小學數(shù)學課題研究計劃（精選12篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學習做個計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的小學數(shù)學課題研究計劃（精選12篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學數(shù)學課題研究計劃 1
一、課題的提出
《數(shù)學課程標準》中提出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學數(shù)學，是學生最感興趣的；貼近生活去學數(shù)學，是最能調(diào)動學生學習積極性的。教學中教師要根據(jù)學生認知為學生提供豐富的背景資料，創(chuàng)設富有兒童情趣的教學情境，使學生產(chǎn)生學習興趣，樂于發(fā)現(xiàn)問題，增強應用意識。
在目前小學數(shù)學教學中，統(tǒng)計教學的有效性研究已引起普遍重視，社會作用也越來越大，與人們的生活密切相關，在教材中的地位突顯，在教學中的研究更加深入。但遺憾的是，有些教師在統(tǒng)計教學中還存在著一些問題，教師呈現(xiàn)給學生的一些事例并非學生熟悉，不符合生活情理的或者完全人為編造的.，這樣，學生感覺不到數(shù)學問題的存在，或者無法挖掘與所學知識相關的數(shù)學問題。還有的教學前的準備工作不充分，缺乏課前學生對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析活動，對統(tǒng)計教學的認識不足，對統(tǒng)計教學的有效研究不夠深入。可見，對小學數(shù)學統(tǒng)計概念教學有效性立項課題進行研究很有必要，它的研究，有助于提高教師對統(tǒng)計概念教學有效性的認識，有助于統(tǒng)計方面教學水平的整體提高。
二、課題概念說明
1、“統(tǒng)計概念”是指數(shù)學課程中對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程或收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程。它也是數(shù)學知識產(chǎn)生或應用的具體體現(xiàn)，也是社會科學知識的具體應用。它是溝通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習，具體問題與抽象概念之間的橋梁。統(tǒng)計教學從內(nèi)容上分統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等。
2、有效性統(tǒng)計概念教學中應突出有效性的研究，呈現(xiàn)出教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；呈現(xiàn)出學生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程；能根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預測；掌握交流方法，能較科學的對社會現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)收集、整理、分析，得出科學準確的結(jié)論。統(tǒng)計概念教學的有效性它不僅能使學生學到數(shù)學知識，還能把審美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使學生情感謝、態(tài)度、價值觀等方面也得到較好的發(fā)展。
三、課題研究目標及內(nèi)容
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通過對該課題的研究，能在不同的學段課堂教學中探索出有效的教學最佳策略和方法，有效地激勵學生學習，促進學生發(fā)展，從而提高教學效果，并促進教師專業(yè)化發(fā)展。
�。ǘ﹪@這一目標，擬展開下列研究：
1、小學數(shù)學統(tǒng)計概念教學有效性策略研究。
主要研究統(tǒng)計概念教學的設計、教學方式以及在教學過程中，如何針對不同教學內(nèi)容設計教學過程。
2、小學數(shù)學統(tǒng)計概念教學有效性的運用策略研究。
主要研究學生在統(tǒng)計概念學習中的學習習慣、學習方式、應用效果等情況。
3、統(tǒng)計概念教學有效性的評價策略研究。
主要研究統(tǒng)計概念有效性教學能否改變以往的教學行為，是否能引起學生主動參與、主動學習的興趣；問題解決方式是否具有科學性、多樣性。
四、課題研究理論基礎
1、新的課程標準明確指出：好的課堂教學主要包括；教學目標明確，以促進學生的發(fā)展為根本宗旨；教學內(nèi)容科學合理；教學策略與方法能體現(xiàn)出學生主動的學習。
2、建構(gòu)主義的課程觀也強調(diào)用情節(jié)真實又復雜的故事呈現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，以幫助學生在解決問題的過程中活化知識在重新建構(gòu)中實現(xiàn)知識和能力的內(nèi)化，變事實性知識為解決問題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實情境中的問題啟動學生的思維，由此支撐并鼓勵學生解決問題的學習，基于案例的學習，拓展性的學習與基于項目的學習并以此方式參與課程的設計與編制。
3、《數(shù)學課程標準》中指出數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，以學生的生活經(jīng)驗和以有知識出發(fā)，創(chuàng)設有價值的數(shù)學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。
五、課題研究方法
1、個案研究法。從本課題研究出發(fā)，針對某一課例、某一教學片斷、某一學段內(nèi)容或者學生某一階段的學習行為等進行個案研究，最終提煉出共性的結(jié)論來。
2、行動研究法。即在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，邊總結(jié)。把研究與實踐緊密地結(jié)合起來；最終探索出小學統(tǒng)計概念教學有效性的策略和方法。
3、文獻研究法。在課題研究過程中，關注與本課題有關的研究成果，將研究成果借鑒到本課題的研究中。
4、信息采集法。對統(tǒng)計教學設計、課題分析，案例研究可采取信息調(diào)查，為課題研究提供材料。
小學數(shù)學課題研究計劃 2
一、課題研究背景
計算是小學數(shù)學的重要組成部分，它貫穿小學數(shù)學課堂教學的始終，無論是數(shù)學概念的形成、數(shù)學結(jié)論的獲得，還是數(shù)學問題的解決等都依賴于計算活動的參與，計算能力的高低對學好數(shù)學知識起著極為重要的作用。
在我們的課堂教學中，小學生的計算卻常常出錯。作為教師，不要把學生的計算錯誤都一律認為是“粗心惹的禍”，如果能從知識方面以及心理方面對其進行系統(tǒng)的研究，提出更有針對性和實效性的糾正策略，這對小學生的計算能力的提高和教師的計算課堂教學將更有幫助。
