兒歌教學(xué)方案10篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的兒歌教學(xué)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兒歌教學(xué)方案1
一. 活動名稱：
語言——兒歌《排隊》
二. 設(shè)計意圖：
本次活動引導(dǎo)幼兒能用較連貫的語言學(xué)說兒歌，學(xué)習(xí)按指令站隊，了解排隊的前后概念。本班幼兒已形成初步的排隊意識。
三.活動目標：
1.喜歡說兒歌，體驗其中的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的語言表達能力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，初步了解前后的概念。
重點：引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
難點：明確前后的概念。
方法：教師示范、引導(dǎo)。
四.活動準備：
小朋友排隊或解放軍叔叔站隊的掛圖
兒歌《排隊》
五.活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、說說。
——小朋友圖上有什么？
——他們在干嘛？
�。ǘ┗静糠郑航處煴痴b兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌并提出問題
——今天，李老師帶來一首新兒歌，名字叫做《排隊》
�。ń處熣f完兒歌，帶領(lǐng)幼兒跟念一遍）
——兒歌好聽嗎？叫什么名字？
——兒歌里面有誰？
—— 他們在做什么？
——是怎樣排隊的？
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒說第二遍時邊模仿排隊動作邊說）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：教師總結(jié)活動，表揚認真說兒歌做動作的幼兒。
六.延伸活動：
生活中組織幼兒排隊的時候，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)、鞏固這首兒歌。
兒歌教學(xué)方案2
一、設(shè)計意圖
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：創(chuàng)造一個自由、放松的語言環(huán)境，支持、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交談的樂趣；利用圖書、繪本及其他方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，激發(fā)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字的興趣，培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫技能。因此我設(shè)計了此次活動兒歌《小星星》。小班幼兒的語言正處在語言的感知理解階段，兒歌《小星星》以其語言淺顯、節(jié)奏明快、朗朗上口的特點深受這個年齡段幼兒的喜歡，因此將其作為此次活動的教材。此次活動為了給幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源，給幼兒營造愉快的活動氛圍，充分利用現(xiàn)有的材料和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幼兒從感知到模仿，最終學(xué)會誦讀兒歌，并且在此次活動中，讓幼兒理解簡短文學(xué)作品內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言感知能力，從中獲得審美感受。
二、活動目標
1.在情境中，自然學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌帶來的樂趣；
2.理解兒歌的內(nèi)容，能在集體面前大膽響亮地朗誦兒歌；
3.在音樂中，感受與同伴一起游戲的快樂。
三、活動準備
1.PPT課件
2.音樂《小星星》；
四、活動重、難點
1.重點：通過聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、做一做等活動理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌；
2.難點：在理解兒歌的基礎(chǔ)上，能在集體面前大膽響亮地朗誦兒歌和回答問題。
五、活動過程
（一）聽一聽
播放兒歌《小星星》在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉(zhuǎn)動的動作，引導(dǎo)幼兒有序入座穩(wěn)定情緒。
師：小朋友，小朋友。
幼：誒誒誒。
師：請你跟我這樣做（教師將雙手舉過頭頂，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。
幼：我就跟你這種做（幼兒模仿教師將雙手舉過頭頂，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。
師：請你跟我這樣做（教師將雙手舉起，與肩平行，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。
幼：我就跟你這種做（幼兒模仿教師將雙手舉起，與肩平行，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。
師：請你跟我這樣做（教師將雙手垂放在腿側(cè)，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）。
幼：我就跟你這種做（幼兒模仿教師將雙手垂放在腿側(cè)，張開五指，轉(zhuǎn)動手腕）
（二）說一說
教師演示文稿，請幼兒觀賞圖片，引發(fā)幼兒對活動的興趣。師：小朋友，你看到了什么？（星星）星星在哪里？（在上面、在那里、、、、、、）【注意：幼兒有可能無法用自己的語言明確表達出自己的想法，教師需要進行引導(dǎo)�！�
（三）讀一讀
老師請幼兒跟著讀“星”的讀音。
（四）學(xué)一學(xué)
1.教師演示文稿，請幼兒欣賞兒歌《小星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。
2.教師以展示圖片的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
3.分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授
�。�1）采用完整教念與分句教念的方法教學(xué)，幫助幼兒記憶理解兒歌內(nèi)容。
�。�2）以個別與分組表演的形式，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。
（五）做一做
