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國培返崗實(shí)踐總結(jié)

時(shí)間:2024-07-15 12:35:22 志華 總結(jié) 我要投稿

國培返崗實(shí)踐總結(jié)(通用12篇)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編收集整理的國培返崗實(shí)踐總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

國培返崗實(shí)踐總結(jié)(通用12篇)

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 1

  國培回來之后,感覺和孩子們的感情更近了,兩周的時(shí)間沒有和大家在一起,心中真的更多的是想念,想看到他們天真無邪的笑臉,想聽到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺(tái)時(shí),我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂,如何讓他們愛上學(xué)校,愛上學(xué)習(xí),由衷地想給他們一個(gè)無比快樂、無比難忘的童年。終于六一的到來給了我一次實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會(huì),給了我們一段難忘的歡樂時(shí)光。

  回來后還沒有完全熟悉校內(nèi)活動(dòng)安排的我,毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐,孩子們都特別高興,也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號(hào)我們的計(jì)劃被無情地打亂了!原來31號(hào)匯演完后,學(xué)校沒有安排放假,而是全體師生正常上課,6月1號(hào)大家才放假一天。這可怎么辦?31號(hào)下午不放假,我們的下午聚餐時(shí)間沒有了,六一當(dāng)天又有很多家長已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計(jì)劃。有些錯(cuò)亂的我看了看課表,31號(hào)下午第一節(jié)是體育課,第二節(jié)是我的語文課,“。∮辛!”我興奮地一下喊出聲來!雖然下午不放假,但我們可以把課連起來,在學(xué)校一起慶祝,一起玩耍!相對(duì)于到校外聚餐,也更安全了,真是兩全其美的辦法啊!

  六一當(dāng)天,為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興,安排在了早上看完匯演之后。那天一大早,每個(gè)孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛美食來到班里,我們一起將課桌拼成了聚餐模式,大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目,五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤,香蕉、菠蘿水果沙拉,有自制的美式漢堡、三明治,還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎,滿滿的一大桶、多多的水果果肉,不一會(huì)就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,搶吃一空。心靈手巧的安恩賢,把米飯做成了可愛的小熊貓,旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束,樣子很是精致,大家光是看著,都不忍心吃了呢!看著大家展示自己食物時(shí)的興奮,互相品嘗時(shí)的笑臉,站在他們身旁的我,仿佛也回到了童年,心中的喜悅油然而生,我為有這么多天真可愛的學(xué)生而滿足,更為他們今天的快樂聚餐而欣慰。看著孩子們沉浸在歡樂的氣氛中,我又對(duì)自己暗自許下心愿:以后不只是六一,一有機(jī)會(huì)我們就要組織集體活動(dòng),在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂。

  聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動(dòng),投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲,其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里,連續(xù)吹過三個(gè)紙杯,球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中,并且中間不落地即為成功,一人只有一次機(jī)會(huì)?此坪唵蔚赜螒蛞(guī)則,孩子們玩起來可沒那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里,沒有巧勁兒,很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個(gè)紙杯,還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,都快缺氧了,也不見小球動(dòng)彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子,吹的時(shí)候嘴要低于小球,用氣流向上拖小球,借助水的浮力,就會(huì)很順利地越過紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個(gè)游戲,排了四五次隊(duì)還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手,幾乎每次必勝,得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

  游園活動(dòng)后,我們上午的慶;顒(dòng)就結(jié)束了,下午我們又有哪些歡樂的游戲呢?這還要從午讀說起呢!考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周,孩子們的語文課較別的班講的有些慢,而且上午孩子們玩得也很盡興,明天又放假一天。所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)課,出去玩一節(jié)?赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆,也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng),孩子們并沒有反對(duì),痛快地答應(yīng)了!那第二節(jié)課我們玩什么游戲呢?之前讓大家填寫了活動(dòng)策劃小方案,有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”,但在操場上組織起來都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲,以小組為單位進(jìn)行pk,第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”,每組隊(duì)員依次給對(duì)面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾,中間要鉆過呼啦圈小障礙,看似簡單地游戲,孩子們玩起來時(shí),樂趣可多啦!有的鉆呼啦圈狀況百出,有的只會(huì)給自己系紅領(lǐng)巾,換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù),瘋狂地在操場上跳躍著、奔跑著。第二個(gè)游戲是“搭橋過河”,同樣游戲中也設(shè)置了一個(gè)小障礙,搭橋之前要先沙包投準(zhǔn),第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊(duì)員完成,一個(gè)投沙包,一個(gè)接,一個(gè)搭橋,一個(gè)過河。用來搭橋的舊報(bào)紙,折成8開紙那么大,但后來過河次數(shù)太多,很多報(bào)紙都散開了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣,顧不上折好,一個(gè)個(gè)都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。

  這最后的一節(jié)課,讓我真正感受到了孩子們的活力,看到了孩子們?cè)诒M情玩耍時(shí)的自在開心。翻看著游戲中孩子們的照片,很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著,奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲(chǔ)值幣,小組加10分。

  歡樂的一天很快就結(jié)束了,和孩子們?cè)诓賵龅绖e后,心中還是感慨良多,久久不能平靜。我在想,這樣的一天難道只能在六一有么?我們的.孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂地度過么?一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據(jù)了課堂時(shí)間,真的就耽誤了學(xué)習(xí)么?六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂,六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶,六一讓我和孩子們一起享受了童年,享受了師生間難得的情誼和默契,我相信這個(gè)六一會(huì)讓我們每個(gè)人都難忘!

