小學(xué)語文教學(xué)方案(通用13篇)
為了確保事情或工作有效開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教學(xué)方案,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇1
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的、寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。
四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想
一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的、寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。
四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習(xí),運(yùn)用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)
第一課時(shí):檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國(guó)著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章,本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、正音正字(出示小黑板):洨(Xiǎo) 勻稱(yun chen) 鷟(zhuo) 僉(qiān)河堤(di)
2、補(bǔ)充解詞:
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。 推崇:很尊重。
三、劃分段落
1、范讀課文。
2、指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段):石拱橋的特點(diǎn);
第二部分(第3—9段):中國(guó)石拱橋的特點(diǎn);
第三部分(第10段),中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1、要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。
指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
中國(guó)石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。
2、討論:中國(guó)的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為 什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對(duì)被說明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。
3、討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。
五、完成課后練習(xí)五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
第二課時(shí):了解本文的說明順序,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn);、總結(jié)課文。教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查復(fù)習(xí)
1、提問:中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有哪些?請(qǐng)舉例說明。(略)
2、提問:本文在介紹中國(guó)石拱橋時(shí),是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?
歸納:石拱橋——中國(guó)石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋
二、學(xué)習(xí)新課
1、研討本文的說明順序。
。1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?
小結(jié):開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國(guó)石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
小結(jié):第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié);結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。
。3)指名讀第6段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……十一個(gè)半圓形的石拱……;每個(gè)石拱……每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
小結(jié):由整體到局部
。4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。
旅人橋:大約建成于公元二八二年;
趙州橋:建于公元六O五年左右;
盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;
長(zhǎng)虹大橋:建于一九六一年。
提問:這是按照什么順序說明的?
明確:按照時(shí)間先后順序說明的。
歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?
總結(jié):本文在安排說明順序時(shí),是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。
2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語言。
(1)要求學(xué)生列舉出課文中表示準(zhǔn)確數(shù)字和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。
盧溝橋……橋長(zhǎng)二百六十五米,由十一個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。
長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百二十三點(diǎn)五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。
提問:以上帶點(diǎn)的字詞能否改動(dòng)或去掉?為什么?
小結(jié):不能改動(dòng)或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測(cè)而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
(2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的.句子。讓學(xué)生分析。
修飾語:其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
分析后歸納:這些加點(diǎn)的詞和短語,分別對(duì)“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗疲瑥亩鴾?zhǔn)確地說明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁建筑史上的地位。
關(guān)聯(lián)詞語:
這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
討論:“不但”和“而且”兩個(gè)詞能不能去掉??jī)蓚(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?
歸納小結(jié):“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。
。3)研究一些句群的組織。
第9段對(duì)我國(guó)石拱橋取得光輝成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物,由主到次,既嚴(yán)密又全面,邏輯性強(qiáng),非常準(zhǔn)確。
第10段除開頭和最后一句外,是一個(gè)用事實(shí)說明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個(gè)句群可以分為兩部分,第1、2句是一部分,說明不但興建了許多石拱橋,而且興建了世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分,說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”,以及這種拱橋的總長(zhǎng)度及最大橋拱的長(zhǎng)度。這句群中的兩部分,從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說明了我國(guó)拱橋建筑的飛躍發(fā)展。
3、總結(jié)課文。
(1)齊讀第9、10兩段,討論:本文主要是寫中國(guó)石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國(guó)石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?