師：小朋友，你們想做小星星嗎？現(xiàn)在讓我們一起來扮演小星星。引導(dǎo)幼兒模仿星星的動作，隨著視頻《小星星》做游戲結(jié)束活動。附：兒歌《小星星》
一閃一閃亮晶晶
掛在天上放光明
一閃一閃亮晶晶
一閃一閃亮晶晶
掛在天上放光明滿天都是小星星好像許多小眼睛滿天都是小星星滿天都是小星星好像許多小眼睛
一閃一閃亮晶晶
一閃一閃亮晶晶掛在天上放光明
一閃一閃亮晶晶滿天都是小星星滿天都是小星星好像許多小眼睛滿天都是小星星
兒歌教學(xué)方案3
教學(xué)目標：
1．借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識字的能力，教育學(xué)生培養(yǎng)早起鍛煉的好習(xí)慣。
2．認讀本課9個生字。
教學(xué)重點、難點：
借助拼音認讀兒歌，熟記9個生字。
教具準備：
1．錄音帶《苗嶺的早晨》。
2．自制風(fēng)景畫一張。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1．同學(xué)們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋�好地方，你們想去嗎？
2．（1）放音樂《苗嶺的早晨》。
�。�2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達自己的想法。
�。ㄔO(shè)計的情景調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達感受，給學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間。）
1．我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來一起讀一讀吧。
2．板書：早操。
二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)拼音：
今天，我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？
出示紅花卡片：ai eiuiaoouiuieueer
自由讀——齊讀
�。ǘ┳x課文，學(xué)生字。
1．打開書第39頁，做好指讀姿勢
要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。
指名讀，評價——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2．這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。
課件出示：
綠葉做操小學(xué)生起得早
跑來跑去飛來飛去滾來滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
★課中游戲。
�。ㄈ├蠋熛嘈磐瑢W(xué)們會越學(xué)越出色�，F(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？
1．出示生字卡，會讀的同學(xué)大聲讀。
2．請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說話。
3．同學(xué)互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。
（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計了互相評價的環(huán)節(jié)，評價方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點的作用。。）
4．游戲鞏固：
（1）對號入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的.拼音下面并讀一遍。
�。�2）猜字游戲。
�。ㄋ模┝私庹n文內(nèi)容。
1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？
根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生
2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
�。ňG葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）
3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）
4．你還能說出幾個“（）來（）去”的詞嗎？
5．課件出示：連線練習(xí)
6．貼圖片游戲：
把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。
兒歌教學(xué)方案4
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進行表演。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理
活動難點：熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話，并進行表演
活動過程：
一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎?
二、聽教師講故事一遍，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說的?(唉，來了來了)
4、接著誰來了?(小狗)
5、小狗怎么說的?(汪汪汪，來了來了)
6、小狗喊誰?(小花貓)
7、小花貓怎么說的?(喵喵喵，來了來了)
8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，來了來了)
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
四、指導(dǎo)個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理。
兒歌教學(xué)方案5
活動目標：
1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現(xiàn)音樂噴泉的千姿百態(tài)。
2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：
觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態(tài)。
了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。
2、教玩具：
截取音樂“動物狂歡節(jié)”
小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。
活動過程：
一、音樂噴泉的千姿百態(tài)
1、你見過音樂噴泉嗎?誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的?
