高中語(yǔ)文總結(jié)(精選6篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的高中語(yǔ)文總結(jié)(精選6篇),希望對(duì)大家有所幫助。
高中語(yǔ)文總結(jié)1
語(yǔ)文月考結(jié)束,心里充滿(mǎn)了失望和無(wú)奈。你可以想象當(dāng)你努力工作卻沒(méi)有得到任何回報(bào)時(shí)的感受。學(xué)生基礎(chǔ)不好,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、基礎(chǔ)不落實(shí)。從選擇題的分?jǐn)?shù)可以看出,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏。沒(méi)有任何語(yǔ)言積累,初中三年基本為零。錯(cuò)別字、語(yǔ)言疾病、排序、文言文虛詞等題目分?jǐn)?shù)很低,沒(méi)有基礎(chǔ),離高考十萬(wàn)八千里。
2.不注重學(xué)習(xí)。3班有5人不及格,4班有2人。有些學(xué)生坐在教室里心不在焉,從一個(gè)單位下來(lái),什么也沒(méi)學(xué)到。上課說(shuō)了很多遍的還是不懂,最突出的還是文言文翻譯。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)講了很多遍,翻譯在課件里打出來(lái)了,還是翻譯不出來(lái)。有很多人6分只有1.2分。
3.學(xué)習(xí)不扎實(shí)。背誦很不好,背的時(shí)候沒(méi)有背,聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候就出不來(lái)。我不知道我每天都在做什么。
4.作文里沒(méi)有素材。大部分作文都是空話(huà)。記敘文不懂得敘述和表達(dá)感情,議論文不懂得舉例和討論,就像一張白紙。
反思:永遠(yuǎn)不要高估學(xué)生,未來(lái)的路還很長(zhǎng)。教學(xué)要腳踏實(shí)地,少說(shuō)多練,每一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容都要過(guò)關(guān),不能志存高遠(yuǎn)。有些可以讓學(xué)生在課堂上做練習(xí),在課堂筆記上做。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)和平時(shí)差不多,尤其是作文。因?yàn)槲业淖魑姆謹(jǐn)?shù)每次不是26就是28。(總是40分)所以我很希望下一篇作文能拿到30分以上,我打算以后每周至少看3到5篇作文,希望下一篇有所突破。
而且我也發(fā)現(xiàn)我的古詩(shī)讀的不好,因?yàn)槁?tīng)了老師的講課,發(fā)現(xiàn)我的答案和老師的答案完全不對(duì)。但是我真的沒(méi)辦法,因?yàn)槲也恢涝趺刺岣咚晕乙谄渌矫孀龅母,拿更多的分(jǐn)?shù)。這次考試唯一讓我高興的是我的聽(tīng)寫(xiě)。因?yàn)檫@次聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字,所以得了滿(mǎn)分。而且考前也沒(méi)看這本書(shū),背的時(shí)候也沒(méi)怎么在意怎么寫(xiě),最后還是全考好了。我太幸運(yùn)了。
最后,我還是想說(shuō)一下發(fā)音,因?yàn)檫@張?jiān)嚲淼牡谝活}是發(fā)音,但是還是錯(cuò)了。做題的時(shí)候,我覺(jué)得“人才”的好處是讀第四音,但正確的發(fā)音應(yīng)該是第三音。
通過(guò)這次考試,我覺(jué)得下次一定要相信自己,做好發(fā)音,提振信心,開(kāi)個(gè)好頭,希望下次考試成績(jī)比這次好。
月考成績(jī)徹底失敗。我簡(jiǎn)直不知道說(shuō)什么好。我考的不好,但這次考了歷史最低分。
反射:
失敗了怎么辦?我首先應(yīng)該認(rèn)真反思的是:
一、這次失敗的原因是什么?必須認(rèn)真思考,挖掘根源;
第二,你接下來(lái)要做什么?確定自己的目標(biāo),不要因?yàn)槭《辉敢庾呦氯,要正確的衡量自己。看自己想要什么,優(yōu)勢(shì)在哪里,劣勢(shì)在哪里;
第三,設(shè)定目標(biāo)。明確自己想要什么,制定計(jì)劃,一步一步走。
失敗并不可怕。可怕的是失敗和盲目的追求。
高中語(yǔ)文總結(jié)2
本次年級(jí)期中考試,語(yǔ)文試卷緊扣必修(三)教材四個(gè)專(zhuān)題所學(xué)課文出卷,試卷難度適中,試卷的命題總體趨于平和,能較真實(shí)地反映出學(xué)生近期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。
一、成績(jī)分析
就全年級(jí)學(xué)生得分情況看,最高分88分,最低分15分,成績(jī)有明顯差距。十三個(gè)班平均分也都按各自的位置依次拉開(kāi),呈明顯梯度。
二、試卷分析