我們的困惑：計算教學是小學數(shù)學中的重要組成部分，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成健康的心理品質(zhì)的重要手段�！�20xx版數(shù)學課程標準》中指出“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具”。小學數(shù)學教學的一項重要任務是培養(yǎng)學生正確、迅速的計算能力，這對進一步學習和今后參加生活勞動有著十分重要的作用。但學生在實際學習中，計算差錯多，準確率低，經(jīng)常出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤，嚴重干擾著小學生對數(shù)學學習的'興趣以及教師的正常教學，我們不能簡單地把這種錯誤歸咎于學生“粗心”、“馬虎”等，其實學生在計算中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的。因此，對于小學生計算錯誤進行分類，分析其中錯誤的原因，以及制定、實施矯正的策略，對于小學生避免或減少計算錯誤，提升計算能力是非常必要的。
二、課題研究目的
經(jīng)過對小學生計算錯誤的類型和成因進行分析研究，尋找降低小學生計算錯誤的策略，在實踐課堂教學中進行檢驗，驗證策略的可行性。進而提高學生的計算能力，提高計算準確率，為學生順利學習數(shù)學知識，持續(xù)發(fā)展奠定基礎。而且，教師經(jīng)過運用研究所得的策略，在今后的課堂教學中能少走彎路，充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實指導作用。
三、課題研究過程
我們數(shù)學教研組于20xx年11月份立題，課題名稱為：《小學生計算錯誤類型、原因分析及矯正策略》。我校數(shù)學教研組根據(jù)學校實際課堂教學情況，按照實驗方案，有目的、有計劃、有步驟地開展該課題研究，主要做如下工作：
第一階段：前期準備階段（20xx年10月下旬）
1、分別組織教師和學生座談，了解老師在計算課堂教學中遇到問題和自己的認識。
2、數(shù)學教研組召開會議，啟動課題，部署具體任務。
第二階段：具體實施階段（20xx年11月初～20xx年3月）
1、以中高年級為單位，分年級組收集學生的計算錯題。
2、以各年級部小組長為單位，記錄典型錯題。
3、以中高年級為單位，同年級數(shù)學教師分析典型計算錯誤的原因：
�、俳處煶醪椒治鲥e誤原因。
�、谝悦嬲劦男问胶拖嚓P學生進行交流。
�、劭偨Y(jié)、分析，撰寫原因分析報告。
4、以中高年級為單位，同年級數(shù)學教師提出矯正策略：
�、偾皽y，統(tǒng)計該類型題目的錯誤率。
�、诟鶕�(jù)原因分析報告，提出矯正策略，調(diào)整課堂教學方式。
�、酆鬁y，對前后測試進行比較。
④總結(jié)、分析，撰寫矯正策略報告。
第三階段：整理歸納階段（20xx年12月）
5、全組進行交流討論，總結(jié)研究成果
�、僦懈吣昙壍难芯砍晒麉R報，進行縱向研究。
�、趯θ珜W段中由相同原因而導致的錯題進行橫向研究。
�、壅�、歸檔。
四、研究成果
經(jīng)過對各年級的典型錯題進行縱向研究，找到了各年級學生計算時出現(xiàn)的典型錯誤，經(jīng)過分析其錯誤原因，提出了相應的糾正策略，并經(jīng)過前后測實驗驗證了其策略的有效性和可行性。將全年級的同類型錯題進行橫向研究，結(jié)合心理學的認知分析，我們重點研究了由于強成分的干擾導致的計算錯誤，既提高了教師對學生心理發(fā)展水平的認知，又對計算課堂教學有指導作用。
小學數(shù)學課題研究計劃 3
一課題的提出
1、人的發(fā)展的需要，《小學數(shù)學小組合作學習》課題研究計劃。
學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學會共同生活是當今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標而努力。當人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了�！昂献鲗W習”是鍛煉小學生“與他人一起生活”能力的重要途徑。
2、落實《新課程標準》的需要。
《小學數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”；“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗�！笨梢姡献鲗W習有助于提高學生學習的積極性，有助于學生對數(shù)學知識的理解掌握。
3、課堂教學的需要。
長期以來，小學數(shù)學課堂教學的低效率、學習形式的單一化，嚴重影響著教育教學質(zhì)量。而小組合作學習在培養(yǎng)學生的合作意識和能力方面，具有其他教學組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率。
我校是一所農(nóng)村小學，教科研工作相對落后，在數(shù)學課堂教學中，教師雖有落實新課標，組織合作學習的意識，但如何科學的組織學生進行合作學習，提高合作學習的效率，一直困擾著全體數(shù)學老師。
二、課題界定
“小學數(shù)學課堂教學中的合作學習”是指在小學數(shù)學教學中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學習，達到生生互動、師生互動的學習方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學習活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。
三、理論依據(jù)
新課程理念關注學生的發(fā)展，重視學生數(shù)學學習的歷程，強調(diào)學習方式的多樣化。合作學習就是要使學生超越自己的認識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學習的廣泛遷移。
四、研究目標。
1、改變學生傳統(tǒng)的學習方式。
從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，促進學生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W習。
2、培養(yǎng)學生與人交往的能力。
通過在合作學習中鼓勵學生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學會與人共處、與人合作，促進學生整體素質(zhì)的提高。
3、增強學生的集體主義觀念。
在合作學習過程中，學生相互幫助、相互提醒、相互學習的氣氛會逐漸濃厚，學生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強學生的集體主義觀念。
五、研究內(nèi)容。
1、通過數(shù)學實踐活動，增強學生的合作意識。
讓數(shù)學走進學生的生活，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，是現(xiàn)代課堂教學的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學生在實踐中進行合作，并讓學生在生動、活潑、有趣的數(shù)學活動中體會到合作的作用、合作的樂趣，工作計劃《《小學數(shù)學小組合作學習》課題研究計劃》。
2、訓練合作技能。
學生在合作學習中，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。
�。�1）學會傾聽。
