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道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃

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道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃(精選10篇)

  復(fù)習(xí)須有一個整體的規(guī)劃,復(fù)習(xí)對進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成績起著重要的作用,在復(fù)習(xí)時,學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展。那要怎么寫好復(fù)習(xí)計劃呢?以下是小編整理的道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀與收藏。

道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃(精選10篇)

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 1

  一個學(xué)期又將結(jié)束,為了使學(xué)生更好地掌握知識,達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的,特制訂如下復(fù)習(xí)計劃:

  一、教情學(xué)情分析

  期末要考試的內(nèi)容是本學(xué)期所學(xué)的全冊知識,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時間短。從班級學(xué)生平時課堂提問及檢測情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,利用所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析、解決問題的.能力需進(jìn)一步提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、第1單元走進(jìn)社會生活:第1、2課

  2、第2單元遵守社會規(guī)則:第3、4、5課

  3、第3單元勇?lián)鐣?zé)任:第6、7課

  4、第4單元維護(hù)國家利益:第8、9、10課

  5、時政要聞

  三、復(fù)習(xí)方法:

  復(fù)習(xí)分兩輪,先按單元固基礎(chǔ)知識,再進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)學(xué)會運用。

  第一輪:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段

  (1)牢記基礎(chǔ)知識。教師列出每一單元提綱,上課時,先由教師概述本單元主要內(nèi)容,使學(xué)生形成整體知識框架,然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固記憶,教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容,學(xué)生互相檢査,教師隨機(jī)抽查提問,最大限度地提高課堂效率

  (2)達(dá)標(biāo)檢測,査漏補(bǔ)缺。做單元練習(xí),進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,并通過精選材料題及問答題的練習(xí),提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

  第二輪:綜合練習(xí),運用提升階段。

  精選綜合題,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整合,從中找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通、綜合運用,使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。

  復(fù)習(xí)中,做到抓兩頭促中間,對優(yōu)秀生和邊緣生提出較高要求,適當(dāng)布置些難度較大的習(xí)題,培養(yǎng)他們的綜合能力。根據(jù)平時了解的學(xué)生情況,有針對性的做好雙差生的思想工作,幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法,使他們的能力得到最大發(fā)揮,對他們提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽査、提問,讓各層次學(xué)生都各有所獲,有所提高。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 2

  一、期末復(fù)習(xí)分析

  本學(xué)期《道德與法治》圍繞著社會生活、規(guī)則、責(zé)任,以及國家利益展開,因此,雖然本學(xué)期只有看似只有10個課時,其實,需要掌握的知識還是比較多,所以,利用期末復(fù)習(xí)首先要瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)知識,在掌握基礎(chǔ)后,再進(jìn)一步提升和拓展。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、第一單元:走進(jìn)社會生活,共計2課時。

  2、第二單元:遵守社會規(guī)則,共計3課時。

  3、第三單元:勇?lián)鐣?zé)任,共計2課時。

  4、第四單元:維護(hù)國家利益,共計3課時。

  5、時政要聞。

  三、復(fù)習(xí)方法

  由于復(fù)習(xí)時間短,因此在復(fù)習(xí)階段,采取的是二輪復(fù)習(xí)方法。

  第一輪復(fù)習(xí):夯實基礎(chǔ)階段。按照每一單元為單位,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),形成初步的整體知識框架。找出每一課的重點知識進(jìn)行鞏固記憶。復(fù)習(xí)時,可以以學(xué)習(xí)小組的`形式進(jìn)行相互提問,最大限度的提高復(fù)習(xí)效率。

  第二輪復(fù)習(xí):綜合提升階段。綜合提升階段,就是要找出各個知識點之間的聯(lián)系與規(guī)律,然后將學(xué)到的知識進(jìn)行整合。此外,還要查漏補(bǔ)缺,就是要好好利用錯題本、作業(yè),歸納錯題集時,很容易發(fā)現(xiàn)自己的不足,可有針對性地補(bǔ)缺,這樣就能減少錯誤咯。從中找出知識點的內(nèi)在聯(lián)系,做到融會貫通,綜合運用。