就學(xué)生語(yǔ)文試卷答題分析,有幾項(xiàng)考點(diǎn)明顯拉開(kāi)了學(xué)生差距:如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學(xué),重視基礎(chǔ)夯實(shí)的同學(xué)分相應(yīng)會(huì)高一點(diǎn)。主觀(guān)題從題面來(lái)看,難度適中,學(xué)生基本有話(huà)可答,但是想得全分,得到全分卻比較難,事實(shí)上得到全分的人寥寥無(wú)幾,還是答題技巧與方法的問(wèn)題。另外,由于課時(shí)任務(wù)比較緊,對(duì)于主觀(guān)題的訓(xùn)練非常有限,這也是失分多的一個(gè)原因。
三、幾個(gè)突破
1、名言名句填空較以前有大幅度的提高。當(dāng)然,原因是多方面的,本學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們?cè)趥湔n會(huì)上就明確了任務(wù),強(qiáng)調(diào)背誦與默寫(xiě),加大檢查的力度,形式多樣的檢查背誦方法運(yùn)用到教學(xué)中。如采用比賽的方式,游戲的方式,競(jìng)爭(zhēng)的方式等。學(xué)生背誦的熱情有了,分自然也就提高了。
2、病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時(shí)出過(guò)一道病句題,當(dāng)時(shí)得分率比較低,我還在小結(jié)中分析了原因。一方面學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣不好,經(jīng)常說(shuō)病句寫(xiě)病句。另一方面上學(xué)期涉及病句訓(xùn)練很少。前車(chē)之鑒,本學(xué)期我們加大了病句的訓(xùn)練力度,成績(jī)明顯有提高。
3、文言文(課內(nèi))得分率也較高。文言文教學(xué)一直是我們頭疼的問(wèn)題,且學(xué)起來(lái)較為枯燥,難以理解,特別是知識(shí)點(diǎn)也較多,學(xué)生不易掌握。針對(duì)以上問(wèn)題,我們?cè)趥湔n會(huì)上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關(guān)系?如何上不同類(lèi)型的文言文?上課中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行探討,不分時(shí)間、不分地點(diǎn)、不分形式。由于老師對(duì)文言文重視程度高了,感染的學(xué)生也強(qiáng)化了認(rèn)識(shí),興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)及時(shí)總結(jié),強(qiáng)調(diào)背誦,從卷面上看,確實(shí)提高很大。
四、存在問(wèn)題
1、本次作文成績(jī)普遍較低。原因是多方面的。
(1)兩位老師閱卷時(shí)定的基準(zhǔn)分有些低。
(2)跟題目本身有關(guān)。一方面我們本學(xué)期訓(xùn)練的都是議論文,考題卻文體不限,特別是還可讓編故事,學(xué)生都愛(ài)編故事,而且編的荒誕離奇,且主題似現(xiàn)非現(xiàn),還有套作、模仿之嫌,凡編故事者,分都不是很高,一位學(xué)生因?yàn)榫幍墓适掠心7轮,僅得了15分。另一方面,本次材料加話(huà)題作文,立意角度較少,可選擇的面窄。
(3)學(xué)生自身寫(xiě)作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時(shí)積累不多,關(guān)鍵時(shí)刻沒(méi)有素材可寫(xiě),且有了素材的又不太會(huì)運(yùn)用,各種文體運(yùn)用又不夠嫻熟等。
2、現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等主觀(guān)題十分率也較高。
除了平時(shí)訓(xùn)練太少外,學(xué)生在答題技巧與方法方面也比較欠缺,要加強(qiáng)訓(xùn)練,在練中總結(jié),在練中提高。
3、基礎(chǔ)知識(shí):成語(yǔ)運(yùn)用、字詞積累、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用等還有待于進(jìn)一步提高。
五、整改措施
1、學(xué)習(xí)本身有一個(gè)遺忘的過(guò)程,所以在學(xué)生還沒(méi)有遺忘的時(shí)候及時(shí)的讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時(shí)候就教給學(xué)生了,而且,我也身體力行了,在有效地時(shí)間內(nèi)我會(huì)帶著他們?nèi)?fù)習(xí)。
2、合理有效地利用早讀時(shí)間。比如我平時(shí)早讀都會(huì)利用最后幾分鐘時(shí)間或讓學(xué)生集體背誦要求背誦的篇目,或讓學(xué)生默寫(xiě)部分篇目;早讀期間,還會(huì)抽查背誦情況。
3、文言文教學(xué)特別忌空,課堂上要不息花時(shí)間讓學(xué)生上黑板翻譯,敢于暴露問(wèn)題,有效解決問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)學(xué)生及時(shí)整理總結(jié)知識(shí)點(diǎn),老師要加強(qiáng)檢查,爭(zhēng)取把文言文落到實(shí)處。