小結(jié):第9段寫我國(guó)石拱橋取得成就的原因,反映了我國(guó)石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系,表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。
(2)簡(jiǎn)介目前我國(guó)橋梁發(fā)展的信息。
《中國(guó)石拱橋》寫于1962年,在文章的最后一段介紹說:“‘雙曲拱橋’是我國(guó)勞動(dòng)人民的新創(chuàng)造……近幾年來,全國(guó)造了總長(zhǎng)二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來,我國(guó)的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展,全國(guó)已星羅棋布,遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹,全國(guó)已建雙曲拱橋20多萬座,國(guó)外已有20多個(gè)國(guó)家正在推廣。(見《新華日?qǐng)?bào)》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)
。3)中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、作業(yè)
1、完成課后的“思考和練習(xí)”。
2、學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)字母u、w,能讀準(zhǔn)wu和它的四聲。
2能正確書寫u、w,注意正確的書寫姿勢(shì)。
3在教師的指導(dǎo)下,朗讀兒歌,借助圖畫、兒歌,有興趣地學(xué)習(xí)本課的拼音。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)u、w、wu。
教學(xué)難點(diǎn)
二、三聲的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:教學(xué)掛圖,相關(guān)拼音卡片或投影。
學(xué)生:拼音卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1出示卡片iy
yi,指名讀。
2“開火車”讀i和yi及其四聲,看誰讀得又快又好。
二、學(xué)習(xí)單韻母u
1在一個(gè)小女孩家門前的大樹上,住著一只鳥,小女孩非常喜歡它,每天都要去看看鳥,和鳥說說悄悄話。
出示烏鴉圖,誰能說說鳥的名字叫什么嗎?(烏鴉)
2老師今天把單韻母家的老五帶來了,出示卡片u,它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。學(xué)生借助“烏”,反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)單韻母u。
3示范發(fā)音,觀察口形:圓圓小嘴uuu。
4學(xué)生用拼音卡片練讀u的四聲,重點(diǎn)指導(dǎo)u的二聲和三聲。(小組合作,指讀,齊讀。)
5認(rèn)清u,指導(dǎo)書寫。
。1)看圖想:u像什么?你怎么記住它?
(2)觀察筆畫筆順,書空練習(xí):豎右彎,豎,uuu。
。3)觀察u在四線三格中的位置,生說,師寫。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫,提醒坐姿“三個(gè)一”。
三、學(xué)習(xí)大w
1單韻母u還有一個(gè)好朋友,兩個(gè)長(zhǎng)相不一樣,出示卡片w。
2提示:w的讀音和u一樣。讀一讀:
(1)學(xué)生自由練讀;
(2)小老師教讀;
(3)全班齊讀。
3看一看,想一想,w的樣子像什么?(同桌練習(xí)自編順口溜:兩座小山尖朝下,www)
4指導(dǎo)書寫:
。1)看看筆順圖,學(xué)習(xí)新筆畫,跟著老師讀一讀:斜下斜上v。
。2)書空練習(xí)w的筆順筆畫。
。3)觀察w在拼音格中的'位置,生說師寫,提醒:w占中格,兩筆寫成,不能過寬。
。4)學(xué)生練習(xí)書寫,做到“三個(gè)一”。
。5)師生評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)音節(jié)wu
1拍手說兒歌:
大w和。,兩個(gè)好朋友,肩并肩,還讀wu。
大w和小u,乘坐火車去旅游,火車火車向前跑,wuwuwu。
2學(xué)生用卡片練習(xí)wu的四聲。
3聽音練習(xí):烏鴉梧桐樹跳舞大霧
五、學(xué)習(xí)兒歌
1出示插圖:可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。(播放兒歌錄音磁帶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,認(rèn)真想:小u大w音節(jié)wu的樣子有什么不同?
2自讀兒歌,注意u、w、wu。
3齊讀兒歌。
六、拓展練習(xí)
1練習(xí)用四聲調(diào)組詞,編兒歌:“小烏鴉它姓烏(wū),小姑娘她姓吳(wú),一二三四五(wǔ),山上起了霧(wù)。”
2完成書上的“讀讀連連”。
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇3
一、教學(xué)要求:
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
把我會(huì)認(rèn)這個(gè)環(huán)節(jié)的字,制成課件轉(zhuǎn)盤,內(nèi)設(shè)音、形、意。
布置教室,張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,配以適當(dāng)?shù)膱D片。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字,提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
四、教學(xué)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1、導(dǎo)入。
今天,老師和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。
2、出示轉(zhuǎn)盤。
你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)
請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)
學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。
在這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。
3、為什么這些字里都有個(gè)木字呢?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論討淪。
4、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎。
5、課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我會(huì)讀
1、激趣導(dǎo)入:
老師要帶同學(xué)們左一個(gè)有趣的地方。
在這個(gè)地方,有許多小朋友們常見的字。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察。標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過嗎?
結(jié)合圖,出示書中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。
學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
3、分小組活動(dòng),討論、認(rèn)字、摘字卡。
活動(dòng)交流:我們來看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。
4、小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字,能不能告訴老師,平時(shí)你在什么地方看到過這些字呢?