  國培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見端倪,我堅(jiān)信自己會(huì)在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國培中的收獲,讓自己學(xué)來的新事物傳遞給身邊更多的同事,浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機(jī)會(huì),既把自己開發(fā)的班本課程——《神奇的一元錢》做了分享,同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中,越來越深刻地體會(huì)到班主任工作的責(zé)任之重大,越來越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂活動(dòng)的講授內(nèi)容將是我們下一個(gè)班本課程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn),新課程的開設(shè)將是之后努力的重點(diǎn),期待著再一次和大家的愉快分享。

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 2

  我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺得這次的培訓(xùn)對(duì)我來說就像是及時(shí)雨,滋潤了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心。

  通過培訓(xùn),聆聽專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

  一、教育理念的轉(zhuǎn)變

  舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

  二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

  通過國培培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的'探究式教學(xué)方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,了解知識(shí)的形成過程,主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),符合時(shí)代的發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

  三、業(yè)務(wù)水平的提高

  這次國培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn),使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長。“國培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會(huì)學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。

  我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 3

  今年,我有幸參加了“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn),真是機(jī)會(huì)難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田,對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

  在這次學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲,我不免有些感慨,并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié),感悟如下:

  一、開闊視野,學(xué)習(xí)新思路

  幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  二、受益匪淺,感受頗深

  以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

  首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

  其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

  第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。

  第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。

  第五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評(píng)價(jià)在學(xué)生的.學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對(duì)話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高,使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí),我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我,相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,我會(huì)沿著新課改的道路走下去,我會(huì)一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 4

  有幸參加商丘師范學(xué)院20xx年10月19日12月4日的中小學(xué)幼兒園教師置換脫產(chǎn)國陪,它給了我太多的感悟與啟迪。培訓(xùn)過程中使我充分認(rèn)識(shí)了學(xué)員的參與和體驗(yàn)。無論是學(xué)員與學(xué)員、專家之間的互動(dòng)交流、還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析,都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家們敬業(yè)的精神、深邃的思考和積極樂觀的心態(tài),教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我?guī)е@些寶貴的財(cái)富自12月4日返回學(xué)校后,激勵(lì)著指導(dǎo)著我更好地開展教育教學(xué)工作,更好地生活和學(xué)習(xí)。

  一、參加多種研修模式,提升自我素質(zhì)

  返崗后積極跟進(jìn)網(wǎng)上研修,并參與有關(guān)信息技術(shù)國培,在網(wǎng)絡(luò)研修中多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流,增長自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)地了解外面的世界,了解更多的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,提升自我素質(zhì)。

  1、新課程理念研修。

  回校后繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。我們學(xué)校使用的是北師大版教材,結(jié)合培訓(xùn)中漯河小學(xué)李蘊(yùn)華老師的報(bào)告,以及從商丘市實(shí)小分校優(yōu)秀教師在觀摩課中領(lǐng)悟到的課程理念,做到課前反思新舊教材有哪些不同、認(rèn)真研讀教材,新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。讓數(shù)學(xué)課真正成為孩子思維的體操!

 。、重視自我反思,心存做研究型教師的理念。

  謹(jǐn)記培訓(xùn)期間駐馬店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一線教師郝秀麗老師的話:反思促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。因此,在返校后盡管工作任務(wù)繁重,我也力爭把反思落到實(shí)處:反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足;反思習(xí)慣養(yǎng)成教育中的方法,反思主題活動(dòng)。身為教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將虛心的采他山之玉,納百家之長,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。

  二、用愛與責(zé)任踐行師德,做魅力教師。

  程印學(xué)教授的做黨和人民滿意的好老師的講座,針對(duì)怎樣才能做黨和人民滿意的好老師做了充分的.講解,讓我受益匪淺。陶行知先生曾說:真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處。沒有愛便沒有教育。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。

  但讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛并不那么容易。教師對(duì)學(xué)生的愛,在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)親其師,從而信其道,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說得好:嚴(yán)師出高徒。教不嚴(yán),師之惰。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛,嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,我努力讓自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,不把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。愛學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。對(duì)于問題生,除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,問題生是可以轉(zhuǎn)化的。

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 5

  我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺得這次的培訓(xùn)對(duì)我來說就像是及時(shí)雨,滋潤了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心。

  通過培訓(xùn),聆聽專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專家們自由的交流,使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

  一、教育理念的轉(zhuǎn)變

  舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代的發(fā)展的.需要。而通過國培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

  二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

  通過國培培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,了解知識(shí)的形成過程,主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),符合時(shí)代的發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

  三、業(yè)務(wù)水平的提高

  這次國培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn),使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長!皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開端。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會(huì)學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開闊了,如果我們教師只靠僅有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。