重點指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。
2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯(lián)系。
3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。
4、小結(jié)：
�、佼斴p柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優(yōu)美;
�、诋攺娏业囊魳讽懫饡r，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈;
二、音樂噴泉的雙重美
(一)理解音樂：動物狂歡節(jié)
1、完整欣賞音樂第一遍。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有三種不同的感受(優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的)。
2、完整欣賞音樂第二遍。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺，請個別幼兒示范。
(二)音樂噴泉的視覺美
1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動作表現(xiàn)噴泉隨著音樂跳起舞來?(有音樂背景)
重點指導(dǎo)：教師個別指導(dǎo)小組，了解各組的隊形以及動作組合。
2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現(xiàn)音樂噴泉。
3、小結(jié)：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。
(三)音樂噴泉的聽覺美
1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。
2、討論與音樂相匹配的樂器。
3、根據(jù)樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現(xiàn)音樂噴泉的高低起伏。
重點指導(dǎo)：根據(jù)所選樂器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。
4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂噴泉。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂完整地表現(xiàn)音樂噴泉。
5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來表現(xiàn)音樂噴泉的姿態(tài)，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。
兒歌教學(xué)方案6
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2、懂得吃水果前要洗干凈手。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點：
活動重點：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
活動難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
1、教師出示神秘口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)
二、初步理解兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍
問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?
2、根據(jù)幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應(yīng)的圖片，以方便幼兒記憶
問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”
三、幼兒學(xué)念兒歌
1、看著黑板上的圖文來跟著念一念
2、請幼兒表演兒歌
四、嘗試仿編兒歌
1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心?)(因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)
2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)
3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?
4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌
5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌
五、知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手
3、幼兒品嘗蘋果
兒歌教學(xué)方案7
活動目標：
1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽著音樂表現(xiàn)可愛的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2、喜歡親近小動物。
活動準備：
PPT、小鴨子玩具及頭飾
活動過程：
一、向小鴨子問好
1、教師提問：你知道什么動物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)
2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。
3、用不同的節(jié)奏與幼兒對話
二、學(xué)小鴨子走路
1、“小鴨子是怎么走路的?”
2、幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳
1、“小鴨子走呀走，來到了哪里?”(聽小河水的聲音)
2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
3、看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)
(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭
(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍
四、學(xué)小鴨子唱歌
1、教師表演歌曲
請幼兒說說小鴨子唱了什么?
2、請幼兒跟著老師表演歌曲
小鴨子好像在說什么?
3、再次表演歌曲
兒歌教學(xué)方案8
活動目標：
1. 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，正確發(fā)出：褲（ku）、穿(chuan)、鉆(zuan)等字音。
2. 學(xué)會邊念兒歌，邊表演穿褲子的動作，會用“……像……”的句子。
3. 知道自己的事自己做。
活動準備：
1. 幼兒用書
2. 長褲子
活動過程：
1、 導(dǎo)入：
師：小朋友們喜不喜歡猜謎語？
一間屋，叁個門，里面只住半個人。
動腦筋，猜猜是什么？（褲子）
教師出示褲子，這個謎語的答案就是褲子，我們來仔細觀察一下褲子，
師：你們知道這兩個長長的地方叫什么嗎？
它們兩個有一個共同的，而且好聽的名字叫做褲筒。
你們覺得這褲筒想什么呢？請小朋友們仔細地想一想。
2.過程
師：老師已經(jīng)想好了，而且我把它編進了一個好聽的兒歌里，
不信，你們聽！
穿褲歌
一條褲子兩個筒，兩個褲筒像山洞。
小寶寶，來穿褲，就像火車鉆山洞。
右腳鉆進右山洞, 左腳鉆進左山洞。
嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，兩列火車進山洞。
�。ń處熞贿吥顑焊�，一邊表演穿褲子，讓
幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。）
師：剛才的兒歌里說了什么��？
一條褲子有幾個筒呢？
兩個褲筒像什么呢？
師：兒歌里面是怎么穿褲子的呢？我們一起來表演一下，
來，跟著老師試一試！
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒念兒歌，并觀看動作，鼓勵幼兒的模仿動作）