5、模擬情境表演:現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希@位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?
6、鞏固練習(xí),做游戲爬好漢坡。
三、擴(kuò)展活動(dòng):
從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識(shí)字本上。
第二課時(shí)
一、比一比,寫一寫
1、出示生字。
請(qǐng)小朋友們仔細(xì),比一比,這些排在一起的'字哪些地方不同?自己選擇說哪一組。
學(xué)生在小組內(nèi)自由說,教師巡視、參與。
2、寫字。
強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。
3、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺滿意的作品擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)讀
1、出示三句活。
看誰讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。
學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。
2、教師抽查。
3、擴(kuò)展。
加入幾幅電腦動(dòng)畫,如:刮風(fēng)的畫面,風(fēng)越來越大,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。夏天到了,越來越熱。
三、讀讀背背
1、激發(fā)背古詩的積極性。
過渡:同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩,現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住的最多。
2、學(xué)生自愿參與。
背完后,評(píng)選出背古詩小能手。
3、今天又要介紹一首新的古詩《鋤禾》,一定有同學(xué)聽過這首古詩,會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。
出示掛圖,配樂范讀。
吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。
范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻腳,感染學(xué)生。
小組合作學(xué)習(xí),再逐個(gè)拼讀過關(guān)。
4、教師抽查。
學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
5、感悟詩意。
學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像,并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。
學(xué)生做擦汗的動(dòng)作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩意。
6、指導(dǎo)背誦
7、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰記得多。
教學(xué)追記:
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),通過拼音鞏固學(xué)過的字。
2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字,通過拼音識(shí)字,體會(huì)到拼音識(shí)字的樂趣,樂意拼讀。
3、初步掌握通過比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的`能力。
教學(xué)過程:
一、講故事,創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示圖片,學(xué)生仔細(xì)觀察,老師伴隨著音樂講故事。
2、學(xué)生做放松操。
二、誦讀兒歌
1、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。
2、誦讀兒歌。
。1)師生齊讀。
。2)全班齊讀。
。3)分角色讀。
(4)配樂表演讀。
。5)找好朋友讀。
三、識(shí)字
1、分小組自學(xué)。
2、小老師帶讀。
3、“蓋房子”游戲。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評(píng)評(píng)我
1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了()個(gè)生字。
2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。
3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演:
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用“什么時(shí)間在什么地方干什么,請(qǐng)誰怎么樣”以及“什么時(shí)間干什么”、“誰請(qǐng)誰干什么”等句式說話。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話、記話、說話的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)把別人的話聽明白,快速準(zhǔn)確地傳遞別人的口信,并學(xué)會(huì)兩種傳話方法。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)改變說話傳話的方法。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、小品引人,激發(fā)興趣,揭示課題。
1、小品表演。
奶奶:冬冬,你告訴姐姐把花栽了。
冬冬:噢!
冬冬:姐姐,奶奶要你把花栽了。
姐姐:(把花盆里已開的花摘了下來,蹦跳著跑到奶奶跟前。)
奶奶:(一看),你怎么把花摘下來了?(奶奶有點(diǎn)不高興,一臉的疑惑。)
姐姐:(噘著小嘴,有點(diǎn)不服氣,嘴里不停嘟味著。)
旁白:原來是冬冬聽錯(cuò)了話,錯(cuò)把栽花說成了摘花。
教師板書:栽花摘花
2、討論:姐姐怎么會(huì)去摘花的?
3、小結(jié):要聽清對(duì)方說的活,才能把話傳正確。
4、揭示課題。示題:20、捎口信(聽說訓(xùn)練),讀題正音,理解題意。(捎:帶,捎口信就是帶口信。)
二、明確要求,聽講通知。
1、明確要求。
討論:怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢?