  我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 6

  20xx年11月下旬,我有幸參加了“國培計(jì)劃(20xx)”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),看視頻,做作業(yè),寫日志,相互交流心得體會(huì),順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí),我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,返崗實(shí)踐中,我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐,收到了良好的效果。

  1、德育效果更顯著。

  我校班班都配備了電子白板,并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過學(xué)習(xí)《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程,我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法,掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級(jí)的《品德與社會(huì)》課,課前,我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源,下載資料,如第二單元第2課《公共場所拒絕危險(xiǎn)》中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課,我從網(wǎng)上下載了許多常見的安全標(biāo)志,上課時(shí)通過白板播放給學(xué)生觀看,并要求學(xué)生試著畫一些標(biāo)志;在德育專題教育中,我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料,播放給學(xué)生觀看,并要求學(xué)生寫觀后感。學(xué)生認(rèn)識(shí)了毒品的種類,了解了毒品的危害,紛紛表示要堅(jiān)決拒絕毒品,珍愛生命。最近,我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》,利用榜樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,效果顯著。

  2、語文教學(xué)效率更高。

  在培訓(xùn)時(shí),我積極參加了工作坊的討論活動(dòng),學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中,我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語文教學(xué)中,效果很好。如在學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后,習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn),并表達(dá)濃濃的喜愛之情。由于大多學(xué)生生活在城市,只是見過或吃過成熟的`果實(shí)和現(xiàn)成的食品,但對(duì)植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知,于是我鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料,深入了解這種特產(chǎn)的生長及制作過程。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文,或?qū)W習(xí)一些寫作的要求、方法等。利用網(wǎng)絡(luò),孩子們的習(xí)作變得有話可說,有事可寫,有感可發(fā),為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。同時(shí),教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁,并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。

  總之,返崗實(shí)踐中,我做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果,也促進(jìn)了自己的工作,收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中,我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺,與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市,信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度,“三通兩平臺(tái)”的建立,讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 7

  半個(gè)月的國培業(yè)已結(jié)束,本次國培,是黨和國家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴、一場及時(shí)雨。通過安康學(xué)院的精心組織,此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、實(shí)用,既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導(dǎo),也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的交流。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學(xué),讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長,在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力,獲取教學(xué)智慧。下面,我想就這幾方面具體匯報(bào):

  一、專家講座,震撼心靈

  邸教授給我們講授了《教師禮儀與職業(yè)形象塑造》,她從禮儀的本質(zhì),教師的禮儀,還有一名優(yōu)秀教師必須具備的良好的禮儀修養(yǎng)等幾方面給我們講述教師的基本禮儀對(duì)學(xué)生的重要影響。李佺寧教授給我們講授了《教師職業(yè)倦怠調(diào)整策略》。教師的職業(yè)倦怠分為情感衰竭、去個(gè)性化、低成就感。心理健康是優(yōu)秀教師成長的重要條件,而由于個(gè)人、社會(huì)、職業(yè)、管理因素等造成教師群體中心理健康問題輕度癥占百分之四十八,中度占百分之十二。心理健康關(guān)系著我們的生理健康、工作效率、專業(yè)成長和學(xué)生心理的健康成長,所以作為教師的我們要積極地調(diào)整職業(yè)倦怠現(xiàn)象,運(yùn)用理性情緒療法、人際關(guān)系療法,多溝通多交流,進(jìn)行心理減壓。李華平教授的《有效性——閱讀教學(xué)的軟肋》講座,通過文本解讀的專業(yè)性的十個(gè)小測驗(yàn)細(xì)致講授了解讀文本的方法與技巧:意圖揭示法,關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)換連綴法,一語立骨法、反常違規(guī)揭意法,關(guān)鍵詞演繹法等很有實(shí)效的文本解讀方法,讓我們受益匪淺,感觸頗深。賈教授《新課程背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)》提出了為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué),給我們今后教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很多創(chuàng)造性的建議,也給我們很多新的啟發(fā)與思考。年邁的劉永康教授講授了《盡快走出實(shí)施新課程的種種誤區(qū)》《符號(hào)論美學(xué)與語文教學(xué)》等內(nèi)容,指出近年來語文教學(xué)改革出現(xiàn)了課程目標(biāo)偏離“整合統(tǒng)一性”,片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位、教學(xué)方法夸大自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的作用,教學(xué)手段依賴多媒體,教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重的形式主義傾向。淡化做人教育,淡化知識(shí)目標(biāo),肢解課程目標(biāo),片面追求分?jǐn)?shù)等不良現(xiàn)象。希望我們盡快走出這些誤區(qū),培養(yǎng)敏銳的`觀察能力、良好的心理素質(zhì)、靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件等教育機(jī)智。建立民主和諧課堂,對(duì)癥下藥,有的放矢。多元解讀承認(rèn)合理的差異性。真正意義的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的正確引導(dǎo)下的自覺自動(dòng)學(xué)習(xí)。新課改提出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者,表明學(xué)生的主體地位恰恰是教師主導(dǎo)作用下確立的。教師要科學(xué)化的實(shí)事求是的預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì),充分考慮課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)性、變通性、師生的互動(dòng)性、并能容納非預(yù)設(shè)性。除了理論學(xué)習(xí)外,我們還去安康初級(jí)中學(xué)觀摩聽了老教授的上課,他的課堂智慧流淌,精湛的教學(xué)藝術(shù)、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采和高尚的人格魅力,使整個(gè)課堂教學(xué)精彩不斷。

