(cuò)工作。

  復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要,如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò),大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

  計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵,祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過去,這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了。回想開學(xué)到現(xiàn)在,班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后,下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么,近來這段時(shí)間,感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn),而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入,心情變得煩躁起來吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已,一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè),看似認(rèn)真的背后,效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外,作文水平較低,班中尖子生少,還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督,自覺性較低。針對以上問題,制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、從漢語拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞。

  2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。

  3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

  4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚,真情實(shí)感。

  二、復(fù)習(xí)措施

  (一)復(fù)習(xí)方法

  1、首先采用單元復(fù)習(xí)法,教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象,老師做到認(rèn)真批發(fā),講解。具體安排這樣:講解課文花一課時(shí),利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語,主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語,默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好,第二天教師批改之后再與學(xué)生教對,做到不放棄一個(gè)學(xué)生。

  2、然后采用分類復(fù)習(xí),教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來,讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí),減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí),讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),爭取把錯(cuò)誤率降到最低。

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  1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo),研究教材,抓住課文的重難點(diǎn),全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。

  2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)生對各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話,分段方法等);

  3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精選習(xí)題,集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深,精講各類型,課后及時(shí)反饋,批改輔導(dǎo);

  4、復(fù)習(xí)重視全體,面向全體,尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,每天做好記錄;

  5、對學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起學(xué)生對復(fù)習(xí)的'重視,明確家長職責(zé),配合復(fù)習(xí)工作,保持家校聯(lián)系,了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;

  6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主,開展小競賽,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂,提高復(fù)習(xí)效率;

  7、對班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過關(guān),尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫,閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí),因人而異,有的放矢;

  8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子,把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來,以便反復(fù)強(qiáng)化,時(shí)刻提醒自己。

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  第一部分:漢語拼音

  要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度,看拼音寫詞語時(shí),要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差,在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶,分類摘錄下來,多讀多記。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào),初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。

  第四部分:閱讀的復(fù)習(xí)

  結(jié)合課文,掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ皇熳x課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;對于課外閱讀,教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解,教給他們基本的閱讀方法,回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。

  第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)

  能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的,主要在于開頭與結(jié)尾的不同,讓學(xué)生抓住這一點(diǎn),把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述,再加上一些優(yōu)美的詞句,這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些,還要根據(jù)本冊習(xí)作的要求,對于七篇大作文進(jìn)行再次地講解,應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段,教師可對學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫,然后進(jìn)行集體地講評(píng),修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前,還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題,一定要認(rèn)真審題,否則再好的作文也得不到高分。再則,在復(fù)習(xí)階段,讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文,而對班中的一些后進(jìn)生,那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓他們?nèi)タ,去讀,去模仿?荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文,他們也知道應(yīng)該怎么來寫,應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。

  (四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

  對于班中的一些后進(jìn)生,采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文,在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手,代替老師幫幫他們,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

 。ㄎ澹﹥(yōu)生的提高

  我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少,在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上,沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧,好生提高起來比后進(jìn)生要簡單,只要端正態(tài)度,稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以,這一次要重視對好生的提高。

  三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)

  讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績,保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象,在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步,保持去年的好成績,提高班中的優(yōu)秀率,消滅班中的D等率,減少班中的C等率,以理想的成績迎接新年的到來。

  四、各單元字詞的訓(xùn)練

  古詩詞訓(xùn)練:

  1、背誦并默寫十首古詩及帶點(diǎn)字意思。

  2、綜合復(fù)習(xí)課文,掌握課后習(xí)題中的題目。

  五、句子訓(xùn)練

  1、一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

  2、認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

  3、認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

  4、要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  5、擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  6、能按要求改寫句子。

  (1)陳述句改反問句(反問句改陳述句):讓學(xué)生套用公式(難道……嗎?怎么……呢?)