板書:聽得明白,講得清楚。
2、訓(xùn)練認(rèn)真聽,聽明白。
①老師說一句話,早上,明明背著書包來上學(xué)。
②指名學(xué)生回講這句話。
3、聽通知,講通知。
、俾犂蠋熤v一個(gè)通知,記住通知的時(shí)間、地點(diǎn)、什么事情,并能正確清楚地回講一遍。
通知內(nèi)容:星期天晚上七點(diǎn)鐘,在學(xué)校里開家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)你爸爸或媽媽來參加。
②學(xué)生復(fù)述。(要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、什么事。)
、壑攸c(diǎn)訓(xùn)練改說通知。
a、告訴學(xué)生回家后不能照老師的原話講,討論應(yīng)該怎么對(duì)爸爸、媽媽講?
b、全體學(xué)生各自學(xué)習(xí)改說通知。
c、同桌對(duì)說。
d、指名回講。
④小結(jié)。
我們要傳好通知,必須做到:
a、要認(rèn)真聽,聽清通知講的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。
b、能正確復(fù)述通知。
c、能把通知正確傳達(dá)給爸爸、媽媽,有些話要能改變說法。
三、捎口信游戲,舉行比賽。
1、看插圖,練說話。
圖上的小學(xué)生在干什么?
2、捎口信比賽。
①明確比賽規(guī)則:不能離開座位;傳話聲音要輕,不能讓別人聽到;沒有輪到的人要守紀(jì)律。
、谟螒蜻^程。
a、第1次比賽,選定兩個(gè)小組先比,內(nèi)容是:今天晚上開聯(lián)歡會(huì)。老師先輕輕地把口信傳給兩個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生。接著老師發(fā)口令:開始。優(yōu)勝組發(fā)一面小紅旗。請(qǐng)優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝?
小結(jié):別人說話要認(rèn)真聽,聽明白,要記住這句話,說話時(shí)口齒要清楚。
b、第2次比賽。每個(gè)小組都參加比賽,內(nèi)容:老師今晚要到你家去,請(qǐng)你家長(zhǎng)不要出去。(比賽程序同前)
四、總結(jié)談話,明白道理。
同學(xué)們,我們做了捎口信的游戲,大家很開心。在這節(jié)課中,我們知道了別人說話時(shí)要認(rèn)真聽,聽明白,才能正確、清楚地把口信捎到。
練習(xí)8
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則,歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu),提高識(shí)字、寫字能力。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,積累詞語,大部分會(huì)用。
3、進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記句子的能力。
4、初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力。
5、通過逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議,初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結(jié)構(gòu);看圖說話;復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn):10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議,操作上有一定的難度,學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo);
1、掌握學(xué)過的7種筆順規(guī)則;復(fù)習(xí)5種基本筆畫名稱,鞏固學(xué)過的字,掌握漢字的4種結(jié)構(gòu),提高識(shí)字能力。
2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的詞語,積累詞語,擴(kuò)大詞匯量。
3、進(jìn)一步建立句子概念,提高聽、記。寫句子的能力。
教學(xué)過程:
一、談話引人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書交代學(xué)習(xí)任務(wù)。(第1至5題)
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法,說明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合,綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則,練習(xí)第一題。
、偈荆菏、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó),讀一讀。
②指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫,其余學(xué)生各自練寫兩個(gè)。同時(shí)想一想,你是先寫什么,后寫什么?
③反饋:a、指名說一說:先寫什么,后寫什么?b、找一找,還有哪些字也是這樣寫的?
、苄〗Y(jié):筆畫筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具,也是寫好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫名稱,練習(xí)第2題。
、僮x題,想想題目要求我們做什么?
、谑荆海5種基本筆畫),指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫,注意這4種筆畫的區(qū)別。
、圩寣W(xué)生照例用直線把字與筆畫連起來。
、芊答佇〗Y(jié):
a、用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示,進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說一說,如:船的第8畫是橫折彎。
b、掌握漢字的筆畫名稱也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu),練習(xí)第2題。
①由第2題引人:誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結(jié)構(gòu)?(指名說)
②讀題目3,想想:題目要求我們做什么?
③出示:冷、過、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座,說說這些字的間架結(jié)構(gòu)。
、芤浴斑@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開頭,用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說話練習(xí)。先自由說再指名說。
⑤根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫下來。
、薹答。是否能正確區(qū)分,可根據(jù)學(xué)生做的情況,每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說幾個(gè)。
、咝〗Y(jié):間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具,有了結(jié)構(gòu),識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記(獨(dú)體字除外),可以一部分一部分地記,這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié):筆畫筆順、筆畫名稱。問架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫字的基本方法,我們要學(xué)會(huì),更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句,練習(xí)第4、5題。
、僮x第4題,說說題目要我們做什么?怎么做?
