大班教研總結(jié)(精選5篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的大班教研總結(jié)(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教研總結(jié)1
隨著炎熱暑假的來(lái)臨,我們有迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,幼兒園大班組教研總結(jié),F(xiàn)代社會(huì)是高科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化,對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題研究,把安全工作放在首位。開(kāi)展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng),現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:
一.加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)
我們教研組內(nèi)的老師都較年輕,經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等,在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣,及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽(tīng)課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課,如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過(guò)組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng),再推選到園內(nèi)上交流課,經(jīng)過(guò)多次的評(píng)析,使老師的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
還有就是加強(qiáng)考核制度,每周檢查備課本,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等,并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃,開(kāi)展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如:安全知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二.課題探討,提高教研水平
時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的心理特征,及時(shí)增加有關(guān)幼兒性別方面的知識(shí),每周四節(jié)課題課,教師能精心設(shè)計(jì),并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力。
大班教研總結(jié)2
幼兒園教研組是教師從事教育研究的集體,是提高保育和教育質(zhì)量的組織保證,教研組的基本任務(wù)是以教育改革為中心,認(rèn)"教書(shū)育人"為出發(fā)點(diǎn),開(kāi)展保育、教學(xué)研究和教育改革實(shí)踐活動(dòng),不斷提高全體教師,保育員的專業(yè)水平,教育實(shí)踐能力。從而進(jìn)一步提高教學(xué)和保育質(zhì)量。
新的學(xué)年,在幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,以《規(guī)程》、《綱要》為精神依據(jù),在骨干教師和園內(nèi)教師的努力下,順利完成了各項(xiàng)工作,取得良好成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。
1.學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園工作規(guī)程》在教師個(gè)人鉆研各科教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和研究,圍繞學(xué)習(xí)《新綱要》認(rèn)真書(shū)寫(xiě)反思,每位老師定期交出課程實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)與心得。
2.認(rèn)真集體備課,定時(shí)檢查老師們的教案。
二、多形式多層次開(kāi)展教研活動(dòng),提高教研活動(dòng)質(zhì)量。
1.本學(xué)年我們大班A組成員圍繞“情境體能”舉行了互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)。通過(guò)全園流動(dòng)式的觀摩和學(xué)習(xí),我們對(duì)“陌生的領(lǐng)域”有了新的認(rèn)識(shí)。
2.定時(shí)召開(kāi)教學(xué)教研會(huì),認(rèn)真討論教材,在教材選定后認(rèn)真組織骨干教師,年級(jí)組長(zhǎng)分科制定,提前做好新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
基于以上活動(dòng)的啟發(fā),今后教研組還要加大自己的工作力度提高自己的工作能力,提高教師的工作積極性。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師,組織更多的切實(shí)可行的活動(dòng),讓老師的各種素質(zhì)獲得全面的提高。
大班教研總結(jié)3
我們大班組是一支蓬勃向上、勇于進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍,又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活動(dòng)、求實(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)有教師10名,在我們這個(gè)集體中中青年教師成熟穩(wěn)重,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),青年教師活潑好學(xué),樂(lè)于嘗試與探究。我們傳承大班組團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同研討的優(yōu)良傳統(tǒng),在科學(xué)教育方面大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐,我們立足塑團(tuán)隊(duì)文化,揚(yáng)合作精神,提升教師科學(xué)教育教學(xué)能力和研究能力,不斷提高教研質(zhì)效。
一、營(yíng)造民主文化
教學(xué)研究的內(nèi)容應(yīng)滿足教師自我發(fā)展與提升的需要,教學(xué)研究的形式應(yīng)體現(xiàn)教師的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。因此我們?cè)诮M內(nèi)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)使教研充滿活力。
。1)傾聽(tīng)困惑找準(zhǔn)切入點(diǎn)