  二、滿載而歸,指引前行

  我們從理論回到了教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題,研討改進(jìn),我感受到,要上好一堂好課不容易,在同課異構(gòu)中更要體現(xiàn)“個(gè)性”,要體現(xiàn)個(gè)性就要關(guān)注“三本”,體現(xiàn)“雙主”,教師更要學(xué)會(huì)期待,循循善誘,啟思引路。盡管培訓(xùn)時(shí)間很緊,但我們還是積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐論壇中交流分享,與專家面對(duì)面地座談,舉辦文藝晚會(huì)……我強(qiáng)烈地感受到來自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。所以,我每日認(rèn)真傾聽,每日反思,寫出反思稿大膽交流,請(qǐng)專家指點(diǎn)。最后有幸獲得安康學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng),沒想到教書十多年了,自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是,在換位體驗(yàn)的同時(shí),我感受到了學(xué)生的心理和感受,決心今后要多體諒學(xué)生,做他們的知心朋友;多摸索科學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。結(jié)業(yè)典禮結(jié)束后,我們背著滿載而歸的行囊,在彼此的祝福聲中踏上了新的征程。但這段“心靈交流,緣聚收獲”的時(shí)光會(huì)銘記我的心頭。

  三、運(yùn)用理論,聯(lián)系實(shí)際

  返校后我積極參與學(xué)校德育校本教材的編寫,并承擔(dān)主編工作,組織開展課題研究活動(dòng),在立項(xiàng)、開題的過程中,我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料,并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,自主鉆研,同時(shí)與指導(dǎo)老師張學(xué)斌交流,注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,順利地完成了德育校本教材的安排工作,目前編寫已接近尾聲,這次德育校本教材編寫大大地提升了科研能力,為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。半個(gè)月的國培學(xué)習(xí),讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,真正領(lǐng)悟了語文教學(xué)應(yīng)該走進(jìn)文本、多元解讀文本。學(xué)校教研活動(dòng)中充分檢驗(yàn)了我半個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲,我能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。

  我會(huì)帶著這些能量,在教學(xué)道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂踏實(shí)的人類文明傳遞者,讓知識(shí)的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我期待著今后的每一天,自己都會(huì)有提高,也請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn),謝謝!

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 8

  參加此次“浸入式”國培是我走上工作崗位后參加的歷時(shí)最長、形勢最正規(guī)的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),說它歷時(shí)長是因?yàn)樗邪雮(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,說它正規(guī)是因?yàn)樗姓?guī)的教學(xué)課程,有組織、有領(lǐng)導(dǎo),學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣。授課的有各大名校的教授、學(xué)術(shù)權(quán)威等?梢姟笆幸恍 睂(duì)此次國培計(jì)劃的重視。此次培訓(xùn)結(jié)束已一個(gè)多月了,我已經(jīng)返回到自己的工作崗位。

  經(jīng)歷了脫產(chǎn)培訓(xùn),我又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進(jìn)步,在進(jìn)步中提升,在提升中收獲,F(xiàn)將自己一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下:

  一、思想境界的轉(zhuǎn)變

  本次培訓(xùn)首先在思想上有一定的改變,在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專家的引領(lǐng)下,當(dāng)下先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了,現(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好數(shù)學(xué),提高綜合的數(shù)學(xué)素養(yǎng),健康快樂的成長。

  二、教育理念的轉(zhuǎn)變

  在教學(xué)中,我積極地將自己在國培期間所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法,及時(shí)地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我首先將國培學(xué)習(xí)心得給領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào);學(xué)習(xí)的資料與同行進(jìn)行了分享;學(xué)習(xí)體會(huì)在例會(huì)上進(jìn)行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲:上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn),拎出一條線,鋪開一個(gè)面,勾出一個(gè)魂”;上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀,獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施!弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃唤處熢摻淌裁、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研,用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組,一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,課堂上要讓教師退下去,學(xué)生亮起來。

  三、專業(yè)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變

  原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實(shí)踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的.矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學(xué)做老師。返崗實(shí)踐階段,在我做課、講課、研課的過程中和其他教師的聽課、評(píng)課的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會(huì)到了真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂更加有魅力。

  四、對(duì)教材理解的轉(zhuǎn)變

  關(guān)于教材,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí),我受到了啟發(fā),今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對(duì)此了解甚少,在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無從下手,如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí),更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對(duì)教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí),我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究,相互聽課評(píng)課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實(shí)踐,對(duì)于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法,更是相互交換意見,取長補(bǔ)短,力求完善。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,使我得到了很多收獲。

  總之,國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。

  五、學(xué)習(xí)做研究型教師

  教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對(duì)自己的教學(xué)有了新的要求:

  1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。

  新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中,教師只是引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)。