A、讀詞語。(自由讀、同桌互讀、指名讀,注意正音)
B、說說“回家、新年”等詞語的意思。
、谧x第5題,想想要我們做什么?怎么做?
A、指導(dǎo):聽寫句子首先要聽清老師講什么,然后要記住,才能寫出來。
B、練聽。老師說一句,學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是:誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
C、聽寫句子。(先聽,自己復(fù)述一下,再寫下來,然后讀一讀是否對(duì),同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的)
、鄢瓕懙4題中的'詞語,每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖及聯(lián)系生活實(shí)際,初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說話能力,同時(shí)提高學(xué)生說完整話的能力。
2、通過對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議,能對(duì)自己一學(xué)期來的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià),進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)人,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說話。
1、出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示:圖上畫的是什么時(shí)候、有哪些人,在于什么?你從哪里看出來?
2、出示句式,訓(xùn)練學(xué)生說話。在觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用句式:冬天到了,(什么怎么樣了)。
、僮杂删氄f,同桌互說。
、谥该f,講評(píng)。
3、聯(lián)系實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生說話。
、俣炖,你喜歡什么活動(dòng)?
A、先看圖說。示句式:冬天里,我喜歡。
B、結(jié)合生活實(shí)際說。出示句式:(),()喜歡()。
、诜答佒v評(píng)。
4、小結(jié):說話要完整清楚,有順序。
三、做到一條,涂紅一條。
1、先看看圖,拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
A、同桌互說每幅圖的意思。
B、想一想:這10條你做得怎么樣?真正做到的涂紅。
C、同桌交流。
D、指名說說做到哪幾條?
E、討論:沒做到的,你打算怎么辦?(同桌討論,指名說說。)
2、小結(jié):可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵(lì),發(fā)給小紅花;有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足,鼓勵(lì)他們今后努力做到。
3、讀一讀:10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。了解課文內(nèi)容,知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。
情感與態(tài)度:了解和探索大海與人的關(guān)系,感受大海的神奇,激發(fā)學(xué)生熱
愛大自然,探索自然的興趣。
過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生圍繞主線自學(xué)課文,通過小組合作,自主探究,感悟課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),從而提高閱讀能力
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,理解課文,知道四大海的特點(diǎn),及給游人帶來的歡樂。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)死海的資料,結(jié)合語言文字和插圖,體會(huì)作者的感受及死海的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)插圖、有關(guān)死海的資料
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,初讀課文
1、看人躺在波浪上看書,喝咖啡的畫面。
人怎么能躺在波浪上看書,喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的秘密嗎?
教師板書課題,齊讀課題。
2、學(xué)生初讀課文
讀準(zhǔn)字音,不懂的詞查字典。
思考:這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名學(xué)生讀生字,正音
“阻”是平舌音。
“幻”注意字形,不要掉了左邊一點(diǎn),右邊不要加橫。
“仰”字不要多加一撇。
2、指名分自分段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽。他們的字音讀準(zhǔn)了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?
3、學(xué)生回答(作者游覽的死海的所見所感)
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文。想想死海吸引游人的.地方在哪里?
2、學(xué)生小組交流,教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
作者瀏覽死海,留下深刻印象,死海哪些地方吸引游客?
二、學(xué)習(xí)課文
死海吸引游客之處可從以下三方面著手
1、景色美麗、奇異
引導(dǎo)學(xué)生讀課文,體會(huì)五顏六色,像彩虹,變幻多彩的光暈。
2、名字奇特
引導(dǎo)學(xué)生讀課文第三自然段后半部分,理解“死!泵钟蓙
3、浮力大
引導(dǎo)學(xué)生讀第6-9自然段,領(lǐng)會(huì)作者好奇興奮的心情,感受死海的神奇
補(bǔ)充有關(guān)死海資料,激發(fā)學(xué)生興趣。
三、再讀課文,自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫生字。
2、小練筆:向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點(diǎn)。
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,你們看動(dòng)物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)
今天我們將隨著法國(guó)的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
(二)初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式!