  四、課時安排

  第18周,第一、二單元

  第19周,第三、四單元

  第20周,綜合練習(xí)

  五、期末目標(biāo)

  通過期末復(fù)習(xí),能夠讓自己《道德與法治》的基礎(chǔ)知識更加的牢固,為今后更好的學(xué)習(xí)《道德與法治》打下堅實基礎(chǔ)。

  六、期末復(fù)習(xí)計劃誤區(qū)

  1、誤區(qū)一:臨時抱佛腳

  如果不制定一個切實可行的復(fù)習(xí)計劃,只是臨時抱佛腳,會讓所學(xué)知識變得雜亂無章,《道德與法治》需要記憶的東西比較多,如果不能有條理的復(fù)習(xí),記憶效果會非常差,所以,即使是“臨陣磨槍”也要有計劃的“磨”。

  2、誤區(qū)二:搞題海戰(zhàn)術(shù)

  動筆做題固然是好事,但是在期末復(fù)習(xí)過程中,由于時間緊、任務(wù)重,所以我們要注重做題質(zhì)量,而不是數(shù)量,所以,在做《道德與法治》復(fù)習(xí)題時,一定要一道題一道題做精、做細(xì),認(rèn)真總結(jié)規(guī)律和方法!

  3、誤區(qū)三:自我感覺良好

  初中階段最容易犯的錯誤就是“自我感覺良好”,這是很多學(xué)生容易進(jìn)入的誤區(qū),一次成績不錯就認(rèn)為自己很好;懂一點點知識就認(rèn)為自己全都會了,這在復(fù)習(xí)過程中是“大忌”。要時刻保持謙遜的態(tài)度,這樣知識會掌握的更牢、更多。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 3

  一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

  七年級上冊四個單元,包括:成長的節(jié)拍、友誼的天空、師長情誼、生命的思考

  七年級下冊四個單元,包括:青春時光、做情緒情感的主人、在集體中成長、走進(jìn)法治天地

  二、復(fù)習(xí)情況分析

  七年級上學(xué)期是進(jìn)入初中的第一個學(xué)期,不僅學(xué)科突然增多,知識難度也不斷加大,因此,七年級上學(xué)期是小升初的過渡期,要以適應(yīng)為主。

  七年級下學(xué)期面臨著升學(xué)考試,下學(xué)期在適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上就要有所突破,無論是學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法、還是學(xué)習(xí)習(xí)慣,都要有一定的改善。

  到了期末,學(xué)科多、時間緊、任務(wù)重,對于《道德與法治》雖然不能像語數(shù)外一樣,每天都占很多時間,但是《道德與法治》能夠幫助我們增強(qiáng)道德觀念、提升法制意識,而《道德與法治》是需要理解記憶的`學(xué)科,因此,每天都要花費一點時間來鞏固、背誦,加深印象。

  三、期末復(fù)習(xí)的四個階段

  1、強(qiáng)化基礎(chǔ)

  能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識是學(xué)好初中《道德與法治》的關(guān)鍵!邦}在書外,理在書中”,強(qiáng)化能力的前提是強(qiáng)化基礎(chǔ)。具體到單元目錄——課題目——框題目,然后在將各個知識點進(jìn)行系統(tǒng)整合,構(gòu)建知識體系。這樣下來,就可以讓枯燥無味的政治變得更加的直觀,有助于提升記憶效率。

  2、強(qiáng)化能力

  強(qiáng)化能力包括提升答題技巧和解題能力,而解題能力包括審清題干的能力,因此,我們要根據(jù)審題的結(jié)果,建立起材料和書本知識之間的聯(lián)系,找準(zhǔn),找全答題所需要的知識點。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,抓實課本,夯牢基礎(chǔ),關(guān)注知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成主體知識體系。在審題的過程中,我們可以用鉛筆在卷面上進(jìn)行標(biāo)注,畫出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,這樣就能提高身體的注意力和準(zhǔn)確性,有助于更好理解題干的意思。