 。ǎ玻┛s句:

  方法:

  (1)“的、地”前面的形容詞、副詞去掉

 。2)“得”后面的內(nèi)容去掉

 。3)數(shù)詞、量詞要去掉

 。4)一般情況下,表示地點(diǎn)、方位的詞也要去掉

  (5)一般情況下,像比喻詞及比喻的內(nèi)容都要去掉,如“像……,……般的,……似的等。

 。6)去掉表示時(shí)間的詞

 。7)“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

 。8)“主謂賓”判斷法——根據(jù)句子的主謂賓語進(jìn)行劃分,從而理解句子的中心意義并精煉出縮句。

  注意:

  a)保持句子完整,注意主語。

  b)留住句子中的“著,了”。

  c)不改變句子原意。

  3、擴(kuò)句:(注意擴(kuò)兩處)

  4、修改病句:

  病因:

 。1)詞序顛倒;

  (2)前后矛盾;

 。3)成分殘缺;

 。4)指代不明;

  (5)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤;

 。6)關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò);

 。7)重復(fù)啰嗦;

 。8)搭配不當(dāng);

 。9)歸類有誤;

 。10)不符合事實(shí)。

  5、把字詞改被字句或被字句改把字句

  改把字句:

  (1)工人們開鑿出了一條越江隧道。

 。2)在這次乒乓球比賽中,五(1)班被五(4)班打敗了。

 。3)敵人的一架飛機(jī)被英雄的人民空軍擊落了。

  改被字句:

 。1)小潔把剛換下來的衣服洗得干干凈凈。

 。2)初升的太陽把平靜的海面照射得波光粼粼,美麗極了。

 。3)張韌把一個(gè)迷路的小孩送回了家。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、字詞:

  1、課文中生詞和標(biāo)出的詞語會(huì)寫。

  2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字。同音字。

  3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字。難記憶的字。

  二、句子和段落:

  1、要求背誦的課文、古詩和每單元練習(xí)中的.誦讀與積累會(huì)背會(huì)寫。

  2、常見的句型之間的轉(zhuǎn)換,(練習(xí)冊上的,卷子上的重難點(diǎn))

  3、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、縮句、擴(kuò)句。

  4、要求背誦的課文段落,并能按課文原形填空。

  5、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  三、閱讀理解:

  1、以《配》、教研室試卷和《伴》試卷上的篇章為主。

  2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

  四、作文:

  復(fù)習(xí)1—4單元的習(xí)作。能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  總之,復(fù)習(xí)抓住書本,多講多練,針對班上學(xué)生易錯(cuò)問題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語理解,難寫生字反復(fù)聽寫,講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法,最終用一個(gè)好的心態(tài)來面對考試

  注:

  1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題“對癥下藥”。

  2、力爭讓學(xué)生學(xué)得輕松,讓他們樂于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  3、多參考教學(xué)資料和試題。

  4、如果時(shí)間允許就一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、 指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  第十一、十二冊語文書及“課標(biāo)”上規(guī)定的六年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)、技能和形成的素養(yǎng)。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、練習(xí)與評(píng)講相結(jié)合:

  復(fù)習(xí)期間緊緊抓住市教研室發(fā)的十套語文練習(xí)卷,在練習(xí)與評(píng)講過程中讓學(xué)生把掌握該掌握的知識(shí)、形成該形成的技能。

  特別強(qiáng)調(diào)的`是在講評(píng)過程中要注意知識(shí)點(diǎn)的拓展,要做到舉一反三,要努力讓學(xué)生達(dá)到觸類旁通,同時(shí)要把對課文的復(fù)習(xí)貫穿其中。

  2、閱讀與寫作相結(jié)合:

  在近一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里,閱讀與寫作指導(dǎo)不放松。

  3、智育與德育相結(jié)合:

  在復(fù)習(xí)期間,不但要重視語文知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),基本能力的相應(yīng)培養(yǎng),更要重視對學(xué)生思想品德的教育。無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是做人道理,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,都要加強(qiáng)教育,力爭讓優(yōu)等生自信但不自傲,讓學(xué)困生自明但不自卑。

  4、培優(yōu)與補(bǔ)差相結(jié)合:

  復(fù)習(xí)期間不但要重視后進(jìn)生的教育,更要重視優(yōu)秀生的管理。要合理地把學(xué)生組織起來,分成四人小組,讓他們學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。在建立學(xué)習(xí)共同體時(shí),要考慮到盡量把成績相似的學(xué)生放在同一個(gè)小圈子里。讓每一次練習(xí)都作為學(xué)生晉級(jí)、提升的機(jī)會(huì)。要鼓勵(lì)合作,更要引導(dǎo)競爭。要讓學(xué)生在競爭中學(xué)會(huì)合作,在合作中能更好地參與競爭!力爭人人都在努力,天天都在進(jìn)步。

  在建立學(xué)習(xí)共同體的基礎(chǔ)上,也要發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢,開展“小手拉小手,一起往前走”的活動(dòng)。讓特別優(yōu)秀的A組,伸出自己的小手去幫助D組的后進(jìn)學(xué)生,在雙方的共同努力下,力爭都有進(jìn)步!