  2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

  聽了教授的講座,我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂,談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來,新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性,提高了學(xué)生的參與度,充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中,教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容,教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù),學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義,因此,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、終身學(xué)習(xí),不斷充電。

  通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究。我一直相信:只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生!案褂性姇鴼庾匀A”,是對(duì)教師的真實(shí)寫照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細(xì)細(xì)地品味,就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 9

  一能走多遠(yuǎn),看他與誰同行,有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的。當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我中的許多,讓我樹立了新的正確的觀,到要善待,尊重。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

  作為一名教師,不能只是課堂的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺者。一定要在課堂中保證教師主導(dǎo)學(xué)生主體的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的,不斷的增加、更新自己的,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的當(dāng)中去。

  通過學(xué)習(xí),讓我清醒地到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名教師就要在教學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的。因此,要做好以下幾個(gè)方面:

  1、促進(jìn)自己向化的發(fā)展

  在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社成員。老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的愛學(xué)習(xí)了。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

  2、努力轉(zhuǎn)變好角色

  新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做品性。要使學(xué)學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極的應(yīng)答的,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。

  3、教師要做好言傳和身教的表率作用

  (1)用心去熱愛自己學(xué)生。

  教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的與,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,差生之所以差,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的差生,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的`進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過:愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無話不說的好;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性。然后運(yùn)用機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們與發(fā)展的道上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到半功倍的作用。

  (2)用自己的言行去感染學(xué)生

  教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動(dòng)是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,為我們教師的成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

  教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高的教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 10

  本人自9月11日至今已完成院校集中、影子教師研修。今天,請(qǐng)?jiān)试S我將學(xué)習(xí)與大家共同分享!本次國培,是黨和國家對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)心和重視,是教育部送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴、一場及時(shí)雨。通過邵陽學(xué)院的精心組織,此次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富、,分為四個(gè):師德和專業(yè)理念、教師的專業(yè)素養(yǎng)、作文教學(xué)、文教學(xué)。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的提高;既有理論上的宏觀指導(dǎo),也有具體教學(xué)工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)的交流。我們聆聽專家講座、觀摩名家教學(xué),讓我們?cè)诳旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活中快樂成長,在不斷的教學(xué)實(shí)踐與反思中提升教學(xué)能力,獲取教學(xué)智慧。下面,我想就這幾方面具體:

  我有幸聽了湖南省繼教中心、湖南省國培辦黃佑生老師的講座《守望道德星空——新時(shí)期師德規(guī)范與踐行策略》。黃老師的精彩講座,對(duì)我是一次心靈的洗刷。做人,怎樣當(dāng)老師,怎樣當(dāng),對(duì)這些曾經(jīng)思考過無數(shù)次的問題。在學(xué)習(xí)完本場講座后有了更清晰、更深層次的認(rèn)識(shí),暴露了自己在這些方面的消極認(rèn)識(shí)和心理陰影,感覺到了自己的渺小。聽講座,增強(qiáng)了我作為教師的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感,進(jìn)一步明確了作為一個(gè)稱職教師應(yīng)具備的良好素養(yǎng),找到了自己的人生坐標(biāo)和角色定位,樹立起要做一個(gè)優(yōu)秀人民教師的決心。同時(shí)還感悟到,作為教師,不僅要有責(zé)任心和奉獻(xiàn),還要不斷充實(shí)提高自我,完善自我,并在工作中追求快樂與幸福。

  今年34歲的蘭朝紅,是城步苗族自治縣清溪中心副。的她,在希望的資助下順利從湖南第一師范學(xué)院。為了,她毅然放棄了留在長沙任教的機(jī)會(huì),選擇調(diào)回家鄉(xiāng)農(nóng)村任教至今已15年!拔以谶@里找到了自己的定位,培養(yǎng)了一批學(xué)生,改變了的面貌。我愿意一輩子扎根家鄉(xiāng),更希望通過自己的行動(dòng),引起更多人對(duì)我家鄉(xiāng)的關(guān)注,改變它貧窮落后的面貌!碧m朝紅的這番話至今還回蕩在自己的耳邊。今年6月,她當(dāng)選為黨的大。

  李乃龍,廣西師范中文系教授。李老師是博士生導(dǎo)師,上的是中國古代文學(xué)課程,所講的專題是“中學(xué)文言文作品解讀方法和解析”。講起課來風(fēng)趣,語言,駕馭自如、由古論今。給我們中學(xué)在文言文教學(xué)上給予的指導(dǎo),讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng),受益匪淺。很有意思的是李老師講課的方式:不用ppt,不用黑板,而是以word文檔作為黑板的背景,隨講隨打,隨打隨講,電腦打字速度極快,且對(duì)電腦的使用非常熟練。沒有,沒有講稿,可是一堂課講下來,卻覺得信息量非常大,內(nèi)容非常廣博,而且激發(fā)起人很多聯(lián)想和共鳴。