以往在制定教研組計(jì)劃、安排教研組內(nèi)容時(shí),經(jīng)常是在開(kāi)學(xué)前就制定好計(jì)劃,很少考慮教師在課程實(shí)施中的有什么困惑、需要解決些什么問(wèn)題,這樣的教研活動(dòng)不能滿足教師的需要。因此,我們現(xiàn)制定計(jì)劃時(shí)在期末先聽(tīng)取教師的意見(jiàn)或建議,把它們進(jìn)行歸類、整理,然后有計(jì)劃的放入教研活動(dòng)的內(nèi)容中,如在主題背景下如何開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),科學(xué)活動(dòng)的組織中需注意哪些方面,科學(xué)活動(dòng)如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄,哪些內(nèi)容可以組織科學(xué)活動(dòng),哪些內(nèi)容可以投放到科學(xué)區(qū)里等,針對(duì)組內(nèi)教師共性的問(wèn)題在教研活動(dòng)中安排相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行研討,并力求通過(guò)實(shí)例、個(gè)案等解決教師們的困惑,使我們的教研計(jì)劃貼近教師的需要,研究更具有針對(duì)性。
(2)輪流主講發(fā)揮教師的主體作用
為了使教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)的組織、活動(dòng)中老師的有效提問(wèn)及活動(dòng)中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等能進(jìn)行更深層次的研究與思考,根據(jù)組內(nèi)教師的特點(diǎn)開(kāi)展了“主講人”制度的新嘗試,教師選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行主講,在這個(gè)過(guò)程中主講都需闡述自己的觀點(diǎn),并尋找理論支撐,同時(shí)還要搜尋相關(guān)案例,使自己的論述具有說(shuō)服力。在一次次的'活動(dòng)中組內(nèi)教師們的不同需求得到滿足,個(gè)性得到張揚(yáng),能力得到提高。
。3)新編早操。
新編的器械操以一個(gè)“樂(lè)”字貫穿其中,并結(jié)合時(shí)尚元素,選用了一些幼兒喜愛(ài)的流行歌曲作為背景音樂(lè)。在選編過(guò)程中能及時(shí)吸納老師們的意見(jiàn),一起編排,老師們以更快的速度掌握了新操。并利用鄉(xiāng)土材料竹竿作為器械,孩子們?cè)绮僦忻總(gè)幼兒都是樂(lè)的,看孩子在活潑明快的音樂(lè)聲中,一會(huì)和同伴一起變換著隊(duì)形,,一會(huì)舞動(dòng)著新穎的器械,孩子們享受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)!
二、營(yíng)造務(wù)實(shí)文化
在我們組內(nèi)堅(jiān)持在教育研究實(shí)踐中梳理問(wèn)題群,形成問(wèn)題庫(kù),使之成為教師共同探討的資源,并從中篩選關(guān)鍵的具有引領(lǐng)性的問(wèn)題,并制定研究方案,重點(diǎn)加以突破。
抓專題研究,展園本特色。
結(jié)合我園實(shí)際情況,我們確立了以鄉(xiāng)土美術(shù)教育為園本教育特色,結(jié)合藝術(shù)周活動(dòng)將鄉(xiāng)土美術(shù)教育特色體現(xiàn)在主題綜合教育的課程之中,不斷提高幼兒的創(chuàng)新、想象以及求異思維等綜合能力,從而形成我園的教育特色建設(shè)之路。藝術(shù)周活動(dòng)中,我們進(jìn)行了周密的布置,使得活動(dòng)開(kāi)展得非常順利。活動(dòng)前,我們先讓老師們利用鄉(xiāng)土材料進(jìn)行了教案的設(shè)計(jì)。然后通過(guò)2次交流探討,使活動(dòng)目標(biāo)更符合幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)流程更具可行性。
大班教研總結(jié)4
本學(xué)期,我班按《綱要》精神,全面實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平,擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期結(jié)束了,現(xiàn)將工作作如下總結(jié):
一:現(xiàn)狀分析:
我班是大班,年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣較大,想象豐富,色彩感強(qiáng),能大膽的想像構(gòu)圖。對(duì)于手工制作,本學(xué)期也安排了較多的活動(dòng)發(fā)展動(dòng)手能力,幼兒認(rèn)識(shí)了各種不同的材料及自作工具,能靈活的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。
二:教育思想:
美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子,表達(dá)了他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí),這里閃耀著智慧的光芒,折射出無(wú)窮創(chuàng)造力?墒,長(zhǎng)期以來(lái),“跟著老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式,而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn),這種舍本求末的方法,不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用,反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā),如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。
近年來(lái),對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視,而在今年我園的研究課題也對(duì)這一問(wèn)題作出了新的嘗試,我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)研究課題的“實(shí)驗(yàn)班”的任務(wù),在任務(wù)重壓力大的情況下,兩位教師沒(méi)有絲毫的懈怠,更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書(shū)籍,在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)真貫徹美術(shù)研究課題的精神,努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法,力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng),無(wú)論幼兒還有教師都有收獲。
三:教育途徑與實(shí)施:
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分,我注重運(yùn)用多種形式的活動(dòng),實(shí)施計(jì)劃,達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng),蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫(huà)的興趣。開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情,不敢下筆,每次總是說(shuō)老師我不會(huì)畫(huà)。因此,我對(duì)幼兒不施壓,打消顧慮,激起參與活動(dòng)的愿望,從而每個(gè)孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析,幼兒進(jìn)步不快,主要幼兒?jiǎn)慰棵恐?節(jié)課集體活動(dòng)是無(wú)法滿足繪畫(huà)愿望。因此,本學(xué)期增加活動(dòng)次數(shù),特別是通過(guò)繪畫(huà)的機(jī)會(huì),使幼兒無(wú)拘無(wú)素、自由自在表現(xiàn)物體。其次,掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)的前提和基礎(chǔ)。因此,改變教育觀,在教育活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語(yǔ)言,把繪畫(huà)的內(nèi)容編成生動(dòng)有趣的故事,還注重引導(dǎo)幼兒畫(huà)自己是所想所思,而不是一筆一畫(huà)臨摹老師的范畫(huà)。要做到這點(diǎn),還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物,一學(xué)期來(lái)收獲較大,
最后一點(diǎn)做到鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒,對(duì)孩子的作品不管畫(huà)得好不好,我都適當(dāng)?shù)姆Q贊,還能做到讓孩子說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法。對(duì)不成的作品,我用商討的口吻與幼兒交談,這樣,氣憤就更融合,更愉快了。
一學(xué)期來(lái)幼兒除學(xué)到繪畫(huà)、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外,幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對(duì)作品欣賞能力有了明顯提高,良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來(lái),我打算繼續(xù)以美術(shù)教育為課題,大膽地進(jìn)行嘗試、改革,使幼兒得到全面發(fā)展。
四:不足及調(diào)整:
不足的是本班幼兒能力差別較大,在這方面可能我對(duì)能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注重個(gè)別差異,多關(guān)注較弱的幼兒,多給機(jī)會(huì)他們,盡量讓全班幼兒能力平衡。
大班教研總結(jié)5
下半年大班教研組人員再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作,繼續(xù)深入主題性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),同時(shí)根據(jù)學(xué)齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標(biāo),我們將教研重點(diǎn)放在了探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透到主題性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中去,目的是既要滿足幼兒的需求,同時(shí)又加強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí),為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
一、利用多種教研途徑,為幼小銜接做好準(zhǔn)備
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗(yàn)與意圖設(shè)想問(wèn)題、提出要求,必然與幼兒的所思所想存在差距,為了了解幼兒的需求,激發(fā)其上學(xué)的愿望,消除其對(duì)將上小學(xué)的心理壓力,我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式:如帶幼兒參觀小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課、爭(zhēng)選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng);大班組老師與小學(xué)老師面對(duì)面的座談、以及聽(tīng)小學(xué)校長(zhǎng)作報(bào)告、共同探討如何將教育內(nèi)容滲入到活動(dòng)區(qū)里、觀摩教育活動(dòng)等,為順利地過(guò)渡做好積極的準(zhǔn)備,同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。
二、家園合作,嘗試對(duì)大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)
目前,越來(lái)越多的孩子依賴性強(qiáng),緣于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)和包辦代替,以致于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng),做事丟三落四,缺乏責(zé)任意識(shí)。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,各班與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵(lì)孩子背書(shū)包來(lái)園、簽到;照料自然角的動(dòng)植物;在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖;鼓?lì)督促孩子自己整理文具、玩具;在家在園爭(zhēng)做值日生;以及對(duì)孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫(xiě)、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
三、非常時(shí)期的遺憾
由于后半學(xué)期,杭城“非典”的影響,我們的一些教研活動(dòng)沒(méi)有按預(yù)期的進(jìn)程完成,例如,教研組老師策劃的一場(chǎng)集認(rèn)知、語(yǔ)言、情感、藝術(shù)于一體的大型義賣(mài)活動(dòng)——“小鬼當(dāng)家”,不能按計(jì)劃進(jìn)行比較遺憾。
四、教研活動(dòng)帶給我們的啟示
教研活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了帶著問(wèn)題去思考,養(yǎng)成了肯鉆研、虛心向同行學(xué)習(xí)的工作作風(fēng),我們深切地感受到教師自身的素質(zhì)和能力已在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)、進(jìn)步。
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