在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓練，學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學生的一生。
�。�2）學會討論。
合作學習中，學生在獨立思考的基礎上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學生討論的'方法：各組由一人匯報自學或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解，最后，還應將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準備發(fā)言。
�。�3）學會表達。
在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要為學生提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這樣說：“我對第x小組xxx同學的意見有補充或有不同看法�！�
聽、說技能是合作學習的基本技能，它是在學生獨立思考的基礎上，通過討論和探索形成的。學生在合作學習中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學習互補，促進學生的自主發(fā)展。
�。�4）學會組織。
合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練不但提高了合作學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實的基礎。
�。�5）學會評價。
合作學習活動中評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中包括學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價等。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。
六、研究方法
1、文獻研究法。通過查閱文獻資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導本課題的研究。
2、行動研究法。認真學習典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進，對教學活動中合作學習的得失進行反思，提出新的改進方法。
3、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進、總結(jié)，形成材料。
這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。
小學數(shù)學課題研究計劃 4
根據(jù)省總課題組的課題研究計劃及有關工作的安排布置，本學期課題研究工作的重點是繼續(xù)開展“教學資源促進有效教學”的研究，同時認真完成課題的結(jié)題資料的整理及相關成果的送審工作。為了保證本學期課題研究工作的順利開展，高質(zhì)量地完成任務，特制訂我校20xx年上學期課題研究工作計劃：
一、總體目標
1、繼續(xù)以“教學資源如何促進有效教學”為研究重點，引導教師真正從基于教科書的教學走向基于資源的教學，促進課堂教學的有效性，切實提高教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量。
2、繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學資源，進一步充實學校數(shù)學教學資源網(wǎng)站以及教師個人博客，為廣大師生提供交流、學習、應用的平臺。
3、組織參加“學生有效學習評價案例”征集與評優(yōu)活動。
4、進行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作。
二、主要工作
1、開學召開一次課題組全體教師會議，學習總課題組計劃和學校課題研究計劃，對各項工作做出具體日程安排和分工落實，責任到人。
2、繼續(xù)開展“教學資源促進有效教學”的研究工作。要求所有的數(shù)學教師，積極主動運用已經(jīng)開發(fā)的教學資源成果輔助課堂教學。
3、繼續(xù)完善我�！皵�(shù)學資源網(wǎng)站（網(wǎng)頁）”建設和學校數(shù)學教學資源庫，將已開發(fā)的資源全部上傳，為學校全體老師提供便利和服務；同時要求每位實驗骨干老師要不斷充實、完善自己的個人博客。
4、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國小學數(shù)學課程與教學研討會。
5、認真做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。本課題從xx年開始，進行了整整三年的研究，本學期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去，使它能夠得到學校及社會的.認可，體現(xiàn)其使用價值和社會價值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務。我們將要整理的資料有課題的基礎性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實、有效，并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
6、課題結(jié)題資料整理完畢以后，準備在5月26日——28日期間，召開一次“課題結(jié)題與成果匯報研討會”。內(nèi)容為有效教學優(yōu)秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結(jié)題報告、課題資料展出、專家意見與點評等。會議形式為全校開放活動，屆時有可能邀請區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學生有效學習評價案例”征集與評優(yōu)活動，內(nèi)容范圍為六年級下學期各個版本的教學內(nèi)容。我校在本學期5月30日之前交3-5篇評價案例，詳見樣例。
8、期末將組織課題組召開課題結(jié)題總結(jié)會，評出優(yōu)秀實驗人員并給予表彰與獎勵。
小學數(shù)學課題研究計劃 5
為了提高教育教學質(zhì)量，為學生的進一步發(fā)展和終生發(fā)展打下堅實的基礎，也為教師減負，我校結(jié)合教學實踐，針對當前學生實際，積極開展課題研究。結(jié)合《小學數(shù)學高效課堂主動探究式的教學策略的研究》的實施方案，我們進一步制定具體的研究計劃，邊研究，邊實踐，邊修改實施方案，以最終實現(xiàn)培養(yǎng)孩子高效主動探究能力的目的。為了使課題研究有序進行，我們特制定本學期課題研究目標：
1、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究方向。
根據(jù)實驗方案，我們針對課題，努力在本學期對《基礎教育課程改革綱要》及《新課程標準解讀》等進行學習，并通過積極學習相關材料、理論專著，觀摩學習，積極傾聽講座，把自己的理性和感性認識集中到“主動探究式學習策略的研究”上。
2、認真?zhèn)湔n，時刻牢記研究主題，努力營造主動探究的學習環(huán)境，提供自主學習機會。