  胡明道是“學(xué)長式教學(xué)”創(chuàng)始人。她主張教師應(yīng)以“學(xué)長”身份組織課堂,她提出了“無障礙的心靈溝通,易實(shí)踐的方法指導(dǎo),深層次的潛能開發(fā),強(qiáng)效應(yīng)的人格事例”的教學(xué)原則。她的課堂刺激、靈動(dòng)、有趣、和諧,呈現(xiàn)出“知能情意整體化,文本解讀體驗(yàn)化,活動(dòng)內(nèi)涵問題化,探究學(xué)習(xí)過程化,方法指導(dǎo)實(shí)踐化”的教學(xué)風(fēng)格。

  除了理論學(xué)習(xí)外,我們?cè)谌A教授的帶領(lǐng)下,前往永州市冷水灘區(qū)馬坪學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。讓我對(duì)課改有了新的認(rèn)識(shí)。

  馬坪學(xué)校通過自己的探索、實(shí)踐,就已初步嘗到了課改的

  甜頭。該校是一所建立不久的農(nóng)村學(xué)校,曾經(jīng)的環(huán)境很差,生源少,成績不理想,可他們勇于探索,敢于走在課改的前列。自20xx年開始,就努力進(jìn)行了新課改嘗試。通過近六年的摸索,該校的新課改已全面推進(jìn):從剛開始的“小組合作學(xué)習(xí)模式”到現(xiàn)已初步成型的“自主探究學(xué)習(xí)模式”,形成了自己的特色;一至九全部按新模式上課;全校教師包括都能按新模式上課;校園內(nèi)課改氛圍濃厚,凡是能看見的角落都進(jìn)行了新課改的。

  課堂中,始終貫穿“學(xué)習(xí)導(dǎo)航、自學(xué)提問、合作探究、測評(píng)反饋、拓展延伸”這一主線。而其“自主提出質(zhì)疑、課堂小組合作解決問題”的教學(xué)重點(diǎn)給我留下了深刻的'印象。每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自學(xué)提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題,在課堂上,老師通過預(yù)習(xí)檢查,對(duì)孩子進(jìn)行了充分的肯定(不管提出的問題是否有價(jià)值),這也印證了他們提出的那句——讓每個(gè)孩子都有質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。而老師從中挑出有價(jià)值的問題拿到課堂中進(jìn)行小組討論,有學(xué)生自己解決。問題解決,也就意味著課堂的成功。這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

  另外給我留下深刻印象的還有其在課堂教學(xué)中的一個(gè)“實(shí)”字。很多學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)都存在形式主義,而他們的課堂很開放,老師能充分走到學(xué)生中間,與學(xué)生交流,組織學(xué)生小組合作,課堂氣氛輕松、活躍,孩子們的積極程度非常高,愿意展示自己。而這與其導(dǎo)學(xué)案的分不開。一堂課的的備課十分重要,內(nèi)容不能像寫教案一樣,所有班都按教案千篇一律地上,而不同學(xué)生的知識(shí)、理解水平是有差異的,那每堂課的備學(xué)生,預(yù)設(shè)與生成就顯得更重要了。

  一堂課四十以后,課后的教學(xué)反思應(yīng)該是課堂的延續(xù),是下一堂課進(jìn)步的前提。他們的教學(xué)反思撰寫十分細(xì)致,分為“任務(wù)完成于實(shí)現(xiàn)情況、課堂中師生的閃光點(diǎn)、課堂中師生存在的不足、改進(jìn)的措施、特別感悟”,這些都能體現(xiàn)出一個(gè)“實(shí)”字,能更好的總結(jié)課堂教學(xué),為邁開下一步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “國培”“影子研修”階段。師院中文系的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們聯(lián)系了邵陽最好學(xué)校和名師,親自將學(xué)員送到各個(gè)學(xué)校。一個(gè)月的影子教學(xué)讓我們感到有深度、有亮度、有寬度。

  深度表現(xiàn)在師徒結(jié)對(duì)子,下深水近距離交流,全方位觀察。感受影子教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果。影子老師們的教學(xué)風(fēng)格迥然不同,但是她們都共有一個(gè)共同的特點(diǎn):課堂

  隨堂不隨意,我們親眼目睹了名師的課堂教學(xué),親身體驗(yàn)學(xué)校的氛圍,培訓(xùn)中指導(dǎo)教師手把手地教,學(xué)員虛心好學(xué),勤于思考,深入研討,思想碰撞,閃爍著智慧的火花,學(xué)到了真本領(lǐng)。

  亮度表現(xiàn)在每周一次階段,在小結(jié)時(shí),大家積極主動(dòng),認(rèn)真傾聽,經(jīng)驗(yàn)分享,觀點(diǎn)得到碰撞,智慧得到升華,激情飛揚(yáng)。

  寬度表現(xiàn)在課題研究活動(dòng),在立項(xiàng)、開題的過程中,我們大量了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料,并把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合,自主鉆研,同時(shí)與指導(dǎo)老師交流互動(dòng),注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,順利地完成了課題立項(xiàng)報(bào)告的撰寫工作,大大地提升了科研能力,為指導(dǎo)今后的教育科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  一個(gè)多月的如影隨形地學(xué)習(xí),讓我們把第一階段的理論學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,真正領(lǐng)悟了的核心是“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:即以語言訓(xùn)練為中心,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力,提高人文素養(yǎng)。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”,由“教課文”變成“用課文學(xué)語言、用語言”。

