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幼兒園語言教研組教研計劃（通用6篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚恕Ｄ敲茨阏嬲迷趺粗贫ㄓ媱潌�？下面是小編精心整理的幼兒園語言教研組教研計劃（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語言教研組教研計劃1
一、指導(dǎo)思想
以我園本學年 上學期工作思路為指導(dǎo)，根據(jù)保教工作計劃要求以及語言教研組實際情況，將繼續(xù)深入學習貫徹新《綱要》的精神，讓每一位成員都切實領(lǐng)會《綱要》實質(zhì)，引領(lǐng)教師的教學之路。我們將本著“讓教師學會教，讓幼兒學會學；教師是幼兒發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”的教育理念，開展多種形式的學習、研討、交流等活動，使教師在自主輕松的氛圍中和不斷創(chuàng)新的過程中提升教育教學水平，努力成為學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師，順應(yīng)時代的發(fā)展要求，提高語言教學的教育與科研的實效，提高幼兒園的知名度。
二、主要任務(wù)及實施措施
1、強化學習，更新教育觀念，奠定教學的理論基石
�。�1）繼續(xù)深入學習新《綱要》，在全組教師中統(tǒng)一認識，把握本年齡段教育目標，切實把《綱要》精神貫徹到日常工作和教育教學中，切實提高教師的理論水平。
（2）博覽幼教雜志和教育書籍，結(jié)合我園“四講三賽”活動，積極開展讀書活動，做到人人愛讀書，讀好書，認真記錄讀書筆記，積極撰寫讀書心得 。
（3）每月利用教研會的時間進行十分鐘的集體理論學習和十分鐘的'討論，強化教師學習研討的能力。
2、備好開學第一節(jié)課，樹立新形象
開學的前一天，根據(jù)各年級組安排好的教學進度，要求本組成員統(tǒng)一上課內(nèi)容，認認真真的備好開學的第一節(jié)課，精心準備教具學具，采用多種教學方法吸引幼兒注意力，將孩子的心收回來，盡快投入到學習之中，為本學期的教育教學開個好頭。
3、扎實開展集體備課
本學期，組織語言教研組成員進行每周一次的集體備課，集體確立教育目標，探討最佳教育方法，研究每一個過程， 準備 教具學具，使每個教師都有機會展示，不斷提高教育教學能力，爭取上好每一節(jié)課，尤其是要加強幼兒閱讀課的研究和探討，堅持每周上一節(jié)閱讀課 。
4、做好研究課，實現(xiàn)新突破
在9月、10月、11月份分別進行一次研究課活動，大、中、小班個進行一次。在每次活動之前，首先要確定作課人，作課教師要精心準備，上出自己實力和水平，進一步提高駕馭課堂能力，實現(xiàn)課堂教學新突破。
5、盡早準備優(yōu)質(zhì)課，爭取語言組教師的課堂教學有新的突破
組織本組教師積極參加10舉行的優(yōu)質(zhì)課大賽，提醒全組教師盡早著手準備，選定課題，精心準備，能用多媒體課件的要盡量用，爭取我組教師的課能有新的突破 。
6、做好“你提問題我解答”教研活動
在本學期教研組將給教師提供每周一次的“你提問題我解答” 的交流平臺，要求每一個教師都可以提出問題，通過集體討論的方法來解決，共同提高教育水平，達到共同進步。
三、其他
1、努力做好幼兒經(jīng)典誦讀、幼兒閱讀課的教學工作，根據(jù)自己的情況靈活選擇自己的誦讀內(nèi)容，開展不同形式的幼兒讀書活動，例如親子閱讀、講故事、趣味問答等形式，激發(fā)幼兒讀書的積極性。
2、加強幼兒角色游戲的指導(dǎo)，讓幼兒喜歡角色游戲、會游戲。
3、全面提升本組成員的教科研水平，積極參加園里審報的研究課題，力爭從教學實際出發(fā)，在語言組各科教學活動中，積極實施與研究。
在本學期，我們將立足本職，求真務(wù)實、敢于創(chuàng)新工作，把語言組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質(zhì)量。
幼兒園語言教研組教研計劃2
偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“一個人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于語言�！笨梢�，語言是其他多種能力的基礎(chǔ)，只有具備較強的語言能力的人，才有可能成為二十一世紀合格的人才。語言能力的掌握對幼兒的學習和生活影響很大，它不僅可以幫助幼兒盡早進入知識的`海洋，開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操，而且能促進幼兒各方面的發(fā)展。
小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力，為幼兒打造循序漸進地學習方式，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎(chǔ)。
一、研究的目標：
1、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流，體驗語言交流的樂趣。
2、以故事為載體，探索教學活動的設(shè)計與組織。