我們要時刻記住探索研究如何使學生高效主動學習。在教學中，我們要努力創(chuàng)建民主、寬松、友好、平等的教學環(huán)境，使學生在心理放松情況下，形成一個無拘無束的思維空間，促進學生積極思維，馳騁想象；努力把學習的主動權還給學生，做到書讓學生看，思路讓學生講，疑難讓學生問，規(guī)律讓學生找，課內(nèi)讓學生練。數(shù)學知識只有通過學生親身主動參與，主動探索，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的知識，才能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、培養(yǎng)學生預習、復習習慣，初步培養(yǎng)學生主動探究能力。
數(shù)學學科知識有其特有的承前性和連貫性，能否及時掌握知識對后續(xù)的學習有極大的'影響。因此預習、復習在數(shù)學的學習中顯得尤其重要，也是培養(yǎng)學生主動學習的基礎。
為了把研究工作做實、做細，我們結(jié)合課題研究方案，針對本學期研究目標，具體計劃如下：
三月：制定本學期課題研究計劃。
研讀《基礎教育課程改革綱要》，收集相關理論材料。
積極聽名師的課，虛心學習，收集教學新思路、新觀念，努力豐富自我，提高素養(yǎng)。
四月：收集相關理論、資料，研讀《新課程需要什么樣的教學觀念》。
通過學習，努力調(diào)整自己的課堂，樹立還給學生自主權的意識。
加強在數(shù)與代數(shù)中計算方法的指導，使學生掌握正確的計算方法，積極有效的進行正確練習。
五月：研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關的教育資料。
加強預習方法訓練，指導復習方法。
加強在空間與圖形教學中培養(yǎng)學生主動探究的能力，努力在自己的課堂上營造主動學習的環(huán)境，提供主動學習機會，讓學生敢想，敢說，敢做。
六月：繼續(xù)研讀《新課程標準解讀》，收集與課題有關的教育資料。
加強在實踐與應用教學中學生主動探究的培養(yǎng)，虛心學習，努力在自己的課堂上營造自主學習的環(huán)境，提供自主學習機會，努力讓學生思維自由馳騁在知識的海洋。
七月：加強指導復習，引導學生養(yǎng)成復習習慣。
積極研究實踐，反思實踐，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整實施方案，以便后續(xù)研究工作的深入開展。
小學數(shù)學課題研究計劃 6
新課程環(huán)境下小學數(shù)學教學資源庫的建設與應用》的課題研究在省教科院的正確領導下，在學校領導的大力支持下，在全體實驗教師的共同努力下，已經(jīng)順利地開展了一年半的研究工作，取得了一定的研究成果，達到了預期的階段目標。為進行本課題的進一步研究，順利完成課題研究任務，特制定我校20xx年上學期課題研究工作計劃：
一、指導思想
深入貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以義務教育《數(shù)學課程標準》為指導，堅持解放思想，因地制宜，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開發(fā)出數(shù)量充足，能與教學實際緊密相連的“合理、合時、合用”的優(yōu)秀的數(shù)學教學資源，并開展“課程資源促進有效教學的研究”，將已經(jīng)開發(fā)的教學資源包與課堂教學有機結(jié)合，促進課題研究人員的專業(yè)素質(zhì)和教研水平的提高，切實提高課堂效率和教學質(zhì)量。
二、總體目標
1、認真完成本學期總課題組分配的資源包開發(fā)任務，力爭開發(fā)出實用、精美的優(yōu)質(zhì)教學資源包。
2、進一步充實學校數(shù)學站以及教師個人博客，廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學資源，為廣大師生提供交流學習的平臺。
3、繼續(xù)開展“教學資源的有效利用研究”工作，并作好實驗記錄，切實提高課堂效率和教學質(zhì)量。
4、邊開發(fā)邊研究邊做好本課題的資料整理和歸檔工作（包括紙質(zhì)的和電子文本），全面迎接本學期的省課題中期評估工作。
5、開展征集供4、5、6年級使用的'教學資源“實踐活動與游戲”，“背景與故事”等的活動。
三、主要措施
1、爭取學校領導的重視以及社會力量的支持，保證本課題必要的經(jīng)費開支，并及時向?qū)W校領導匯報課題的進展情況。
2、對課題組成員提出研究要求，實行目標管理，采取定期與不定期檢查的方法督促各研究人員積極參與研究工作，完成好研究任務。
3、進一步根據(jù)實際情況建立健全課題研究的各項規(guī)章制度，制定課題工作計劃，期末進行課題工作總結(jié)。
3、開展自學、研討、專家講座、教學比武等不同形式的活動，促進課題的開展，提高實驗教師的理論水平與實踐研究能力。
4、采取一定的激勵機制，充分提高實驗教師的積極性，保證課題研究的順利開展。
四、主要工作
1、召開課題組全體人員會議，傳達上級精神，確立本課題今后的研究方向，布置本學期課題研究工作任務，對課題研究人員提出研究要求。
研究方向：在完成總課題組分配的工作任務同時，進一步明確本校子課題特點的“個性”研究任務，即結(jié)合本學期教學教研工作，收集整理相關教學資源，充實和完善本校的數(shù)學站，同時做好“課題資源有效利用研究”工作。
五、工作任務
完成6個資源包的開發(fā)任務。具體分工如下：
1、做好“課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、二、三年級實驗教師）
2、為督促教師完成好課題研究任務，杜絕“臨時抱佛腳”，“敷衍了事”的現(xiàn)象，保證資源包的開發(fā)和其他工作的質(zhì)量，定期對教師的完成情況進行檢查和不定期抽查，并及時進行通報。
3、結(jié)合學校教研專題活動——“如何在課堂上讓學生更有效地學習”，收集和整理有關資源。
4、做好研究成果的推介工作。推出3～5篇文章（論文、案例、研究報告等）向各報刊雜志社推薦投稿發(fā)表。
5、召開學期課題工作總結(jié)會議，上交新開發(fā)的教學資源包，上傳優(yōu)秀教學案例、課件及教學反思等到學校資源庫。
小學數(shù)學課題研究計劃 7
一、以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度
認真開展《小學數(shù)學課堂練習個性化的研究》課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設計模式，穩(wěn)步推進，和諧發(fā)展為宗旨，以促進學生發(fā)展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關系。
�。ㄒ唬┻M一步強化理論學習，穩(wěn)步推進新課程改革
以深入學習理論為突破口，進一步提高數(shù)學課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務等日常工作。
�。ǘ┨岣咝W數(shù)學教師素質(zhì)，加強數(shù)學教學質(zhì)量的監(jiān)控。
發(fā)揮骨干教師的作用，通過師徒結(jié)對等方式，使青年教師迅速成長；重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語言素質(zhì)和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結(jié)反思等途徑來提高教師學科素養(yǎng)；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。