4、作文一直是學(xué)生的老大難問(wèn)題,如何讓學(xué)生喜歡作文,會(huì)作文,這也是擺在每位老師面前的大問(wèn)題。適當(dāng)上一些作文課,平時(shí)課堂教學(xué)中滲透作文教學(xué),實(shí)踐證明,這種方法行之有效。而且,不僅要讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文,還要學(xué)會(huì)修改作文,會(huì)修改別人的作文,更會(huì)修改自己的作文。為此,我寫(xiě)了一篇論文《讓學(xué)生成為作文修改的主人》。
5、平時(shí)注意精做題,精講評(píng),每單元都有配套的單元檢測(cè),及時(shí)有效地檢查學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生不僅要達(dá)到會(huì)說(shuō),更要體現(xiàn)在卷面上,這才是語(yǔ)文的真正含義,口頭表達(dá)是“語(yǔ)”,付諸筆端是“文”。
六、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
其實(shí)以上各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn),都是建立在學(xué)生喜歡語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣,我們想了很多辦法,而且正在實(shí)踐和即將實(shí)踐中。
1、開(kāi)學(xué)至今,我們一直在進(jìn)行著課前三分鐘演講活動(dòng),因?yàn)榇蠹抑勒n前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用,所以,我們就用這種辦法合理利用,效果不錯(cuò)。我們所選的內(nèi)容也很貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí),如開(kāi)學(xué)一周的“開(kāi)學(xué)感悟”,為此我也頗有感慨,我覺(jué)得最為一名語(yǔ)文老師,責(zé)任很重大,不僅要擔(dān)任教授學(xué)生知識(shí)的重任,更要關(guān)注學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育;期中考試的前一個(gè)月,為了迎接中考,也為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,我們選擇了必修一《名著導(dǎo)讀》的《論語(yǔ)》為演講對(duì)象,一舉兩得;中考后,現(xiàn)在正在進(jìn)行中《三字經(jīng)》的解讀。為此,我寫(xiě)了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實(shí)踐證明,課前三分鐘演講受到了多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài),學(xué)生的知識(shí)面拓展了,學(xué)生因此對(duì)語(yǔ)文的興趣也提高了,潛移默化中,成績(jī)也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班:樊凡同學(xué)的一篇作文《有這樣一種聲音》,文章中共計(jì)引用了12則《論語(yǔ)》,每一則都進(jìn)行了解釋?zhuān)乙浴坝羞@樣一種聲音”為線(xiàn)索貫穿全文,語(yǔ)言流暢,主旨鮮明。
2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,我們還打算舉行一次辯論賽,現(xiàn)在正在進(jìn)行中,辯論的題目是:順境與逆境哪個(gè)更易促進(jìn)人成長(zhǎng)。這個(gè)題目比較切合學(xué)生現(xiàn)實(shí),學(xué)生有話(huà)可講,有例可證,而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的一種訓(xùn)練,同時(shí),還可以增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí),集體榮譽(yù)感。
3、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,也為了有效整合利用教材,因?yàn)槲覀冏寣W(xué)把《林黛玉進(jìn)賈府》讓學(xué)生編成話(huà)劇,學(xué)生編,學(xué)生演,以班為單位。
4、詩(shī)歌朗誦。五一前打算舉行一次詩(shī)歌朗誦,現(xiàn)在正在籌備階段。詩(shī)歌朗誦不僅可以豐富學(xué)生的課余文化生活,鍛煉學(xué)生的膽魄;也可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后我想說(shuō):“語(yǔ)文是生命的音符,它開(kāi)始于生活中的每一個(gè)角落,終結(jié)于思維無(wú)限廣闊的遐想!