  四、復(fù)習(xí)注意點(diǎn):

  1、以本為本,不脫離課本;以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),不超越課程標(biāo)準(zhǔn)。

  2、復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生,要關(guān)注教材重點(diǎn),要做到逐一把關(guān)。

  3、要注意勞逸結(jié)合,興趣為先;更要注重及時(shí)反饋,要根據(jù)情況,及時(shí)做好復(fù)習(xí)工作的調(diào)整。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  為了讓各班能科學(xué)合理地利用復(fù)習(xí)時(shí)間,開展扎實(shí)、高效而富有針對性的復(fù)習(xí)工作,全面提高六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生的整體語文成績,我們組內(nèi)將畢業(yè)復(fù)習(xí)的相關(guān)要求進(jìn)行統(tǒng)一。

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容、題型及復(fù)習(xí)策略

 。ㄒ唬┳衷~

  1、一類字的書寫、二類字的拼音

  2、練習(xí)中的成語①冬日風(fēng)光②認(rèn)識(shí)農(nóng)具、古詩中的農(nóng)具③“笑”的詞群(感情色彩)④齊天大圣⑤聯(lián)系上下文選擇合適的義項(xiàng)、理解詞語的意思⑥物品分類、起店名⑦時(shí)光飛逝等⑧四季成語、詩句(擬人手法)⑨孔子名言、成語

  3、基本題型

  看拼音寫詞、同音異形字多音字、常見誤讀、填字成成語、成語分類、成語選填、給語境寫詞句……

 。ǘ┚渥

  1、課文相關(guān)的句子練習(xí)①擬人句(練1)(練6:四季)②造句(夾:無……不……,無不)③成語造句(孔:自選)

  2、句子的分類整理:對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、國學(xué)中的重點(diǎn)句等。

  3、病句的分類:用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。

  4、主要題型

 。1)把句子補(bǔ)充完整;

 。2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情;

 。3)按要求寫句子;

 。4)整理排列錯(cuò)亂的句子;

 。5)修改病句。

  5、其他

 。1)標(biāo)點(diǎn)的使用與作用(引號(hào)、分號(hào)、省略號(hào))

  (2)文學(xué)常識(shí):

 、傥饔斡浌适

 、诩t樓夢的笑

  ③季羨林

  ④莫泊桑

 。3)課文背誦:

 、佟堕L江之歌》

 、凇度齺喡淙铡3、4

 、邸队浗鹑A的雙龍洞》5

 、堋断娜战^句》

  ⑤詞兩首

  ⑥古今賢文(真理篇)

 、摺稄V玉蘭》(自選)

  ⑧《夾竹桃》4、5

 、帷豆旁妰墒住芳胺e累寫梅花的詩

 、狻恶R詩》⑿《孔子游春》2、8

  (4)準(zhǔn)確把握課文中人物的形象及課文中涉及的一些道理。

 。ㄈ╅喿x

  1、主要考察

 。1)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;

  (2)體會(huì)詞語的不同表達(dá)效果

 。3)概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;

  (4)能說出自己的.閱讀感受;

  2、復(fù)習(xí)策略

  (1)注重閱讀方法的滲透。

  仔細(xì)閱讀這段話,談?wù)勀銓σ韵逻@句話的理解,并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)

  理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)

  短文主要寫了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

  讀了這篇短文或這段話,你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)

  著給短文起一個(gè)喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

  用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目:《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國》

  用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

  用貫穿全文的線索作題目:《學(xué)與問》

  用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目:《在仙臺(tái)》《景陽岡》

  用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》

 。2)課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)

  充分利用復(fù)習(xí)綜合卷,做到精選精講,力求讓孩子能將習(xí)得的閱讀的方法能加以運(yùn)用,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  (四)習(xí)作