�。ㄈ┘訌娬n題研究，提升教育科研質(zhì)量。
要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。
二、本課題的研究計劃
九月份：
1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。
2．認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂練習。
3．建立好博客，按時上傳各級各類的資料。
十月份：
1、認真貫徹執(zhí)行小學數(shù)學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。
2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課
3、交流典型的課堂練習設計案例。
4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。
十一月份：
1、教師解讀教材。
2、認真開《小學數(shù)學課堂練習個性化的研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。
3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。
4、參加教學評價課題培訓活動。
十二月份：
1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。
2、準備好小組合作學習的成果展示，并到各年級進行學習。
3、建立學生練習的檔案。
4、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。
一月份：
1、討論有關學生小組合作學習和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工
2、做好自我小結(jié)，撰寫案例、教學反思、活動總結(jié)。
3．做好學生的'期末復習工作，以最好的狀態(tài)迎接期末考試。
三、本學期課題研究方法和手段
1、文獻法。通過專題輔導、培訓學習、收集相關資料，了解學習現(xiàn)代課堂教學有關理論，指導課題研究，為課題組成員夯實理論基礎。
2、調(diào)查研究法。通過調(diào)查我校數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，了解教師對待數(shù)學課堂教學固有的方式，分析成因，尋求實驗的突破口。
3、個案分析法。通過課題組教師結(jié)合自身和對其他教師數(shù)學課堂教學實例的反思分析，制定解決的方法，最終形成有效的反思途徑和方法。
4、集優(yōu)法。收集整理課題組數(shù)學教師及其他教師在數(shù)學課堂教學片段反思的案例，有效地解決課堂教學中問題，形成優(yōu)秀案例集，成為提高課堂教學效率的范本。
5、經(jīng)驗總結(jié)法。在對反思案例研究的基礎上，認真總結(jié)，將課題研究中形成的經(jīng)驗，進行梳理，撰寫有價值的專題論文，課題研究報告，讓課題能夠得以推廣。
6、研究的具體步驟及進度安排（包括階段時間劃分、階段研究內(nèi)容、階段成果形式）
四、本學期研究內(nèi)容
1、對教材的理解、對基礎的掌握、對思維能力的培養(yǎng)的案例研究。
2、課堂教學中發(fā)生意外情況處理的案例研究。
3、新課導入、課堂問答、范例演講、課堂反饋、歸納小結(jié)等案例研究。
小學數(shù)學課題研究計劃 8
一、指導思想
在市區(qū)教研室的指導下，在新基礎三年發(fā)展規(guī)劃的引領下，以數(shù)概念、統(tǒng)計研究為主題，以“師：資源的收集與有效處理、結(jié)構(gòu)關聯(lián)與開放互動雙翼的處理，生：表達習慣的培養(yǎng)、動手操作能力的培養(yǎng)”為專題，在日常研究性實踐中，促進教師和學生健康、主動、持續(xù)地發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析
優(yōu)勢：部分數(shù)學教師善于學習，獨立思考、勤于反思，教研組長和備課組長獨立策劃的能力和組織管理能力有所增強；備課組老師的團結(jié)協(xié)作意識、自覺行動的責任意識增強了；對部分課型的研究有了一定的成果，經(jīng)驗值得借鑒。
瓶頸：教師主動參與研究的意識還不強，一針見血抓問題的能力較弱；教師日常實踐研究的意識不強，外出學習的教師很多，但回校后對優(yōu)質(zhì)資源的自主內(nèi)化、有效轉(zhuǎn)化、及時實踐還不夠;教師對專題研究成果進行總結(jié)提煉的能力還不夠；多數(shù)老師以課論課多，從理論上反思總結(jié)的少；骨干教師隊伍期待添丁。
三、工作計劃
(一) 強化學習，更新觀念，提高教師的學科素養(yǎng)。
本學期繼續(xù)加強理論學習，認真組織不同層次的教師外出參加新基礎教育研討活動，并認真組織校內(nèi)交流研究活動，用先進的教育理念推進新基礎教育實施。
1、中心組實驗教師：學習《“新基礎教育”數(shù)學教學改革指導綱要》、《備課的變革》、《學校教育科研指南》等有關教育教學理論專著，利用業(yè)余時間上網(wǎng)觀看優(yōu)秀錄像，積極參加兩月一次的學術沙龍，每月底交流讀書心得，每月至少發(fā)送一篇高質(zhì)量的文章至校園網(wǎng)。組織實驗教師全程跟隨新基礎教育課題組的老師參加活動，為實驗教師提供更多的發(fā)展平臺，并要求教師學習后回校以新基礎的形式交流學習內(nèi)容、上移植課。
2、非中心組實驗教師：學習《數(shù)學教學新視野》、《數(shù)學學科教學常規(guī)》、《新課標》等書籍，學習1-2份專業(yè)雜志，養(yǎng)成勤反思、勤練筆的習慣，積極參加兩月一次的學術沙龍，每位教師每月一篇高質(zhì)量文章上傳校園網(wǎng)。組織部分骨干教師外出培訓或參加新基礎教育課題組的活動。
3、其它教師：學習每月下發(fā)的專題理論學習材料、《新課標》，聽年輕教師的課，積極參與學校的校本教研活動。
(二) 立足課堂，深化研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學的質(zhì)量，我們每兩月圍繞一個主題，依托課堂開展多種形式的教學研討、觀摩活動，引導教師結(jié)合課例進行深度的理性分析，在組內(nèi)形成互動機制，優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高教師的課堂教學水平。
1、確立專題和主題，深化校本教研。
以數(shù)概念、統(tǒng)計研究為主題，以“師：資源的收集與有效處理、結(jié)構(gòu)關聯(lián)與開放互動雙翼的處理，生：表達習慣和動手操作能力的培養(yǎng)�！睘閷ｎ}，進行有效深入的研究。另外結(jié)合新基礎教育面上的工作跟進研究。
2、有序推進，專家引領。
圍繞專題，每兩月分四次有序推進：第一次：通過骨干引領，教研組進行學習理論，讓教師明確研究主題。第二、三次：在課堂中推進，我們要求每個備課組在教研組計劃的統(tǒng)一安排下，在活動前根據(jù)主題選取一個內(nèi)容按相關要求，進行集體備課，進行詳細的文本解讀和學情分析，然后選派教師進行完整的課堂教學研討，全體數(shù)學組成員全員參與，經(jīng)驗豐富的教師與青年教師圍繞專題互動點評，最后由外請專家針對課，結(jié)合相關主題作深入指導。年級組內(nèi)教師在反思重建的.基礎上及時調(diào)控課堂教學行為，選派教師進行二次“重建課”，可以是相同內(nèi)容，也可是相同主題的不同內(nèi)容，全體數(shù)學組成員全員參與，實驗組內(nèi)的教師積極參與，實現(xiàn)后續(xù)跟進，有序推進，再次請專家針對相關主題作深入指導。第四次大家圍繞專題進行沙龍進一步深化月專題研討，總結(jié)反思，讓教師在研究與碰撞中求發(fā)展。