高中語(yǔ)文總結(jié)3
試題分析:試卷分成兩個(gè)部分:閱讀題、表達(dá)題。閱讀題分為必考題和選考題兩部分,必考題包括現(xiàn)代文閱讀和古代詩(shī)文閱讀;選考題包括文學(xué)類(lèi)文本閱讀和實(shí)用類(lèi)文本閱讀。重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解及語(yǔ)言表達(dá)能力。
從整個(gè)試卷的得分情況來(lái)看,理科班均分98.05,文科班均分98.93,全年級(jí)最高分127, 整個(gè)試卷反映出以下幾個(gè)方面的情況:
一、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固較好,但遷移運(yùn)用欠缺。
具體表現(xiàn)為:缺乏辨析近義成語(yǔ)的基本方法;沒(méi)有掌握快速識(shí)別語(yǔ)病的技巧;補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)試題忽視了句子間在邏輯上的連貫性,不能區(qū)分總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句的差異;圖文轉(zhuǎn)換試題在解題時(shí)不細(xì)心全面,思路不清晰,語(yǔ)言不簡(jiǎn)練。
第二、閱讀積累不夠,語(yǔ)言表述有待提高。
不管是在文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞還是作文中,語(yǔ)言的表述都存在一定的問(wèn)題。如翻譯不能準(zhǔn)確的表達(dá)原文的意思;在詩(shī)歌鑒賞中,不能真正做到鑒賞,鑒賞時(shí)不能很好的運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的術(shù)語(yǔ);作文中,記敘時(shí)做不到生動(dòng)形象,議論時(shí)不深刻具體,只是淺嘗輒止而已。
第三、沒(méi)有規(guī)范意識(shí),答題層次不清。
在做閱讀題時(shí),沒(méi)有分點(diǎn)答題的意識(shí),答題的層次不清,導(dǎo)致失分嚴(yán)重。 今后的教學(xué)措施:在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:
第一、查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)。加大對(duì)基礎(chǔ)試題的訓(xùn)練,掌握解題的技巧。區(qū)分近義成語(yǔ)、快速診斷語(yǔ)病、連貫銜接和圖文轉(zhuǎn)換題的技巧應(yīng)作為重點(diǎn)來(lái)落實(shí)。
第二、規(guī)范意識(shí),落實(shí)到位。培養(yǎng)學(xué)生的答題意識(shí)。在教學(xué)中,對(duì)簡(jiǎn)答題及詩(shī)歌鑒賞題,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí),盡量在考試中少失分。
第三、加大閱讀,積累素材。在平時(shí)的教學(xué)中,利用輔導(dǎo)課的時(shí)間,讓學(xué)生閱讀一定量的'課外讀物,積累素材,積累優(yōu)秀語(yǔ)段,同時(shí),閱讀一定量的高考優(yōu)秀作文,借鑒作文中的寫(xiě)作技巧,從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
高中語(yǔ)文總結(jié)4
考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié),其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘,但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的?己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開(kāi):
1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo),考試之后,首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了,總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)不到,就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等,同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。
2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì)。即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)。需要注意的是,這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序,而是要以確實(shí)分析為基礎(chǔ),做出具有可行性的指導(dǎo)分析。比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來(lái)說(shuō),分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分,就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),并及時(shí)地做出調(diào)整改進(jìn),吃老本的想法是不可取的。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法,具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段,強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段,強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利,首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷,并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想,也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。