二、研究成員：朱鳳娟 阮麗詩 呂品品 鮑 妍 魏麗蓮
三、研究措施：
1、思行并進，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設(shè)計與組織。
1）以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學活動的能力，促進教師設(shè)計、實施教學活動的能力。
2）開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究，幫助教師解決實踐中的困惑問題；
3）一課多上，關(guān)注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時，關(guān)注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導(dǎo)和幫助。
4）教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計、組織集體教學活動的能力。
5）教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用，帶動組員一起更好地互動，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。
2、整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。
1）充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質(zhì)量，促進青年教師迅速成長。
2）全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。
3）采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。
四、研究的步驟：
課題研究初步確定為半年，共分三個階段層層遞進，深入展開。
第一階段：準備階段（第1—3周）
成立教研組，總體方案設(shè)計。
第二階段：實施階段（第4—18周）
開展研究，積累經(jīng)驗。
第三階段：總結(jié)階段（第19—20周）
五、研究的預(yù)期成果：
1、我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高，優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu)，使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展。
2、以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略。
幼兒園語言教研組教研計劃3
幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可缺少的重要組成部分。因此，我們語言組將努力做好教研工作，以期解決教師們教育教學工作中遇到的實際問題，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質(zhì)。
一、指導(dǎo)思想：
本期，我們語言教研組的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展分領(lǐng)域的研究，扎實有效地深入貫徹《綱要》。
二、本期幼兒園教研工作主要目標：
開展觀摩課活動，切實提高青年教師的說課、上課、反思能力及組員的評課能力；繼續(xù)開展集體備課，使大家集思廣益，共同進步；通過各種理論學習及課題式研討，切實提高教師教研、教育教學能力。
三、加強語言教研組隊伍建設(shè)，挖掘優(yōu)勢，取長補短，共同成長：
�。薄⑶袑嵱行У匕l(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用。
教研組長要確定每一次參加教研活動的時間，以及每一次教研活動的內(nèi)容和具體的安排，提前通知組員，讓各位教師做好參加活動的準備，每位組員準時參加教研活動，圍繞教研活動的主題，理論聯(lián)系實際，踴躍發(fā)表自己的觀點。促進教研活動開展，并使活動有實際成效。
2、開展觀摩課活動。
一名現(xiàn)代的幼兒教師既要有先進的幼兒教育理念，也要有豐富的`實踐知識，而“觀摩課”能促進教師將理論與實踐結(jié)合，并在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提升理論水平及教學能力。本學期，我們將開展觀摩課活動，一個月一次，主要任務(wù)由青年教師來擔當。其他組員也要認真聽課、評課，在觀摩的同時與上課教師共同取得進步。
3、繼續(xù)開展集體備課活動。
以集體備課為契機，教師間深入進行課后反思交流，提高教師的課后反思能力。
4、開展各種活動，提高教育教學質(zhì)量。
我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學計劃到組織活動再到活動后關(guān)注幼兒，努力提高保教質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學，于是就利用教研活動時間靜下心來總結(jié)交流，進一步完善自我，共同提高。具體內(nèi)容有：