  在集中反思階段,我和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,而這些,也使得我漸漸變得活潑,變得越來越活躍。我們組的老師在邵陽五中上的匯報(bào)課,能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來,表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。

  在邵陽學(xué)院期間,我強(qiáng)烈地感受到來自各地的精英高手很多很多,感觸著自己要學(xué)習(xí)的實(shí)在太多。所以,我每日認(rèn)真傾聽,整理好專家教授們講課ppt打包分享在本校群以便同事們共習(xí);每日反思,寫出反思稿大膽交流。沒想到教書近十年了,自己還能痛快地當(dāng)回學(xué)生。但最重要的是,在換位體驗(yàn)的同時(shí),我感受到了學(xué)生的心理和感受,決心今后要多體諒學(xué)生,做他們的知心朋友;多摸索的教學(xué)方法,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)。

  這次國培即將結(jié)束,我會(huì)帶著這些能量,在教學(xué)道路上邊行邊歌,做一個(gè)快樂踏實(shí)的人類傳遞者,讓知識(shí)的火種熊熊燃燒!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我期待著今后的每一天,自己有提高,也請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn),謝謝!

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 11

  從20xx年9月9日,到20xx年12月13日,我榮幸參加中西部地區(qū)小學(xué)語文骨干教師國培學(xué)習(xí),在參訓(xùn)的90天里,有教授的高深理論,有特級(jí)教師的核心理念及精彩案例相結(jié)合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺.現(xiàn)在返崗研修即將結(jié)束,下面我就返崗研修階段作如下總結(jié):

  短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我,自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料,同時(shí)結(jié)合教學(xué)并且向有見解有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,讓自己更好的來感悟。

  教育改革從課標(biāo)從教材入手,作為一線的老師只有認(rèn)識(shí)課標(biāo)讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。所以,我返崗之后,第一件事是重新翻開課標(biāo),認(rèn)真解讀。

  各位專家以及經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員給我們傳達(dá)了一個(gè)非常重要的教育理念:那就是變“教課文”為“教語文”;變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。 所以,回來之后,走上講臺(tái),我在課堂上更關(guān)注的可能不再是一篇課文所表達(dá)的感情,而是側(cè)重于如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)用、關(guān)鍵詞句對(duì)課文表情達(dá)意的'作用等等這些閱讀策略類的東西。

  在課堂教學(xué)中,我也充分運(yùn)用各種手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的熱情。讓農(nóng)村的孩子逐漸學(xué)會(huì)思考,是我首先要努力達(dá)到的第一個(gè)目標(biāo)。一堂課40分鐘,我盡量讓自己成為那個(gè)串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的人,而真正掌控課堂的是學(xué)生,課堂就是他們的舞臺(tái)。

  伴隨著教育理念的轉(zhuǎn)變,我欣喜的發(fā)現(xiàn),我的課堂也在悄然發(fā)生這變化。上課時(shí)的教室不再是一潭死水,它汩汩流動(dòng)起來了。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散,變得清澈明亮起來了。

  給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件,讓他們自己去鍛煉; 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間,讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題,讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇,讓他們自己去抓住; 給學(xué)生一個(gè)沖突,讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利,讓他們自己去選擇; 給學(xué)生一個(gè)題目,讓他們自己去創(chuàng)造。

  用以上的各種理念來武裝自己,同時(shí)自我感覺有很大的進(jìn)步,在教學(xué)中更順了,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少,我很感謝國培學(xué)習(xí)給我在今后的工作指引了一條明路。相信,在以后的教學(xué)生涯中,自己一定會(huì)因不斷的學(xué)習(xí),讓課堂教學(xué)更精彩。

  國培返崗實(shí)踐總結(jié) 12

  20xx年6月21日,本著提高園長專業(yè)素養(yǎng),使園長們更好地把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的xx,學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新xx和新方法,拓展園長專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨,我非常榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長研修中心主辦的“校長國培計(jì)劃――(20xx)年農(nóng)村校長助力工程陜西師范大學(xué)幼兒園園長班短期集中研修”項(xiàng)目,走進(jìn)了古都西安美麗的陜西師范大學(xué)的校園。

  在研修中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下,為期25天的研修活動(dòng)組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格,容量大、節(jié)奏快、研修形式多樣,有專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、小組討論、實(shí)地觀摩考察等方式,專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂,充滿著個(gè)性魅力,不時(shí)引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究,也使我受益匪淺、感受頗深。