  3、查漏補(bǔ)缺

  想要讓知識更加完善的為自己所用,就必須有更加完整的知識體系。查漏補(bǔ)缺就能很好的將弱項知識進(jìn)行強(qiáng)化,在復(fù)習(xí)過程中,要經(jīng)常問自己這幾個問題:

 。1)我為什么沒想到?(缺漏)

 。2)做過類似的題嗎?(類比)

  (3)為什么是這樣做?(深究)

 。4)我錯在哪?(歸因)

 。5)有何規(guī)律、方法?(提升)

 。6)還有別的方法嗎?(發(fā)散)

  由此,我們就能不斷的進(jìn)步、完善,讓知識體系無懈可擊。

  4、注重細(xì)節(jié)

  在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)會處理細(xì)節(jié)是非常重要也是十分必要的,卷面是否清晰、字跡是否工整、標(biāo)點符號是否正確這些看似不起眼的“小事”,到真正考試的時候,都變成了影響分?jǐn)?shù)的“大事”。因此,在復(fù)習(xí)過程中就要注意細(xì)節(jié)問題。只有不斷的嚴(yán)格要求自己,才能在期末考試中有更優(yōu)異的發(fā)揮。

  四、期末復(fù)習(xí)計劃安排

  為了幫助大家找到制定復(fù)習(xí)計劃的靈感,特舉兩個例子:

  上學(xué)期:第17周第1、2、3單元

  第18周第4單元

  第19周綜合練習(xí)及時政要聞

  下學(xué)期:1月7日到11日背誦第三單元(6、7課),檢查默寫,做題,做單元測試題;

  1月12日到14日第二單元(四、五課)背誦,默寫;

  1月15日到17日第一單元(一、二、三課)背誦,檢查默寫;

  1月18日到26日做綜合練習(xí)題,典型題目解析及答題方法講解;

  1月27日到考試,查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)回顧,重點突破。

  通常情況下,初中期末考試都是安排在第20周左右,而期末復(fù)習(xí)一般會在考前3周左右進(jìn)行,也就是說不論上下學(xué)期,期末復(fù)習(xí)于第17周左右開始,因此,同學(xué)們也要提前制定復(fù)習(xí)計劃,用實際行動來備戰(zhàn)期末。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 4

  首先,回顧目標(biāo)

  通過一階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)本學(xué)期道德與社會課所學(xué)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛校園、勤于思考、善于自我表達(dá)保護(hù)、掌握一定的社會常識、樹立珍惜時間觀念等優(yōu)秀品質(zhì)。

  第二,指導(dǎo)思想

  通過復(fù)習(xí),學(xué)生可以熟悉所學(xué),發(fā)現(xiàn)所學(xué),填補(bǔ)空白,從而增強(qiáng)對道德和社會研究的整體理解,提高知識水平。

  第三,復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.建立同學(xué)之間的友好關(guān)系,懂得學(xué)習(xí)別人的長處,正確樹立時間觀念,懂得珍惜時間,高效學(xué)習(xí)。

  2.知道了規(guī)則的意義和作用,你就能發(fā)現(xiàn)生活中的各種規(guī)則,并努力遵守,在與他人交往中注意誠實和承諾。

  3.了解生活中一些緊急情況下的`自救知識,知道各種緊急電話號碼,明白遇到詐騙等不法分子時,要冷靜行動,以保護(hù)自身安全為先。

  4.了解自己的家人和家庭成員,就能理解父母對自己的無私關(guān)愛,在生活中為父母做力所能及的事情,生活中不與他人攀比,講求勤儉節(jié)約,對父母也不要提出太高的要求。

  第四,復(fù)習(xí)方法

  抓住重點,利用教材,緊緊圍繞教材內(nèi)容,系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識。一些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)。個別后進(jìn)生應(yīng)采取單獨復(fù)習(xí)策略,掌握基本內(nèi)容。個別理解程度較高的學(xué)生可以適當(dāng)提高要求。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 5

