二年級語文期中考試總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此要我們寫一份總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文期中考試總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級語文期中考試總結(jié)1

　　驀然回首 瞥見最美陽光

　　總的來說，本張試題考查內(nèi)容全面，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在，語文如此可愛。

　　三、考試反思

　　在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，教師首先應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺；其次要豐富學生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學生口頭表達能力的訓練，要在實踐中學習語文，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，把語文真正運用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績來看，成績是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。對于這次考試的成績，總覺得不能就這樣簡單地過去了。所以利用這個時間作一個反思。

　　本學期學期較短，學校又規(guī)定低年級不能有作業(yè)，這樣導致做練習時間不充足，學生的復習就不到位，再加上低年級小朋友不太會自己復習，所以一些本來通過仔細復習后不會錯的，有些同學就錯了。在我們班的考卷中，有些同學有看錯題目，有些同學有沒有做的題目，還有同學寫話離題的，可能是不夠認真，我也仔細問過他們?yōu)槭裁磿�出現(xiàn)這種的問題，主要是在考試中，有的學生擔心分數(shù)，導致發(fā)揮失常。還有一部分學生，不會聽課，把注意力分到其他地方去了，考試中依然無法專心。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級小朋友就缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，也許這是沒有學會思考吧？

　　考試閱讀中，有的題目需要學生審題后動一下腦筋才能解答，不少學生只是覺得差不多，就亂寫幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

　　從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

　　考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，以后我將和他們一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。相信師生一起努力，進步應該是可以看到的.，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因為我可以再改進，教給學生更多知識，讓他們學得輕松，考得更好。

　　一、主要出現(xiàn)問題：

　　1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高，個別錯在：“教 民族 已經(jīng) 歌”都是偏旁寫錯了。

　　2、“組詞”一題中，失分率較高，是“申 伸”孩子們分不清，主要是平時寫的太少了。

　　3、第三題錯在ABB 式上了，很多人知道，但是寫錯字。如：黃澄澄 白茫茫 金燦燦，原因是我平時沒有提醒孩子，只知道他們能說，但沒有全面考慮他們究竟會不會寫。

　　4、課文進度太慢導致本次考試部分題失分，如：反義詞、第四題個別成語、第六題以及第九題同時看出，學生對于詞語句子的理解語感還是有問題，以后應加強孩子們閱讀，另外以后講加快講課進度。

　　5.、第五題主要檢查學生的部首查字法，讓寫出除去部首還有幾畫，而可別學生沒有認真讀題，寫的亂七八糟。以及，驚訝組詞，把“訝”字寫錯，這個在我平時沒有及時給他們指導。

　　6、第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類題型的意思，原因是平時練習太少，也沒有著重講解。緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能

　　6、從“給加點詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學生對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時讀書少，積累的詞語少。這就要求教師在平時的教學中要加強詞語的訓練，提高對詞語的理解能力。

　　7、閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案，還是因為平時做題不夠，沒有熟練掌握方法。

二年級語文期中考試總結(jié)2

　　二年級的第一次考試終于結(jié)束了，對于本次考試我心里也確實忐忑了一陣，因為孩子太多，有很多知識點都無法具體到人來檢測反饋，有幾個孩子反應也是忽冷忽熱，今天覺得還可以，明天又覺得他們什么都不會�？荚嚦煽兂鰜砗�。當了十幾年的教師，我一直認為，學生成績并不能反映老師的教學水平和教學能力，拿到試卷，我認真翻了幾遍，孩子們的試卷確實有讓我感動的地方。首先，全班有百分之九十五的孩子書寫干凈整潔，令人看了賞心悅目。這說明我前期教學工作中狠抓書寫的舉措初見成效，在今后的教學中書寫規(guī)范要常抓不懈。其次，大多數(shù)孩子能審清題意，能按要求答卷，這說明本班大多數(shù)孩子很聰明，是可塑之才。還有就是孩子們的說話寫話的能力還不錯，試卷最后一題寫話題，我從來沒讓孩子寫過，也沒練過，但孩子寫的都很好，按題目要求，把自己的心里話寫出來，真讓我欣慰。