4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī)?荚嚲褪菐椭M(jìn)行整理的最好途徑之一。考試進(jìn)行之后,對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析,找出原因所在,是公式掌握不牢,是該記住的沒(méi)有記住,是解題方法沒(méi)有掌握,還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
老師考試后常說(shuō),無(wú)論成績(jī)好壞,提高才是目的?荚囍,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。
高中語(yǔ)文總結(jié)5
本學(xué)期我們高中語(yǔ)文教研組在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,再次組織高中部全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平
積極參加江蘇省、泰州市教育局、姜堰市教育局以及學(xué)校組織的各種培訓(xùn)。對(duì)學(xué)生盡心盡力,對(duì)工作盡職盡責(zé)。組織參加校教研室舉行的示范課、“新課程理念下的問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)”青年教師基本功比賽活動(dòng),通過(guò)備課、上課、評(píng)課、說(shuō)課、制題、閱卷、質(zhì)量分析等一系列工作和活動(dòng),共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、狠抓常規(guī)教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量
首先是明確指導(dǎo)思想。本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
其次是制定確實(shí)可行的計(jì)劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動(dòng)安排和學(xué)校各項(xiàng)工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)想制定科組活動(dòng)計(jì)劃,然后各備課組根據(jù)年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)做好具體的備課組活動(dòng)計(jì)劃,最后老師們?cè)僮鞒鰝(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)設(shè)想。著重落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持集體備課制度,做到三定:定時(shí)間、定主講教師、定主講內(nèi)容。
再次是總結(jié)完成情況。備課組集體備課制度落實(shí)較好。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,進(jìn)行教材分析和教材處理方法的設(shè)計(jì),提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識(shí),集體備課時(shí),勇于發(fā)言,提出不同見(jiàn)解。最后統(tǒng)一教案,統(tǒng)一進(jìn)度。備課組長(zhǎng)認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),并針對(duì)某類(lèi)文體,初步形成這類(lèi)文體教學(xué)的基本模式。集體備課,統(tǒng)一教案的做法相較于單干,效果好得多。多人的經(jīng)驗(yàn),多人的學(xué)識(shí),多人的智慧總是強(qiáng)于個(gè)人的。
最后反思得失?平M做了些具體工作,有一定的成績(jī),但不足之處仍然很多。理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)把握得還不夠好,理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入,這些今后都要予以改進(jìn)?傊,教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,每一位語(yǔ)文教師都要從新課改理念的高度來(lái)對(duì)待教育教學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),認(rèn)真務(wù)實(shí)地實(shí)踐新課程,通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,明確今后教學(xué)努力的方向。 組內(nèi)要經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、教研活動(dòng)等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí),為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到積極的作用。
三、豐富學(xué)生活動(dòng),拓展教研領(lǐng)域。
1、組織全組教師輔導(dǎo)學(xué)生參加“江蘇省第八屆高中生作文大賽”,高三(11)班張海琴同學(xué)榮獲江蘇省二等獎(jiǎng)。
2、組織學(xué)生集體參加語(yǔ)文早讀背誦比賽活動(dòng)。于20xx年4月10日晚在階梯教室進(jìn)行了決賽,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3、加強(qiáng)內(nèi)外交流。根據(jù)學(xué)校安排,聽(tīng)取了海南華僑中學(xué)專(zhuān)家范俊德的“20xx年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)”專(zhuān)題報(bào)告,開(kāi)拓視野,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
4、根據(jù)學(xué)校安排,利用清明節(jié)祭掃烈士墓的機(jī)會(huì),組織高一學(xué)生進(jìn)行題為“常懷感恩之心,擁抱生命陽(yáng)光”的演講比賽,評(píng)出一、二等獎(jiǎng),并予以表彰。