  1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)確定為三點(diǎn):1.?dāng)M題;2.選材;3.表達(dá)。

  2、復(fù)習(xí)策略

  (1)擬題方法:巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

  模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。

  (2)選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):用心體驗(yàn),重視自我的真實(shí)感受,有獨(dú)到見解。

  細(xì)致觀察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來寫。

  以小見大,選擇小巧精致的“點(diǎn)”,忌選多全大圓的“線”。

 。3)表達(dá):對學(xué)生提出表達(dá)要求即可,不必將所有題目寫成文,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊八個(gè)單元28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個(gè)生字,會(huì)寫《生字表(二)》中的150個(gè)生字。

  2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變,增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

  4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。

  5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

  6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí),能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

  7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

  9、熟讀課文,特別是精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。

  10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。

  11、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。

  13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

  14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。

  15、學(xué)寫簡單的讀書筆記,學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

  17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法,能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本復(fù)習(xí)計(jì)劃,針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

  優(yōu)生、中等生:

  重點(diǎn):在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,早達(dá)到早進(jìn)行)

  難點(diǎn):在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。

  后進(jìn)生:

  重點(diǎn):以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達(dá)到早進(jìn)行。

  難點(diǎn):閱讀中以對句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),鞏固所學(xué)知識(shí),提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。

  五、復(fù)習(xí)方法:

  一、分類性復(fù)習(xí):分為:聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。

  1、聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。

  2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。

  3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)格式上分。

  4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以遵命題的式樣來分。

  二、在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中,注意以下兩點(diǎn):

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的'角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中,詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的格式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目,是探究學(xué)習(xí)的要害。

  2、講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段,教授引導(dǎo)、概括以操練為主,在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,又有筆頭的操練。

  六、具體要求:

  第一階段:

  語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)

  依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。

  (1)形近字組詞

 。2)多音字組詞

  (3)填字組詞

 。4)一字組多詞

 。5)寫出有相反意思的詞語等。

  第二階段:閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練

  1、要求背誦語段人人過關(guān)。

  2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。

  3、根據(jù)實(shí)際,學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。

  第三階段:習(xí)作部分反復(fù)修改

  由于平時(shí)對學(xué)生的作文,讀中后寫,課后抓得緊,及時(shí)指導(dǎo)、講評(píng)到位,復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。

  1、一事一議(練習(xí)寫事的,把過程寫清楚。)

  2、一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點(diǎn)。)

  3、一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來。)

  4、一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)相結(jié)合。)

  方法:自己讀、評(píng)、同學(xué)評(píng),老師導(dǎo)相結(jié)合,達(dá)到相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而不乏味。

  七、復(fù)習(xí)措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評(píng)講,將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

  3、課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

  4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀:

 、僬n內(nèi)語段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

 、谡n外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  八、幫助學(xué)困生

  1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

  2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、及時(shí)與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 11

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)的目的在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這兩方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,需加強(qiáng)鞏固。

  二、復(fù)習(xí)要求:

  1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫,能把字寫規(guī)范。能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。

  2、掌握本冊所學(xué)的詞語,認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語,能按不同的要求補(bǔ)充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思,

  3、能用正確的修改符號(hào)修改病句。會(huì)背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,并能按課文內(nèi)容填空。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。能自主閱讀短文,并完成相關(guān)的題目。

  5、能按要求完成各類習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

  2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn),感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。正確把握詞語的意思,包括關(guān)聯(lián)詞語。

  3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

  4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的`特點(diǎn),按照一定的順序進(jìn)行敘述,注意過渡要自然。

  四、復(fù)習(xí)策略:

  1、教師要再次研究教材,把握教材的重難點(diǎn),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案,復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

  2、對于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹立信心。

  3、對于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見題,達(dá)到熟能生巧。

  4、對于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。

  5、加大測評(píng)的力度,多考多評(píng)。

  6、對于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分。

  五、復(fù)習(xí)的特色工作:

  1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要分析好學(xué)生的學(xué)情。

  2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

  3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績。

  4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

  5、在復(fù)習(xí)時(shí),可以開展有趣的語文小游戲,調(diào)節(jié)氣氛

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 12

  一、動(dòng)員全體孩子,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度

  在復(fù)習(xí)之前,要對孩子們做好思想工作。

  這個(gè)學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負(fù)擔(dān),我一個(gè)學(xué)期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀,在自習(xí)和課外活動(dòng)的時(shí)候,也抽出不少了時(shí)間讓孩子們進(jìn)行課外閱讀。因此,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習(xí)慣。因此我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)的時(shí)候增加孩子們的書寫量,如果孩子們不增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的話,可能會(huì)引起他們的反感,不能達(dá)到目的。在復(fù)習(xí)之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習(xí)任務(wù),我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭取讓孩子們積極參與到復(fù)習(xí)中來。

  孩子們增強(qiáng)了認(rèn)識(shí),端正了態(tài)度,才有事半功倍的教學(xué)效果。

  二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

  由于平時(shí)沒有和孩子們結(jié)帳,部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì),要做到人人過關(guān)。首先,讓孩子們記憶,然后檢查過關(guān)。檢查的最好方式就是“聽寫”,不但檢查他們是否寫對了,還要檢查每個(gè)孩子的字是否寫工整,寫標(biāo)準(zhǔn)了。

  除了字詞之外,教材中要背誦的句子,段落,篇章,也要重新背誦。背誦名言警句,經(jīng)典篇章,不僅僅是為了應(yīng)付考試,也是為了通過復(fù)習(xí),積累經(jīng)典的語言文字,并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時(shí)候讓他們寫一寫。

  有幾個(gè)孩子的字還是東倒西歪,復(fù)習(xí)的時(shí)候更要加強(qiáng)指導(dǎo),不能聽之任之,糾正他們隨便寫的壞習(xí)慣。

  落實(shí)檢查的過程是比較“折磨”人的,但是無論如何,都不能放松要求,力爭做到人人過關(guān)。

  三、加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo),培養(yǎng)認(rèn)真思考習(xí)慣

  很多閱讀題,并不是孩子不會(huì)做,而是他們懶惰得不想動(dòng)腦思考,看著他們的.試卷讓人覺得難受。

  在復(fù)習(xí)的時(shí)候,加強(qiáng)對孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀,并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時(shí)候注意方法的指導(dǎo),讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感,讓他們知道只要自己認(rèn)真思考了,很多題是完全可以做出來的。

  在指導(dǎo)的過程中,要講究藝術(shù)性,要讓每個(gè)層次的孩子都能有所收獲。

  四、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),提高孩子習(xí)作能力

  有的孩子在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中,作文寫得比較好,但是,在考試的時(shí)候,卻表現(xiàn)平平,并沒有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢。因此,我覺得加強(qiáng)對孩子考場的習(xí)作的指導(dǎo)是非常重要的。

  首先,要認(rèn)真審題,不能洋洋灑灑,離題萬里。其次,要認(rèn)真選材,要選擇孩子們真實(shí)經(jīng)歷過的事件來寫,不要套用作文書的習(xí)作內(nèi)容,這樣的習(xí)作才能寫出真情實(shí)感。其三,習(xí)作的開頭和結(jié)尾要藝術(shù),多用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。最后,要注意卷面的整潔,字寫得漂漂亮亮的,無疑中能獲得改卷教師的好感;同時(shí)還要注意習(xí)作段落的安排,不能用簡單的三段式來寫,一般采用四到五個(gè)自然段來寫。

  當(dāng)然,光紙上談兵是不夠的,要讓孩子們“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”,寫一到兩篇習(xí)作,教師幫每個(gè)孩子認(rèn)真分析成功之處和不足之處。

  復(fù)習(xí)的時(shí)候是比較枯燥無味的,因此,教師要采取靈活多變的方法來引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí),調(diào)動(dòng)他們的積極性,開發(fā)他們的潛能,這樣才能有良好的復(fù)習(xí)效果。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 13

  時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計(jì)劃如下:

  一.基本情況:

  本班人數(shù)35人,其中男生28人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計(jì)20。有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。

  奮斗目標(biāo):保證總率20。

  二.復(fù)習(xí)方法:

  遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。

  第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),針對教材內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),查缺補(bǔ)漏。

  第二段:針對考試要求,細(xì)化知識(shí)重點(diǎn),使學(xué)生清楚,精選列題,對兩邊生逐個(gè)過關(guān)落實(shí)。

  第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強(qiáng)化測試。

  三.措施:

  1.嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),面向全體,照顧差異。

  2.考查學(xué)生知識(shí)遺漏,采取補(bǔ)救措施。

  3.對邊緣生逐個(gè)過關(guān)。

  4.精選習(xí)題,強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。

  5.狠抓邊緣生,以鼓勵(lì)為主。

  6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

  7.考核要嚴(yán)格。

  四時(shí)間安排:

  略

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 14

  知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過有效梳理練習(xí),加深對新舊知識(shí)的理解,使自己獲得的知識(shí)更系統(tǒng)化、更條理化。本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。但在具體學(xué)習(xí)中,還有些欠佳的地方。我們以教學(xué)教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),臨近期中,特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期中復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開展新的實(shí)踐活動(dòng)。提高后進(jìn)生的成績,查缺補(bǔ)漏,讓每個(gè)學(xué)生取得優(yōu)異的成績。讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí),形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)安排:

 。ㄒ唬⒆⒅貜(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

  復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的'零碎知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期中復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運(yùn)用”和課后練習(xí)題,同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣,使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容,復(fù)習(xí)就有章可循,有的放矢。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,都要著眼于各類知識(shí)的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。

  (二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時(shí)安排:

  主要板塊:

  1、讀讀寫寫讀讀記記

  2、日積月累

  3、句子練習(xí)

  4、課內(nèi)閱讀

  5、易錯(cuò)題

  三、復(fù)習(xí)措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評(píng)講,將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、 課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

  3、 課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

  4、 整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀:

 、僬n內(nèi)語段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,了解的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)

  ②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  四、幫助學(xué)困生。

  1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

  2、 每次聽寫、默寫之后,老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、 利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、及時(shí)與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 15

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹國家教育方針,堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本。落實(shí)修訂版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)要求,認(rèn)真實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,緊靠教材,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,點(diǎn)撥指導(dǎo)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合、語言實(shí)踐與人文關(guān)懷相結(jié)合,教方法、抓規(guī)律、促遷移,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力提高六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、復(fù)習(xí)原則

  1、體現(xiàn)目標(biāo)性

  復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確,直接影響著復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞。要求做到:

 、倜鞔_《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo);

 、谇宄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念;

 、鄢酝附滩牡闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn),特別是單元訓(xùn)練重點(diǎn);

  ④了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異,能使各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。

  2、注重系統(tǒng)性

  以大綱和教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手理清知識(shí)線索,建立知識(shí)系統(tǒng),組建能夠涵蓋教材知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。以點(diǎn)連線,以線結(jié)網(wǎng),使語文復(fù)習(xí)形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。從宏觀上,對拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際等方面梳理出各自的'知識(shí)要點(diǎn)、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上,對每一知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)還需進(jìn)一步細(xì)化、歸類。

  3、講求序列性

  復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識(shí),而是對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的重新組合,因而必須循序漸進(jìn),做到有序地進(jìn)行精講精煉,使復(fù)習(xí)指導(dǎo)具有一定的步驟、過程,從而達(dá)到復(fù)習(xí)的深度。一般情況下,復(fù)習(xí)課可以按照“講、練、評(píng)、測”四步設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)程序。

  4、突出方法性

  結(jié)果重要,過程更重要;知識(shí)重要,方法更重要。在復(fù)習(xí)中,教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié),舉一反三,自悟規(guī)律,掌握學(xué)法,由“復(fù)會(huì)”向“會(huì)復(fù)”轉(zhuǎn)化。

  5、注意趣味性。

  要運(yùn)用多種手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  三、學(xué)情分析

  本班有34名學(xué)生。大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋,對語文學(xué)習(xí)比較喜歡,有一定的學(xué)習(xí)的自覺性。但也有部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任,學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如書寫不認(rèn)真,粗心大意,不愿思考問題,依賴性較強(qiáng),特別是獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力差。針對上述情況,在復(fù)習(xí)中,要采取以下方法:

  1、幫助學(xué)生建立良好的復(fù)習(xí)方法。要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)一定要掌握牢固。激發(fā)復(fù)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣和方法。

  2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,對優(yōu)良學(xué)生,鼓勵(lì)致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練,要掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造,增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性,做復(fù)習(xí)中的小老師。

  3、重點(diǎn)抓差生,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心;要求優(yōu)秀學(xué)生一對一的幫扶。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 16