(三)再讀課文,合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語提示:
面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、體態(tài)、吃相清秀、閃閃有光、矯健輕快、美麗、坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)
活動(dòng)范圍:樹上(不侵犯人類)。
活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
。1)過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
。2)警覺性強(qiáng)跑躲逃。
。3)跑跳敏捷善于爬樹。
。ㄋ模┤x課文,品味語言
1、如果我們?cè)谏镎n上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠,你還會(huì)喜歡嗎?為什么?對(duì)了,正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語言,尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢?
2、學(xué)生看書、思考、交流。
3、本文正是有這樣生動(dòng)形象的'語言,才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說,它主要是用來向人們介紹某種事物的,這就要求說明要有分寸,所以對(duì)說明語言還有一個(gè)要求,那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一基本要求,你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎?
4、學(xué)生思考、交流。
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字
2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。
3.通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解古詩的意思,積累古詩名句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)課文內(nèi)容的掛圖。
《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)探究
鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
由題入手,弄清題意
1.板書課題。
2.自由讀題,說說你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn))“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
3.出示插圖,觀察感受。1:仔細(xì)觀察插圖,說說你對(duì)這幅圖的理解。
4.你還想了解這首詩的什么內(nèi)容?這首詩的作者是誰?哪個(gè)朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩主要寫了什么?表達(dá)了作者的什么情感?(簡(jiǎn)介詩人及背景)
5.怎樣才能讀懂這首詩?怎樣才能讀好這首詩?
二、合作交流
反復(fù)誦讀,弄懂詩意
1.教師范讀,學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。
2.學(xué)生自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把握節(jié)奏,注意“蠶”“!倍际瞧缴嘁。
3.指名朗讀,相互學(xué)習(xí),相互欣賞。
4.組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
5.全班交流,講講詩意。
三、品讀感悟
品評(píng)朗讀,感悟詩情
1.自由誦讀,邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
2.逐句品評(píng),交流感受。
第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美!吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯'繁忙。
3.想象畫面,有感情地朗讀。
背誦,積累語言
四、拓展延伸
自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué),畫出自己不明白的地方。
2.小組內(nèi)交流,教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
3.全班交流自學(xué)成果。
4.背誦。
板書設(shè)計(jì):
《漁歌子》
教學(xué)目標(biāo):
1、理解《漁歌子》的詞意,體會(huì)作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,以及兩個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文,練習(xí)講故事。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
講故事。
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
你知道哪些小英雄的故事?
今天我們又來認(rèn)識(shí)一位外國(guó)的小英雄,他的名字叫于連。
揭示課題:8小英雄于連
學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀文,注意不認(rèn)識(shí)字的'讀音。
2、小組合作,快速識(shí)字。
分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?茨膫(gè)小組最快。
3、教師抽讀生字卡片,開火車認(rèn)讀,說一說識(shí)字方法。
4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。
5、指名分段讀課文,大家評(píng)價(jià)。
6、想想課文講了一件什么事?
7、指名說說。
三、感悟課文。
1、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)世界上有許多美麗的城市,那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客,今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。
(2)出示圖片。
看到這個(gè)撒尿的小男孩,你有什么話想說,有什么想問的嗎?
學(xué)生自主發(fā)言。
(3)請(qǐng)大家默讀課文第一自然段,你知道這個(gè)孩子是誰嗎?找出描寫這個(gè)銅像的句子?
指名讀句子。
(4)知道朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段
(1)自由朗讀。
(2)你讀懂了什么?有什么問題?
(3)學(xué)生質(zhì)疑解難,教師講解,指導(dǎo)朗讀。
3、讀最后一段,聯(lián)系全文,體會(huì)意思。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞語。
2、讀課文。
二、語文實(shí)踐。
請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,向游客介紹于連的銅像。
1、自由練習(xí)。
2、分組說。
3、全班反饋。
三、總結(jié)。
你從于連身上學(xué)到了什么?
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示會(huì)寫字,讀一讀。
2、同桌說一說識(shí)字方法,給生字交朋友。
3、觀察生字的位置。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫,教師個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè):
1、寫字。
2、把故事講給家里人聽。
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“坑、考”等6個(gè)生字,會(huì)寫“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個(gè)詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解第二段并能有感情地朗讀
第二段。
4、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問,并設(shè)置懸念,引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入課題
1、談話激趣:
小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說,你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?