3、深度剖析，提升教師的能力。
為提高教師的教學能力，我們將通過對本校教師案例的分析以及觀摩新基礎教育課題組的初建和重建錄像課給教師觀看，并組織教師圍繞月主題進行對比分析，教師可結(jié)合自己的實踐去進行深度的剖析或有效重建，從而提高教師駕馭教學活動的能力。
4、形式多樣，促進教師的發(fā)展。
本學期，我們將組織實驗教師外出參加各類研討活動，回校后內(nèi)化為自己的教學行為，在教研組內(nèi)上匯報課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。同時采用“一課多磨”、“同課異構(gòu)”、“校際交流”等形式開展教研活動，呈現(xiàn)出具有個性和特色的研究課，揚長避短，加快發(fā)展。
(三) 嚴格管理，強化常規(guī)，形成學生的新常規(guī)。
1、認真組織集體備課。
每單周進行集體備課，每次集體備課，要求備課組長做好精心安排，活動定時、定點、定主題、定主要發(fā)言人。備課要在實驗教師已經(jīng)修改的基礎上進行再度解讀，做到讀課標，讀教材教參，讀相關資料，議學情，議教學設計與設計意圖，議練習的設計等，對兩周的教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。提倡每個備課組在上課之前再度進行快餐式備課，上課結(jié)束后及時進行反思總結(jié)，每月上傳一篇精選案例。教研組將每月檢查一次教師的備課筆記，使每次的集體備課能形成常規(guī)，使快餐式備課由制度化轉(zhuǎn)向教師主體能動化。使集體備課正真落到實處，實現(xiàn)資源共享。
2、嚴格執(zhí)行《小數(shù)學學科常規(guī)》。
繼續(xù)組織教師學習《小數(shù)學學科常規(guī)》，規(guī)范學生學習習慣，幫助學生形成新的常規(guī)。規(guī)范教師的作業(yè)批改習慣，加強對有效練習和創(chuàng)新習題的編制力度，教師要精心設計作業(yè)，控制學生的作業(yè)量，加強對學生基礎知識與基本技能的訓練與培養(yǎng)，提倡分層作業(yè)，批閱及時，做到精練精評，并注重個性化評價，激發(fā)學生學好數(shù)學的情感。真正做到在針對性與實效性上下功夫，真正落實減負不減質(zhì)。
3、加強隨堂課聽課。
每位任課老師都能上好每一節(jié)課，每月至少被聽1節(jié)隨堂課，同組內(nèi)另外再互聽四節(jié)課，對從教三年以內(nèi)的新教師要增加隨堂聽課的次數(shù)。聽課組成員當堂完成隨堂聽課評價表，隨聽隨評，及時與被聽課教師交流想法。
4、加強質(zhì)量監(jiān)控力度。
本學期繼續(xù)采取教學質(zhì)量月反饋的形式，以“主題測試”為考核方式，一月一次主題過關練習，一月一次月練習分析，尋找教學中存在的問題與不足，對癥下藥，不斷提高教學質(zhì)量。
5、形成“雙月沙龍”制度。
為進一步提高校本研究效度，要求教研組長每次活動前精心策劃，活動時有效組織，活動后及時總結(jié)。教學管理中心將組織教研組長和備課組長進行每月一次的“碰面會”進行工作總結(jié)與反思，形成“雙月沙龍”反思總結(jié)制度。
�。ㄋ模┮劳谢顒樱l(fā)展能力，激發(fā)學生學習熱情。
1、利用校本課程，推廣大眾數(shù)棋，定期進行校內(nèi)競賽，并與兄弟學校溝通進行友誼賽。校數(shù)棋隊堅持每周定時訓練，積極參加各類比賽，并爭取擴大戰(zhàn)果。
2、結(jié)合教學實際，各年級開展口算、筆算、解決問題的策略等群體性比賽項目，有計劃開展學生競技性活動，訓練學生的思維，提高學生學習數(shù)學的興趣。
（五）提供平臺，加強隊伍建設，提高教師教學水平
1、進一步抓好青年教師的培養(yǎng)工作。
全體青年教師積極參與數(shù)學組區(qū)級課題《數(shù)學課堂教學中預設與生成的研究》，青年教師的個人課題姚建法、王紅菊的《小學數(shù)學教材中形符訊道德研究》也能正常開展，并積極成為區(qū)級課題，其他青年教師也能積極申報校、區(qū)級課題，以研促教，以教促研，實現(xiàn)共同發(fā)展。積極組織青年教師開展命題、解題能力、理論水平考核和課堂教學能力考核等，提高青年教師的教育教學理論水平與教學業(yè)務水平。青年教師本學期至少在教研組或備課組內(nèi)上2節(jié)研究課（其中一節(jié)備課組、一節(jié)教研組層面）,并能備出一節(jié)高質(zhì)量的研究課。
2、進一步關注非中心組的教師，發(fā)揮傳幫帶的作用。
通過日常交流、隨堂聽課、月考核等方式關注非中心組教師的思想動態(tài)、教學常態(tài)，在備課組內(nèi)為他們提供展示的機會，鼓勵他們圍繞教學中的真問題展開討論，實現(xiàn)研究常態(tài)化，研究大眾化。
小學數(shù)學課題研究計劃 9
一、指導思想
二十一世紀是一個“學習化”的時代。教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉(zhuǎn)向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在于使學習者學會如何學習、學會如何工作、學會如何合作、學會如何生存。因此，教師的教學觀念，教學方法顯得比任何時代更加急迫了。由于受傳統(tǒng)教學思想的束縛，評價機制的制約，教師只重結(jié)果而不堪過程的呆板，凝固的教學現(xiàn)象十分嚴重。學生在學習過程中，缺乏自主學習的時間和空間，學習能力，學習情感較差。如何使小學數(shù)學課堂教學由注重“結(jié)果”教育，變?yōu)樽⒅亍斑^程”的教育；追求“形式化”變?yōu)樽非蟆坝袃r值”；由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織；學習過程由被動地“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹皡⑴c”；由“刻苦學習”變?yōu)椤坝淇鞂W習”；由教師的知識“傳授者”變?yōu)榻虒W活動的“設計者”“組織者”和“引導者”如何在課堂教堂“放”上做文章，不時機地把握影響教學成效的各種因素，把握各種教學開放策略 對學生雙基、思維、能力和感情等作用，使我們的`學生更具有主動性、創(chuàng)造性、實踐性，這就需要開放教學。雖然，目前理論界對“開放式”教學的呼聲很高，也有許多教師在積極探索開放式教學，但大多數(shù)側(cè)重開放的研究，缺乏對數(shù)學開放式教學的系統(tǒng)研究。因此，圍繞素質(zhì)教育的主旋律，探索數(shù)學“開放式”的策略，對發(fā)展和深化數(shù)學教學，幫助教師有效地操作新課程標準下的數(shù)學教學，具有一定的實際意義。
二、研究內(nèi)容
1、教學內(nèi)容策略研究
教學目標的達成要憑借教學內(nèi)容。因此，教學內(nèi)容是教學活動中最具有實質(zhì)性的因素。開放教學內(nèi)容之策略研究，是圍繞國家教育部新制定的學科新《課程標準》的指導思想，一切從有意義學習出發(fā)，研究生本教材的構(gòu)建與設計，充分開展和挖掘來自生活實踐中的教學內(nèi)容，優(yōu)化組合，用于課堂教學資源。同時，對教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，呈現(xiàn)的時機，對學生學習所產(chǎn)生的影響進行研究。