  一、復(fù)習(xí)的目的

  為保證道德與社會課程的教學(xué)質(zhì)量,迎接期末質(zhì)量檢查,梳理一學(xué)期以來的教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生給予有針對性的指導(dǎo)和評價,特制定本學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。

  二、回顧目標(biāo)

  通過這一階段的復(fù)習(xí),我們復(fù)習(xí)了本學(xué)期道德與社會課所學(xué)的主要內(nèi)容,讓學(xué)生從東西南北的差異中了解不同地區(qū)的.生活以及農(nóng)業(yè)、工業(yè)與我們生活的關(guān)系。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  精彩的中國在我心中。

  第二單元:農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展。

  第三單元:現(xiàn)代工業(yè)快速發(fā)展。

  四、復(fù)習(xí)難點:

  1、通過吃、穿、住、行、語、文化習(xí)俗了解中國不同地區(qū)的差異,探究這些差異對人們生產(chǎn)生活的影響。

  2、了解農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識,了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系,了解農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。

  3、幫助學(xué)生了解什么是工業(yè)和工業(yè)產(chǎn)品,世界工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展和中國的一些工業(yè)成就。讓學(xué)生用事實認(rèn)識到自己的生活離不開工業(yè),感受工業(yè)對現(xiàn)代生活的重要影響,了解工人在工業(yè)發(fā)展中的作用。

  抓住重點,利用教材,緊緊圍繞教材內(nèi)容,系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識。課堂上一些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)。對個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取個別復(fù)習(xí)策略,掌握基本內(nèi)容。個別理解程度較高的學(xué)生可以適當(dāng)提高要求。組織學(xué)生開展“一對一”復(fù)習(xí)競賽,互相檢查背誦和聽寫情況,老師統(tǒng)一檢查復(fù)習(xí)效果。

  臨近學(xué)期結(jié)束,一定要把自己投入到特殊的時間里,把每一節(jié)復(fù)習(xí)課做好,努力讓德育課、社會課成為學(xué)生樂于參加、有益于其健康成長的一節(jié)課。

  審查大綱:

  審核時間:xx月xx日-xx月xx日

  1、用六節(jié)課復(fù)習(xí)單元。

  (1)兩節(jié)課復(fù)習(xí)第一單元《我心中的錦繡中華》。

 、趦晒(jié)課復(fù)習(xí)第二單元“農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展”。

 、鄯謨晒(jié)復(fù)習(xí)第三單元“快速發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)”

  2、最后,利用兩個班的機(jī)動時間進(jìn)行全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺;進(jìn)行最終檢查。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 6

  一、學(xué)生情況分析

  1、適應(yīng)新生活。一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上,針對這一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題——好習(xí)慣缺失,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,形成穩(wěn)定的生活方式。

  2、養(yǎng)成好習(xí)慣。不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,也是本冊的核心教育主題。這里的生活,是一個整體的視角,包括:日常生活的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣,是一個美好自我形象在學(xué)生身上的具體化,從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始,為學(xué)生追求美好自我啟航。

  循著這一發(fā)展階段學(xué)生的心理親近程度,本冊的單元設(shè)計分為兒童與自我(日常生活與學(xué)習(xí))、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元,是因為這一時間我國多數(shù)地區(qū)正值春天,引導(dǎo)學(xué)生體會自然中的生命與成長,可謂“學(xué)逢其時”。

  在“養(yǎng)成好習(xí)慣”這一教育主題下,本書體現(xiàn)了“共在”這一核心的價值觀。共在,是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態(tài)!肮苍凇钡挠^念,貫穿于整套教材中,是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀,目的是要引導(dǎo)孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式,成為與所在世界和諧共處的主體。

  二、教材分析

  首先,低年段兒童還沒有形成自覺的生活反思意識,在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。教育中的現(xiàn)場活動體驗,更多是對兒童道德敏感性的培養(yǎng)。通過典型活動的設(shè)計,幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。例如,本冊教材第2課的《這樣真精神》,第6課的《走,看花看草去》,第8課的《大自然中的快樂》,第11課的《送“小伙伴”回家》,第12課的《再來學(xué)一招》,第13課的《大家一起歡樂多》,第15課的《快樂地分享》,第16課的《有人幫,不一樣》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