四、總結(jié)存在不足,確定努力方向
1.基于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐,我們本屆全體高中語(yǔ)文備課組老師強(qiáng)烈建議:不可一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)的進(jìn)度,而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。老老實(shí)實(shí)地以課本為本源,扎扎實(shí)實(shí)地做好基本功的訓(xùn)練。我們認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢(shì),制定具有我們蔣中特色的語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案,其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)擴(kuò)大閱讀量為主;高二以語(yǔ)體文寫(xiě)作及研究性學(xué)習(xí)為主;高三提高學(xué)生的認(rèn)知加強(qiáng)提高寫(xiě)作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練。大面積提高我校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
2.語(yǔ)文主觀(guān)題答案中應(yīng)是準(zhǔn)確理解和完美表達(dá)的統(tǒng)一。但我們的學(xué)生往往是重理解輕表達(dá);一部分教師對(duì)此現(xiàn)象也往往遷就,自己直接報(bào)出答案。這樣的后果是,高考試卷上是語(yǔ)言蒼白無(wú)力,前言不搭后語(yǔ);這樣的學(xué)生要想在作文中拿高分,也猶如登天這也是非常有害的。建議各個(gè)年級(jí)老師們對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練,重點(diǎn)是詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)作品的閱讀。
3. 鼓勵(lì)作文創(chuàng)新。
建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求,不拘一格地抓好實(shí)用性和文學(xué)性體式的寫(xiě)作訓(xùn)練,真正使學(xué)生的語(yǔ)文能力有所提高,并在作文中各得其所,各展其能。
總之,通過(guò)全組成員的辛勤工作,完成了一學(xué)期的教研任務(wù),并取得了較好的成績(jī)。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng),以研促教,全面提高我們的教育教學(xué)水平。
高中語(yǔ)文總結(jié)6
今年我校高考工作再次取得優(yōu)異成績(jī),同時(shí)高考語(yǔ)文成績(jī)也可圈可點(diǎn)。成績(jī)的取得,要?dú)w功于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引,也是與我們組全體教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),科學(xué)備考,勤懇苦干分不開(kāi)的,全體老師為之付出了辛勤的汗水。回顧一年的備考工作,就我個(gè)人而言,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
(一)深入研究考綱,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。
領(lǐng)會(huì)并切實(shí)貫徹《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,是做好新的時(shí)期語(yǔ)文復(fù)課備考工作的思想基礎(chǔ)。而《考試大綱》為我們界定了高考的知識(shí)范圍、考查方式(題型)、分值,具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。我們堅(jiān)持以綱為綱,將復(fù)習(xí)工作落到實(shí)處;還特別重視近年高考考綱的變化,分析其變化的趨勢(shì)、變化的背景,以便從容應(yīng)對(duì)。
(二)廣泛研究考題,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)。
第一學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始,我們就利用備課組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真研究近年的各套語(yǔ)文高考題,尤其是新課改之后安徽省自主命題的幾套高考語(yǔ)文試卷,我們既注意全國(guó)高考命題的發(fā)展趨勢(shì),又重視安徽自主命題的偏重點(diǎn)、考點(diǎn)考查的輪換等方面的規(guī)律,使得復(fù)習(xí)工作既能地毯式的全面涵蓋考點(diǎn),又能有極強(qiáng)針對(duì)性地突破重點(diǎn)目標(biāo),語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)輪換考查的考點(diǎn),我們都做到了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。
(三)積極參加集體備課,搞好團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
高三復(fù)習(xí)備考千頭萬(wàn)緒,工作具體而瑣碎,要求老師認(rèn)真而細(xì)致,每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),慎重面對(duì)。所以合理的分工、資源的共享、備課的統(tǒng)一是取得高考大面積豐收最為關(guān)鍵的一環(huán)。老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、資源豐富的優(yōu)勢(shì),年輕教師發(fā)揮精力充沛、長(zhǎng)于動(dòng)手的優(yōu)勢(shì);優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),則可事半功倍,相得益彰。在這一個(gè)學(xué)年中,我們上了近20節(jié)備考研討課,自編了10多個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料,重點(diǎn)抓了文言文教材的字詞、句式知識(shí)的夯實(shí)工作,自編與教材配套的文言練習(xí)多個(gè),使得文言詞語(yǔ)的考題無(wú)一漏網(wǎng)的被我們涵蓋。