2、介紹李四光:
你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書:李四光)李四光是誰?你們知道嗎?
3、導(dǎo)出課題:
今天我們就來學(xué)習(xí)一下,李四光和奇怪的大石頭之間的故事。
(板書:奇怪的大石頭)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
教師:同學(xué)們趕緊讀讀課文,難讀的字詞多讀幾遍,不懂的詞句問問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子,把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家:
轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、
孤零零、成果、震驚、大坑、隕石
(個(gè)別讀,開小火車檢查)
三、學(xué)習(xí)第二段
1、給合課文上的圖片來認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。
2、再認(rèn)讀第二段,找一找其中精彩的.字詞,并說明原因。
3、看著圖畫把第一段中,捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。
四、觀察圖片,設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備
1、哪一位是李四光,并說明原因。
2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?
3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?”
4、“接下來的故事又會(huì)如何發(fā)展?這個(gè)問題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光?”請(qǐng)小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。
五,書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字。
2、觀察生字,說說哪些地方容易寫錯(cuò)。(在寫“紀(jì)”時(shí),要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“臥”筆順易錯(cuò),要注意區(qū)分,不要寫錯(cuò)。)
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)字。
2.學(xué)會(huì)本課生字和新詞,并按田字格范字正確書寫。
3.識(shí)字過程中,感受漢字的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
“充”“已”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡過星期天嗎?(喜歡)星期天的時(shí)光很美妙。你們能說說為什么喜歡星期天嗎?指名3、4個(gè)學(xué)生說。我們今天就來學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文,體會(huì)星期天的快樂。(師范讀課文)
二、自主識(shí)字
(一)初讀課文。
1.輕聲自由讀課文,不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。
2.說說你上個(gè)星期天去干什么了。
(二)對(duì)照生字表,自學(xué)生字。要求。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.想想這幾個(gè)生字,可以用什么方法來記,哪個(gè)字比較難記,哪個(gè)字需要老師指導(dǎo)。
3.說說這個(gè)字所在的句子。
(三)學(xué)生小組交流,互相幫助。
1.介紹自己記住生字的好辦法。
2.提出難記的字,小組討論、交流好方法。
3.教師巡視指導(dǎo)。
(四)匯報(bào)自學(xué)效果。
1.將生字卡片貼在黑板上。
2.小組派代表匯報(bào)。
3.教師指導(dǎo)重點(diǎn)生字。
(1)“已”是獨(dú)體字,書寫時(shí)注意“豎彎鉤”要出頭。仔細(xì)觀察“已”“己”,你發(fā)現(xiàn)了什么?——“已”的最后一筆“豎彎鉤”出頭了,“己”的最后一筆不出頭。
(2)板書“充”字,邊寫邊說筆順。學(xué)生在本上寫。
4.組詞,積累詞匯想一想在生活中你還在哪里見過這些生字。你能用這些生字說出其他的.詞或者句子嗎?
三、鞏固練習(xí)
出示生字卡片,讀字詞。
四、按田字格寫生字
1.說一說你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?想提醒大家注意?
2.指導(dǎo)書寫指名板書,其他學(xué)生將生字寫在田字格本上老師巡視指導(dǎo)
五、讀課文
(一)讀一讀課文中詞語所在的句子要求:正確,盡量流利。檢查:指讀、評(píng)讀。
(二)讀課文同桌互讀,互查。六、積累運(yùn)用,展開想象學(xué)生認(rèn)讀生字組成的詞。選擇一個(gè)或兩個(gè)喜歡的詞語說一句話。
作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
3.星期天的時(shí)光多美妙
妙吹已艷運(yùn)充
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力目標(biāo):復(fù)習(xí)字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文
過程方法目標(biāo):以讀貫穿教學(xué)始終,通過創(chuàng)設(shè)情境,換位體驗(yàn),
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):容忍和諒解才是的解決辦法,敢于率先伸出友誼之手的人,是令人敬佩的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本文教學(xué)的難點(diǎn)在于對(duì)課文內(nèi)在人文因素的把握,即:對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入,整體感知
1、復(fù)習(xí)詞語,全班齊讀
松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風(fēng)箏抓風(fēng)箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄
二、初讀了解課文
1、課文寫了誰和誰之間的故事?