  其次,道德在生活中的內(nèi)隱性存在,使身在其中的人形成道德無意識狀態(tài),所謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中”。而在某些特殊情境下,如道德兩難情境、緊急情境和任務(wù)驅(qū)動的情境下,道德意義與價值則更容易顯現(xiàn)出來。教育體驗活動往往會設(shè)計上述比較典型的情境,向?qū)W生再現(xiàn)這種道德存在狀態(tài),并對其進(jìn)行現(xiàn)場引導(dǎo)。這種體驗活動能夠產(chǎn)生教育的效果,如本冊教材第2課的《我們天天有精神》,第8課的《大自然中的禮物》《大自然中的快樂》《大自然的語言》,第10課的《家人的愛藏在哪里》《相親相愛一家人》《肩頭上的愛》,第12課的《干點家務(wù)很不錯》,第13課的《大家一起歡樂多》,第16課的《有人幫,不一樣》等環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了實現(xiàn)這樣的教育意圖。

  最后,在特殊現(xiàn)實生活情境中所需要的包含道德原則的實踐智慧,如逃生、救護(hù)等,雖不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學(xué)習(xí),但教育的現(xiàn)場活動體驗,在某種意義上卻起到提前準(zhǔn)備的作用。模擬特定情境,通過演習(xí)的'方式教學(xué)生學(xué)會妥善處理類似問題,以避免在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如第5課的《風(fēng)兒的“脾氣”》中“臺風(fēng)中的自我保護(hù)”,第6課的《花草面前要小心》,第7課的《別讓自己受傷害》,第14課的《我要求助嗎》等中提到的危險情境等。榜樣學(xué)習(xí)“以人為鏡,可以明得失”。榜樣學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí),特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。這不僅是因為榜樣如鏡子一樣,可以讓人更好地進(jìn)行對照式自我反思,還因為榜樣有示范作用,有引起人模仿的驅(qū)動力。實際上,榜樣學(xué)習(xí)是21世紀(jì)課程改革前中國德育最常用的道德教育方式。無數(shù)榜樣故事,承載著人類精神,并將其代代傳承,這一點古今中外概莫能外。古希臘《荷馬史詩》中的英雄,中國包括堯、舜、禹傳說在內(nèi)的各種榜樣人物形象等,都是推動人類精神前進(jìn)的動力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  榜樣,不論真實與虛擬,都可以成為人類自我激勵的源泉。榜樣的言行,能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,因而對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以前的榜樣教育中,的確存在著問題:榜樣過于成人化,事跡過于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力,強(qiáng)調(diào)模仿、忽視反思等。在反思這些問題的基礎(chǔ)上,本冊教材依然將榜樣學(xué)習(xí)作為低年段兒童的一種重要學(xué)習(xí)方式。

  本冊教材中的榜樣學(xué)習(xí)方式,一是體現(xiàn)在大量的繪本故事中,主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的學(xué)習(xí)意識,特別是建立一種同學(xué)間共同成長、相互支持的觀念,改變傳統(tǒng)上到學(xué)校只向教師學(xué)習(xí)的觀念。如第1課的《鏡子里的我》《保持整潔有辦法》,第4課的《怎樣才能不馬虎》環(huán)節(jié),就突出同學(xué)間的示范與相互學(xué)習(xí)。第四單元《我們在一起》,更是以一個主題單元的方式,強(qiáng)調(diào)與身邊的人共在、樂群、分享、互助和共同進(jìn)步的教育理念。批判反思批判反思是道德理性的基本能力,它使人能夠在現(xiàn)實情境中有向善的姿態(tài)與可能。依據(jù)批判與反思的對象,批判反思可以分成不同的層次,核心是對某種“道德權(quán)威”的超越,如成人(特別是家長及行業(yè))權(quán)威,他人(主要指同齡人)權(quán)威、習(xí)俗(包括法律、法規(guī))權(quán)威等。