(四)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率
在這一屆的語(yǔ)文備考過(guò)程中,我們盡可能的減少了"滿(mǎn)堂灌"的注入式課型。注重教師的點(diǎn)撥導(dǎo)引,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,堅(jiān)持針對(duì)學(xué)生實(shí)際的講練結(jié)合。不貪多求全,水過(guò)僅濕地皮,而是明確考點(diǎn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),了解學(xué)生的疑點(diǎn)、盲點(diǎn),選問(wèn)題,選角度,選例題,有針對(duì)性地講,有側(cè)重地講,深入透徹地講,并及時(shí)練習(xí)、反饋、糾錯(cuò) 。
(五)重視考試檢測(cè),及時(shí)調(diào)整補(bǔ)救
充分利用好每一次測(cè)驗(yàn)、考試的檢測(cè)評(píng)價(jià)作用,是做好復(fù)課備考工作的又一重要措施。每次測(cè)驗(yàn)或考試之后,對(duì)答卷不管是全批全改,還是部分抽改,都作試卷分析,做試卷講評(píng)。我們基本廢止了逐題講解的講評(píng)方式,那樣只能耽誤優(yōu)生,浪費(fèi)精力,致使厭學(xué),是典型的少慢差費(fèi)的教學(xué)。為了提高試卷講評(píng)的效率,我們?cè)谧骱迷嚲矸治龅幕A(chǔ)上突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。重點(diǎn)講析的考題力求與學(xué)生一起歸納出解題方法、規(guī)律,幫助學(xué)生做專(zhuān)題提升性整理。
(六)狠抓寫(xiě)作訓(xùn)練,鞏固半壁江山
作文是高考語(yǔ)文的"半壁江山",作文的成敗直接關(guān)系到高考語(yǔ)文成績(jī)的好壞。在作文教學(xué)與訓(xùn)練中,我們主要在以下方面做了極大的努力。
首先,在審題方面下足功夫。
審題,要特別注意審清題目的限制
其次,在思維方面強(qiáng)化訓(xùn)練。思維能力的訓(xùn)練側(cè)重兩個(gè)方面。
一是思維的深刻性。多數(shù)作文命題在作文過(guò)程中都是可以通過(guò)想象、聯(lián)想、類(lèi)比來(lái)展開(kāi)立意,但這種展開(kāi)一定要緊扣材料,無(wú)論是想象、聯(lián)想、類(lèi)比還是其它的引申,都必須與命題材料有本質(zhì)的對(duì)應(yīng),否則就會(huì)出現(xiàn)游離于命題的毛病,直接影響作文的質(zhì)量。因此,思維的深刻與否首先表現(xiàn)在文章的立意之高下,在文章立意上就可以看出學(xué)生思維品質(zhì)的差異,閱卷老師也總是據(jù)此就初步分出考生寫(xiě)作水平的高低。思維水平還表現(xiàn)在對(duì)材料(包括所用論據(jù))的分析上,思維水平高的考生總是能透過(guò)現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì),能對(duì)事物發(fā)生、發(fā)展的原因進(jìn)行深入的探究,能對(duì)事物進(jìn)行假設(shè)分析、正反分析等多角度的思考;相反,有的考生只能提一個(gè)觀(guān)點(diǎn),再并列幾個(gè)事實(shí)材料外加幾句名人名言,文章缺少鮮活睿智的靈魂,給人一種松散堆砌的感覺(jué)。
二是思維的條理性。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)作文之前,我們不少學(xué)生在考場(chǎng)作文時(shí),為了"節(jié)省時(shí)間",往往不僅是不打草稿,也不擬提綱,甚至不打腹稿,提筆就寫(xiě),只要與題目有關(guān)就信馬由韁地寫(xiě)來(lái),湊足800字收筆。要大面積地提高作文成績(jī),必須杜絕這種現(xiàn)象。我們有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生作文擬寫(xiě)提綱的習(xí)慣,讓他們規(guī)規(guī)矩矩地掌握記敘文的寫(xiě)人、敘事的基本方法,扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)好議論文的縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、正反結(jié)構(gòu)、綜合式結(jié)構(gòu)等基本的結(jié)構(gòu)技巧。
第三,對(duì)"常見(jiàn)體裁"分類(lèi)訓(xùn)練。
我們有計(jì)劃地進(jìn)行了各種文體的針對(duì)性訓(xùn)練。一些中等分?jǐn)?shù)的作文除了思想淺薄外,就是文體的毛病。不少學(xué)生的文體素養(yǎng)很差:記敘文不會(huì)構(gòu)建故事,不會(huì)描寫(xiě);議論文敘述論據(jù)過(guò)于冗長(zhǎng),有時(shí)又來(lái)一點(diǎn)描寫(xiě)。高考作文"文體不限",并非是取消文體;而最近兩年的江西題更是直接的提出了文體方面的限制性要求。所以,想要在高考中取得好成績(jī),就必須在平時(shí)進(jìn)行嚴(yán)格的文體訓(xùn)練。
這是我在高三的備考中的一些淺顯的認(rèn)識(shí),同時(shí),我也對(duì)學(xué)校的工作提出兩點(diǎn)建議。第一,我們還應(yīng)多作校際交流,廣泛收集信息。第二,要盡快維修好我們的校園網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì),而網(wǎng)絡(luò)又是信息傳播速度最快,信息傳播量最大的的信息載體;教師備課獲取最新信息的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)。
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