2、 教學方法策略研究
教學方法，從廣義上講是“為達到教學目標，實現(xiàn)教學內(nèi)容，由教學原理指導的一整套方式組成的師生作用的活動”。包含方法、方式兩個方面。開放教學方法之策略，是要以學生的學為立足點，充分發(fā)揮課堂教學中師生間雙主體關系，著眼于學生整體發(fā)張，重視教法、學法的有機結(jié)合，有效地開放學生自主學習的時間和空間，開放學生潛能，創(chuàng)造有利于學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學時態(tài)。教師則充分組織、引導和合用學生的學習與研究，營造學生主動探索和發(fā)現(xiàn)的心理和物理環(huán)境。
3、 教學環(huán)境策略研究
任何教學活動都必須在一定的條件下進行的，這一定的時空條件就是有形和無形的特定教學環(huán)境。此處的教學環(huán)境是指師生雙方，在教學所處的客觀的物理環(huán)境。除此之外，還包括學生群體、師生關系以及學生問題行為的影像與控制等心理因素。開放教學環(huán)境之策略，著眼于教學時間的分配和把握、組織形式安排、教學情境的創(chuàng)設、教學手段的使用等方面。另外，要積極探索課堂小環(huán)境，學校中環(huán)境、社會大環(huán)境對學生的影響規(guī)律。致力資源整合，為學而用。
4、教學評價策略研究
要科學，系統(tǒng)和全面地對課堂教學中學生學習活動進行評價，及時、多向、多樣化進行信息反饋，有效地改進課堂教學的方法，優(yōu)化課堂教學的過程，促進學生自主學習。開放教學評價之策略，就是要探索多元化、立體式的學生學習成果呈現(xiàn)方式，激活學生評價、相互評價機制，從而有效地激發(fā)學生的學習情趣，促進學生數(shù)學素質(zhì)的 達成。
以上研究，將成為一個整體。在教學活動中有面滲合，以追求有效的可操作的數(shù)學開放式教學的策略。
三、研究方法
1、 學習教育理論，分析課堂教學的改革動態(tài)和發(fā)展趨勢，使研究的展開建立在結(jié)識的理論基礎和豐富的實踐背景上。
2、 調(diào)查了解當前課堂教學開放的現(xiàn)狀，學生學習動態(tài)，是研究具有現(xiàn)實的針對性。
3、 確對研究對象，開展組織研究，積累研究成果，邊研究邊總結(jié)分析。
4、 用科學的經(jīng)驗總結(jié)法，總結(jié)研究成果。
四、實施步驟
起始階段：調(diào)查了解當前課堂教學開放的現(xiàn)狀，制定研究方案。
實施階段：重點研究數(shù)學課堂教學，如何依據(jù)教材，開放教學內(nèi)容、開放教學方法、開放教學環(huán)境、開放教學評價的策略，在實施過程中加以落實完善。
總結(jié)階段：檢測時間效果，撰寫研究報告。
小學數(shù)學課題研究計劃 10
小學數(shù)學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力至關重要。掌握教學有效知識不僅是提高教學效率的主要標志，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生發(fā)展的重要依托所以，必須更新教育觀念，努力提高小學數(shù)學教學的有效性。
一、指導思想
堅持以全面實施素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革、抓好課程改革實驗工作為重點，以教育科研為龍頭，以校本教研為基礎，繼續(xù)執(zhí)行“科研興教，科研強�！钡霓k學方針。面向?qū)W生、服務教學實際的校本教研，努力構(gòu)建學習型教師組織，切實提高教學質(zhì)量。
二、基本目標
1、繼續(xù)學習《新課程標準》，討論如何在實際教學中體現(xiàn)教學的有效性，教學方法注意把“自主、合作、探究”的方式與講授式有機結(jié)合，使學生在課堂教學中真正地成為學習的主體，體現(xiàn)生本思想。
2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生快快樂樂地學；培養(yǎng)學生自學能力，讓學生學得輕松。
3、充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學生全面發(fā)展的.教學。
三、主要措施
1、對教材加工、歸類重組出具有遷移性、思考力、再生力的有效知識，有利于學生探索與創(chuàng)新。
為了便于小學生理解和接受，教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實，需要教師對其進行加工、提煉；另外，對教材所呈現(xiàn)的一些知識點，也需要教師進行歸類處理，確定重難點。
2、活化例題，有利于學習效率的提高。
“活化”主要有兩種形式：一是把例題轉(zhuǎn)換成生活實際的問題。教材中有些應用題與學生生活聯(lián)系不緊，學生常常感到這些題與自己無關，因此探索活動顯得不夠主動積極。教師可以“換湯不換藥”，即將學習內(nèi)容生活化，便于有效地激發(fā)學生解決問題的求知欲。
3、選擇最適合學生的教學方法。
教學實踐證明，教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的。但不管采用何種方法，都應落腳于是否調(diào)動了學生的學習積極性，是否促進了學生的活動尤其是思維活動，是否產(chǎn)生良好的教學效果。否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇合適的教學方法，創(chuàng)造出“自己的方法”，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學教學的有效。
小學數(shù)學課題研究計劃 11
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育改革的深化，推進以學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，已成為新世紀教育改革的主題。國家課程改革的基本思想是：以學生發(fā)展為本，關心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調(diào)課堂教學要聯(lián)系學生生活，強調(diào)學生充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學習。因此，關注課堂教學生活化成為改革的基本趨勢。因此，我們確定實驗研究課題，在數(shù)學教學中，把數(shù)學教學生活化與培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)有機結(jié)合，探索出一條切實可行的數(shù)學課堂教學改革之路，以期能克服當前小學數(shù)學教學工作中存在的諸多弊端，積極跟上時代發(fā)展的要求。
一、研究內(nèi)容
1、聯(lián)系實際，增強學生的應用意識。找到數(shù)學概念在生活中的原型；找到數(shù)學規(guī)律在生活中的實例；學會用數(shù)學“語言”描述生活。
2、解決生活問題，提高學生的實踐能力。有意識的創(chuàng)設一些把所學知識運用到生活實際的環(huán)境；增強策略意識、提高解決實際問題的效率；創(chuàng)設大課堂情境： 鼓動學生到日常生活中去運用數(shù)學解決實際問題，使課內(nèi)學習與課外實踐緊密結(jié)合。