  6月21日的開班典禮拉開了本次研修的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程,首先我們聆聽了西安市蓮湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的蘇曉芬老師、西安市交通大學(xué)幼兒園園長兀靜、西安市新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王莉等多為專家的講座。xx結(jié)合實(shí)際,在進(jìn)行完為期五天的xx學(xué)習(xí)后,根據(jù)陜師大教師干部學(xué)院的安排,我們進(jìn)行了為期十天的跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這為期兩周緊張而忙碌的跟崗學(xué)習(xí)中,我們第四小組的全體成員根據(jù)陜師大研修辦的安排對(duì)西安10所高品質(zhì)幼兒園進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)。在這為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)中我們都有一個(gè)共同的感受,每一天都在收獲感動(dòng)、驚喜!一走進(jìn)幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底蘊(yùn):童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教于樂的多功能廳,寬敞明亮的音體室、科學(xué)探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動(dòng)。園所文化各具特色,有的是以圖畫故事書為載體,提高了幼兒園的多元表達(dá)能力,培養(yǎng)了孩子無限的創(chuàng)造力和想象力,有的開展著以少數(shù)民族文化獨(dú)特的原本課程。在參觀過程中,園長們紛紛通過相機(jī)拍攝、文字記錄等方式,對(duì)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)材料、功能室等進(jìn)行細(xì)致的參觀學(xué)習(xí)。在座談?dòng)懻摻涣髦,園長們數(shù)說成就”向我們展示了有效的科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及獨(dú)特的園本教研和隊(duì)伍建設(shè)等,讓我們耳目一新。

  課余時(shí)間我與同行們就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次研修活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長了見識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。

  首先,在研修學(xué)習(xí)和參觀過程中,我明白了要提升我園的辦園質(zhì)量,就得抓住幼兒園管理的核心。只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,才能真正提高辦園質(zhì)量。其次,聚焦教師,找到園本教研的價(jià)值所在,以研促教。只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長,對(duì)于當(dāng)什么樣的園長,辦什么幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此以馬上辦的,也能說明原因,不能以“商量商量,研究研究”搪塞教師。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人熱情,工作效率高也一定能帶動(dòng)全體教職工,但是如果領(lǐng)導(dǎo)凡事高高在上,態(tài)度冷談,肯定會(huì)影響教職工的工作情緒。

  有一件小事曾影響我,使我知道教師們其實(shí)非常在意領(lǐng)導(dǎo)的反應(yīng),作為領(lǐng)導(dǎo)一定要很好地控制自己的情緒:有一次,因?yàn)橛變杭议L投訴個(gè)別老師的'事情,我心情煩燥地從外面進(jìn)來,板著的臉上毫無表情,這時(shí)對(duì)面走過來幾個(gè)老師,看我的樣子后就低著頭走過了,下午有老師跟我開玩笑,說吃飯的時(shí)候都在議論園長今天怎么了,一定發(fā)生了什么事,弄得老師們也有點(diǎn)人心惶惶,我這才意識(shí)到掩飾自己情緒的重要性,以后在面對(duì)教職工時(shí)表現(xiàn)較熱。

  熱是一種能源,是一種“精神動(dòng)力”,有了我的“熱”,推動(dòng)我們工作不斷前進(jìn),在指導(dǎo)各項(xiàng)工作中才能源源不斷地發(fā)出熱量來帶動(dòng)教師也“熱”起來。

  其次是確立兩個(gè)心:作為表率,園長要具有高度的事業(yè)心和責(zé)任心!作為園長要有理想和抱負(fù),兢兢業(yè)業(yè)工作,做出業(yè)績,這才稱得上是一個(gè)合格的園長。高度的事業(yè)心主要體現(xiàn)在精益求精的工作作風(fēng)上。我們老師都知道我對(duì)工作要求,就是一定要盡最大努力去把接手工作做好,對(duì)每個(gè)人和每件事都高度負(fù)責(zé)的態(tài)度就是責(zé)任心。

  從我接手園長工作開始,為了使老師的教學(xué)能力、自身素質(zhì)得到不斷地提高,我經(jīng)常組織教師進(jìn)行幼兒園內(nèi)部的各種比賽。這學(xué)期又開始了美術(shù)、鍵盤等方面的競賽。老師們都反映在這些方面有很大的收獲。

  最后是深化管理能力:管理是一門學(xué)科,更是一門藝術(shù),作為園長要管理得法,要做好以下三點(diǎn):一是園長要練好內(nèi)功:即要懂業(yè)務(wù),具有指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)能力,又要做到一專多能,博學(xué)多才,成為全園教職工政治上、業(yè)務(wù)上的領(lǐng)路人;二是堅(jiān)持民主管理,園長要通過民主管理,鼓勵(lì)人、激勵(lì)人,為廣大教職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于施展他們才華的環(huán)境。近兩年,幼兒園充實(shí)了幾名新生力量,像去年我們招收的男教師史超,僅僅工作了一年,就已經(jīng)成為我園的骨干教師。民主管理帶來的是教職工工作積極性、主動(dòng)性空前高漲,許多工作都是“我要做”而不是“要我做”,大家進(jìn)取心也大大增強(qiáng)。三是要建立行之有效的規(guī)章制度。近年來,隨著幼兒園辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教職工隊(duì)伍的不斷壯大,對(duì)我這個(gè)管理者的要求也越來越高。從我接手工作以來,修改、新出臺(tái)規(guī)章制度、暫行規(guī)定等近百條,真正做到凡事有據(jù)可依,有章可循,對(duì)于新出現(xiàn)問題,通過全體教職工討論后,再以文件形式出臺(tái),這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長管理能力的體現(xiàn),但也是一件很不容易的事,必須在實(shí)踐中不斷探索,不斷完善。

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