  作為道德學(xué)習(xí)方式的批判反思,除了指向外在的道德權(quán)威的超越外,也是一種道德生活的方式,主要指明辨是非善惡,依據(jù)善的原則進(jìn)行的自我批判與反思,即荀子所講的“日參省乎己”。對低年段兒童而言,主要是引導(dǎo)他們形成自我批判與反思的意識,形成明辨是非善惡的能力。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 7

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)知識,鞏固重點概念和原理。

  提高對知識的理解和運用能力,能夠運用所學(xué)分析解決實際問題。

  通過復(fù)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的法治意識和道德觀念。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  各單元的'知識點,包括道德規(guī)范、法律常識等。

  重要案例和實際情境分析。

  三、復(fù)習(xí)時間安排

  第一周:全面復(fù)習(xí)各單元基礎(chǔ)知識。

  第二周:重點復(fù)習(xí)易錯知識點和重點案例。

  第三周:進(jìn)行模擬測試和講評,查漏補(bǔ)缺。

  四、復(fù)習(xí)方法

  知識梳理:制作思維導(dǎo)圖,理清知識脈絡(luò)。

  案例分析:通過實際案例加深對知識的理解。

  小組討論:促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

  模擬測試:檢驗復(fù)習(xí)效果,熟悉考試形式。

  五、注意事項

  關(guān)注學(xué)生的個體差異,進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

  強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性,提高學(xué)生的積極性和主動性。

  注重知識的實際應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)與生活相結(jié)合。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 8

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  使學(xué)生能夠熟練掌握本學(xué)期道德與法治的核心內(nèi)容。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  道德領(lǐng)域的`行為準(zhǔn)則和價值觀。

  與學(xué)生生活相關(guān)的法律法規(guī)。

  三、復(fù)習(xí)時間安排

  第 1-2 天:回顧第一、二單元。

  第 3-4 天:復(fù)習(xí)第三、四單元。

  第 5-6 天:整體鞏固與強(qiáng)化。

  第 7 天:模擬考試與講評。

  四、復(fù)習(xí)方法

  講練結(jié)合,講解重點知識后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

  開展主題討論活動,深化對知識的理解。

  要求學(xué)生制作復(fù)習(xí)筆記。

  五、注意事項

  營造輕松的復(fù)習(xí)氛圍,減輕學(xué)生壓力。

  及時反饋學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,給予鼓勵和指導(dǎo)。

  引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 9

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  確保學(xué)生在期末測試中取得較好成績,同時提升學(xué)生的.綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  重要的道德觀念和行為規(guī)范。

  基礎(chǔ)法律知識和法律案例。

  三、復(fù)習(xí)時間安排

  第 1 周:系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識點,完成課后練習(xí)題。

  第 2 周:進(jìn)行專題復(fù)習(xí),如道德專題、法律專題。

  第 3 周:模擬考試與錯題講解。

  四、復(fù)習(xí)方法

  利用多媒體資源輔助復(fù)習(xí)。

  組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,體驗道德與法治情境。

  定期進(jìn)行小測驗,及時掌握學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度。

  五、注意事項

  關(guān)注復(fù)習(xí)的進(jìn)度和效果,適時調(diào)整計劃。

  鼓勵學(xué)生提問和分享觀點。

  強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)過程中的自律和專注。

  道德與法治期末復(fù)習(xí)計劃 10

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系,提高分析和解決問題的能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  教材中的重點章節(jié)和關(guān)鍵知識點。

  時事熱點與道德法治的結(jié)合。

  三、復(fù)習(xí)時間安排

  前兩周:按單元進(jìn)行知識點復(fù)習(xí)與鞏固。

  第三周:結(jié)合時事進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

  第四周:模擬考試與復(fù)習(xí)總結(jié)。

  四、復(fù)習(xí)方法

  引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)。

  開展小組合作學(xué)習(xí),互相交流復(fù)習(xí)心得。

  利用案例進(jìn)行知識的深入剖析。

  五、注意事項

  注重培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的全面性和系統(tǒng)性。

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實,增強(qiáng)社會責(zé)任感。

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