  一、指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對班級(jí)的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)方面

  1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

  2、掌握本冊學(xué)的174個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

  3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握405個(gè)詞語,理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。

  6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

  7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

  (二)、閱讀方面

  會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解

  科普

  文章的語言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀

  科普

  文章。學(xué)會(huì)積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 。ㄈ、作文方面

  掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括9、10、11冊的相關(guān)課文片段(要求背誦的)、練習(xí)上的`成語及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文, 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩、7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)單元練習(xí),《語文分冊》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:

  (1)選擇正確的讀音

 。2)給專用名詞加上聲母

  (3)看拼音寫字、詞、句

  (4)確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:

 。1)把字寫得正確、端正、勻稱

 。2)改錯(cuò)別字

 。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

 。4)辨字組詞

  (5)多音字組詞

 。6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:

 。1)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思

  (2)照樣子寫詞語

 。3)根據(jù)意思寫詞語

 。4)用詞造句

  (5) 找近義詞或反義詞

 。6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

 。7)辨別每組詞語中不是同一類的詞

 。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

  4、句子

 。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

  (2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

 。3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

  (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

 。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點(diǎn)

  正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

 。ǘ╅喿x

  主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。

  課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫

  把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。

  2、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績,要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(5月12日――5月31日)

  2、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(6月1日――6月12日)

  3、全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。(6月13日――6月18日)

  4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 17

  一、指導(dǎo)思想

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))

  根據(jù)蘇教版教材的編排,在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。(參考《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。

 。ǘh語拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)練習(xí))

  漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:

  1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;

  2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

  3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;

  4、認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;

  5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲;

  6、認(rèn)識(shí)兒化音;

 。ㄈ┳R(shí)字、寫字(一課時(shí)復(fù)習(xí),兩課時(shí)練習(xí))

  識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫字是一項(xiàng)重要的.語文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:

  1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

  2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;

  3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;

  4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;

  5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;

  6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)

 。ㄋ模┰~語(積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))

  “問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:

  1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;

  2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;

  3、補(bǔ)充成語、成語歸類;

  4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;

  5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

  6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

  7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;

  8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┚渥樱◤(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))

  一句一句的話才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們在句子復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:

  1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;

  2、能修改常見類型的病句、病段;

  六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 18

  時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,已臨近小考。為了搞好復(fù)習(xí),特定計(jì)劃如下:

  一.基本情況:

  本班人數(shù)15人,其中男生8人,女生7人期中考試及格率,優(yōu)秀率共計(jì)200.有幾個(gè)同學(xué)在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)別同學(xué)錯(cuò)誤多,閱讀題也有失誤,習(xí)作題差不多。

  奮斗目標(biāo):保證總率200.

  二.復(fù)習(xí)方法:

  遵循上級(jí)安排計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。

  第一段:系統(tǒng)復(fù)習(xí):嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),針對教材內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),查缺補(bǔ)漏。

  第二段:針對考試要求,細(xì)化知識(shí)重點(diǎn),使學(xué)生清楚,精選列題,對兩邊生逐個(gè)過關(guān)落實(shí)。

  第三段:試題訓(xùn)練,把好考試關(guān),精選題組,強(qiáng)化測試。

  三.措施:

  1.嚴(yán)把基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),面向全體,照顧差異。

  2.考查學(xué)生知識(shí)遺漏,采取補(bǔ)救措施。

  3.對邊緣生逐個(gè)過關(guān)。

  4.精選習(xí)題,強(qiáng)化知識(shí)綜合應(yīng)用。

  5.狠抓邊緣生,以鼓勵(lì)為主。

  6.指導(dǎo)學(xué)生做閱讀題的方法。

  7.考核要嚴(yán)格。

  時(shí)間安排:

  5月20日——6月5日第一階段

  6月6 日——6月20日 第二階段

  6月21日——7月1日第三階段

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六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃09-13

制定六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃10-28

小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃09-02

六年級(jí)學(xué)生語文復(fù)習(xí)計(jì)劃10-28

語文復(fù)習(xí)計(jì)劃04-12

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選20篇)05-23

六年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12-19

六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選11篇)05-25

小學(xué)六年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃08-17

小學(xué)語文六年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃03-10