　　每次考試都不會是完美的，孩子的試卷中也有很多地方也讓我很揪心。

　　一、粗心總是始終伴隨著一些孩子。試卷第三題，請把字母送回各自的家，有的同學不是不會，而是忘了帶聲調(diào)，第四題找韻母，也是一樣，有好幾個同學都沒帶聲調(diào)，結(jié)果白白丟了分。針對這種情況，我想在以后的教學中，一定要想方設法培養(yǎng)孩子細心的良好習慣。

　　二、對某些重點知識掌握不牢固。如有部分同學就因掌握不好而失分。我想在以后的教學工作中，對這樣的知識點要精講多練，讓學生達到熟能生巧的.程度。

　　三、學生自主學習的能力幾乎沒有。試卷第十題，比一比，再組詞。我沒有訓練過，就有三分之二的孩子只在括號里寫了一個字，這樣便大量失分，如果這道題不扣分的話，全班將會有一半的同學得一百分。從這道

　　題可以看出，孩子自主學習的能力幾乎為零。老師沒教到的知識根本不會，我想在今后的教學工作中，一定要在培養(yǎng)孩子自主學習方面花大力氣，否則，我再費力氣也是白搭。

　　一次考試就是一個新的起點，通過本次考試，我也明白，教學工作是一項長期而又艱巨的工作，他需要老師用細心去經(jīng)營，用耐心去指摘，在今后的教學工作中，我一定繼續(xù)和家長通力合作，家校雙方齊抓共管，讓孩子們在快樂中學語文，使孩子的語文素養(yǎng)得到提升。

二年級語文期中考試總結(jié)3

　　本次小學語文二年級期中試卷主要由“看拼音寫漢字、比一比，組詞語根據(jù)偏旁寫出相應的字、反義詞、把搭配合適的詞語用線連起來、查字典填表、補充句子并加上標點符號、整理句子并加標點符號、讀短文回答問題、看圖寫話”十大部分組成。

　　試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知識的掌握，又能使學生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答�？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

　　現(xiàn)對學生答題情況分析、反思如下幾點：

　　一、主要出現(xiàn)問題：

　　1、補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。

　　2、基本有送分題，這些題只要是學習了本課程的學生一般能夠拿到分，如第五題“我會連”共10分，有良好的學習習慣即可得分。

　　3、“看拼音寫漢字”一題中90％的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有兩個詞出錯率較高：“已經(jīng)一詞中把“已”寫成“己”；“城市”一詞中把“市”寫成“實”者居多。另外，根據(jù)答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應特別注意。

　　4、對于第八個題型，也就是把下面的詞語排成通順的`句子并加上標點符號。有的同學難以應變或?qū)ζ渲械囊粋�詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結(jié)果導致慌亂連標點也忘記

　　5、最后一題是看圖說話，一幅植樹圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞春天植樹這個主題，抓住植樹的特點，語言較流暢、生動的寫出植樹的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語。

　　二、考后反思：

　　1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓練，但有學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。

　　2、后進生的問題。后進生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

　　3、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

　　4，進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

二年級語文期中考試總結(jié)4

　　一、試卷分析。

　　從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。

　　二、本次考試存在的問題：

　　1、學生的`基礎知識不過關。

　　2、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里�？荚嚭蟀l(fā)現(xiàn)學生存在的問題是缺乏必要的審題意識或?qū)忣}意識不強。表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙下筆作答，結(jié)果答非所問。

　　3、平時沒有養(yǎng)成細致認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

　　4、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好，平時重點強調(diào)的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

　　5、考試中學生做題缺乏耐心。低年級語文的閱讀是顯性的考試內(nèi)容，那是考察學生的閱讀是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了，有的學生只是覺得差不多，就亂寫幾句�；蛘哒`認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。

　　三、采取了以下措施。

　　1、創(chuàng)設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。

　　2、抓好后進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。

　　3、認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學要求。

　　4、針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。

　　5、教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學習效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學習小組，互相幫助取長補短。

　　6、培養(yǎng)學生閱讀能力，提高其看圖寫作的能力和水平。

　　總之，從這次考試中，我可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學生中有一些學習成績落后的同學應該是我們以后教學中的重心。我們將在以后的教學工作中去關注那些學習上需要幫助的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

