對(duì)一堂地理課的總結(jié) -總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)一個(gè)半月，新課程改革如火如荼地進(jìn)行，我自己對(duì)這一段的地理課作一簡(jiǎn)單回顧，有成功經(jīng)驗(yàn)，但更多感覺到的是不足，

對(duì)一堂地理課的總結(jié)

。下面我就一堂地理課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

上周我上課的題目是“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”，以往在講授這一節(jié)時(shí)，通常制作多媒體課件，直觀、形象、生動(dòng)地演示洋流的形成和分布，教學(xué)效果比較好。目前，我們新到二中的教師還未配備電腦，而且高一年級(jí)教室的多媒體設(shè)備效果很差，希望學(xué)校能盡快為我們配齊筆記本電腦，并更新高一年級(jí)的電教設(shè)備。

拋開多媒體設(shè)備，常規(guī)的地理“三板”教學(xué)也有自己的特長(zhǎng)。在講洋流的分布時(shí)，我利用“邊講邊畫”法對(duì)照洋流模式圖，在事先繪好的太平洋輪廓圖上，依次用紅藍(lán)粉筆南北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、西風(fēng)漂流等，然后讓兩個(gè)同學(xué)在黑板上，參照我講的方法，畫出了大西洋的洋流分布，師生互動(dòng)，氣氛熱烈，教學(xué)效果較好，

總結(jié)

《對(duì)一堂地理課的總結(jié)》(http://m.dameics.com)。

我在引入新課時(shí)，首先用漂流瓶的故事激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生迫切想了解為什么一只在英國(guó)海岸拋下的漂流瓶竟然可以漂到澳大利亞。在講密度流時(shí)，插入二戰(zhàn)時(shí)期德軍潛艇巧妙利用密度流，自由出入直布羅陀海峽而不被盟軍發(fā)現(xiàn)的小故事，學(xué)生聽課的興趣很高。

這堂課也暴露出不少問題，這里面有自身的原因，諸如對(duì)新課標(biāo)的理念領(lǐng)悟得不夠，講的偏多，師生互動(dòng)偏少，尤其沒能讓多數(shù)的學(xué)生都動(dòng)起來。此外，自己的教學(xué)水平有限，教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性還有待加強(qiáng)。最令我不滿意的地方是，學(xué)生的地理知識(shí)參差不齊，中考沒有地理，初三年級(jí)不開設(shè)地理課，許多學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)貧乏。在講洋流的分布時(shí)，許多學(xué)生對(duì)“大洲和大洋”這些基本的知識(shí)都不太熟悉，有些學(xué)生連東西半球如何劃分也不清楚，所以相當(dāng)一部分學(xué)生覺得課程難懂，做練習(xí)時(shí)一籌莫展。

總的來說，這節(jié)課有成功的地方，也有令人遺憾之處，有待于在以后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平，把新課程改革更好地進(jìn)行下去。

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