師：兒歌里說：兩個褲筒像山洞，那它到底是不是山洞呢？
“像”是用來比喻的，并不是真實的，例如：小朋友的小臉蛋像紅撲撲的蘋果，我的玩具像山一起 ，
�。▎l(fā)幼兒用這個詞，造簡單的句子）
3、我們學(xué)會了穿褲子的兒歌，那現(xiàn)在我們來一場穿褲子的比賽怎么樣？
�。ń處熤v解比賽要求，要一邊念兒歌，一邊穿褲子，比一比誰穿的最快最好）
兒歌教學(xué)方案9
活動目標：
1．通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2．初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
重點和難點：
讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
設(shè)計思路：
中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此，我們在設(shè)計活動時，運用了情景渲染法，創(chuàng)設(shè)一個寧靜、溫馨的家庭氛圍，通過生動形象的表演，使作品中的人物、景物鮮明可見，讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使他們在作品的人物情感中找到自己，在感受和體驗的基礎(chǔ)上，逐步從情感的感染過度到對行為的主動調(diào)節(jié)。
活動準備：
請大班幼兒事先排演好情景表演
活動過程：
1．情景表演（讓幼兒初步感受作品）
�。�1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）
（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？
2．配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）
媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？
請你再仔細地聽一聽，看一看。
�。ㄇ榫氨硌荩蠋熍园着鋬焊瑁�
�。�1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
�。�3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？
�。�4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢？
3、讓幼兒進一步感受和體驗作品
�。ǚ纸巧硌�，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感）
�。�1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）
（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情）
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌
佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。
（1）、教師范念兒歌。
�。�2）、幼兒嘗試著跟念。
�。�3）、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
（1）、幼兒自由結(jié)伴，三個小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導(dǎo)）
（2）、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
兒歌教學(xué)方案10
一、學(xué)情分析
兒歌內(nèi)容淺顯,語言簡練,描寫的都是孩子們在日常生活中聽過的,見過的,學(xué)生們一定很喜歡,但兒歌中也有一些如動物的形象在繪畫的過程中有一定難度,教學(xué)中要加強巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生排除“障礙”。
二、教材分析
兒歌伴隨著孩子們快樂的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳?shù)膬焊瑁热绨翁}卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會永遠的留下。
三、教學(xué)目標
【知識與技能】學(xué)習(xí)把兒歌變成畫的創(chuàng)作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎(chǔ)上變成有意思的畫面，進行形象化的再創(chuàng)作。
【過程與方法】通過說一說、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。
【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美的激情。
四、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：在理解兒歌的前提下，運用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：創(chuàng)作的畫符合兒歌的意境。
五、教學(xué)準備
教師準備：課件范畫
學(xué)生準備：畫紙、水彩筆。
六、課時：1課時（40分鐘）
七、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課。
�。�1）師：同學(xué)們，你們小時候一定學(xué)過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？（學(xué)生朗誦兒歌）
師：兒歌是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來了美好的遐想，我們這節(jié)課的內(nèi)容就是吧兒歌變成畫。這堂課，就讓我們根據(jù)自己對兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧！
板書課題：兒歌變畫
（二）、探索新知
1、分析為兒歌配畫的形式特點：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌配畫的形式特點。例如：課本中《拔蘿卜》是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜的配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
�。�1）課件上出示《詠鵝》、《大公雞》、《小白兔》等兒歌變畫的作品啟發(fā)學(xué)生的思維。
（2）出示教師范畫一張讓同學(xué)們欣賞并從中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維
（三）、課堂實踐
為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法來完成。讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，畫出自己最喜歡的兒歌
（1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。
�。�2）構(gòu)思：在理解領(lǐng)會兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場面來設(shè)計。
�。�3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫面設(shè)計出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設(shè)計出文字的位置。 注意事項：
（1）考慮到學(xué)生繪畫水平差距較大，預(yù)備兩首兒歌并板書主體部分作示范。
�。�2）作畫過程中加強巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生排除“障礙”，啟發(fā)學(xué)生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。
（四）、作業(yè)講評
請同學(xué)們說出喜歡哪一幅作品？說出喜歡的原因（本環(huán)節(jié)達到學(xué)生自評，互相學(xué)習(xí)的效果）。
八、教學(xué)反思
略
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