二年級語文期中考試總結(jié)5

　　二年組語文教師在將近兩年的時間里，始終踏踏實實地，默默無聞地做好自己的教學工作。

　　成績：

　　一、為學生的終身發(fā)展打好基礎，讓每個學生寫一手好字。

　　在我們年組從一年級組建以來，我們就在集體備課時反復探討，低年段我們到底應該給學生些什么？最終我們達成共識，往往在我們眼中最簡單的，就是最不簡單的，也是最能讓學生受益終生的。因此，我們確定了自己的年組學科特色：為學生的終身發(fā)展打好基礎，讓每個學生寫一手好字。

　　首先我們教師自己不斷刻苦練習書寫，做到以身示范。教研室里的閑暇時間，總能看到我們老師練字的情景。在課堂教學中我們把指導學生書寫放在首要位置上，做到堂堂語文課都要有書寫練習與指導，這一傳統(tǒng)一堅持就是近兩年的時間。這看似很簡單，但我們認為不簡單的是我們能做到持之以恒。積跬步以至千里，積小流以成江河。我們年組的學生大部分能做到書寫美觀，基本全部的學生都能做到書寫工整、干凈。翻開我們年組的本次期中考試卷子，不謙虛地說真是讓我們賞心悅目，一種自我陶醉感頓時油然而生。

　　二、兢兢業(yè)業(yè)，不讓一個學生掉隊。我們年組的語文老師在平時的教學工作中，責任心極強。在辦公室內(nèi)，常見到老師給學習困難的學生和缺課的學生補課的情景。我們始終堅持不讓一個學生掉隊的信念來對待每一個學生。因此，我們的每一次語文考試成績都較為理想，學生整體素質(zhì)較高，近兩年來全年組未出現(xiàn)一個不達標學生和一個不達標班。

　　三、開展“低年段童話作文教學的`實驗研究”，初見成果。

　　本學期，我們在集體備課的時候，一個問題引起了大家的思考。學生在三年段往往出現(xiàn)學習困難，不能平穩(wěn)地過渡到中年段的學習之中。我們認為其中一個主要原因是學生在習作上過度較為突然。為了讓學生更好過過度到下一年段的學習中，我們針對學生的年齡特點、心理特點，開展了“低年段童話作文教學的實驗研究”。在實驗初期，我們統(tǒng)一認識，要鼓勵學生大膽地想像，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時我們采用了續(xù)寫、仿寫、改寫、創(chuàng)編童話和寫童話日記等方式激發(fā)學生喜歡寫作文的情感，現(xiàn)在只要老師一提，“這節(jié)課我們來寫一個童話故事吧”，學生就會不約而同地歡呼起來。什么能比學生的學習興趣更可貴，每到這個時候，我們就不免沾沾自喜起來。有了興趣與方法，雖是二年級的學生，但寫起作文來卻能洋洋灑灑，有的孩子竟能達到寫1800余字。因此，在本次期中考試的看圖寫話一題中，學生扣分極少，基本能做到語句通順，想像豐富合理。

　　四、注重積累，讓學生誦讀經(jīng)典。

　　在本學期的期初，我們在集體備課堂的時候，對給學生積累些什么展開討論。最后，我們決定讓學生誦讀經(jīng)典，讓學生從小就在祖國優(yōu)秀的文化精粹中汲取養(yǎng)分。這學期，我們利用早自習和中午的一些講讀時間，和學生一起背誦《三字經(jīng)》。現(xiàn)在我們部分班級已基本把《三字經(jīng)》全部背誦下來。下一步我們打算將積累與學校的德育工作整合起來，背誦《弟子規(guī)》。

　　五、增加學生的閱讀量，讓學生在廣泛的閱讀中提高語文素養(yǎng)。

　　我們從一年級起開展了課外閱讀活動，學年統(tǒng)一作業(yè)要求，每天讀書半小時。課內(nèi)，我們選取了《情境語文》一書，作為補充教材。這學期我們不同的班級增補了不同的閱讀材料，有人教社教材，有其它書籍。學生閱讀量的增加，使學生的語文素養(yǎng)得以提高，促使學生整體語文成績良好。