�。�1）觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，吸收新經(jīng)驗，取長補短。
�。�2）集中學習一些理論知識，提高理論水平，開擴教育教學視野，將理論應(yīng)用于日常的實踐工作中。
�。�3）論壇式研討。
本學期，我園中心教研組開展了論壇式研討，我們語言組組選定了三個內(nèi)容進行研討。一是如何在分享閱讀中有效開展伴隨識字活動！ 二是特色閱讀活動促進幼兒自主閱讀能力的提高？ 三如何扎實上好讀本，
四、提高教師科研能力，形成教科研合力。
我們積極引導(dǎo)鼓勵每位教師都能申報課題，研究過程中相互幫助配合，盡量做到人人有課題、人人有研究。
幼兒園語言教研組教研計劃4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)我校的實際情況，以新《綱要》為工作指導(dǎo)，同時充分發(fā)掘孩子、學校以及家庭等各類資源，并切實地開展一系列活動�；顒又凶裱變旱陌l(fā)展特點，尊重幼兒的自主選擇，合理有效地使用各種教育方法及手段，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、主要工作和措施：
(一)以人為本，加強師表建設(shè)，尋求教師隊伍發(fā)展的新跨越。
1、一流的師資隊伍必須以德為先，以高尚的師德、精良的業(yè)務(wù)鍛造新時代的教師群體，本學期我們將以敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，廉潔從教的良好師表形象來要求自己，以"公誠勤樸、博學睿思、與時俱進"的公眾形象立足于社會，以師德承諾規(guī)范教師言行，優(yōu)化服務(wù)意識。
2、重視在教育實踐中促進教師專業(yè)化成長的方式與策略的研究，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的學習活動，結(jié)合自身實踐進行反思總結(jié)，開展研究性、探討性、常規(guī)性教育實踐活動，促使不同能力的教師都有所提高。
(二)以"研"為先，貫徹新課程精神。
1、進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，不斷學習、領(lǐng)會、研究新課程的教學方法和途徑，建構(gòu)以"縱橫交織、點面結(jié)合、內(nèi)外交融"為特征的新課程，為促進幼兒全面發(fā)展拓展新途徑。同時，側(cè)重抓初步培養(yǎng)教師生成新課程的研究能力，在新課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內(nèi)容，并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實踐中更好地體現(xiàn)以"幼兒發(fā)展"為本的思想。本學期力求校內(nèi)公開課以生成課程探討為主。
2、根據(jù)市教委的有關(guān)精神，結(jié)合新課程理念，本學期將規(guī)范學前班評估方法，做好計劃、備課、觀察、記錄、反思等工作，觀察了解幼兒發(fā)展狀態(tài)，尋找教師指導(dǎo)的最佳時機與策略，作為學前班實施新課程的重點，真正讓幼兒在教師的有效觀察指導(dǎo)下得以更好的發(fā)展。
3、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取集體備課、重點研究，老教師上示范、展示課，新教師上學習觀摩課，通過人人開課、說課、反思等活動開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。本學期每位教師還都要認真對待"五個一"的工作：即上交一篇精品教案、一篇說課稿、一篇教學反思、一篇評課、一篇小論文。
(三)加強學習，發(fā)揮集體力量，做好日常教育教學工作。
1、構(gòu)建學習共享體系。
首先，本學期我們將建立團隊學習交流制度。我們將借助多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，積極開展電子備課，實現(xiàn)資源共享，并結(jié)合教育實踐通過觀摩、對話等多種形式，結(jié)合自身實踐進行反思總結(jié)，這樣不但能促使不同能力的教師都有所提高，而且也更有利于我們提高日常的教育教學質(zhì)量。其次，將努力建立合作學習的氛圍和環(huán)境。本學期做到在學習形式上每月一次教育理論教研組學習、一次個人自學。在學習內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的'教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結(jié)合。學習時做到邊學習、邊理解、邊應(yīng)用，做好學習筆記。使自己盡快更新觀念，形成新的理念。
2、建好"青藍工作室"，充分發(fā)揮老教師的示范幫扶作用，開展觀摩、研究探討及常規(guī)活動練兵等式的教育研究活動，通過多種途徑鍛煉教師能力，使新教師盡快成長，實現(xiàn)質(zhì)量的優(yōu)化。
(四)密切家園聯(lián)系，確立新型的家園關(guān)系，拓展家園溝通渠道，進一步贏家長社會的支持與信任。
