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語文教學(xué)的心得體會

時間:2024-08-23 23:22:05 心得 我要投稿

語文教學(xué)的心得體會范文(通用5篇)

  從某件事情上得到收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)的心得體會范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教學(xué)的心得體會范文(通用5篇)

  語文教學(xué)的心得體會1

  不知不覺中學(xué)習(xí)《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》已經(jīng)好幾天了,通過學(xué)習(xí)理論知識,再結(jié)合自己平時的教學(xué)活動,我有如下感悟:

  一、激發(fā)興趣是自主學(xué)習(xí)的誘因。

  教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。精心設(shè)計好導(dǎo)語,要讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)常開展一些學(xué)習(xí)競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多給學(xué)生以鼓勵,給學(xué)生以信心。

  二、放開雙手,教給方法,是自主學(xué)習(xí)的`關(guān)鍵

  1、讓學(xué)生自己去讀書。教學(xué)中,我們一定要放手讓孩子們運用已有的認知水平自已去讀書,了解文章的主要內(nèi)容,理清文章的線索,體會文中蘊含著的情感。

  2、讓學(xué)生自己去思考。教師應(yīng)該采用“教師引在前,講在后,學(xué)生想在前,聽在后”的方法,凡是學(xué)生自己能解決的問題,一定要讓學(xué)生去思考去解決。

  3、讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)知識的一種有效途徑是自己發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn),有利于激發(fā)學(xué)生的潛能,有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技巧的方法,也容易掌握事物的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,從而有利于知識的保持。

  4、讓學(xué)生自己去實踐。學(xué)生的自主發(fā)展是通過一系列的自主實踐活動來實現(xiàn)的。表現(xiàn)為自我設(shè)計、自我嘗試、自我領(lǐng)悟。

  總之,通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí),我感覺自己在教學(xué)中還沒有真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),總是不放心,撒不開手,生怕學(xué)生會弄得雜亂無章。在今后的教學(xué)中,我要把從這節(jié)課中學(xué)到的寶貴知識充分運用于教學(xué)實踐中,大膽嘗試,感受自主學(xué)習(xí)的好處。

  語文教學(xué)的心得體會2

  《小珊迪》這篇課文的教學(xué),我就抓住了兩個重點問題,一是“從哪些地方可以看出小珊迪飽受饑寒?”,二是“小珊迪有那些優(yōu)秀品質(zhì)?”

  在教學(xué)第一個問題的時候,小珊迪想賣出火柴,他的語言和態(tài)度發(fā)生了變化,從“請求”到“氣球”。學(xué)生的理解可能有難度,或者說讓學(xué)生談理解也沒有什么意義,于是,我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié):

  “同學(xué)們,誰愿意把飽受饑寒的小珊迪的'話讀一讀”(這時站起來的學(xué)生很多)我就趁機告訴學(xué)生“現(xiàn)在你就是小珊迪,你去求一求聽課的老師吧。”

  對于這樣的一個環(huán)節(jié),有的老師認為不需要。我覺得可以需要,而且這恰恰是新課標的一個重要體現(xiàn),這時在開發(fā)課程資源!墩Z文課程標準(實驗稿)》中明確指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力!

  我覺得,學(xué)生的教材,不應(yīng)該是唯一的課程資源,也能成為唯一的課程資源,更不能等同于課程本身。那些聽課的老師,我認為就可以作為課程資源,學(xué)生可以利用它們發(fā)展,創(chuàng)設(shè)一個情景,讓學(xué)生扮演小珊迪,讓老師成為課文中“有錢的先生”問什么不可以呢?