2、他們之間發(fā)生了什么事情?觀看課文動(dòng)畫
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
剛才我們讀了課文,睡能告訴老師,小松鼠和小熊分別住在哪里?(課件展示家的位置)
2、學(xué)習(xí)第二至五自然段
(1)松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事?請(qǐng)大家讀讀第二到第五自然段,到課文中找找答案
誰能告訴老師,他們兩是怎么成為好朋友的?是什么讓他們成為好朋友的?
(2)生自由讀第2—5自然段,要求把課文讀流利
(3)請(qǐng)生個(gè)人讀,檢查生讀書情況,再請(qǐng)生評(píng)價(jià)
(4)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三,五自然段,體會(huì)松鼠和小熊的心情
3、哪里寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎么說?教師通過課文插圖,要求學(xué)生注意觀察小熊和小松鼠的`表情,語氣,動(dòng)作。
4、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演,再要求全班學(xué)生把樂壞了表情表演出來
5、用高興的心情讀讀這兩個(gè)自然段
6、學(xué)習(xí)第六自然段
(1)區(qū)別“飄”和“漂”
(2)紙船漂呀漂,漂到了小熊的家門口
風(fēng)箏乘著風(fēng),飄呀飄,飄到了松鼠的家門口
你看這兩個(gè)字讀音相同,表示的意思不同,這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水,和水有關(guān),表示在水上“漂”,而另一個(gè)“飄”是風(fēng)字旁,和風(fēng)有關(guān),表示在風(fēng)中飄。
7、學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第7—11自然段,體會(huì)情感
(1)小熊和小松鼠吵架了,他們的心情怎么樣
(2)他們分別做了什么?
(3)誰先提出和好的?
四、總結(jié)全文
小學(xué)語文教學(xué)方案 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、理解詩歌深刻的內(nèi)涵,了解詩歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。
。、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀。
。场⒅笇(dǎo)同學(xué)有感情地朗誦這首詩。
【課前準(zhǔn)備】
課件:毛澤東對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,通過對(duì)本組前幾篇課文的學(xué)習(xí),我們對(duì)魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生(課件出示,老師朗讀或者指名讓同學(xué)朗誦):“魯迅的骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可珍貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向!币贿B五個(gè)“最”,論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上不可替代的地位。
1936年10月19日,魯迅先生倒霉病逝于上海!摆s快收殮,埋掉,拉倒”“忘記我,管自身的生活”是他最后的遺言。然而,人們真的會(huì)忘記他嗎?事隔13年,詩人臧克家寫下了《有的'人》一詩。今天,我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
板書課題:
有的人
二、誦讀全詩,整體感知
1、同學(xué)自由讀詩,注意讀流暢。
。病⒅笇(dǎo)同學(xué)讀出節(jié)奏。
3、指名讀,師生評(píng)議。
4、齊讀,注意讀出感情。
三、自主感悟,自由表達(dá)
。、選擇自身感受最深刻的地方,自主研讀。
。病⑺娜诵〗M合作學(xué)習(xí)交流,結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅的了解以和課外收集的資料,談?wù)劺斫夂腕w會(huì)。
(可以談難理解的詩句,可以說說詩句的深刻含義,也可以點(diǎn)評(píng)詩人的斟詞酌句藝術(shù),還可以品評(píng)詩歌的表示手法。)
。场⒓w交流學(xué)習(xí)心得,鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)表自身的見解。
。础⒁龑(dǎo)同學(xué)采用多種形式,朗讀感受深刻的句子。
四、聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)反思
。薄⒄?wù)勛陨肀竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。
。病⒄f說自身還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人,他們給了你怎樣的教育和啟迪?
五、安排作業(yè)
。、有感情地誦讀這首詩。
。病⒛7卤驹姷母袷綄懽鲀晒(jié)小詩,寫作的對(duì)象可以是一個(gè)人,也可以是一類人。
3、根據(jù)本單元小課題研究情況,辦一期手抄報(bào):“走近魯迅”。
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