　　問題：

　　一、在培養(yǎng)學生良好答題習慣上我們還需努力。我們的學生在答完試卷之后，普遍出現(xiàn)不會檢查，不愿檢查的情況；還有一部分學生在答題時不認真讀題，出現(xiàn)所答非所問和落題的情況。

　　二、我們老師因責任心較強，有時出現(xiàn)要求過高的現(xiàn)象。這需要引起我們年組每一位教師的注意，不要揠苗肋長。

　　打算：

　　一、繼續(xù)深入探討如何提高課堂教學效率，使我們的課堂教學做到優(yōu)質(zhì)高效。

　　二、如何提高學生語文方面的綜合能力還是值得我們探討的問題。教語文，我們不能只將目光停留在表面的分數(shù)上，還應用更多的精力思考：怎樣教學生一天想學生一生，提高學生的綜合素質(zhì)，以適應時代的發(fā)展。

二年級語文期中考試總結(jié)6

　　本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，我就本次我班的考試情況做以下分析和總結(jié)，希望在以后的教學中繼續(xù)努力，使學生成績穩(wěn)中求進，再上一個新臺階！

　�。�1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，聯(lián)系生活的原則。

　　1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)。

　　試題主要從字詞句、按課文內(nèi)容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的靈活運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

　　2、看圖寫話重生活性。

　　語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話清楚明了，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比較容易。

　　3、試卷得分數(shù)據(jù)分析

　　此科目學生的成績?nèi)缦拢�平均分�?5.31（排名6）。及格人數(shù)：24，及格率92%（排名10）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）�？偯�次：第7。

　　學生對一些基礎知識的掌握和運用還是很扎實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學生的基礎知識掌握的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教容易，學生做題情況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

　　4、學生失分主要原因可以歸為以下三類：

　　（1）本次考試，有部分同學在做題時出現(xiàn)錯別字，因錯別字而扣了分。

　�。�3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學因為忘記加標點而失分，有些同學不清楚句子詞語的正確搭配。

　　今后的改進措施：

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎

　　試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，看來要想提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。

　　2、把好單元檢測關，及時彌補不足。

　　要以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的.學生得到不同的發(fā)展。

　　3、多與家長聯(lián)系，密切配合，狠抓后進生。

　　要采用多種方法幫輔，對他們給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

　　4、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　要讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，平時要督促學生書寫規(guī)范、端正、整潔。還要培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。課外要養(yǎng)成讀書看報的習慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學

　　會表達個人的獨特感受。

　�。�2）數(shù)學：這次數(shù)學試卷的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。

　　1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

　　2、總體來看，學生都能在考試中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優(yōu)秀率在61%左右。 在基礎知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學生做題情況良好，但是也有部分同學因各種失誤而丟分。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。大部分學生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學生因為缺少這種能力失了分，太可惜了。

　　今后的改進措施：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　2、 教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

　　3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

　　4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

　�。�3）品德：合格率89%以上，優(yōu)秀率是57%。學生基礎知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現(xiàn)錯別字而丟分。對于簡答題，有學生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因粗心漏答題目而丟分。

　　今后的改進措施：注重基礎知識的讀寫背練習，聯(lián)系生活實際提供訓練題目；注重學生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培養(yǎng)學生細心、認真做題的習慣。

二年級語文期中考試總結(jié)7

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，回顧這多半學期的教學工作，感到很辛苦同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：

　　一、加大基礎知識掌握的力度，此次期中考試的試題，在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據(jù)我考試后調(diào)查，大多數(shù)學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，采取在小組內(nèi)聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內(nèi)容在今后的考試中，把失分降到最低。

　　二、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣。雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說沒有難度。但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：

　　1、初讀，要讀準字音；

　　2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；

　　3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；

　　4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言

　　文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。

　　從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

　　三、提高學生寫作能力和積累。

　　指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。

　　四、今后改進的措施

　　1、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎知識人人過關。

　　2、要重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，還有學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。

　　3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的.雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

　　4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個別輔導，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，把學校教育與家長教育結(jié)合起來，提高學生的學習效率。

　　5、進一步強調(diào)、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中，要教育學生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向?qū)懙煤玫耐瑢W學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來。對于個別差生進行指導。

　　6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。

　　7、堅持讀寫結(jié)合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。

　　8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量。

　　總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。

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