  有人說“語文的外延與生活的外延相等”,我們可以充分的利用利用這些資源,挖掘這些資源,為我們的語文教學(xué)服務(wù)。

  語文教學(xué)的心得體會3

  作為一位年輕的教師,我深感多媒體輔助教學(xué)的便捷,在如今的課堂中多媒體已經(jīng)成為了我們必不可少的朋友,它也是是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境首選設(shè)備。

  在語文教學(xué)中,我經(jīng)常會用到多媒體,這不僅對我的教學(xué)有了很大幫助,也同樣讓學(xué)生提高了各種能力。例如,在教學(xué)《只有一個地球》時,我為了讓學(xué)生更能直觀的認識我們生存的地球,便設(shè)置了一些關(guān)于地球母親的情景圖片:多媒體出示在浩瀚的宇宙中地球的樣貌,為了使學(xué)生更能了解我們現(xiàn)在所生存的地球的現(xiàn)狀,我又超鏈接了一些關(guān)于地球日益惡化的視頻,學(xué)生看了觸目驚心,猶如身臨其境,對地球母親不僅感到了高興也感到了悲傷。

  當然,并不是使用多媒體教學(xué)就會很方便。在備課和制作課件過程中就會有些麻煩,因為課件所呈現(xiàn)的是教學(xué)內(nèi)容的重難點,必須少而精,教師備課時就得冥思苦想,耗費一定的時間和精力。而且當我們鐘情于多媒體教學(xué)時,卻又發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的板書離我們漸行漸遠。

  我認為在語文教學(xué)中,不一定要大量的.運用多媒體,但要達到一定的教學(xué)目的,適當和適度的使用多媒體,對提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,是行之有效的。

  語文教學(xué)的心得體會4

  經(jīng)過一年的語文教學(xué)工作,使我的教學(xué)水平又上一個新臺階。下面,是我在課堂教學(xué)中的一點體會:

  一、課前互動——前提條件

  在上課前,老師與學(xué)生進行互動交流,一方面,是為了拉近教師與學(xué)生之間的距離,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性/另一方面,是為了以下的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)/激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、導(dǎo)課

  我通過看圖,播放音樂,動畫。說歌謠,講故事。猜謎語,說笑話等方式展開教學(xué)導(dǎo)入。

  三、教學(xué)方法

  隨著素質(zhì)教育的`不斷推進,教學(xué)方法也在不斷的改進,不斷的提高。將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式/我充分利用信息技術(shù)遠教資源,不斷學(xué)習(xí)和推進有效教學(xué)模式。為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍/通過合作交流——探究——小組交流——討論——匯報的方法開展教學(xué)/通過自由朗讀,指名讀,伙伴互讀,分角色朗讀等讀法開展朗讀訓(xùn)練/通過換偏旁,唱童謠,猜字謎,加偏旁,減偏旁等方式開展生字教學(xué)。

  我會更加努力,是我的教學(xué)成果再上新臺階!

  語文教學(xué)的心得體會5

  現(xiàn)在是信息時代,教研活動可以通過錄像進行。前幾天,我觀看了青山鎮(zhèn)八河中心小學(xué)六年級語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學(xué)錄像,王蕾蕾老師這堂課讓我受益匪淺。

  首先,導(dǎo)入自然流暢。王老師以談話的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生很自然的進入課題。整個過程王老師是圍繞著巴金爺爺為什么給家鄉(xiāng)的孩子寫信來貫穿,從而引導(dǎo)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品德。整堂課王老師的教態(tài)自然、語言流暢,肯定是做好了充分的準備。

  其次,課堂組織能力好。整堂課王老師都能調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的思路都能跟著老師走完整堂課,師生互動很好,課堂氣氛非常活躍,但紀律性強。

  再次,中心思想突出。在教學(xué)的思路上,王老師讓學(xué)生通過巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會到巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心和熱愛,抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感,同時告訴我們:生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。

  通過這次學(xué)習(xí),讓我知道語文課程的魅力所在,特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師來說。剛接觸這門課程,腦子里還有太多未知數(shù),還有很多東西需要我慢慢去摸索,去實踐,希望自己在以后的教育教學(xué)中工作中能有新的突破。

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