利用"家長聯(lián)系冊"、"家長會"等多種形式向家長進行宣傳，了解學前班教育教學情況，體會感受學前班教育的特點，以增進了解，配合我們共同教育幼兒。改進家園溝通手段，提高教師家長的雙向交流，更好地做好家長工作。充分相信家長，挖掘家長教育資源，共出謀劃。
三、工作行事歷：
三月份：
1、全面做好開學準備工作。
2、制定完成各種計劃。
3、規(guī)范教學秩序，狠抓教育常規(guī)。
4、召開新學期家長會。
5、新教材備課
四月份：
1、區(qū)域活動研討會。
2、組內(nèi)教研活動。
3、組內(nèi)學習。
五月份：
1、組內(nèi)教研活動。
2、組內(nèi)學習。
3、學前班展示活動。
六月份：
1、園本課程研討會。
2、組內(nèi)教研活動。老師優(yōu)質(zhì)課展示。
3、備課本抽查。4|組內(nèi)學習。
七月份：
1、組內(nèi)論文等交流。
2、做好本學期總結(jié)工作。
幼兒園語言教研組教研計劃5
一、指導(dǎo)思想：
為配合幼兒園推普工作，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，努力提高中班級教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，特制定以下推普計劃。
二、主要工作：
（一）進一步完善各班語言文字規(guī)范化。
配合健全語言文字輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)，定期召開推普工作例會，有序?qū)嵤┩破沼媱潯?/p>
�。ǘ┘哟笳Z言文字工作宣傳力度。
通過校園文化環(huán)境的布置和語言文字宣傳標語的張貼，每班開辟推普角，使語言文字宣傳落到實處，并由教師、幼兒向家長、社區(qū)延伸、輻射，深入、廣泛開展語言文字宣傳。
�。ㄈ┡嘤柡谜Z言文字工作者隊伍，促進校園文字凈化工作。
通過語言文字推普員向教師們進行定期的培訓、比賽等活動，使教師們在語言文字工作的.落實中起到帶頭示范作用；同時要求教師必須使用規(guī)范字、說標準的普通話。
�。ㄋ模┳ズ贸Ｒ�(guī)推普工作。
規(guī)范運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而達到抓常規(guī)促實效。
�。ㄎ澹┩七M校園文字教科研工作，建立激勵機制。
大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學質(zhì)量、校園文化建設(shè)、家庭教育等領(lǐng)域的研究力度，從而推動語言文字工作向縱深發(fā)展。同時教研組相互監(jiān)督,提醒激勵教師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。
�。┱Z言文字工作和信息工作結(jié)合，相輔相成。
本學期將把語言文字工作和信息工作相結(jié)合，讓它們相輔相成，發(fā)揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片展現(xiàn)出來。走進社區(qū)，為我們幼兒園做宣傳，提高信息的作用。
三、具體安排
二、三月份：
1、制定語言文字工作計劃。
2、進一步提高教職工使用普通話和規(guī)范字的意識。
四月份：
1、幼兒“詩歌朗誦”比賽。
2、教職工從不同途徑自學各類有關(guān)規(guī)范字的資料。
五月份：
1、各班培養(yǎng)幼兒語言表達能力經(jīng)驗交流。
2、教師“規(guī)范字測試（1）”活動。
六月份：
1、“六一”慶祝活動，促進家園共育，提高家長普通話規(guī)范。
2、語言文字工作總結(jié)。
3、資料的收集、整理。
幼兒園語言教研組教研計劃6
一、指導(dǎo)思想：
1、以幼兒園各種語言的教學類型為媒介，落實《綱要》精神，反思、整理近年來的教研成果，嘗試進行不同層次的研究。
2、為區(qū)組骨干教師風采展示提供機會和搭建平臺，支持區(qū)組骨干成員在區(qū)、園語言教研活動中發(fā)揮引領(lǐng)作用，拓展教研影響，為面向全區(qū)的語言教育教學的改革做好培養(yǎng)與促進工作。
3、推進教研活動的'方法、效益的可評價性、可操作性，使廣大組員在充分自主的氛圍中，參與到教研改革的行列中來，在交流觀念、合作探究、不斷創(chuàng)新的過程中共同提升教研能力和專業(yè)水平，努力將教師培養(yǎng)成研究型的教師。
二、主要工作任務(wù)：
1、本學期主要圍繞早期閱讀及談話活動開展教研活動。
2、繼續(xù)進行區(qū)域活動的研究(針對各年齡班幼兒的特點制定語言角游戲的發(fā)展目標
3、發(fā)揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，爭取讓每一位教師都能在 執(zhí)教者 的角色中獲得 親身體驗 的發(fā)展和樂趣。
4、各組成員明確工作職責，樹立相互學習，共同成長的教研理念。繼續(xù)探索分層式教研活動的方法，滿足不同層面教師的發(fā)展需要
5、開展 怎樣了解幼兒對語言教學材料的理解 的研討與實踐，提升教師對教材的分析、設(shè)計、實施、歸類技能(教材、教學法。
6、將早期閱讀與幼兒園語言教學的各種教育類型、區(qū)域活動進行自然的整合和研究。
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