3、在解決問題的過程中，提高思維能力。從生活實例中感悟數(shù)學思想和方法；根據(jù)生活素材構(gòu)建“數(shù)學模型”。
4、增強學生對數(shù)學知識賦予個人意義的理解，培養(yǎng)學生積極穩(wěn)定的學習態(tài)度的研究
5、加強學生數(shù)學生活經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學生數(shù)學學習主動性的研究。
6、創(chuàng)設生活化數(shù)學教學情景，培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的研究
7、豐富學生數(shù)學生活實踐體驗，培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力的研究。
二、具體措施
1、加強理論學習。組織課題組全體人員要領會《基礎教育課程改革與發(fā)展綱要》精神，把握《數(shù)學課程標準》新的教學理念，組織學習討論陶行之生活即教育理論、建構(gòu)主義思想、活動教學等理論，努力把握這些理論的精髓和實質(zhì)，用以指導課題研究實踐。同時，及時通過各種途徑了解與本課題相關的發(fā)展動態(tài)和信息，不斷調(diào)整本課題實驗的研究工作。
2、認真分析現(xiàn)狀。通過各種途徑的調(diào)查了解現(xiàn)行教材、教學基本方法和手段、教師的教育教學水平、學生數(shù)學學習興趣、學生數(shù)學生活經(jīng)驗等諸多方面存在各種問題，加以認真詳細的分析，從而針對性制訂工作策略。
3、關注學生生活。從學生所處的校園、家庭、社會等現(xiàn)實生活中，有目的地收集和挖掘與生活密切相關的數(shù)學問題，把這些問題移進課堂，通過對現(xiàn)行教材資源合理利用，使數(shù)學教學活動并貼近學生現(xiàn)實生活，保證學生的數(shù)學知識及時在日常生活得到應用和驗證。
4、聯(lián)系生活實際重組教材。把教材中缺少生活氣息的題材改編成學生感興趣的、活生生的題目，力求將新知的.呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象，貼近學生生活經(jīng)驗，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，從而提高學生用數(shù)學思想來看待實際問題的能力。
5、創(chuàng)設生活化的教學情境。創(chuàng)設生活化的課堂情境。根據(jù)教學內(nèi)容的安排和學生身心發(fā)展水平的特點，采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學等教學手段，創(chuàng)設課堂的生活情景，使抽象的數(shù)學問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與數(shù)學現(xiàn)象的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
6、創(chuàng)造實踐時空，注重實踐活動。有目的地開展與生活實際聯(lián)系的課外活動，既深化所學的課內(nèi)知識，又培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生感受數(shù)學知識在生活中的應用，形成“（積累）生活經(jīng)驗——（發(fā)現(xiàn)）數(shù)學問題——（應用）數(shù)學知識——（解決）實際問題——（驗證）生活經(jīng)驗”的教學模式。
7、加強數(shù)學應用能力的教學。提高數(shù)學應用能力是提高數(shù)學素養(yǎng)的關鍵，一方面重視數(shù)學概念的演變過程教學，在數(shù)學概念教學中體現(xiàn)從實踐中來到實踐中去的原則，使學生弄清數(shù)學概念的發(fā)生、發(fā)展過程，弄清概念在現(xiàn)實生活中的背景和實及其演變后的一般意義；另一方面是開展模型教學與數(shù)學建模能力訓練。在應用數(shù)學知識去解決實際問題時，首先要構(gòu)筑實際問題的數(shù)學模型，然后用數(shù)學理論和方法尋求出其結(jié)果，再返回到實際問題實現(xiàn)問題解決 ，最后又反過來促進數(shù)學新思想、新理論的建立和發(fā)展。
8、教學內(nèi)容安排符合學生身心發(fā)展水平的特點。采用語言直觀、實物演示、游戲、多媒體教學等教學手段，創(chuàng)設課堂的生活情景，使抽象的數(shù)學問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與數(shù)學現(xiàn)象的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
提高小學生“數(shù)學素養(yǎng)”就是提高小學生綜合素質(zhì)和社會發(fā)展的需要。實施這一目標，不是一蹴而就的，如何在實際教學中，更好地完成這一歷史使命，還需要我們繼續(xù)不斷的深入地研究和探討。
小學數(shù)學課題研究計劃 12
一、研究背景與意義
隨著教育改革的深入，新課程標準強調(diào)數(shù)學教育應貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生在生活中應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。因此，開展“小學數(shù)學生活化教學實踐研究”旨在探索如何將數(shù)學教學與學生日常生活相結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的數(shù)學應用能力和創(chuàng)新思維。
二、研究目標
1、分析并總結(jié)當前小學數(shù)學教學中存在的與生活實際脫節(jié)的問題，探索改進策略。
2、構(gòu)建一套符合小學生認知特點和心理發(fā)展規(guī)律的數(shù)學生活化教學模式。
3、提升教師在實施生活化教學中的教學設計能力及課堂駕馭能力。
4、通過實踐檢驗，驗證生活化教學對學生數(shù)學學習興趣、數(shù)學素養(yǎng)及解決問題能力的提升效果。
三、研究內(nèi)容
1、理論研究：梳理國內(nèi)外生活化教學理論，結(jié)合小學數(shù)學學科特點進行理論構(gòu)建。
2、實踐探索：設計和實施一系列生活化的數(shù)學教學活動，如生活情境創(chuàng)設、實踐活動組織等。
3、效果評估：運用定性和定量相結(jié)合的方法，對實施生活化教學后學生的`學習態(tài)度、學習成績以及解決問題的能力等方面進行評價。
四、研究步驟
1、準備階段：收集資料，了解現(xiàn)狀，明確研究目標，制定詳細的研究計劃。
2、實施階段：按照生活化教學模式進行課堂教學實踐，并記錄、分析、調(diào)整教學過程。
3、總結(jié)階段：整理研究數(shù)據(jù)，撰寫研究報告，對實踐效果進行總結(jié)和反思，提出進一步優(yōu)化建議。
4、推廣階段：分享研究成果，推廣生活化教學模式到更多的學校和班級中。
五、預期成果
預計完成一份詳實的小學數(shù)學生活化教學實踐研究報告，形成一套可操作性強、易于推廣的小學數(shù)學生活化教學實施方案，切實提高學生對數(shù)學知識的理解與應用能力，增強其學習數(shù)學的興趣和動力，從而推動小學數(shù)學教學質(zhì)量的整體提升。
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